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Escuela:
Ciclo escolar:
Profesor:
Asignatura:
2012 - 2013
Geografa de Mxico y
del mundo.
El espacio geogrfico
El espacio geogrfico y mapas
Contenidos:
Caractersticas del espacio geogrfico.
Componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos del
espacio
geogrfico.
Diversidad del espacio geogrfico.
didctico
s
100
minutos
Libro de
geografa.
Cuaderno
del
alumno.
INICIO:
Observa las imgenes que a continuacin se presentan
( con anticipacin se muestran varias imgenes)
Lista de cotejo
Rubricas sobre
caractersticas del
espacio geogrfico.
caracterstica
Componentes
naturales
Componentes
sociales
Elaboracin de
rubrica con los
diferentes
componentes del
espacio geogrfico.
Para enriquecer el
tema de la
diversidad del
espacio geogrfico.
Espacio
Geografico
Componentes
econmicos
Componentes
culturales
http://www.google.co
m
/
intl/es/earth/index.ht
ml
Componentes
Polticos
CIERRE:
En parejas contesten las siguientes preguntas.
Que elementos del espacio geogrfico reconocieron del espacio
geogrfico de estos lugares?
Qu componentes influyen ms en la organizacin del espacio
geogrfico de estos lugares?
3
Productos:
Observaciones previas:
Observaciones
posteriores:
Ciclo escolar:
Profesor:
Asignatura:
2012 - 2013
Geografa de Mxico y
del mundo.
Contenidos:
Categoras de anlisis espacial: lugar, medio, paisaje, regin y territorio.
Relacin de los componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y
polticos en el
lugar, medio, paisaje, regin y territorio.
Diferencias en los diversos lugares, medios, paisajes, regiones y territorios en
el mundo.
Competencia que se Manejo de informacin geogrfica
favorece:
Aprendizaje
Distingue las categoras de anlisis espacial: lugar, medio, paisaje, regin y territorio.
esperado:
Conceptos:
Lugar, medio paisaje, territorio, regin natural, regin humana, regin geogrfica,
Habilidades:
Valores y/o
Actitudes:
Tiempo
50
minutos
Recursos
didctico Modalidad de trabajo:
s
Libro de
geografa
de Mxico
y el
mundo.
Autores
Pastor
Gerardo
Gonzlez,
Mary
Francs
Garca y
Jorge
Gonzlez.
Editorial
Catillo.
Acrcate
a la
Geografa
de Mxico
y el
Mundo,
Fco. Jos
Enrquez
Denton.
Secuencia didctica: 2
Evaluacin
INICIO:
Anote los datos que a continuacin se te piden y compara
tus respuestas con la de tus compaeros.
1. Nombre del barrio o la colonia donde se encuentra tu
vivienda:
___________________________________________________
2. Delegacin o municipio del territorio nacional donde se
ubica tu escuela
:__________________________________________________
3. Ciudad, puerto o medio rural que has visitado en
vacaciones:________________________________________
4. Regin del continente americano en la que se ubica nuestro
pas:______________________________________________
Socialicen las respuestas de los alumnos, y relacione los
puntos importantes de los contenidos con los que se van a
abordar.
Cuaderno
del
alumno.
DESARROLLO:
6
CIERRE:
El maestro mediante lluvia de ideas en lo referente al
Contenido anterior, determinara los aspectos importantes
Con el apoyo de los alumnos para identificar las
Evidencias de logro alcanzado por los alumnos.
Elaboracin de
rubrica con los
diferentes
componentes de
evidencias de
aprendizaje
logrados.
50
minutos
CIERRE:
Investiguen en peridicos y revistas, recorten categoras de:
lugar, medio, paisaje, regin y territorio. Puedes visitar la pgina
http://kiosko.net para consultar distintos peridicos.
Elaborar lista de
cotejo para evaluar
esta actividad.
Productos:
Observaciones previas:
Observaciones
posteriores:
10
Ciclo escolar:
Profesor:
Asignatura:
2012 - 2013
Geografa de Mxico y
del mundo.
Contenidos:
Diferencias en la representacin cartogrfica en las escalas local, nacional y
mundial.
Escalas numrica y grfica en los mapas.
Clculo de escalas y distancias en mapas.
Utilidad de las escalas numrica y grfica en la representacin cartogrfica.
Competencia que se Manejo de informacin geogrfica
favorece:
Aprendizaje
Reconoce la utilidad de las escalas numrica y grfica para la representacin del
esperado:
territorio en mapas
Conceptos:
Escala numrica y grafica, escala local, escala nacional, escala mundial, cartografa,
clculo de escalas.
Habilidades:
Comprensin de conceptos, identificacin de elementos geogrficos, descripcin de
caractersticas geogrficas, diferenciacin de espacios geogrficos, anlisis espacial.
Valores y/o
Actitudes:
Participacin en actividades, responsabilidad en las tares, interaccin en
el grupo.
Recursos
Tiempo
didctico Modalidad de trabajo:
Secuencia didctica: 3
Evaluacin
s
11
200
minutos
Libro de
geografa
de Mxico
y el
mundo.
Autores
Pastor
Gerardo
Gonzlez,
Mary
Francs
Garca y
Jorge
Gonzlez.
Editorial
Catillo.
Acrcate
a la
Geografa
de Mxico
y el
Mundo,
Fco. Jos
Enrquez
Denton.
Cuaderno
del
alumno.
12
DESARROLLO:
En primer termino de manera individual investigue que es una
Escala?
Elaboracin de
rubrica con los
diferentes
componentes de
evidencias de
aprendizaje
logrados.
mapa
Realidad
cm
d
m
da
m
hm
km
1:100000
1:10000
1:250000
1:1000000
Cm = centmetro
Dm = decmetro
m = metro
dam = decmetro
hm = Hectmetro
km = kilometro
14
CIERRE:
Conteste las preguntas que se presentan:
Cul es la utilidad de la escala grafica?
La escala 1:20 es pequea, mediana o grande?
En que puede ayudarnos la escala usada en el mapa 1:20
Qu escala necesitaras para conocer con mas detalle el interior
del territorio de Morelos?
15
Productos:
Elaborar lista de
cotejo para
evaluar esta
actividad.
Evidencias de aprendizaje de los alumnos, completar las tablas, completar el cuadro.
Observaciones previas:
Observaciones
posteriores:
16
Ciclo escolar:
Profesor:
Asignatura:
2012 - 2013
Geografa de Mxico y
del mundo.
El espacio geogrfico
El espacio geogrfico y mapas
o
Conceptos:
Habilidades:
Valores y/o
Actitudes:
Tiempo
200
minutos
Recursos
didctico Modalidad de trabajo:
s
Libro de
geografa
de Mxico
y el
mundo.
Autores
Pastor
Gerardo
Gonzlez,
Mary
Francs
Garca y
Jorge
Gonzlez.
Editorial
Catillo.
Acrcate
a la
Geografa
de Mxico
y el
Mundo,
Fco. Jos
Enrquez
Denton.
Secuencia didctica: 4
Evaluacin
18
Cuaderno
del
alumno.
DESARROLLO:
En esta secuencia, elaboren en su cuaderno el esquema de los
principales puntos, lneas, y crculos de la tierra (se requiere
compas, regla y transportador), adems de investigar de manera
esquemtica la representacin de los anteriores trminos.
As mismo elaborar en su cuaderno las representaciones de los
principales paralelos y meridianos de la tierra.
Investigacin de los siguientes conceptos:
Meridianos, trpicos, polos, cenit, globo terrqueo y crculos
polares.
Compartir las aportaciones de los alumnos con los compaeros.
El maestro aclarar las dudas de los alumnos en el tema planteado
y ejemplificara de manera significativa el contenido.
Elaboracin de
rubrica con los
diferentes
componentes de
evidencias de
aprendizaje
logrados.
19
Elaborar lista de
cotejo para
evaluar esta
20
actividad.
Latitud 39 Sur y Longitud 30 Este
__________________________
Al terminar compruebe los resultados con el grupo y su maestro.
CIERRE: Conteste las preguntas que se presentan:
Realice la siguiente actividad:
Observaciones previas:
Observaciones
posteriores:
21
Ciclo escolar:
Profesor:
Asignatura:
2012 - 2013
Geografa de Mxico y
del mundo.
El espacio geogrfico
El espacio geogrfico y mapas
Principales proyecciones cartogrficas: cilndricas, cnicas y acimutales.
Utilidad de las proyecciones de Mercator, Peters y Robinson.
Implicaciones de la representacin del mundo en mapas de Mercator, Peters y
Robinson.
150
minutos
Libro de
geografa
de Mxico
y el
mundo.
Autores
Pastor
Gerardo
Gonzlez,
Mary
Francs
Garca y
Jorge
Gonzlez.
Editorial
Catillo.
Acrcate a
la
Geografa
de Mxico
y el
Mundo,
Fco. Jos
Enrquez
Denton.
Cuaderno
del
alumno.
23
Elaboracin de
rubrica con los
diferentes
componentes de
evidencias de
aprendizaje
logrados.
24
Tema:
Elaborar lista de
cotejo para
evaluar esta
25
actividad.
Productos:
Observaciones previas:
Observaciones
posteriores:
26
Ciclo escolar:
Profesor:
Asignatura:
2012 - 2013
Geografa de Mxico y
del mundo.
El espacio geogrfico
El espacio geogrfico y mapas
Habilidades:
Valores y/o
Actitudes:
Tiempo
150
minutos
Recursos
Modalidad de trabajo:
didcticos
Libro de
geografa
de Mxico
y el
mundo.
Autores
Pastor
Gerardo
Gonzlez,
Mary
Francs
Garca y
Jorge
Gonzlez.
Editorial
Catillo.
Acrcate a
la
Geografa
de Mxico
y el
Mundo,
Fco. Jos
Enrquez
Secuencia didctica: 6
Evaluacin
Denton.
Cuaderno
del
alumno.
DESARROLLO:
Describe de manera individual los elementos del espacio
geogrfico, mostrar imgenes de satlite.
Conteste lo que se indica a continuacin:
En las imgenes que se presentan se observa la dispersin de la
poblacin?
Cmo se observa el relieve de los lugares?
Por qu es importante el uso de las imgenes del satlite?
Actividad 2
En equipo enumeren los principales aspectos favorables de los
diferentes GPS Y SIG.
Presentacin en plenaria lo analizado con anterioridad y rescatar
los puntos fuertes del tema por el docente.
Elaboracin de
rubrica con los
diferentes
componentes de
evidencias de
aprendizaje
29
logrados.
CIERRE:
Para finalizar utilizar las computadoras para usar el GPS para
observar imgenes satelitales, consultando las siguientes pginas
electrnicas.
http://cuentame.inegi.gob.mx
http://www.atlasdemexico.gob.mx.
30
Productos:
Elaborar lista de
cotejo para
evaluar esta
actividad.
Evidencias de aprendizaje de los alumnos, completar las tablas, completar el cuadro.
Observaciones previas:
Observaciones
posteriores:
31
Criterios
Dominio del tema
Participacin en el
aprendizaje
colaborativo
Sustento terico
de
sus opiniones
Aportes
innovadores
en las discusiones
Calidad de los
aportes
Puntualidad de los
aportes
Excelente 5
Demuestra
excelencia en el
manejo de los
conceptos
claves
Critica
constructivamente el
trabajo de otros.
Provee evidencias
que
apoyan sus
opiniones de
acuerdo con su
experiencia
y lecturas previas
del
material.
Frecuentemente
ofrece
nuevas
interpretaciones del
material que se
discute.
Sus contribuciones
son
relevantes, de alto
contenido e invitan a
la
reflexin.
Sus participaciones
se hacen
a tiempo y son
relevantes.
Bueno 4
Necesita mejorar 3
Muestra evidencia
de
comprender la
mayora
de los conceptos.
Es capaz de disentir
o
coincidir en ciertos
aspectos.
Tiene habilidad
bsica
para apoyar sus
opiniones y
demuestra
conocimiento del
material de estudio.
Tiene un
conocimiento
superficial del
material
Ocasionalmente
ofrece
un punto de vista
divergente.
No emite nuevas
perspectivas
a los temas
discutidos
Participa de forma
regular en la
discusin
con aportes
interesantes.
Ofrece puntos de
vista
cortos, superficiales
o
irrelevantes.
Ocasionalmente
necesita que un
facilitador/a le invite
a participar y
algunas
de sus
32
Cumplimiento de
tareas
Presenta trabajos de
gran
calidad siempre a
tiempo.
participaciones
se hacen en forma
tarda.
Algunos de sus
trabajos
no reflejan el mayor
esfuerzo o no se
entregaron a tiempo.
La mayora de sus
trabajos podran
mejorarse y ser
entregados en los
plazos establecidos
Lista de cotejo
Atributos a revisar
SI
NO
33
La presentacin es creativa
exposicin al tiempo asignado
Adecua
su
34
A-1
A-2
A-3
A-4
TOTAL
35
Formato de Autoevaluacin
Instrucciones:
La presente autoevaluacin tiene un valor total de 10 puntos. Evala (del 0 al 2) cada uno de los siguientes cinco rubros, de acuerdo
con el desempeo que tuviste durante el parcial:
1) Asistencia y puntualidad. Asististe a todas las clases o reuniones por equipo establecidas? Rstale al menos un punto (1) por
cada falta a clases que hayas tenido en el parcial. Si tuviste retardos o si faltaste a reuniones por equipo, resta los puntos que creas
convenientes.
2) Actitud y comportamiento. Fuiste entusiasta en las clases y reuniones por equipo? Cmo fue tu trato hacia los dems
estudiantes, el Docente y/o a cualquier persona participante en el curso? Si tu actitud y comportamiento no fueron excelentes,
rstale
al menos un punto a este rubro.
3) Cumplimiento y responsabilidad. Cumpliste con las lecturas asignadas, las actividades desarrolladas en clase y la entrega de
tareas y trabajos individuales o por equipo? Si en algo no fuiste cumplido o responsable, rstale al menos un punto a este rubro.
4) Creatividad y calidad. Aportaste ideas y stas fueron significativas? Realizaste sin error alguno las tareas y/o los trabajos
asignados? Si no fuiste lo suficientemente creativo o si cometiste errores en lo realizado, rstale al menos un punto a este rubro.
5) Aprendizaje y aportacin de conocimientos. Qu tanto aprendiste y qu tantos conocimientos aportaste en las clases, en las
tareas y/o los trabajos realizados y en las reuniones por equipo? Si no aprendiste lo debido o si no aportaste conocimiento alguno a
la clase o a tu equipo, entonces rstale al menos un punto a este rubro.
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En el recuadro siguiente, asigna los puntos que creas corresponden a cada rubro. Despus, realiza la suma correspondiente (cada
rubro tiene un mximo de 2 puntos), en donde el mximo total posible es de 10.
Nombre: ______________________________ Fecha:____________________
1) Asistencia
y
Puntualidad
2) Actitud y
Comportamie
nto
3)
Cumplimiento
y
Responsabilid
ad
4)
Creatividad
y
Calidad
5)
Aprendizaje
y
Conocimiento
s
Autoevaluac
in
Total:
NOTA Puede modificar cada uno de los instrumentos dependiendo de las caractersticas del trabajo a
considerar.
37
ESTUDIO DE CASO:
1.- Seleccin y preparacin del estudio de caso.
En el bloque aprendiste cuales son los componentes naturales, sociales, culturales, econmicos, y polticos que
conforman un espacio geogrfico y las categoras de anlisis (lugar, medio, paisaje, regin, y territorio) lo que permite
reconocer la diversidad del espacio geogrfico e interpretar la informacin geogrfica.
En este bloque desarrollaras un estudio de caso en el que aplicaras los conocimientos adquiridos a una situacin
especfica que se observe en tu localidad con el fin de que tu y tus compaeros la examinen y analicen con detalle.
Que la investiguen y obtengan conclusiones y propuestas.
2.- Planteamiento del estudio de caso.
Conocer las caractersticas del espacio geogrfico e identificar aquellas que definen tu localidad atendiendo a los
componentes naturales que integran el espacio geogrfico local y la relacin entre ellos y la transformacin que se ha
presentado a lo largo del tiempo.
De que manera influyeron los componentes naturales a la prosperidad o decadencia de ese pueblo?
Cmo cambio la entidad despus de la llegada de los espaoles?
Se conservan sus centros ceremoniales o alguna zona arqueolgica?
Completen la siguiente tabla para delimitar el estudio de caso, en la primera columna anoten los aspectos que
encuentren en el material cartogrfico que recopilaron; en la segunda redacten preguntas que les permitan un
anlisis espacial de los elementos que forman parte del problema de inters. Esto le permitir definir si el
material con el que cuentan es adecuado y suficiente para desarrollar el estudio de caso.
Concepto geogrfico
Preguntas de inters
Comente en la clase con el apoyo del profesor las preguntas que formularon.
Con base en las preguntas de inters, reflexionen y propongan un titulo adecuado para su estudio de caso.
Las preguntas de inters deben plantearse como las del siguiente ejemplo:
-
Mapas de uso de suelo: permite conocer la organizacin y composicin de los elementos, densidad, concentracin,
etc.
Comparacin y actualizacin: permite comparar y observar los mapas y actualizar evidencias de cambios.
Muestreo de fotografas areas o satelitales: permite diferenciar fotos de diferentes pocas y observar los cambios
fsicos de la localidad y su evolucin.
Coleccin de representaciones espaciales antiguas: Consultar libros, revistas, peridicos antiguos o internet para
observar imgenes antiguas del lugar donde vives.
7.- Presentacin de resultados
Preparen una presentacin para sus compaeros con los productos de la investigacin (presentaciones de power
point, cartulinas, mapas conceptuales, folletos, etc.)
Comenten el proceso de su estudio de caso y las conclusiones que obtuvieron, en equipo elijan responsables de esa
tarea y organicen comisiones para lograrlo.
Pregunten a las personas mayores que opinin o como viven ellos los cambios que han destacado en este estudio de
caso.
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