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PLANIFICACIN ANUAL Y MENSUAL 2014.

Subsector de Aprendizaje: Lengua Castellana y Comunicacin.
Curso: Segundo Nivel Educacin Media.
Prof:
OBJETIVOS
FUNDAMENTALES .

CONTENIDOS.

Marzo
1. Reconocer y utilizar
con propiedad los
principales
elementos, recursos
y procedimientos
del texto narrativo
2. Producir textos no
literarios y de intencin
literaria, orales y escritos,
que permitan la
expresin de una visin
personal acerca de
temas y problemas de
inters comunitario.

Mdulo 1: Ser humano y

sociedad.
Unidad I.: Diversidad y
discriminacin.
-Comunicacin Oral:
Participacin como
receptores en situaciones
comunicativas orales de
tipo narrativo,
determinando los
elementos bsicos del
gnero narrativo y la
crtica literaria.
-Conocimiento del
lenguaje:
Incremento progresivo del
lxico utilizando recursos
de formacin de palabras:
derivacin, sufijos,
prefijos.
-Escritura:
Produccin de textos
escritos de carcter
literario (microcuentos)

ACTIVIDADES
GENRICAS Y
RECURSOS.
-Identifican en
diversos textos
literarios los
elementos bsicos
del gnero narrativo

EVALUACIN.
Diagnstica.
- Formativa
clase a clases.
- Sumativa con
tabla de
indicadores,
en el caso de
trabajos y
exposiciones.

-Producen textos de
carcter literario en
relacin con un tema
de inspiracin
-Evaluacin
esttica
formal con los
contenidos
ms
relevantes de
los ejes en
estudio.

2
Abril
-Reconocer y utilizar con
propiedad los principales
elementos, recursos
y procedimientos
del discurso
argumentativo

Medios de
comunicacin:
Reconocimientos del
concepto de gnero
aplicado a los productos
de los medios de
comunicacin.
Comunicacin oral:
Anlisis de contenidos
explcitos e implcitos en
los discursos
argumentativos que
lean/produzcan.
Lectura: lectura
comprensiva de textos de
carcter no literarios
referidos a temas de la
realidad.
-Lectura de obra literaria,
destacando poca, cultura
y gnero: El Roto de
Joaqun Edwards Bello.
-Comparacin entre los
temas, concepciones de
mundo y el mundo actual.
-Comparacin de los
efectos y reacciones
personales frente a la
lectura del texto en
estudio.
-Caractersticas y
elementos distintivos de
las obras literarias
contemporneas:
diferentes voces
narrativas, enumeracin
catica, corriente de la
conciencia, estilos
narrativos.
Escritura:Uso del
procesador de textos en la
produccin de textos.
Produccin de textos
formales de uso frecuente:
currculum, solicitud,
memorndum.

Mayo Unidad II: La realidad y

3
el lenguaje.
Fortalecer el respeto por
Comunicacin Oral:
los puntos de vista
Anlisis de contenidos
divergentes, valorando
explcitos e implcitos en
sus aportes y
discursos argumentativos:
reflexionando
propaganda, publicidad,
acerca de la validez de los foros y debates.
argumentos propios y
Conocimiento del
ajenos.
lenguaje:
reconocimientos del
-Identificar los tipos de
concepto de gnero,
discurso, formatos y
aplicado a los productos

Leen una seleccin

de tres textos
argumentativos
(un editorial, una
carta al director y
una
columna de
opinin) que
contengan juicios
sobre situaciones
discriminadoras
y/o integradoras
en distintos
mbitos de la
realidad (laboral,
de gnero,
discapacidad, etc.)
y analizan su
contenido
y algunos aspectos
formales
Buscan las palabras
clave de cada texto y
forman con ellas
familias de palabras
semnticas
y morfolgicas, por
derivacin y
composicin a travs
de prefijos y sufijos.
Realizan debates
orales (planifican,
escriben y
configuran

-Investigacin marco
histrico de la obra
en estudio.
-Investigacin
lexicolgica de
treinta vocablos
extrados de la obra
en estudio
(Construccin de
Campo Semntico).
Despus, el grupo
realiza un anlisis,

- Formativa
clase a clases.
- Sumativa con
tabla de
indicadores,
en el caso de
trabajos y
exposiciones.
- Evaluacin
formal con los
contenidos
ms

3
registros de habla
utilizados en los textos
de los medios de
comunicacin.
-Distinguir segmentos
expositivos y
argumentativos de los
mensajes de los medios
de comunicacin..
-Descubrir los conectores
que indican coordinacin
y subordinacin en
oraciones y entre
prrafos y seala su
sentido.
-Aadir posibles
conectores a elementos
yuxtapuestos,
descubriendo as las
relaciones que existen
entre ellos.
-Identificar voces,
expresiones o modismos
propios de sectores
urbanos y/o rurales que
correspondan a registros
de habla informal.

Junio
4. Usar adecuadamente
estructuras gramaticales
y elementos ortogrficos
en los textos que
producen

de los medios de
comunicacin.
-Produccin de textos
propios de los medios de
comunicacin: publicidad,
propaganda, campaa.
-Incremento progresivo del
lxico, y recursos de
conformacin de
estructuras: oraciones
compuestas complejas,
uso de conectores.
Escritura:
-produccin de textos
escritos de carcter
literario y no literario,
referidos a temas de
inters y de la realidad,
(plan de redaccin,
intertextualidad).
-Redaccin de textos,
noticias, manuales, cartas,
tarjetas.
Medios de
Comunicacin:
-Anlisis crtico de textos
periodsticos, programas
radiales, de TV, centrados
en el componente
argumentativo: texto
argumentativo, estructura.
Falacias: concepto y
clasificacin.
-Anlisis crtico de textos
periodsticos en cuanto a:
gnero, subgnero,
formato, registro, niveles
de habla, variables del
lenguaje, vicios
idiomticos.
Lectura: comparacin
entre las diversas
concepciones de mundo,
imgenes de mujeres, de
hombres, y valores que se
manifiestan en las obras
ledas; tipos humanos,
tipos literarios.
Lectura y anlisis de la obra
El coronel no tiene quin
le escriba Gabriel Garca
Mrquez.

Unidad III: Literatura

y Sociedad.
Lectura: comparacin
entre los temas,
concepciones de mundo y
el mundo actual.
Ampliar volumen
-Caractersticas y
lexicolgico en
elementos distintivos de
investigaciones y
obras literarias y el tiempo
construccin de campo
en que fueron escritas.
semntico.
-Anlisis de la obra:
Aeropuerto de Alberto
Determinar elementos del Fuguet.
mundo narrado en obras
-Comparacin de efectos y

respondiendo
preguntas, tales
como: Cul es la
opinin
que se formula en el
texto? Por qu el
emisor del texto
plantea esa opinin?
Qu fundamentos
da para reforzar su
apreciacin? Qu
opina cada uno de
los estudiantes
adultos y adultas?
Emisin de juicios
crticos respecto a
las obras ledas y a
diferentes textos no
literarios.

relevantes de
los ejes en
estudio.

-Reflexin sobre el
lenguaje, a partir de
la produccin de
textos complejos en
los que se utilice
mecanismos como la
coordinacin,
subordinacin y
yuxtaposicin de
ideas.
-Redaccin, anlisis,
de estructuras
gramaticales
complejas:
Adversativas,
condicionales,
consecutivas,
causales,
temporales,
afirmativas,
negativas,
concesivas, finales,
comparativas,
disyuntivas,
dubitativas.

Investigacin marco
histrico de la obra
en estudio.
-Investigacin
lexicolgica de
treinta vocablos
extrados de la obra
en estudio
(Construccin de
Campo Semntico).
- En grupo, leen
algn fragmento de
texto literario o no
literario que genere
diversidad de

.
- Formativa
clase a clases.
- Sumativa con
tabla de
indicadores,
en el caso de
trabajos y
exposiciones.
- Evaluacin
formal con los
contenidos
ms
relevantes de

4
en estudio de literatura.

reacciones personales
frente a la lectura del texto
El tema del amor en
en estudio.
literatura, concepcin del Comunicacin oral:
trmino y su importancia reconocimiento del
en la actualidad
concepto de gnero
aplicado a los productos de
Tipos de amor: idealizado, los medios de
trgico, imposible,
comunicacin.
recproco, trgico, tirano, -Produccin de textos
sensual, etc.
propios de los medios de
comunicacin: publicidad,
propaganda, campaa.
-Argumentacin y falacias.
Escritura: produccin de
textos escritos de carcter
literario y no literario,
referidos a temas de
inters y de la realidad.
-Plan de redaccin,
intertextualidad.
Medios de
comunicacin: anlisis
crtico de textos
periodsticos, programas de
TV, radiales, centrados en
el componente
argumentativo.
-Texto argumentativo,
falacias.
Conocimiento del
lenguaje: reconocimiento
y uso de recursos lxicos
que otorguen variedad y
riqueza a los escritos:
sinonimia, antonimia,
campos semnticos,
familias de palabras,
polisemia.

opiniones.
los ejes en
b. Despus, el grupo
estudio.
realiza un anlisis,
respondiendo
preguntas, tales
como: Qu sucedi?
Por qu ocurrieron
los hechos relatados?
Qu aspecto
interesante podemos
rescatar del
texto? Qu
semejanza podemos
encontrar entre la
realidad de la propia
vida y la realidad del
texto? Qu
situaciones o
elementos extraos
se presentan?
c. Identifican tipos de
amor en mass media
y en textos de
carcter literario

Julio:

Identifican en textos
de carcter literario
las diversas
tipologas del viaje.

Producir textos de
intencin literaria
aplicando en ellos
elementos del mundo
narrado y recursos de
estudio.
Producir textos
argumentativos y
participar en debates, a
propsito de temas
contextuales de inters
social.
Conocer el tema del viaje
en literatura, definicin y
tipos; interior, fsico,
espiritual, etc.

Unidad: Literatura y viaje

como exploracin y
crecimiento
Comunicacin oral: Lectura
de textos literarios en torno
al tema del viaje,
comprensin oral de lectura
Escritura: Producen textos
escritos en torno al tema
del viaje
Lectura: Leen e identifican
tipologa de viajes
Medios de comunicacin:
Reconocimiento de los
elementos del viaje en
literatura en la vida
cotidiana y los medios de
comunicacin (publicidad,
anuncios, propagandas,
etc)
Conocimiento del lenguaje:
Reconocimiento de
recursos lxicos que
favorezcan la ampliacin
del vocabulario y el habla.
Literatura: Lectura y

Producen textos de
carcter literario en
torno a un tipo de
viaje literario que
llame su atencin
Identifican en textos
de carcter literario
los sentidos del viaje.

5
anlisis de la obra Cuentos
de amor, locura y muerte
de Horacio Quiroga.
Agosto
5. Leer
comprensivamente textos
de carcter no
literario referidos a temas
y problemas de la
realidad contempornea.

Mdulo II: Un nuevo

desafo social: un
mundo globalizado y
virtual.
Comunicacin oral:produccin de textos orales
en torno a temas polmicos
de inters, usando recursos
Establecer temas
paraverbales y no verbales.
fundamentales de la
Lenguaje verbal y no
literatura y compararlos
verbal.
con la realidad
Escritura:-produccin de
contempornea.
textos escritos de carcter
no literario, referidos a
Reconocer tipos literarios temas y problemas de la
las obras ledas. Como
realidad, expresando su
sus caractersticas
parecer personal.
fundamentales.
-Uso de la escritura
discursiva propia de la
Identificar tcnicas
argumentacin en los
narrativas y otros
escritos producidos,
fenmenos propios de la
considerando el
literatura contempornea planteamiento, tesis y
en la construccin de
bases que lo apoyen
sentido de tales obras.
(ensayo).
- Produccin de discursos
Conocer el Gnero
pblicos
Dramtico y sus orgenes. Lectura: comparacin
entre los temas,
concepciones del mundo,
imgenes de mujeres, de
hombres, de valores que se
manifiestan en las obras
ledas, con los vigentes en
el mundo actual.
- Orgenes y
caractersticas del
Gnero Dramtico.
Clasificacin de
obras.
Lectura y anlisis de la
obraEl cepillo de dientes
de Jorge Daz.
Medios de
Comunicacin: anlisis
crtico de textos
periodsticos, programas
radiales, de TV, avisos y
mensajes publicitarios,
centrados en el
componente argumentativo
a partir de:
-Identificacin de
problemas ticos y de
posibles prejuicios que
puedan detectarse en los
procedimientos utilizados.
Conocimiento del
lenguaje: Reflexin sobre
el lenguaje a partir de la
produccin de textos
complejos, en los que se

Investigacin marco
histrico de la obra
en estudio.
-Investigacin
lexicolgica de
treinta vocablos
extrados de la obra
en estudio
(Construccin de
Campo Semntico).
En parejas, eligen
una idea, una
opinin, un
personaje o una
situacin (que
puedan considerarse
polmicos) y la
analizan en detalle.
Un miembro de la
pareja realiza una
defensa de dicha
idea,
opinin, personaje o
situacin
presentando
argumentos intra y
extratextuales y el
otro, presenta
una
contraargumentacin
tambin
considerando
variedad de
argumentos intra y
extratextuales.
Luego el curso
manifiesta sus
comentarios sobre la
calidad de los
argumentos.
Producen discursos
pblicos utilizando
recursos de carcter
expositivo y
argumentativos.

- Formativa
clase a clases.
- Sumativa con
tabla de
indicadores,
en el caso de
trabajos y
exposiciones.
- Evaluacin
formal con los
contenidos
ms
relevantes de
los ejes en
estudio.

6
utilice mecanismos de
coordinacin, subordinacin
y yuxtaposicin de ideas y
prrafos.

Septiembre
6. Reconocer el valor de
las obras literarias
como experiencia de
formacin
y crecimiento
personales, y de
conocimiento y
comprensin
de s mismo y del mundo.

Unidad I: El ser humano

y la bsqueda de
respuestas a su
existencia.
El valor de la evolucin del
pensamiento intelectual en
torno a la escritura de
obras de diversos estilos
segn la poca y el
contexto sociocultural y
poltico

Investigar orgenes y
caractersticas principales
del Gnero Dramtico y
su evolucin en las
distintas pocas de la
humanidad.,
Sealar caractersticas de
los distintos tipos de
obras que pertenecen al
Gnero Dramtico.
Producir textos de
intencin literaria,
aplicando elementos
formales de las obras del
Gnero Dramtico.

Octubre
7. Comprender el
contexto cultural de la
poca en
que se producen las obras
ledas o en el que se
originan algunas
interpretaciones
importantes
de ellas, para reconocer
la incidencia de esos
contextos en las
posiciones que se
adoptan.

Unidad III: La utopa: un

mundo posible de
construir.

Investigacin marco
histrico de la obra
en estudio.
-Investigacin
lexicolgica de
treinta vocablos
extrados de la obra
en estudio
(Construccin de
Campo Semntico).
a. En grupo,
dramatizan alguna
situacin o idea
polmica planteada
por algn texto y la
presentan
ante el curso.
b. El curso discute
sobre la validez de
las situaciones y
argumentos
planteados en las
dramatizaciones.
Para esto, se pueden
formular preguntas
generales y simples:
Qu habra
hecho yo en la
misma situacin? Es
vlida o legtima la
forma de actuar de
determinado
personaje? Te
parece justa
determinada idea,
accin o situacin?
c. Proponen
interpretaciones de
los textos y
modificaciones que
les realizaran
justificando sus
propuestas.

Investigacin marco
histrico de la obra
en estudio.
-Investigacin
Lectura: comparacin
lexicolgica de
entre los temas,
treinta vocablos
concepciones de mundo,
extrados de la obra
imgenes de mujeres, de
en estudio
hombres y de valores, que (Construccin de
se manifiestan en las obras Campo Semntico).
ledas, con los vigentes en - Escriben un texto
el mundo actual y en la
argumentativo
experiencia de los
(editorial, carta al
estudiantes.
director o columna
Lectura y anlisis de la
de opinin) en el que
-Reconocer caractersticas obra El lobo estepario refutan los

- Formativa
clase a clases.
- Sumativa con
tabla de
indicadores,
en el caso de
trabajos y
exposiciones.
- Evaluacin
formal con los
contenidos
ms
relevantes de
los ejes en
estudio.
Trabajo
guiados en
clases, con
breve
exposicin de
aplicacin de
contenidos.

- Formativa
clase a clases.
- Sumativa con
tabla de
indicadores,
en el caso de
trabajos y
exposiciones.
- Evaluacin
formal con los
contenidos
ms
relevantes de
los ejes en

7
distintivas de las obras
literarias ledas, segn su
perodo de surgimiento.

de Herman Hesse.
-Literatura
contempornea:
vanguardias en
-Interpretar los textos
Latinoamrica (Realismo
literarios, considerando
Mgico).
elementos intertextuales -Tpicos Literarios.
y extratextuales.
Escritura: produccin de
textos escritos de carcter
-Conocer concepto y tipos no literario, referidos a
de Discurso Pblico
temas y problemas de la
(comunitario, ceremonial realidad contempornea,
o conmemorativo,
que sean de inters para
religioso, poltico y
los estudiantes, expresando
castrense)
una reflexin personal
frente a ellos.
Conocimiento del
lenguaje: reflexin sobre
el lenguaje a partir de la
produccin de textos
complejos, en los que se
utilice mecanismos de
coordinacin, subordinacin
y yuxtaposicin de ideas y
prrafos.
Medios de
comunicacin:
identificacin de problemas
ticos y de posibles
prejuicios, que puedan
detectarse en los
procedimientos utilizados.
Conocimiento del
lenguaje: reflexin sobre
el lenguaje a partir de la
produccin de textos
complejos en los que se
utilice mecanismos como la
coordinacin, subordinacin
y yuxtaposicin de ideas y
prrafos.
Noviembre
8.
-Identificar los rasgos
distintivos de las
principales
pocas y perodos
que se distinguen
en el proceso histrico de
la literatura.

Continuacin unidad III:

Comunicacin oral:
anlisis de polmicas
pblicas, sobre temas de
inters, identificando los
argumentos, reconociendo
su carcter lgico-racional
o emocional, determinando
la validez o pertinencia de
ellos.

planteamientos de
estudio.
uno de los textos
ledos, proponiendo
argumentos que
permitan
mostrar su propia
visin sobre la
diversidad y la
discriminacin social.
Exponen su texto,
leyndolo ante el
curso, y reciben
comentarios.
c. Comparan ambos
textos elaborados,
estableciendo
semejanzas y
diferencias en cuanto
a
estructura, propsito,
tipo de informacin
contenida, recursos
expresivos y
significaciones
propuestas en ellos.
-Produccin escrita:
Redactan, mediante
la tcnica de
Escritura por
procesos
(planificacin,
escritura del
borrador, revisin y
reescritura

Investigacin marco
histrico de la obra
en estudio.
-Investigacin
lexicolgica de
treinta vocablos
extrados de la obra
en estudio
(Construccin de
Campo Semntico).
- Comparar los personajes
-Describen la visin
de las obras ledas, entre Lectura: caractersticas y de mundo
s, y con la propia
elementos distintivos de las predominante
experiencia, formulando
obras literarias
presentada en los
juicios y valoraciones
contemporneas, tales
textos literarios,
sobre sus motivaciones,
como la pluralidad de voces considerando
acciones y formas de ser. y puntos de vista
valores y contenidos
narrativos, enumeracin
presentes en los
- Conocer orgenes y
catica, corriente de la
mismos.
caractersticas de la
conciencia, estilos
b. Defienden las
Literatura
narrativos, con el fin de
visiones de mundo
Contempornea
reconocer la funcin que
presentadas en los
cumplen estos recursos en textos a travs de la
-Reconocer las
la construccin de sentidos dramatizacin de

- Formativa
clase a clases.
- Sumativa con
tabla de
indicadores,
en el caso de
trabajos y
exposiciones.
- Evaluacin
formal con los
contenidos
ms
relevantes de
los tres ejes en
estudio.

8
vanguardias literarias por
sus caractersticas
particulares (cubismo,
futurismo, dadasmo,
surrealismo,
expresionismo,
creacionismo y ultrasmo)

de estas obras.
Lectura y anlisis del
cuento El vaso de leche
de Manuel Rojas.
Escritura: utilizacin de
diversas formas discursivas
tales como descripcin,
narracin y caracterizacin
en textos argumentativos
de creacin propia.
Medios de
comunicacin:
clasificacin de los textos
de la prensa escrita, segn
el gnero periodstico al
que pertenecen.
-El discurso pblico:
caractersticas y tipos.
Conocimiento del
Lenguaje: uso de
elementos y estructuras
gramaticales que confieren
coherencia y cohesin al
texto: conectores,
reanudacin y progresin
temtica, elipsis,
sustituciones pronominales
y lxicas.

uno de los
personajes
protagonistas.
c. Proponen otras
visiones y posibles
acontecimientos de
los personajes de los
textos literarios,
fundamentado sus
propuestas.
d. Discuten acerca
de la legitimidad de
las visiones de
mundo planteadas
en los textos.
e. Reconocen
diversas vanguardias
en obras de arte no
solamente literarias.