INSTITUTO SUPERIOR TECNOLOGICO EL ORO

Ciencia y Tecnologa para el Progreso

COORDINACIN NIVEL SUPERIOR
CARRERA DE ELECTRICIDAD, ELECTRNICA, MECNICA AUTOMOTRIZ, MECNICA INDUSTRIAL.

SLABO POR COMPETENCIAS

1.

DATOS INFORMATIVOS:

1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.

Carrera: MECNICA AUTOMOTRIZ.

Modalidad de Estudio: Presencial
Eje de Formacin: Profesional
Periodo Lectivo: 2014- 2015
Asignatura: FSICA I

1.6. Prerrequisitos: Bachiller (nivel anterior)

1.7. Nivel : PRIMERO
1.8. Seccin: Nocturna
1.9. Crditos: 4
1.10.
Total de horas de la asignatura:64
a. Horas Presenciales:64
Horas de Trabajo Autnomo:64
c. Fecha de Inicio: 26 de Enero del 2015
d. Fecha de Finalizacin: 10 de Abril del 2015.
1.11.
Docente: Jimenez Negrn Nader Agustn, Ingeniero Mecnico Automotriz.

1.

DESCRIPCIN DEL CURSO

La Fsica es una ciencia aplicada que tiene como principal funcin explicar y predecir los fenmenos fsicos producto
de fuerzas externas que actan en un sistema dado y proporcionar las bases para las aplicaciones de la tecnologa.
Los conocimientos de esta asignatura nos permiten analizar y entender conceptos y mtodos de esttica y dinmica,
aplicndolos al anlisis de la partcula y los cuerpos rgidos.
En la asignatura se desarrollan mtodos fundamentales de la mecnica clsica, relacionndolos con aplicaciones
sencillas en tecnologa. Esto nos permitir posteriormente estudiar el slido rgido, aislado o unido a otros slidos
formando estructuras y mecanismos.

2.

CONTRIBUCIN DEL CURSO EN LA FORMACIN PROFESIONAL

Los aspectos referidos anteriormente explicitan la importancia que tiene la asignatura Fsica I para el futuro tecnlogo.
Esta asignatura que se imparte en curso de 64 horas, provee al estudiante de conceptos y principios que caracterizan a la
tecnolgica desde una perspectiva cuantitativa y cualitativa, de esta manera los prepara para solucionar problemas
propios de la Mecnica, a partir de la organizacin, planificacin, y resolucin de problemas de esttica y dinmica.
El objetivo general de la asignatura consiste en: desarrollar y evaluar cualitativa y cuantitativamente la resultante de un
sistema de fuerzas coplanares y en el espacio, para analizar y resolver problemas que involucren slidos rgidos en
equilibrio en dos y tres dimensiones, apoyndose en diagramas de cuerpo libre, principios y conceptos fundamentales de
la mecnica.

3.

4.

COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

Desarrollar en el estudiante de Tecnologa la capacidad de analizar problemas en forma sencilla y lgica, y aplicar
en la solucin principios bsicos bien conocidos.

Fomentar la persistencia, la criticidad, honestidad y la cooperacin, mediante trabajos que infieran cadenas de
razonamiento, para cultivar una mentalidad independiente y creadora.

PROGRAMACIN TEMTICA

UNIDAD I: Introduccin a la fsica.

DURACIN: 16 horas
Competencia de la unidad de aprendizaje: Determinar las caractersticas de la esttica de partculas, para
explicar y resolver fenmenos del entorno.
N. de
Semana

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

12

ACTITUDINAL

Metodologa.

Proponer expectativas, temores y

compromisos.

Fomentar la confianza y el
compromiso.

Diagnstico.

Manejar y relacionar variables.

Introduccin.

Conceptualizar y ejemplificar la
resultante de un sistema de
fuerzas y el sistema equivalente
de ellas.

Fomentar el Pensamiento
lgico en el procesamiento
metodolgico.

Unidades en S.I.
Unidades en Sistema
Ingles.

Determinar el proceso para

utilizar el mtodo del
paralelogramo y del tringulo.

Conversin de
unidades.

Asumir una actitud firme que

contribuya al mejoramiento
continuo del proceso
enseanza-aprendizaje.

Realizar los ejercicios prcticos

propuestos.

Adicin de fuerzas.
Mtodo del
paralelogramo.
Mtodo del tringulo.

UNIDAD II: Esttica de partculas.

DURACIN: 16 horas
Competencia de la unidad de aprendizaje: Analizar las caractersticas de los sistemas de fuerzas, para
explicar y resolver problemas del entorno.
N. de
Semana
234

CONCEPTUAL
Sistemas de fuerzas
coplanares.
Sistemas de fuerzas
en el espacio.

PROCEDIMENTAL
Conceptualizar y ejemplificar el
trmino fsico: sistemas
equivalentes de fuerzas.
Manejar y relacionar variables.
Realizar los ejercicios prcticos

ACTITUDINAL
Fomentar el inters por la
superacin personal y
profesional.
Promover la responsabilidad y
constancia en el proceso

propuestos.

enseanza aprendizaje.

UNIDAD III: Equilibrio de cuerpos rgidos.

DURACIN: 16 horas
Competencia de la unidad de aprendizaje: Determinar las caractersticas del equilibrio de cuerpos
rgidos, para explicar y resolver fenmenos del entorno.
N. de
Semana
567

CONCEPTUAL
Introduccin.
Diagrama de cuerpo
libre.

PROCEDIMENTAL
Definir y analizar las caractersticas
necesarias para que exista trabajo
mecnico.
Manejar y relacionar variables.

Equilibrio en dos
dimensiones.

Realizar los ejercicios prcticos

propuestos.

ACTITUDINAL
Fomentar la persistencia, la
criticidad, honestidad y la
cooperacin.

Promover la
responsabilidad y
constancia en el proceso
enseanza aprendizaje.

Equilibrio de tres
dimensiones.

UNIDAD IV: Fuerzas distribuidas: Centroides y centros de gravedad.

DURACIN: 6 horas
Competencia de la unidad de aprendizaje: Analizar las caractersticas de los Centroides y centros de
gravedad, para explicar y resolver problemas del entorno.
N. de
Semana
7

CONCEPTUAL
Introduccin.

PROCEDIMENTAL

Centro de gravedad.

Conceptualizar, operacionalizar y
ejemplificar los trminos fsicos:
centro de gravedad y centro de masa.

Centro de masa.

Manejar y relacionar variables.

Realizar los ejercicios prcticos
propuestos.

ACTITUDINAL
Fomentar la confianza y el
compromiso.
Fomentar el Pensamiento
lgico en el procesamiento
metodolgico.
Asumir una actitud firme que
contribuya al mejoramiento
continuo del proceso
enseanza-aprendizaje.

UNIDAD V: Anlisis de estructuras.

DURACIN: 10 horas
Competencia de la unidad de aprendizaje: Determinar las caractersticas de las estructuras, para explicar
y resolver fenmenos del entorno.
N. de
Semana

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

Introduccin.
Anlisis de
estructuras.

Conceptualizar, operacionalizar y
ejemplificar el anlisis de estructuras.
Manejar y relacionar variables.
Realizar los ejercicios prcticos
propuestos.

5.

Fomentar la persistencia, la
criticidad, honestidad y la
cooperacin.

Promover la responsabilidad
y constancia en el proceso
enseanza aprendizaje.

METODOLOGA
Se expondr el tema correspondiente a la clase, planteando y explicando los objetivos que se desean
alcanzar y las interrogantes que vamos a despejar, se invita al estudiante a deducir conceptos, tratando de
resaltar el uso prctico de los conocimientos impartidos, motivndolo a desarrollar una actitud crtica.
Estas actividades generan y resaltan las habilidades del estudiante para resolver problemas personales y de
su entorno. Adems se ha incorporado las actividades en equipo, motivando al estudiante a pensar, hablar y
disear soluciones en un ambiente de aprendizaje de mutuo apoyo.

6.

PORTAFOLIO DE LA ASIGNATURA
Documento pedaggico que rene y evidencia los resultados de las actividades del trabajo autnomo y de grupos
desarrollados a partir del slabo de la asignatura.
Es obligacin de los alumnos entregar al profesor la produccin requerida para la evaluacin.

7.

EVALUACIN
La evaluacin ser constante y de carcter formativo durante el desarrollo de las temticas programadas, para lo cual se
realizaran controles frecuentes, trabajos individuales o en grupo y exposiciones.
Se practicar la autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin, mediante actividades individuales y en grupo.
La acreditacin de la asignatura se desarrolla por crditos (16 horas clase), en un total de 4, que equivalen al 60 % de la
calificacin final de la asignatura, ms una nota de examen final equivalente al 40 %, correspondiente a un proyecto
practico investigativo, el mismo que ser sustentado en un seminario de disertacin.
Cada crdito se evaluar conforme a tres categoras que son: Intraclase, extraclase y examen, en igual proporcin de
nota cuantitativa.
Los indicadores propuestos para la evaluacin en clase y disertaciones son:

Asistencia y puntualidad.
Iniciativa.
Nivel de razonamiento.
Solucin de tareas.
Participacin en trabajo de grupos.

Los indicadores propuestos para la evaluacin extraclase y exmenes escritos son:

8.

Nivel de desarrollo de las actividades.

Dominio de la habilidad desarrollada.

BIBLIOGRAFA

BEER JOHNSTON. (2010) Mecnica Vectorial Para Ingenieros (9 a edicin), Mxico: MCGRAW-HILL
HIBBELER R. C. (2004) Mecnica Vectorial Para Ingenieros (10 a edicin), Estados Unidos: PERSON
PRENTICE HALL

9.

MERIAN J. L. (2007) Esttica (3a edicin), Espaa: REVERTE

RELACIN DEL CURSO CON EL RESULTADO DE APRENDIZAJE

Son declaraciones que describen los logros del aprendizaje alcanzado

10. FECHA DE ELABORACIN: 25 de Enero del 2015

11. FIRMA DEL PROFESOR Y DEL COORDINADOR.

_________________________
Ing. Nader Jimenez N.
Docente

__________________________
Ing. Vctor Medina G
Coordinador Acadmico