TALLER PARA EL TRATAMIENTO DE DISCALCULIA

Caso:
Alumno: Carlos.
Curso: 3 Educacin

Primaria.

Edad actual: 9 aos 2

meses.

SESION 1
TITULO:

1, 2 Y 3 ME EMPIEZO A MOVER

AREA: FUNCIONES EJECUTIVAS

-

Esquema corporal, Lateralidad, Desarrollo de los patrones motrices, Equilibrio, Ritmo,

Sentido espacio-temporal, Visopercepcin, Atencin, Memoria (nominal y numrica).

OBJETIVOS:
-

Evaluar y reconocer en el nio la discriminacin perceptiva, relaciones espaciales, y su

esquema corporal.

hacer que el nio logre la diferenciar izquierda-derecha, estimule su

viso-manual, y desarrolle su percepcin visoespacial.

coordinacin

TIEMPO: 45 minutos
ACTIVIDADES:
-

Actividades para el desarrollo del esquema corporal y la lateralidad, presentando

especial atencin a las coordenadas espaciales arriba-abajo, delante, detrs, derechaizquierda en relacin con el propio cuerpo.
Ejercicios de coordinacin motriz.
Desarrollo de las etapas homolateral, contralateral y lateral.
Actividades que aumenten la coordinacin viso-motriz, y proporcionen un sentido del
ritmo y del equilibrio.

DETALLE DE ACTIVIDADES: (propuestas) elegir algunas

-

Ejercicios de coordinacin visomanual como el Tangram.

Reproduccin de figuras en el plano.
Ejercicios de repeticin de ritmos sencillos utilizando palmadas, chascando los
dedos, etc.
Juego SIMON.
Hacer actividades donde el nio deba reconocer las distintas partes de su cuerpo
(ojo, oreja, mano, pi, rodilla, etc.) tanto de un lado derecho como del izquierdo.

Pedirle actividades como toca tu oreja derecha, con la mano izquierda.

Tambin realizar actividades donde deba reconocer la lateralidad en otro, por
ejemplo: toca mi mano derecha con la tuya izquierda.
Realizar actividades en las que se utilice el patrn cruzado como: arrastre, gateo, paso
de tambor, triscado, etc.
Memoria auditiva. Repetir series de nmeros y Repetir series de palabras.
Utilizar las tijeras
Con cualquier objeto jugamos a La Raya. Se lanza dicho objeto tratando de dejarle lo
ms cerca posible de la lnea marcada (Se pude hacer pasndose o no de la raya, se
pude hacer por aproximacin a una pared, etc.).
Con una pelota Pequea lanzar arriba y coger. Lanzar e intentar darle una patada,
Lanzar y golpear con la mano. Pasrsela al compaero rodando, lanzndola, etc.
Hacerla girar en el sitio en un sentido y otro.
Saltar y girar cayendo con pies juntos.
Lanzar a un cono anillas pequeas.
Marcar ritmos con una maraca (Bote con arroz).

RECURSOS MATERIALES:
-

Una cuerda
Pelota
Tizas de color
Tijeras
Despertador de cuerda
Objetos que se puedan
Cuchara
Hojas bond
Plumones, colores, etc

trasladar

SESION 2
TITULO:

4, 5 Y 6 LOS NUMEROS VOY A RECONOCER

AREA: FUNCIONES COGNITIVAS 1

-

Principio de correspondencia: aplicacin de un nmero a cada uno de los objetos

que hay que enumerar y slo un nmero por objeto.
Principio de orden: eleccin ordenada de nmeros (primero el 1, luego el 2, etc.) al
aplicar en forma de correspondencia a cada uno de los objetos.
Principio de cardinalidad: el valor numrico del conjunto que se cuenta se expresa
por el valor cardinal final que lo representa.

OBJETIVOS:
-

Evaluar las habilidades matemticas previas que posee el nio

desarrollar las habilidades matemticas del nio brindndole informacin relativa a los
nmeros, sus propiedades y como operar con ellos.

TIEMPO:

45 minutos

ACTIVIDADES:
-

Comparacin de nmeros.
Operaciones bsicas matemticas
Conciencia de nmero
Lectura y reconocimiento de nmeros y smbolos matemticos
Cantidades y proporciones
Posicionamiento y secuenciacin

DETALLE DE ACTIVIDADES:
-

Concepto de nmero y desarrollo de la lnea mental.

Ejercicios de comparacin de nmeros.
Hacer estimaciones de cantidad.
Ordenar los nmeros y saber cul es su correcta posicin.

Operaciones matemticas.
Partir de lo ms simple para que comprenda las operaciones matemticas.
Introducir sumas, restas y multiplicacin de manera progresiva.
Hechos matemticos.
Dominio de las tablas de multiplicar ayudada de canciones.
En determinados casos permitir al alumno que visualice las tablas durante las
operaciones.
Trabajar los conceptos de mitad y doble.
Trabajar Mayor-menor. Se ofrecen parejas de nmeros que se representarn con ayuda de
cubos y del baco. Esto va a favorecer la nocin de nmero, y posteriormente la secuenciacin
y el posicionamiento de los nmeros en un clculo.

RECURSOS MATERIALES:
-

referentes
visuales
concretos,
Objetos
baco
Plastilina
Hojas cuadriculadas
Palegrafos cuadriculados

manipulativos:

tarjetas

SESION 3
TITULO:

7, 8 Y 9 A OPERAR Y USAR LA MENTE

AREA: FUNCIONES COGNITIVAS 2

-

La funcin simblica. Es decir de la capacidad para representarse mentalmente

imgenes visuales, auditivas o cinestsicas que tienen alguna semejanza con el objeto
representativo.
La comprensin de la reversibilidad. Implica la posibilidad de que una
transformacin, accin u operacin pueda realizarse en al menos dos sentidos.
Correcta percepcin del tiempo.

TIEMPO:
-

45 minutos

OBJETIVOS:
-

Desarrollar el pensamiento matemtico del nio por medio de la comprensin y

aplicacin de los conceptos bsicos y las operaciones.
Potenciar las habilidades matemticas de una manera didctica y progresiva.

ACTIVIDADES:
-

Habilidades de clculo.
Comprensin
de
Resolucin de problemas.
Operaciones
aritmticas
Clculo mental
Estimacin de resultados

conceptos.
bsicas

DETALLE DE ACTIVIDADES:
-

SUMAR: Juntar, poner cosas

RESTAR: Quitar, buscar la diferencia
MULTIPLICAR: sumar repetidas veces
DIVIDIR: Repartir, hacer partes
Utilizamos Un dado numrico y otro con caras con los smbolos de sumar y restar. Aqu
podemos avanzar y retroceder casillas segn el smbolo que salga.
A la misma vez que realizamos los clculos de forma mental, con las tarjetas de los
nmeros, tambin nos servimos del baco para reforzar la conciencia de nmero.
Trabajar los conceptos bsicos como segundo, minuto, hora, da, semana, mes y ao.
Razonamiento matemtico.
Profundizar en las nociones de conservacin, clasificacin, seriacin.
Aplicar los pasos: anlisis del problema, representacin del problema, planificacin,
ejecucin, generalizacin del problema.

RECURSOS MATERIALES:
-

baco
Hojas cuadriculadas
Palegrafos cuadriculados
Juegos didcticos matemticos
Dados
Cubos
Ludo
Plumones, crayolas, etc

INTEGRANTES:
- Fernndez Paico, Arlett
- Fuentes Flores, Wemdy
- Snchez Casaiso, Tania
- Varillas Chacaltana, Mayra
- Vsquez Chuquilin, Judith