UNIDAD 3

EL MTODO CIENTFICO

Prof. Patricia Blanco

Instituto Consudec

Campus: http://iec.campusterciario.com.ar/

p. 2

Antes de iniciar esta unidad, le proponemos que visualice el siguiente enlace:

http://www.glogster.com/2121luca/la-ciencia/g-6ksj615t7e8o416q7orhga0

De este modo, habremos resignificado los conocimientos anteriores. Toda Ciencia

requiere un mtodo y este ser el tema que nos ocupe.

Al finalizar esta Unidad Usted habr logrado:

Analizar los distintos elementos y mtodos que componen las Ciencias Fcticas.

Exponer distintos mtodos de construccin del conocimiento en las Ciencias, sus

posibilidades y limitaciones.

Descubrir el pensamiento cientfico como produccin humana socialmente

constituida.

Instituto Consudec

Campus: http://iec.campusterciario.com.ar/

p. 3

El problema del Mtodo:

El problema del mtodo, se transforma en una bsqueda incesante desde que el hombre
descubre que la Tierra no es el centro sino que El Sol lo es. Este famoso pasaje del
sistema geocntrico al heliocntrico genera en l, la idea que el mundo, como bien deca
Heidegger, es una representacin.

Kant seala claramente que el hombre tiene un plan trazado, y con sus esquemas previos
interroga e interpela a la naturaleza.
Por todo esto, nos preguntamos en qu aspectos de su realidad cotidiana utiliza un
mtodo.
Si en algo tan sencillo como cocinar un huevo frito o comprar en un local de fast food hay
un mtodo. Tomemos este ltimo ejemplo:
1. Ingreso al local
2. Me coloco en la fila enfrente de la cajera ( que no diga cerrado)
3. Me dice Qu va a llevar
4. Compro una caja alegre. La cajera me invita, mientras carga datos, a elegir el
mueco.
5. Prepara la bandeja, la hace a un lado. Le pago, me da el vuelto y me dice por aqu
le entregan.

Si saltramos algunos de estos pasos nuestros nios estaran gritando por all.
Conocemos los pasos, conocemos el mtodo.

Instituto Consudec

Campus: http://iec.campusterciario.com.ar/

p. 4

Qu es el mtodo cientfico?

Es el mtodo de investigacin para el conocimiento de la realidad observable, que

consiste en formularse interrogantes sobre esa realidad, con base en la teora ya
existente, tratando de hallar soluciones a los problemas planteados.

El objetivo del mtodo cientfico es establecer criterios seguros que nos permitan
distinguir entre lo que es ciencia y lo que se presenta como cientfico sin serlo. De este
modo, podremos establecer la superioridad desde el
punto de vista epistemolgico de la ciencia sobre
otras formas de conocimiento.

El conocimiento cientfico se caracteriza por el

mtodo adoptado. Se establecen una serie de
momentos y reglas que deben seguirse en cada
caso.

Hay que indicar qu "mtodo", en sentido propio, es aquel conjunto de operaciones

tericas, lgico - epistemolgicas y procedimentales que permiten validar o justificar las
teoras cientficas.

De esta manera, el mtodo hipottico - deductivo posibilita el ordenamiento coherente de

conocimientos al aplicar la racionalidad a los pasos lgicos que conducen a este objetivo.

Les proponemos que visualicen el siguiente enlace, despus retomamos su anlisis

Instituto Consudec

Campus: http://iec.campusterciario.com.ar/

p. 5

https://www.youtube.com/watch?v=lkY2yI-6z5w

Podramos decir que una investigacin y, como consecuencia, un conocimiento, se

considera cientfica cuando es posible siguiendo las reglas del mtodo, presentar los
hechos en forma de enunciados, conceptos, teoras explicativas y, a partir de estas
reglas, poder deducir unas consecuencias (hiptesis) cuyo grado de comprobacin lgica
o emprica nos permiten consolidar o reformular las teoras de las que se parte.

Para la comprobacin emprica hay que poner en marcha una serie de mtodos
particulares que nos determinen unos procedimientos de observacin adecuados que
hagan posible una correcta recopilacin de datos que, junto a la clasificacin de los
mismos - mediante anlisis adecuados, estadsticos o no - nos conduzcan a unas
conclusiones. stas harn posible verificar o no aquellas consecuencias derivadas de las
teoras (hiptesis), de tal manera que cuando son verificadas las hiptesis pasan a ser
consideradas como leyes y se introducen en el sistema (teora).

Estas tcticas de investigacin son lo que se denomina en la mayora de los textos

"mtodos de investigacin", aunque en su connotacin ms restringida significa: camino a
seguir para salvar los obstculos que nos conduzcan a un fin determinado; en este caso,
el fin no es otro que contrastar empricamente las hiptesis deducidas.

La concepcin inductivista de la ciencia

Para esta teora, la ciencia se inicia con la observacin, es decir, con el registro a travs
de los sentidos de hechos o estados de cosas que suceden en el mundo. Las condiciones
a observar mejoraran de acuerdo a la percepcin y valoracin del observador cientfico

Instituto Consudec

Campus: http://iec.campusterciario.com.ar/

p. 6

(Su actitud debe estar desprovista de prejuicios de modo de garantizar la objetividad).

Esta tarea est acotada a un determinado campo u objeto de estudio.

Mediante la observacin llegamos a los enunciados observacionales, de los cuales se

derivarn, mediante la generalizacin, teoras y leyes que constituirn el conocimiento
cientfico.

Podemos distinguir entre dos tipos de enunciados observacionales:

(a) aquellos que denominaremos los singulares: derivados de la observacin de un

determinado fenmeno, en un momento y lugar. EJ.: El limosnero que est en el jardn
perdi sus hojas en otoo.

Estos enunciados singulares son producto de una observacin directa, cuidadosa y

sistemtica. Constituyen el punto de partida de los enunciados universales

(b) aquellos que denominaremos generales, que hacen referencia a todos los
acontecimientos de un determinado tipo en todos los lugares y en todos los tiempos. Las
leyes y teoras que forman el conocimiento cientfico son enunciados de este tipo, que
se llaman universales. EJ.: Todos los loros son verdes.
Estos enunciados hacen referencia a un conjunto de individuos o aspectos del Universo,
indicando que todos ellos poseen tal o cual propiedad o se comportan de tal modo.

Instituto Consudec

Campus: http://iec.campusterciario.com.ar/

p. 7

Por EJ.:
El loro a es verde
El loro b es verde

Enunciados singulares

El loro c es verde
El loro n es verde
---------------------------------------------------Todos los cuervos son negros

Enunciados Universales

Las condiciones que deben cumplir los enunciados observacionales singulares para
establecer generalizaciones universales son tres:

a) Que el nmero de enunciados observacionales o singulares en los que se

apoya

la

investigacin

ha

de

ser

alto,

no

sern

consideradas

generalizaciones establecidas a partir de una sola observacin. Se trata

de una condicin necesaria.
b) Que las observaciones se repitan abarcando una gran variedad de
condiciones.
c) Que ningn enunciado observacional aceptado contradiga la ley universal
derivada. sta es una condicin esencial.
d) Un enunciado general ser rechazado si un enunciado observacional
verdadero entra en contradiccin con l. Segn la postura inductivista la
ciencia se basa en el llamado principio de la induccin.

Instituto Consudec

Campus: http://iec.campusterciario.com.ar/

p. 8

Le proponemos leer este fragmento del texto de Chalmers en su libro Qu

es esa cosa llamada Ciencia?
Si en una amplia variedad de condiciones se observa una gran cantidad de A y si
todos los A poseen, sin excepcin la propiedad B, entonces todos los A tienen la
propiedad B

Al proceso podramos expresarlo de la siguiente forma:

Recordemos que los razonamientos inductivos nos permitan ir de los enunciados

singulares a los universales y el proceso, INDUCCIN. Estos razonamientos inductivos
son el punto dbil de la concepcin inductivista de la Ciencia.

"[...] es obvio que el argumento [de la confiabilidad del principio de induccin] es un

crculo vicioso, porque la prueba del principio de induccin se funda
precisamente en un razonamiento inductivo: todas las inducciones son exitosas
porque en un nmero suficientemente grande de inducciones stas han sido
exitosas. El argumento supone el empleo de una induccin para probar el principio
de induccin."

La concepcin inductivista de la Ciencia tiene un punto dbil fundamental: el

razonamiento inductivo. El problema radica en cmo establecer en un nmero muy alto de
casos cuando se ha llegado a un nmero muy alto de casos.

Cmo se ha llegado a un nmero suficiente de casos? La induccin no significa una

mera generalizacin apresurada, debera hacer uso del clculo matemtico de las

Instituto Consudec

Campus: http://iec.campusterciario.com.ar/

p. 9

probabilidades, a travs del cual se puede establecer qu margen de error hay en una
conclusin determinada a partir de un muestreo imparcial.

De este modo, se pueden establecer leyes estadsticas, regularidades que se cumplen

con cierto grado de probabilidad, que permiten efectuar predicciones que no son
seguras ni universales.

Se dice que las observaciones deben haberse efectuado en muy distintas condiciones.
Qu condiciones son las que se deben variar en las distintas observaciones? Si
tenemos teoras previas, nuestra observacin no es absolutamente carente de prejuicios
como supuestamente deban ser el inductivismo; hay ciertas teoras previas que guan la
observacin, como lo afirma el inductivismo.

Las dificultades en torno de la probabilidad y la observacin nos llevan a considerar una

versin alternativa del mtodo cientfico, que se denomina mtodo hipottico-deductivo o
concepcin falsacionista de la ciencia.

Instituto Consudec

Campus: http://iec.campusterciario.com.ar/

p. 10

Ventajas y desventajas del mtodo inductivo

El mtodo inductivo presenta algunas bondades como:

permite hallar hiptesis y conjeturas.

permite el contexto de descubrimiento.

es afn con la postura filosfica empirista.

puede ser considerado como una estrategia algortmica.

presenta inters pedaggico.

Algunas de las desventajas u objeciones que presenta son:

El inductivista se ver en dificultades para justificar el principio de la induccin.

La validez y la justificabilidad del principio de induccin pueden ponerse en duda.
Con relacin a la validez, se sostiene que las argumentaciones lgicas vlidas se
caracterizan por el hecho que si la premisa es verdadera, la conclusin debe ser
verdadera. Esto es lo propio en las argumentaciones deductivas.

Las argumentaciones inductivas no son argumentaciones lgicamente vlidas. Podra

darse el caso de conclusiones falsas con premisas verdaderas, sin que esto constituya
una contradiccin. Ejemplo: se observ en repetidas ocasiones y en variadas
circunstancias loros verdes. Pero no hay garantas lgicas que el prximo loro que se
observe no sea negro. Si as sucediera, la conclusin todos los loros son verdes sera
falsa.

Los inductivistas emplean la induccin para justificar la induccin lo que constituye

una definicin circular y el denominado problema de la induccin-. La induccin no se
puede justificar sobre bases estrictamente lgicas.

Instituto Consudec

Campus: http://iec.campusterciario.com.ar/

p. 11

La induccin presenta algunas desventajas:

a) Determinar cunto es un nmero de enunciados observacionales alto, lo
cual es impreciso.
b) Determinar cunto es una amplia variedad de condiciones, lo cual resulta
ambiguo, ya que no se indica qu condiciones debemos variar. Por Ej.:
tendr que tener en cuenta en qu condiciones habitan?
c) Los inductivistas tienen una excesiva confianza en la observacin

Un modo de atenuar la postura del inductivismo ingenuo consiste en recurrir a la

probabilidad: ya no se afirma que las generalizaciones a las que se han arribado mediante
la induccin sean perfectamente verdaderas, sino probablemente verdaderas.

Instituto Consudec

Campus: http://iec.campusterciario.com.ar/

p. 12

El mtodo hipottico deductivo

El mtodo hipottico deductivo ha sido propuesto por el contemporneo Karl Popper, de
origen austraco pero residente en Inglaterra. Popper considera la ciencia como
conocimiento cientfico. Las ciencias fcticas buscan dar explicaciones de los hechos, y
para ello construyen teoras.

Etimolgicamente el trmino explicacin designa el proceso mediante el cual se

desenvuelve lo que estaba envuelto, se hace presente lo que estaba latente. Se intenta
responder por qu algo es como es o por qu sucede algo como sucede. En la
explicacin se distinguen el explanandum, que es la proposicin que enuncia el
fenmeno a ser explicado y el explanans, integrado por las proposiciones que dan
razn del fenmeno.

Una teora es un conjunto de proposiciones que explican el comportamiento de un

determinado sector de la realidad:
Una teora cientfica, en principio, es un conjunto de conjeturas, simples o
complejas, acerca del modo en que se comporta algn espectro de la realidad
Klimovsky, G. Las desventuras del conocimiento cientfico, Bs. As, AZ, 1994

Las proposiciones de una teora se componen, como cualquier proposicin, de trminos.

Los trminos pueden ser lgicos y no lgicos, propios de la teora. Las diversas
proposiciones de una teora se ordenan en forma deductiva desde las ms abstractas o
tericas y generales hasta los enunciados singulares de observacin.

Estos ltimos pueden ser empricos, que son aquellos que nombran entidades
observables sensorialmente como agua o metal y tericos que nombran entidades no
observables, como tomo o preconciente, pero que son postulados por la teora para

Instituto Consudec

Campus: http://iec.campusterciario.com.ar/

p. 13

explicar los hechos. Sin embargo, es importante sealar que hay trminos que es difcil
sealar en qu lugar los ubicamos. Las proposiciones de una teora pueden ir desde
enunciados observaciones de nivel 1:

Las teoras se encuentran compuestas por una parte importante de leyes. Las leyes son
proposiciones generales que enuncian ciertas regularidades en los objetos estudiados y
que permiten predecir el futuro. Las leyes si bien pueden aludir a entidades aisladas
adquieren un inters mayor si forman parte de una teora.

Las leyes permiten dar explicaciones que se denominan nomolgico-deductivas, nomos

deriva del griego: ley. En este tipo de explicaciones, a partir del enunciado de una ley y de
ciertas circunstancias particulares explanans, se puede predecir una proposicin que
enuncia un determinado hecho explanandum

El conocimiento cientfico es un conjunto de teoras que explican los hechos. Pero los
mimos hechos pueden ser explicados de distinta manera, es decir, pueden construirse
varias teoras para explicarlos. En general, una teora ha sido refutada cuando de ella se
deducen proposiciones que, al cotejarlas con los hechos, no se verifican.

En general, una teora ha sido refutada cuando de ella se deducen proposiciones que al
cotejarlas con los hechos no se verifican. En ocasiones dos teoras relativas a un mismo
hecho pueden convivir durante un largo perodo porque no encontramos elementos
concluyentes para refutar alguna de ellas y cada una logra explicar algn sector de la
realidad. Por ejemplo la teora ondulatoria y la teora corpuscular de la luz

Esto nos permite agregar que el conocimiento se trata de un conjunto complejo de

teoras. La complejidad reside en que las teoras estn interrelacionadas. En general,
podemos decir que no hay teoras aisladas, peor s hay teoras ms importantes, en el
sentido ms bsico que otras.

Instituto Consudec

Campus: http://iec.campusterciario.com.ar/

p. 14

Lakatos lo llam refutacionismo ingenuo. Popper tiene como un objeto importante a

considerar, demarcar lo cientfico de lo que no lo es (pseudo ciencia). Considera la
posibilidad de descartar una hiptesis por el slo hecho de que una observacin
pertinente se halle en desacuerdo con una consecuencia observacional I obtenida de ella.

Este tipo de refutacin no considera que la hiptesis contiene otras hiptesis y teoras
presupuestas- De este modo, la contrastacin afecta globalmente a todo ese presunto
conocimiento.

Sealar que "una H es cientfica si es refutable" no pretende afirmar que en algn

momento, la hiptesis ser refutada, sino que debemos estar en condiciones de describir
situaciones en las cuales, durante su control, se la debera dar por refutada. Puede
suceder que una hiptesis fuese refutable y, sin embargo, se presente como verdadera
(En este caso fracasaran todos los intentos de refutarla).

La refutabilidad significa poder imaginar observaciones pertinentes que nos llevaran a

declarar refutadas ciertas consecuencias observacionales de la hiptesis. Adems, que
una hiptesis sea contrastable o refutable son maneras, son distintos modos de afirmar
con nfasis diferentes que tiene consecuencias observacionales que permiten su control.

La estrategia del cientfico honesto ser entonces, segn Popper, de refutar sus hiptesis.
Si la Hiptesis es falsa, todos los intentos terminarn por refutarla. Descubriendo y
eliminando as el error. La hiptesis se nos revelara como fuerte o Slida si no
podemos refutarla.

Instituto Consudec

Campus: http://iec.campusterciario.com.ar/

p. 15

El comienzo del mtodo es el problema. Popper seala que los problemas no nacen
del vaco, son producto de un encuadre terico que hace que ser vistos como tales. No
hay problemas sin teoras previas.

Popper sostiene que las leyes no se obtienen de generalizar observaciones sino que
existe un proceso creativo en la formulacin de las leyes. Los enunciados generales
llamados hiptesis. Estas hiptesis surgen en el contexto descubrimiento.

La solucin que el cientfico propone al problema planteado ser un enunciado cuya

verdad o falsedad se desconoce inicialmente. Habitualmente se trata de un enunciado
general, de una ley que se supone verdadera, que consiste en intentar corroborarla o
refutarla.

Las reglas de juego son las que fija la lgica deductiva. Como futuro docente, Usted podr
establecer vinculaciones con otras asignaturas.

Le proponemos que en el Foro de Reflexin, a partir del texto ledo piense e

intercambie actividades con sus compaeros

http://www.educ.ar/dinamico/UnidadHtml__get__ff61721f-cdfd-4974-b9efee287b1a9c67/14809/data/20dc4242-c84c-11e0-8083-e7f760fda940/texto2.htm

Instituto Consudec

Campus: http://iec.campusterciario.com.ar/

p. 16

Le proponemos antes de seguir nuestro camino, corroborar algunos

conocimientos. Por medio de esta Autoevaluacin que se encuentra en el Campus

Qu tipo de conclusiones pretende lograr el mtodo inductivo?

Qu relacin existe con la Lgica?

Si Usted ha respondido correctamente, lo invitamos a seguir

Instituto Consudec

Campus: http://iec.campusterciario.com.ar/

p. 17

Mtodo Hipottico Deductivo versin compleja.

Lakatos lo llam refutacionismo sofisticado. No considera a las hiptesis aisladas. Las
teoras presupuestas son aquellas Teoras que intervienen en la contrastacin.
Existen distintos tipos de hiptesis:

colaterales: Se dividen en: subsidiarias (las corroboradas, muestran

conocimiento) auxiliares (las provisorias, muestran ignorancia)

factoriales: es una hiptesis colateral que surge de declarar en el diseo

de una investigacin que un factor es o no pertinente.

ad hoc: son improvisaciones hechas con el fin de salvar o defender a la T-

H a contrastar echndole la culpa a nuestras suposiciones por ignorancia.

Los tipos de premisas pueden ser:

1- Teoras y/o Hiptesis presupuestas

2- Teoras o Hiptesis a contrastar

3- Hiptesis subsidiarias

4- Hiptesis auxiliares

5- Datos observacionales (datos, condiciones iniciales, condiciones de contorno

y enunciados singulares)

Los pasos aconsejados:

1- aceptar que toda contrastacin o aplicacin de una T obedece al

esquema de premisas presentado.
2- aceptar que la estrategia a emplear en caso de refutaciones responde
al temperamento conservador y no al revolucionario.

Instituto Consudec

Campus: http://iec.campusterciario.com.ar/

p. 18

Mtodos para Explicar Fenmenos

Otra funcin para la que se requieren mtodos en la ciencia es la explicacin de los

fenmenos. Los modelos de explicacin ms utilizados en las ciencias naturales son
el nomolgico-deductivo y el probabilstico-inductivo.

El modelo nomolgico-deductivo
Una preocupacin metodolgica recurrente es la utilizacin de formas de
razonamiento vlidas. Este mtodo se apoyar en una forma deductiva vlida. El modelo
nomolgico-deductivo
(Nomos en griego, significa Ley) debe partir de leyes
(enunciados universales) que son consideradas verdaderas. A estas dos cuestiones se
debe el nombre del mtodo: parte de leyes cientficas y se apoya en un razonamiento
deductivo.
La explicacin es un razonamiento por el cual, dadas ciertas condiciones, es de
esperar que se produzca un fenmeno. Las condiciones a las que nos referimos son
de dos clases distintas: ciertas leyes que conciernen a la clase de fenmenos que se
pretende explicar, y hechos particulares que nos permiten encuadramos bajo esas leyes.

Por ejemplo, si queremos explicar que, en un choque de micros producido en un cruce,

el micro A que llevaba direccin norte-sur haya sido desplazado hacia el Oeste por el
micro B que lo embisti, deberemos tener en cuenta la segunda de las leyes del
movimiento enunciadas por Newton, que sostiene que la alteracin del movimiento es
proporcional a la fuerza aplicada y se produce en la direccin de la recta a lo largo de
la cual acta esta fuerza. Adems, deberemos enunciar la posicin de cada micro, el
sentido en el cual circulaban, y la aceleracin que llevaban en el momento del choque.

Instituto Consudec

Campus: http://iec.campusterciario.com.ar/

p. 19

El esquema lgico de esta explicacin es el siguiente:

L1. L2. L3.... C1.

C2. C3. C4....

En este esquema, L representa una ley: C, cada uno de los hechos que registramos en
torno de la aparicin del fenmeno, y E representa al explanandum. que es el hecho que
queremos explicar. Dadas las leyes y las condiciones enunciadas. deductivamente se
sigue que debe producirse el explanandum.

El problema que presenta este modelo de explicacin es que en l suponemos la verdad

de leyes universales, y no existe ningn elemento que nos asegure que las leyes que
empleemos sean verdaderas, ni siquiera que dispongamos de leyes universales referidas
a cada fenmeno que deseemos explicar.

Instituto Consudec

Campus: http://iec.campusterciario.com.ar/

p. 20

El modelo estadstico-inductivo

Este modelo explicativo parte de leyes estadsticas, formuladas en trminos

probabilsticos, como, por ejemplo, "la probabilidad de que llueva, si la temperatura y la
humedad son elevadas y la presin atmosfrica es baja. es del 75%".

Una ley de esta clase no pretende asegurar la produccin del fenmeno a que se refiere,
Simplemente, indica una tendencia estadstica que se verifica en un gran nmero de
casos de una clase, pero no en todos. Su utilidad consiste en suministrar elementos de
juicio sobre lo que puede suceder con mayor probabilidad.

Les proponemos leer para la mayor comprensin el siguiente texto

Http://www.iupuebla.com/Doctorado/Docto_derecho/Material_profe/g2t/epist
emologia_su%20logica%20y%20su%20fuerza.pdf

No se trata de una conclusin deducible de las premisas, sino de una inferencia basada
en una induccin. La inferencia slo permite extraer esa conclusin de una manera
probable. La probabilidad recae sobre el razonamiento y no sobre la conclusin, ya
que afirmar que "es probable que hoy llueva" sera imposible de verificar, porque se
tratara de una oracin modal que no es ni verdadera ni falsa.

La utilidad de la explicacin estadstica es evidente en las ciencias naturales, sobre todo

cuando de ellas se espera una gua para operar sobre la naturaleza.

Instituto Consudec

Campus: http://iec.campusterciario.com.ar/

p. 21

Los Programas de Investigacin

Tanto las concepciones inductivistas como falsacionistas de la ciencia son, adems de
muy poco sistemticas, incapaces de describir adecuadamente teoras complejas. Para
dar una idea ms adecuada de las teoras, hay que concebirlas como totalidades
estructuradas.

Irme Lakatos, con el propsito de mejorar el falsacionismo popperiano y superar las

objeciones formuladas a ste, desarroll su concepcin de la ciencia en Programas de
Investigacin, considerando a las teoras como estructuras organizadas.

El programa de investigacin lakatosiano se define como una estructura cuyautilidad

consistir en guiar, tanto positiva como negativamente, la futura investigacin. Los
programas de investigacin sern progresistas si llevan al descubrimiento de fenmenos
nuevos; y sern degeneradores si no lo hacen.

Los elementos que constituyen este programa son el ncleo central y el cinturn
protector, siendo este primer elemento mencionado una caracterstica definitoria de este
tipo de programa, adems de las heursticas positiva y negativa.

Entendemos por ncleo central las hiptesis tericas muy generales que constituyen la
base a partir de la cual se desarrolla el programa; cabe aclarar que los ncleos son
aceptados e infalsables. Un ejemplo de ncleo central de la astronoma copernicana lo
constituye la hiptesis que dice que la Tierra y los planetas giran alrededor de un
sol inmvil y que la Tierra gira una vez al da sobre su eje. Cualquier desajuste habido
en la confrontacin entre un programa de investigacin y los datos observacionales no
habr que atriburselo al ncleo central sino al cinturn protector, aquella otra parte
de la teora conformada por el conjunto de hiptesis auxiliares, supuestos
subyacentes de las condiciones iniciales y enunciados observacionales.

Instituto Consudec

Campus: http://iec.campusterciario.com.ar/

p. 22

Para Lakatos, los cientficos deben decidir aceptar el ncleo central del programa no
slo lo que seran los enunciados singulares como sostendra Popper sino los enunciados
universales-.

La heurstica positiva, aspecto del programa que dice lo que debe hacerse y lo que no,
indica cmo debe completarse el ncleo central para explicar y predecir fenmenos
varios. Sern las confirmaciones deber someterse el programa a pruebas
observacionales- y no las falsaciones quienes tendrn vital importancia. Se pide que al
menos, de vez en cuando, el programa resulte exitoso cuando se deban realizar
predicciones nuevas que se confirmen.

Instituto Consudec

Campus: http://iec.campusterciario.com.ar/

p. 23

La heurstica negativa indica que no se puede rechazar ni modificar los supuestos

bsicos subyacentes al programa, que constituye su ncleo central.

Se desprenden as dos cuestiones fundamentales que hacen a un programa de

investigacin:

Debe tener un grado de coherencia tal que permita la elaboracin de un

programa para la futura investigacin.

Debe llevar a nuevos descubrimientos, por lo menos de vez en cuando.

La metodologa dentro de un programa de investigacin debe ser analizada desde dos

puntos de vista:

1) dentro de un solo programa:

Puede haber expansin y modificacin del cinturn protector, mediante la
inclusin de nuevas hiptesis. Los

requisitos que estas hiptesis deben

cumplir son que deben ser comprobables independientemente y que no

deben ir contra los postulados del ncleo central.

Gracias al ncleo central y a la heurstica positiva es posible mantener

el orden. Las comprobaciones experimentales son las que determinan el
rechazar o aceptar una hiptesis. Las hiptesis que sobrevivan, sern
conservadas en carcter provisional; aqullas que no lo hagan, debern
ser rechazadas en la comparacin entre programas rivales.

2) los distintos programas:

Instituto Consudec

Campus: http://iec.campusterciario.com.ar/

p. 24

Los mritos de los diversos programas se deben juzgar por la medida en

que dichos programas progresan o degeneran. En este caso, se da paso a
un programa rival ms progresista.

Un problema que aqu se plantea hace referencia al tiempo que deber

transcurrir para considerar si un programa de investigacin ha degenerado
o no, si es capaz de llevar al descubrimiento de nuevos fenmenos o no.
Nunca se puede decir que un programa haya degenerado, dado que
siempre es posible que una modificacin en su cinturn protector lleve a
algn descubrimiento y haga que el programa entre as en una fase
progresista. No se puede establecer de modo absoluto que un programa
sea mejor que otro rival; slo retrospectivamente se podrn establecer la
bondad entre programas rivales.

Como cierre de la Unidad ser importante leer el siguiente texto:

http://www.redalyc.org/pdf/737/73711304.pdf

Si Usted ha superado todas las etapas podr encontrar en una presentacin con
diapositivas (power point) que se encuentra en el Campus, un elemento que le permita
sintetizar lo visto.

Le pedimos que realicen el juego propuesto en el campus

Instituto Consudec

Campus: http://iec.campusterciario.com.ar/