LICEUL TEORETIC ,, ORIZONT

edin cu prinii

Subiectul: Cum s gseti ,,cheia

spre sufletul copilului

Propuntor: Devder Daniela

Scenariul didactic:
Salutul : O mn cald vou, p ___________________ ,
p ____________________,
p ____________________.
Meseria de printe este n acelai timp cea mai dificil i cea mai uoar din lume.
Este deosebit de greu ca printele s reziste tot timpul ritmului antrenat impus de
copilul lor, s aib rbdare, s rspund la ntrebri, s reueasc s vad lumea
prin ochii lor. De aceea , dirigintele poate aduna prinii clase ca s discute asupra
acestei teme actuale i interesante.
nainte de a descoperi subiectul edinei li se va propune prinilor s se cunoasc
mai bine prin urmtoarea activitate: fiecare printe se va prezenta cu ajutorul unuia
dintre obiectele gsite n geanta lor., care-l reprezint cel mai bine, comentnd
alegerea i asemnarea.
Un alt joc, nu mai puin captivant este ,, Cutiua fermecat. n aceast cutiu se afl
un obiect care are legtur cu edina i tema ei . Li se propune prinilor s
transmit cutiua din mn n mn, fr s o deschid, dar folosind alte micri s
intuiasc ce obiect se afl n cutiu . Profesorul i va ajuta, rspunznd ,,da sau
nu la ntrebrile lor.
Dup ce s-a descoperit c n cutiu se afl o cheie, se scrie pe tabl subiectul
edinei, iar apoi se ntreab prinii ce le sugereaz tema propus.
Apoi fiecare printe va ncerca s deseneze pe o foaie aparte cum i imagineaz c
arat cheia pe care o folosete pentru a deschde inima copilului Dumnealui.
(argumente)
Li se prezint de ctre diriginte la tabl o cheie desenat, pe care snt scrise
cuvintele:
coal copil familie- coal i prinii snt ntrebai cum pot descifra mesajul.
Despre importana colaborrii familiei cu coala n educarea copiilor dirigintele le
vorbete i le prezint un power point. Prezentarea conine i o parabol despre
inim.
Dup un ir de ntrebri pe baza prezentrii li se propune prinilor s completeze
testul ,,Inima. Prinii trebuie s completeze spaiile din interiorul inimii,
rspunznd la ntrebrile:
- numii 3 caliti ale copilului Dvs. care v plac cel mai mult;
- numii 3 lucruri din comportamentul copilului pe care le-ai dori s le
schimbai;
- numii 3 lucruri pe care copilul Dvs. le face bine;
- numii 3 cuvinte pe care le-ai dori s le auzii s le spun despre copilul
Dvs.,
Dup evaluarea testelor se prezint topul :
- celor mai bune caliti ale elevilor;
- lucrurilor pe care vor s le schimbe prinii n comportamentul copiilor
lor;

- lucrurilor pe care copiii le fac bine,

- cuvintelor pe care prinii le-ar dori s le aud, spundndu-se la adresa
copiilor lor,
Elevii la rndul lor au completat i ei testul ,,Familia mea.
Copiii au completat ,,csua,rspunznd la ntrebrile:
- numete 3 caliti pozitive ale mamei, tatlui;
- numete 3 caliti ale mamei, tatlui pe care a-i dori s le shimbi;
- numete 3 cuvinte pe care doreti s i le spun de la prinii ti;
- numete 3 cuvinte pe care a-i dori s le spui tu prinilor tai, dar n-ai
ndrznit niciodat;
Dup evaluare testelor de ctre prini se prezint de asemenea topul celor mai dese
rspunsuri ale copiilor.
Din aceste considerente li se propune prinilor s reflecteze asupra motto-ului :
Copiii au mai mult nevoie de modele dect de critici.(J.Jouber)
Prinii i expun prerea n legtur cu acest coninut, argumentnd PRO i CONTRA.
Din cele prezentate i argumentate de prini, se complenteaz picioruele
clusteringului, cum trebuie s fie un printe model pentru copil.
Dirigintele i ntreab apoi pe prini, dac stilul lor parental corespunde celor
menionate.
Pentru o cunoatere mai bun a stilurilor parientale, li sr prezint un power point,
iar testul Stiluri de educaie i va ajuta s-i determine stilul de abordare n
educaia copilului lor. Dup o pauz muzical, li propune prinilor s se gru peze n
echipe, fiecare specific unui anumit stil parental. mpreun vor rezolva cte-o situaie
problem dup urmtorul model:
- situaia
- atitudinea prinilor
- consecine pe termen lung
Dup rezolvarea situailor- problem, dirigintele vine cu un suport metodic,
psihologic ,o crulie cu sfaturi, istorioare, poezii, etc special pregtit pentru
fiecare printe ca ajutor n relaia lor cu copilul. Pe ultima pagin a cruliei snt
scrise nite reguli pe care le-au scris pentru prinii lor, elevii clasei :
- s se joace mai mult cu ei;
- s li se ierte mai des greelile;
- s priveasc mai des televizorul;
- s petreac mai mult timp mpreun;
- s nu-i certe pentru notele mici, etc
Pe prini i mai ateapt o surpriz din partea odraslelor sale, dei n-au fost prezeni
la edin, inimile i gndurile le-au fost alturi de prinii lor. Prinii vor audia un
mesaj(nregistrat pe CD) i vor reflecta asupra celor auzite, vor afla ce-i doresc copiii
lor cu adevrat de la dnii, maturii:

Suntem doar copii!

Dar, voi, oameni mari, dei de fiecare zi,
Auzi toat ziua: Nu ai voie, eti prea mic
Dar voi dintr-o via, nu-nvai mai nimic.
Suntem doar copii!
Vom fi i noi oameni mari ntr-o bun zi
Acum nu-nelegem, ne mirm i-ntrebm,
Dar voi n-auzii, suntei nervoi i grbii.
Iar soarele va rsri de diminea
i nu va ti ce s-a ntmplat
Dar am visat c m-am fcut eu mare
C mama,tata spre bine s-au schimbat.
Vreau s am o cas alturi de prini
i nu ne dojenii cnd nu sntem cumini.
Oameni mari, nu ne stricai copilria
Nu uitai c-ai fost i voi cndva ca noi
Avei rbdare, vom ajunge pentru voi-eroi!
Dup cele prezentate la edin , se va face o generalizare, evedenind pilonii care
stau la o cunoatere i o comunicare mai eficient cu copilul lor ( PROFESORUL ,
FAMILIA, SOCIETATEA). Prinii vor completa fiele , pornind de la iniialele
cuvintelor , notnd calitile pe care trebuie s le aib fiecare n parte i care
contribuie la educaia eficient a copiilor.
Spre finalul edinei li se propune prinilor s completeze fia Evaluarea
edinei,rspunznd la ntrebrile:
1. Azi cel mai mult mi-a plcut ................................
2. Plec de la edin cu gndul ...................................
3. n cadrul edinei am avut emoii
pozitive ...............................................................
emoii negative ............................................... .
4. Pentru edina urmtoare aleg una din temele propuse:
- Creativitatea mod de via.
- Ce nseamn o coal bun?
- Recompensa sau pedeapsa n educarea copiilor.