Trabajo Colaborativo Momento1: Reconocimiento del Grupo Colaborativo y del Curso

Por
Flor Alba del Carmen Daza Bernal Cdigo 37891070
Jidia Marcela Romero Bez Cdigo 1030639969
Sonia lora Cdigo
Fabin Gonzalo Camelo Cdigo
Docente:
Carlos Patio Muoz

Trabajo Grupal Presentado en el Curso

Paradigmas de Investigacin en Psicologa

Universidad Nacional Abierta y A distancia UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Programa de Psicologa
Septiembre 5 de 2016

Introduccin

Este trabajo que realizamos nos ha ensea el verdadero propsito e importancia que tiene
el curso de paradigmas de investigacin en psicologa para nosotros como psiclogos en
formacin, nos muestra la importancia de desarrollar competencias de comprensin, una
herramienta fundamental en nuestro proceso educativo.
Tambin nos muestra las fases de ABP aprendizaje basado en problemas un
recurso que nos da las pautas correctas para que como estudiantes en la modalidad de
educacin a distancia o semipresencial logremos adquirir los conocimientos y las
competencias apropiadas en cada profesin.

DIRECTORIO DEL GRUPO 403023A_291

NOMBRE

CARLOS PATIO
(DIRECTOR TUTOR)
UBICACIN:
Bogot

CEAD

JOSE
ACEVEDO Y
GOMEZ
BOGOT

CORREO ELECTRONICO Y
SKYPE
carlospatinom@yahoo.com

Skype:
investigacionpsicologia

TELEFONO
S DE
CONTACT
O

FABIAN GONZALO
CAMELO HUERTAS
C.C.
UBICACIN:
Bogot
SONIA RAQUEL LARA
LOPEZ
C.C.
UBICACIN:
Barranquilla

FACA579 @HOTMAIL.COM
GARAGOA
BOYACA

3204904163
Skype:
FGCAMELOH
Mayerjul23@gmail.com

CUBARA
BOYACA

Skype:
Sonialora835

3195293887

WhatsApp: 3102742345
JIDIA MARCELA
ROMERO
C.C.1030639969
UBICACIN:
Garagoa(Boyac)

GARAGOA
BOYACA

CC. 1030639969

YURI BEATRIZ
SANCHEZ
C.C.
UBICACIN:
Saravena(Arauca)
FLOR ALBA DEL
CARMEN DAZA
BERNAL
C.C. 37891070
UBICACIN:
Ocaa(N.S.)

CUBARA
BOYACA

marcela_0905@hotmail.es
Skype:
marcela09054

3223703532

yuber.014@hotmail.com

Skype:
yuri.sanchez21
Floralbadelcarmen2006@gmail.com

OCAA
NORTE DE
SANTANDER

WhatsApp: 3153026495

3153028495

Skype:
Hermana.flor.alba.daza

3044102441

Importancia del Curso Para la Formacin del Psiclogo Unadista

Propsito e importancia del curso
Este curso de paradigmas de investigacin en psicologa tiene como propsito ensear a
los estudiantes a desarrollar competencias de comprensin, investigacin e intervencin
desde una perspectiva investigativa, con la importancia de que desarrolle competencias
propias para la comprensin de los problemas psicosociales y el paradigma de
investigacin ms apropiado para el desarrollo del conocimiento cientfico propio en el
campo social particularmente de la psicologa.

El curso pretende dar a conocer una mirada ms cientfica y humanizada para la solucin
de los problemas en la comunidad y es de suma importancia para nosotros Como
psiclogos en formacin.
Dentro del propsito tambin se observa la responsabilidad en cada rol tomado porque al
elegir un rol es de gran inters el saber actuar y desenvolverse dentro de este, y el actuar
con el fin de ayudar y mejorar distintos factores dentro de la comunidad, es decir siempre
actuar en pro de la comunidad y como profesional analizando y procediendo segn
necesidad y caso presentado con respeto y responsabilidad.

Mapa Conceptual Aprendizaje Basado en Problemas

Conclusin
Realizar este Primer Momento propuesto en el Curso de Paradigmas de la Investigacin
en Psicologa, nos ha permitido conocer bien las bases que brinda y entender la forma
como se nos propone un modelo no solo para acercarnos a los problemas, sino un mtodo
eficaz y cientficamente aplicable, que cuenta con principios y fases, que ayudaran en el
proceso, y permitirn que nuestros conocimientos y habilidades se afiancen y con ello
nuestro aprendizaje y desempeo sea ms eficaz y efectivo a la hora de intervenir como
futuros profesionales, pues el aplicar las fases que presenta este documento, nos ayudara
a entender lo que debemos hacer frente a un problema, o situacin, mediante el aporte
individual y de grupo, que se facilitara con una lluvia de ideas se lograra formular una
hiptesis, se revisaran nuestros pre saberes y conocimientos, y los del campo de accin,
por lo cual llegaremos a conocer necesidades reales, lo que se tiene y lo que hace falta,
definiremos cual es el problema y buscando lo que se debe hacer para resolverlo,
obtendremos la informacin necesaria y los elementos necesarios para resolver dicho
problema presentando resultados que harn posible superarlos o solucionarlos.

Se

constata que es un mecanismo til en todo campo de investigacin cientfica y del

conocimiento, y por ello un elemento clave en nuestro proceso formativo y
autoformativo.

Referencias
Presente cada una de las referencias con las normas APA. A continuacin, el formato para
las referencias con un ejemplo para artculo cientfico:

lvarez, I. M. (2009). Evaluar para contribuir a la autorregulacin del aprendizaje.

Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 7(3), 1007-1030.
Recuperado de http://www.investigacion-psicopedagogica.org/revista/new/
ContadorArticulo.php?368
Pontificia Universidad Catlica del Per, Departamento de Ciencias, Seccin Qumica, Lima, Per
*Correspondencia: Pontificia Universidad Catlica del Per, Departamento de Ciencias, Seccin Qumica,
Av. Universitaria, cuadra 18 s/n, San Miguel, Lima 32, Per. Telfono: 51-1-626-2000 Anexo 4228. Fax:
51-1-261-3647. e-mail: pmorale@pucp.edu.pe

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401526/Morales_Landa.pdf

Tomado de
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401526/SYLLABUS_Paradigmas_de_la_investig
acion_social.pdf