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ELABORACIN DE LA LISTA DE COTEJOS DE DIAGNSTICO

QU ES LA LISTA DE COTEJOS?
La lista de cotejos es una forma de evaluacin diagnstica que posibilita identificar:
>

Los pre - requisitos o perfil exploratorio del nio.

>

Capacidades logradas por el nio antes del inicio de la accin educativa.

>

Posibilita explorar y constatar intereses, necesidades, nivel de madurez.

>

Detectar problemas especficos de los educandos.

QUE GARANTIZA LA LISTA DE COTEJOS?

Garantiza una adecuada Programacin y Ejecucin de las acciones educativas.
Pero estas acciones estn en funcin de lo que realmente ha logrado el educando
y de sus caractersticas, necesidades e intereses.

CMO SE OBTIENE LA INFORMACIN DE LA LISTA DE LA EVALUACIN

DIAGNSTICA?
LA EVALUACIN DIAGNSTICA
Se realiza al inicio de cada ao
escolar y se utiliza para que la
docente identifique el nivel de
competencias que muestran los
alumnos al iniciar el programa,
permitiendo que desarrolle una
planificacin del proceso enseanza
aprendizaje y lo orienta respecto a
las necesidades de cada uno de los
alumnos.

LISTA DE COTEJOS
- Salta
- Corre
- Camina en fila
- Marcha

Para obtener la informacin de la lista de cotejos se realiza las siguientes tareas:

- Determinacin de la muestra o delimitacin del campo de observacin.
- Determinar el tiempo de duracin.
- Elaborar la Programacin con acciones de carcter evaluativos y que exista
continuidad y secuencia.
- Formular una metodologa adecuada en la aplicacin.
- Preparar los recuadros resmenes.
- Registrar los resultados en el momento en que se obtienen.

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5 aos/Marzo - 1

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MATRIZ DE LA LISTA DE COTEJOS 5 AOS

rea

Competencia

ITEMS

Logro

PERSONAL SOCIAL

Si

Afirma su
identidad

Construye su
corporeidad

Practica
actividades
fsicas y
hbitos
saludables

No

- Expresa sus necesidades, incidentes, temores

de forma coherente.
- Expresa sus opiniones a partir de lo que le
gusta o disgusta de lo escuchado.
- Comunica sin temor necesidades e intereses.
- Realiza su trabajo sin la aprobacin constante
de un adulto.
- Realiza su trabajo con originalidad (no copia de
otros).
- Es capaz de tomar decisiones respecto a
tareas y actividades que le son propuestas.
- Persiste a pesar de la dificultad de la tarea.
- Mantiene su inters constante por el trabajo
que realiza.
- Se esfuerza por realizar bien su trabajo.
- Es capaz de adecuarse a cambios de
actividades.
- Se concentra en la tarea cuando trabaja en
grupo.
- Se concentra en la tarea o actividad cuando
trabaja individualmente
- Se muestra interesado por los diversos
estmulos que hay en el entorno.
- Focaliza su atencin y realiza la tarea.
- Reconocen las partes gruesas de su cuerpo.
- Reconocen las partes finas de su cuerpo.
- Se tocan las diferentes partes de su cuerpo y
los nombran correctamente.
- Realizamos
un
inventario
del
cuerpo
nombrando las partes de l en orden, de la
cabeza a los pies.
- Se lava las manos utilizando el jabn y agua
correctamente.
- Utiliza adecuadamente la toalla al secarse las
manos.
- Utiliza los servicios higinicos de manera
autnoma.
- Su aseo personal es bien llevado.
- Viste correctamente.
- Su lonchera contiene alimentos nutritivos.
- Utiliza correctamente los utensilios de comer.
- Al comer no derrama los alimentos.
- Es autnomo al comer sus alimentos.
- Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos.
- Nombra algunos alimentos de su preferencia.
- Trabaja con limpieza.

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5 aos/Marzo - 2

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rea

Competencia

ITEMS

Logro
Si

Participa en
actividades
deportivas en
interaccin
con el entorno

COMUNICACIN

Convive
respetndose
a s mismo y a
los dems

Comprende
textos orales

No

- Realiza su trabajo en un tiempo prudencial.

- Realiza su trabajo organizndose, sigue un
orden.
- Realizan acciones motrices demostrando
seguridad.
- Realizan ejercicios saltando, utilizando un pie,
dos pies juntos.
- Corren con los brazos hacia arriba, adelante,
atrs, etc.
- Saltan hacia adelante, hacia atrs.
- Saltan sobre obstculos.
- En fila caminan siguiendo las lneas del piso.
- Lanzan pelotas de trapo hacia arriba - abajo.
- Jugamos a las carreras libres, obstculos.
- Realizamos ejercicios de relajacin.
- Corren distancias cortas.
- Corren distancias largas.
- Trepan, reptan.
- Se desplazan siguiendo flechas.
- Realizan ejercicios de motricidad fina:
ensartado, pasado, embolillado, enrollado,
rasgado.
- Realizan el repaso de una silueta.
- Recortan y pegan una figura.
- Respetan los acuerdos de grupo.
- Controlan sus emociones.
- Se relaciona con sus pares demostrando
seguridad.
- Participa de los juegos grupales.
- Comparte
sus
propiedades
con
sus
compaeros.
- Respeta las normas de juego.
- Se integra a un grupo durante el juego.
- Demuestra control de emociones.
- Cuida y protege su cuerpo durante el juego.
- Practica
normas sociales que regulan el
dilogo.
- Respeta las opiniones de sus compaeros.
- Comprende indicaciones que se le da.
- Parafrasea (repite lo escuchado) la historia
de un cuento que ha escuchado respetando el
orden.
- Comunica lo comprendido de un texto oral
siguiendo un orden temporal acompandolo
con gestos y movimientos.
- Describe caractersticas de personajes de
imgenes.
- Representa mediante el dibujo lo comprendido
del texto ledo por el adulto.

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5 aos/Marzo - 3

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rea

Competencia

ITEMS

Logro

MATEMTICA

Si

No

- Pronuncia correctamente las palabras.

- Se expresa con claridad.
Se expresa
- Comunica ideas, sentimientos y necesidades
oralmente
de forma coherente.
- Maneja un vocabulario acorde con su edad.
- Comprende el contenido de un texto, imagen o
seal.
Comprende
textos escritos - Dice con sus propias palabras lo que ha
comprendido del texto.
- Escribe textos utilizando grafismos o escritura
no convencional.
- Ejerce excesiva presin del lpiz sobre el
papel
- Ejerce dbil presin al trabajar con lpiz y
papel.
- Su trazo es firme al trabajar con el lpiz y
papel.
Produce
textos escritos - Logra la produccin adecuada de ngulos en
las formas que representa.
- Trazos ms precisos.
- Repaso excesivo de los trazos.
- Trazos muy tenues.
- Colorea respetando las lneas.
- Mantiene o en excesiva tensin la mano o
inclusive el brazo que trabaja.
Se expresa a
- Canta utilizando gestos y movimientos al
travs de
hablar.
diversos
- Representa ideas y sentimientos a travs del
lenguajes
dibujo.
artsticos
- Nombra sus producciones.
- Expresa de forma oral lo que le gusta o
Percibe y
disgusta de sus producciones.
aprecia las
- Opina sobre las producciones de sus
producciones
compaeros.
artsticas
Acta y piensa - Agrupan objetos por el color, forma y tamao
matemticame
utilizando un criterio.
nte en
- Clasifican figuras geomtricas por color,
situaciones de
tamao y forma.
cantidad
- Escriben y reconocen los nmeros hasta el 10.
- Realizan conteo verbal hasta el 10.
- Realiza conteo con objetos de manera
secuenciada.
- Reconoce el nmero anterior y posterior.
- Realiza seriacin hasta con 5 objetos.
Acta y piensa - Realizan secuencias por color.
matemticame - Realizan secuencias por forma.
nte en
- Realizan secuencias por tamao.
situaciones de - Realizan seriacin por tamao creciente y

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5 aos/Marzo - 4

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rea

Competencia

ITEMS

Logro
Si

regularidad,
equivalencia y
cambio

CIENCIA Y AMBIENTE

Acta y piensa
matemticame
nte en
situaciones de
forma,
movimiento y
localizacin
Acta y piensa matemticame
nte en
situaciones de gestin de
datos e
incertidumbre
-

No

decreciente con 5 elementos.

Realizan seriacin por grosor con 5 elementos.
Realizan seriacin por longitud con 5
elementos.
Realizan seriacin por cantidad con 5
elementos.
Realizan secuencias por color, forma y tamao.
Reconoce su espacio total y parcial.
Reconoce su ubicacin y la de objetos de su
entorno.
Reconocen las figuras geomtricas en material
concreto, representativo, tridimensional y
bidimensionalmente.
Reconoce el da, noche como sucesiones de
tiempo.
Utiliza nociones maana, tarde, noche.
Estima la duracin de ciertas rutinas
Codifica algunas lneas de tiempo.
Reconoce caractersticas de los objetos a
travs de sus sentidos.

Indaga,
mediante
mtodos
cientficos

COMO SE PROCESA E INTERPRETA LA LISTA DE COTEJOS?

Para procesar la lista de Cotejos es necesario:
1. Sacar el logro de capacidades por cada nio y el grupo total.
2. Completar el cuadro siguiente de acuerdo a los resultados obtenidos.

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5 aos/Marzo - 5

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ANLISIS CUANTITATIVO DE LA LISTA DE COTEJOS

CONTENIDOS

CAPACIDADES
QUE TIENEN
MS
DIFICULTAD O
MENOS LOGRO
(- 50%)

CAPACIDADES
QUE
REQUIEREN
MAYOR
REFUERZO
(+50%)

CAPACIDADES
QUE TIENE
MAYOR NIVEL
DE LOGRO
(+75%)

PERSONAL
SOCIAL

COMUNICACIN

MATEMTICAS

CIENCIA Y
AMBIENTE
INTERPRETACIN CUALITATIVA DE LA LISTA DE COTEJOS
CONTENIDOS

PROBLEMAS

Confianza en s
mismo

- La mayora de
los nios
demuestra
inseguridad y
temor.
-

Conciencia
Corporal
Hbitos de Aseo
Hbitos
Alimenticios
Comunicacin
Nocin de
nmero

INTERESES Y/O
NECESIDADES

CAPACIDADES

- Afianzar
su 1.1 Se valora a s
mismo.
autoestima.
- Sentirse
seguro.

Estimada docente los contenidos de este cuadro salen de las competencias.

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5 aos/Marzo - 6

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Estos contenidos son los que evaluamos en la programacin de la lista de cotejo,

pero Ud. puede cambiar a su parecer.
-

Actitud hacia el Trabajo

Confianza en s mismo
Hbitos de trabajo
Atencin
Aseo
Alimentacin
Cuidado Personal:
Nocin del Esquema Corporal
Nocin Tmpora-Espacial
Caractersticas de la Produccin
Desarrollo socioemocional
Desarrollo Motor Grueso y Fino
Identidad y convivencia democrtica
Comunicacin
Nocin Tmpora-Espacial
Nocin de seriacin
Nocin de clasificacin
Nocin de nmero

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5 aos/Marzo - 7

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FICHAS PARA EVALUAR NOCIONES MATEMTICAS

FICHA DE SERIACIN

I.

DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE:

EDAD: .

SECCIN:
FECHA:
DOCENTE:
I.E.P. :

OBSERVACIN

INTERPRETACIN

CONSIGNA : Ordena de manera que

vayan del ms grande

al ms pequeo y

viceversa

....
CONCLUSIN:

FICHA DE CLASIFICACIN

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5 aos/Marzo - 8

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I.

DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE:

EDAD: .

SECCIN:
FECHA:
DOCENTE:
I.E.P. :

OBSERVACIN

INTERPRETACIN

CONSIGNA : Pon junto lo que debe ir

junto (clasifica por el

color, por la forma y por

el tamao).

....
CONCLUSIN:

FICHA NOCIN DE NMERO

I.

DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE:

EDAD: .

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5 aos/Marzo - 9

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SECCIN:
FECHA:
DOCENTE:
I.E.P. :

OBSERVACIN

INTERPRETACIN

CONSIGNA : Cuenta cuantos crculos

celestes hay y cuantos

crculos naranjas hay.

....
CONCLUSIN:

TEST DE GESSEL
Maduracin Psiconeurolgica (Visomotora)
Descripcin:
La prueba consiste en la reproduccin de 6 figuras geomtricas, las cuales
corresponden a etapas de maduracin.
FIGURA GEOMTRICA

DIBUJA IGUAL AL MODELO

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5 aos/Marzo - 10

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Nombre

: ____________________________________________________

Edad cronolgica : ___________________

Edad mental_____________________

ANLISIS DEL TEST DE GESSEL

MADURACIN PSICONEUROLGICA (VISOMOTORA)

SI

NO

FIGURA GEOMTRICA
F

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5 aos/Marzo - 11

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Anlisis e interpretacin: ________________________________________________

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

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5 aos/Marzo - 12

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FICHA DE OBSERVACIN DE LA CONDUCTA DEL NIO

Nombre del nio: _____________________________________________________
Seccin: ________________________
A. Aspecto Socio Emocional:
1. Es comunicativo
2. Sabe expresarse
3. Es agresivo
4. Demuestra inters
5. Es tmido
6. Es confiado
7. Es atento
8. Es distrado
9. Es diferente
10.Demuestra seriedad
11. Es muy juguetn
12.Entiende fcilmente.

(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(

edad: ____________________________

) Si
) Si
) Si
) Si
) Si
) Si
) Si
) Si
) Si
) Si
) Si
) Si

B. Aspecto Cognitivo:
13. Repite una cancin o adivinanza
NO
14.Dibuja libremente
15.Se orienta en el papel
16.Realiza grafismos
17.Coge correctamente el lpiz
18.Escribe con precisin
19.Conoce y escribe su nombre
20.Conoce algunas posiciones
21.Reconoce al menos 2 figuras geomtricas
22.Reconoce tamaos
23.Reconoce al menos 2 colores
24.Sabe recortar
25.Agarra correctamente la tijera
26.Menciona el nombre de sus paps
27.Sabe su edad
28.Escribe algn nmero
29.Sabe abotonarse
30. Sabe peinarse

Fecha:

(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(

(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(

) NO
) NO
) NO
) NO
) NO
) NO
) NO
) NO
) NO
) NO
) NO
) NO

) Si

) Si
) Si
) Si
) Si
) Si
) Si
) Si
) Si
) Si
) Si
) Si
) Si
) Si
) Si
) Si
) Si
) Si

(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(

) NO
) NO
) NO
) NO
) NO
) NO
) NO
) NO
) NO
) NO
) NO
) NO
) NO
) NO
) NO
) NO
) NO

___________________ Examinador:_______________________

_____________________________________________________________________
5 aos/Marzo - 13

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REGISTRO DESCRIPTIVO
Competencia

Momento de la Evaluacin

Indicador

Actividad Evaluada

Alumnos

Descripcin de lo
observado.

Interpretacin de lo
observado

Nombre de los
alumnos.

Al realizar la
descripcin del
comportamiento se
detalla lo observado
sin hacer juicio
valorativo.

Al realizar la
interpretacin se hace
referencia al logro de
la competencia
basndose en los
criterios y los
indicadores
previamente
planificados.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Evaluado por . Firma..

Fecha .

_____________________________________________________________________
5 aos/Marzo - 14

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ENTREVISTA A LOS NIOS Y NIAS

Este instrumento permitir conocer ms al nio, se podr observar su nivel de
lenguaje y vocabulario (expresin oral), gustos y preferencias. Y si conoce sus
datos personales.
1. Cmo te llamas?
________________________________________________________________
2. Cuntos aos tienes?
________________________________________________________________
3. Dnde vives?
________________________________________________________________
4. Con quin vives?
________________________________________________________________
5. Cmo se llama tu mam?
________________________________________________________________
6. Cmo se llama tu pap?
________________________________________________________________
7. En qu trabaja tu mam?
________________________________________________________________
8. En qu trabaja tu pap?
________________________________________________________________
9. Tienes hermanos?
________________________________________________________________
10. Cmo se llaman?
________________________________________________________________
11. Cul es tu juguete favorito?
________________________________________________________________
12. Cundo estas en casa a que te dedicas?
________________________________________________________________
13. Qu es lo que ms te gusta de tu casa?
________________________________________________________________
14. En qu ayudas a tu mam?
________________________________________________________________

_____________________________________________________________________
5 aos/Marzo - 15

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15. Te gusta cuando tu pap est en casa?

________________________________________________________________
16. Te gusta cuando tu mam est en casa?
________________________________________________________________
17. Sales a pasear con tus padres?
________________________________________________________________
18. Para qu vienes al jardn?
________________________________________________________________
19. Tienes amiguitos?
________________________________________________________________
20. Miras televisin?
________________________________________________________________
21. Qu es lo que ms miras?
________________________________________________________________
22. Quieres a tus abuelitos?
________________________________________________________________
23. Asistes a misa?
________________________________________________________________
24. Cundo es tu cumpleaos?
________________________________________________________________
25. Qu te gusta comer?
________________________________________________________________

_____________________________________________________________________
5 aos/Marzo - 16

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ANLISIS DE LA ENTREVISTA A LOS NIOS DE 5 AOS

REAS

PROBLEMTICA

Personal
Social

Comunicaci
n

Matemtica

Ciencia y

Ambiente

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5 aos/Marzo - 17

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ENTREVISTA A PADRES DE FAMILIA

Nombres y apellidos del nio:
_______________________________________________
Condicin socioeconmica de los padres:
(

) Buena

) Regular

) Mala

Religin: __________________________
Apellidos y Nombres:
Padre:
____________________________________________________________
Madre:
____________________________________________________________
Apoderado:
____________________________________________________________
Direccin:
____________________________________________________________
Telfono y celular:
Padre:

____________________________

Madre:

____________________________

Apoderado:

____________________________

Ocupacin:
Padre: _____________ Madre: _____________ Apoderado: _____________
Grado de Instruccin:
Padre: _____________ Madre: _____________ Apoderado: _____________
Estado civil: _____________________
N de hijos: __________ Lugar que ocupa el nio: _______________________
El alumno vive actualmente con:
(

) Padre

) Madre

) Apoderado

) Otro

Vivienda:
(

) Propia

) Alquilada

) Cuidanta

Observaciones:
__________________________________________________________
(

) Unifamiliar

) Multifamiliar

- Nmero de habitaciones cerradas: ____ N de personas que habitan ____.

- Agua (

Desage (

Luz (

Internet (

Cable (

_____________________________________________________________________
5 aos/Marzo - 18

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- Material de Construccin:
_________________________________________________
Datos referentes al nio:
Quin cuid al nio hasta ahora?
_________________________________________________________________
Con quines se queda su hijo desde que sale de la I.E.?
_________________________________________________________________
Cunto tiempo le dedica a su hijo?
_________________________________________________________________
Qu le gusta a su nio?
_________________________________________________________________
Qu le disgusta a su nio?
_________________________________________________________________
Dnde duerme? _______________ Con quin duerme? _____________
Qu temores tiene?
_________________________________________________________________
Su nio es alrgico? __________________ A qu? _____________________
Qu hace cuando se enoja?
_________________________________________________________________
Come solo?

SI (

NO (

Va al bao solo?

SI (

NO (

Se viste solo?

SI (

NO (

Cmo corrige Ud. A su nio cuando realiza una accin inadecuada o

desobedece?
_________________________________________________________________
Cul fue el motivo por el que eligieron esta I.E. para su nio?
_________________________________________________________________
Cree que aprender su nio(a) en este ao?
_________________________________________________________________
Qu le gustara que le brinde la I.E. a su nio?
_________________________________________________________________

_____________________________________________________________________
5 aos/Marzo - 19

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Problemtica

Autoestima

Comunicacin

rea
Personal
Social

ANLISIS DE LA ENTREVISTA A PADRES DE FAMILIA

Causas

Consecuencia
s

Alternativas
de Solucin

Temas

Matemticas

No puede
expresarse
libremente

Ciencia y
Ambiente

No tienen
nocin de
conjuntos

No conocen
medidas de
seguridad.

_____________________________________________________________________
5 aos/Marzo - 20