TALLER DE COMPRENSION LECTORA

SESIN DE APRENDIZAJE N 9

Aplicando lo aprendido, comprendemos mejor

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA : Miguel Grau Seminario
1.2 NIVEL

: Secundaria de menores

1.3 REA

: Comunicacin

1.4 GRADO / TURNO

: SEGUNDO

1.5 SECCIONES

: A-B

1.6 CICLO

: VI

1.7 TIEMPO

: 2 horas

1,8 BIMESTRE

: IV

1.9 UNIDAD DIDACTICA

1.10. DOCENTE

: Ana Mara Prez Miranda

II.Situacion significativa: Los alumnos de segundo grado de educacin secundaria de la I.E.

Miguel Grau Semi
nario, no tienen mucha practica en el uso de textos expositivos
por lo cual es necesario
brindarles ejemplos de textos con esta estructura para que sepan
reconocerla adecua
damente y deducir en el anlisis los aspectos ms importantes
del texto aplicando las
estrategias aprendidas en el proceso.

III. Aprendizaje esperado

Competencia

Capacidad

Indicadores

Recupera informacin Localiza informacin relevante en un

de diversos textos
texto expositivo con estructura
escritos.
compleja y vocabulario variado.
Comprende textos
escritos.

Infiere el significado
de los textos escritos.

Deduce el significado de palabras,

expresiones y frases con sentido
figurado y doble sentido, a partir de
informacin explcita.
Deduce el tema central, los
subtemas, la idea principal y las
conclusiones en textos expositivos
de estructura compleja y con
diversidad temtica.

Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de textos
escritos.

Explica la intencin del autor en el

uso de los recursos textuales, a
partir de su conocimiento y
experiencia.

IV Secuencia didctica
MOMENTOS

INICIO

Iniciamos

RECURSOS

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

la
sesin
saludando
a
estudiantes,
se sientan en las
dispuestas
en
semicrculo.

nuestros
quienes
carpetas
-A
travs
Aprendemos:
Metacognicin

de la dinmica los

Recurso
verbal
papelote
plumn

10

Recurso

CIERRE

Invitamos a nuestros estudiantes a reflexionar sobre

sus procesos de aprendizaje en la sesin a partir de
las siguientes preguntas de metacognicin:

Qu aprendimos en la sesin?

Cmo lo aprendimos?

En qu casos tuvimos dificultades y por qu?

Qu
hicimos
dificultades?

A qu nos comprometemos para mejorar la

comprensin de textos expositivos escritos?

para

superar

nuestras

Gua de
observacin

Extensin
Se indica a los estudiantes que lean los textos Qu
significa lo que soamos? y
Cine peruano: se
puede hablar de un boom de la industria
V.EVALUACIN DE CAPACIDADES:

Capacidad

Indicadores

INSTRU
MENTOS

Recupera informacin
de diversos textos
escritos.

Localiza informacin relevante

en un texto expositivo con
estructura compleja y
vocabulario variado.

Gua de observacin

Infiere el significado de
los textos escritos.

Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
escritos.

Deduce el significado de
palabras, expresiones y
frases con sentido figurado y
doble sentido, a partir de
informacin explcita.

Ficha de evaluacin

Deduce las relaciones de

comparacin entre las ideas
de un texto argumentativo
con estructura compleja.

Explica la intencin del autor

en el uso de los recursos
textuales, a partir de su
conocimiento y experiencia.

VI.REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:

Ficha de trabajo de Comunicacin . Ministerio de Educacin

Comunicacin . edit . Santillana

_____________________
FELIX ANHUAMAN IQUE
MIRANDA
DIRECTOR
DOCENTE DEL REA

_____________________
ANA MARA PREZ

DEPARTAMENTO ACADMICO
REA DE COMUNICACIN

GUIA DE OBSERVACION
INDICADORES
N

ALUMNOS

1.

Agreda Gamboa Jeison

2.

Aguilar Vasquez Ashley A.

3.

Angulo AlemnDiego
Fernando

4.

Arroyo Castillo Miluska

Liset

5.

Azabache Flores Jhon

Aldair

6.

Benites Layza Jhon Alexis

7.

Castillo Arroyo Dayana

8.

Deza Pea Andy Junior

9.

Flores Azabache Jos Luis

10.

Flores Gonzales Sergio

Servidor

11.

Garcia Zea Maricielo

Lizet

12.

Gil Ruiz Isabel Ibeth

13.

Lara Coca Richard

Sebastian

14.

Lau Alfaro Noelia Ayn

15.

Lugones Loayza Roxana

16.

Mestanza Santisteban
Viviana

17.

Napoles Albildo Anglica

Localiza
informacin
relevante
en un texto
expositivo
con
estructura
compleja y
vocabulario
variado.

Deduce el
tema
central, los
subtemas,
la
idea
principal y
las
conclusion
es
en
textos
expositivo
s
de
estructura
compleja y
con
diversidad
temtica

Deduce el
significado
de
palabras,
expresione
s y frases
con
sentido
figurado y
doble
sentido, a
partir
de
informaci
n explcita.

Explica la
intencin
del autor
en el uso
de los
recursos
textuales,
a partir
de su
conocimi
ento y
experienc
ia.

N
O
T
A

18.

Palacios Enriquez
Anderson

19.

Paredes Narvaez Danuska

20.

Piscoya Pisquitongo Csar

21.

Silva Luna Ruth Sharon

22.

Tern Chacn Karito C.

23.

Urcia Narro Carmelita A.

24.

Vega Benites Josselyn

DEPARTAMENTO ACADMICO
REA DE COMUNICACIN

Vargas Quiroz Jos

25.

GUIA DE OBSERVACION
INDICADORES
N

ALUMNOS

Bances Alvarez, Jose del

carmen

Beltran Avila, Maryuri

Estefany

Cabrera Rubio, Bright

Rocio

Chirinos Huamanchumo,
Ana G.

De la Cruz Haro ,Enzo

Juler

Diaz Ucaan , Fanny Lizet

Garay la Torre ,Melissa

Xiomara

Gutierrez Saavedra,
Elizban C.

Herrera Castillo, Yerson Y.

10

Huamanchumo Arroyo ,
Orlan

11

Manrrique Rondo , Martin

12

Orbegozo Maza, Dymar

Angel

Localiza
informacin
relevante
en un texto
expositivo
con
estructura
compleja y
vocabulario
variado.

Deduce el
tema
central, los
subtemas,
la
idea
principal y
las
conclusion
es
en
textos
expositivo
s
de
estructura
compleja y
con
diversidad
temtica

Deduce el
significado
de
palabras,
expresione
s y frases
con
sentido
figurado y
doble
sentido, a
partir
de
informaci
n explcita.

Explica la
intencin
del autor
en el uso
de los
recursos
textuales
, a partir
de su
conocimi
ento y
experienc
ia.

N
O
T
A

13

Paucar Luyo, Brigit Frecia

14

Quispe Asmat, Kevin

Elmo

15

Ramos Siguenza , Jenifer

Ines

16

Romero Quiones ,
Anzony S

17

Rosario Neyra,Marjorie

18

Sanchexz Bracamonte,
Isabel

19

Solar Huamanchumo ,
Ronaldo

20

Varias Rojas, Demmy

Cielo

21

Leytn Aponte Deiby

22

Martinez Nuez Karolina

23

Mercado Flores Enrique

24

Montalban Zapata Diego

25

Piminchumo Cedeo
Mayris

26

Rodriguez Gamboa
Alberto