Proyecto de Msica 2016

TALLER INSTRUMENTAL

KARLA SAN MARTN NAVARRO

NOMBRE DEL PROYECTO

TALLER INSTRUMENTAL

BENEFICIARIOS
ESTUDIANTES DEL COLEGIO BAQUEDANO VALDIVIA
RESPONSABLE
PROFESOR DE MUSICA: KARLA SAN MARTN NAVARRO

1. INTRODUCCIN
En este proyecto se busca desarrollar habilidades musicales, intelectuales como
tambin socio afectivas, que permitan contribuir en mejorar la convivencia escolar,
a travs de la realizacin del Taller Instrumental, a realizarse los das viernes
desde las 13:30 a las 15:30 hrs en las dependencias del establecimiento.

2. FUNDAMENTACION DEL PROYECTO

Deca Platn de la msica:" Este arte contaba ciertamente con la eficacia del
razonamiento que domina la inteligencia, pero mayormente con el hechizo
ejercido en el alma por el elemento sensible, la msica de la lengua. Del xito
oratorio se derivan el honor, la gloria y el poder, que es todo cuanto puede
ambicionarse; el fin inmediato del discurso, el sentido en que ha de mover los
nimos es indiferente. La justicia y el pudor de que hablaba Protgoras quedan
reducidos al nivel de preocupaciones humanas que el orador debe tener en
cuenta para no exponerse a fracasar al contradecir la opinin general de su
auditorio"
Para la formacin del ser humano, la msica es una herramienta infinitamente til
como lo demuestran los resultados de un estudio realizado por Annely Sller en
1990, en el da cuenta las ventajas de la msica en el desarrollo del aspecto
intelectual, socio afectivo, psicomotor, de crecimiento personal y formacin de
hbitos; definitivamente es un medio que ofrece muchos recursos y aplicaciones
para la formacin en valores en la educacin bsica.
La msica favorece la atencin, observacin, concentracin, memorizacin,
experimentacin, el conocimiento y percepcin de conceptos globales como
tiempo, espacio, y parciales como alto-bajo suave-fuerte.
La msica cumple una funcin muy importante en el desarrollo socio-efectivo del
nio al ensear a diferenciar roles y definir responsabilidades, tambin lo capacita
para una mayor y mejor participacin en el aula.

La msica tiene el don de acercar a las personas. El nio que vive en contacto
con la msica aprende a convivir de mejor manera con otros nios, estableciendo
una comunicacin ms armoniosa. A esta edad la msica les encanta. Les da
seguridad emocional, confianza, porque se sienten comprendidos al compartir
canciones, e inmersos en un clima de ayuda, colaboracin y respeto mutuo. Con
la msica descubre un nuevo medio de expresin y comunicacin, fortalece su
autoestima, conoce y expresa sus capacidades, demuestra su perseverancia en el
alcance de metas; se motiva a superar dificultades cuando, al participar en
producciones artsticas.
La msica al estudiante le permite descargarse, relajarse, expresar sentimientos
y canalizar sus energas de una manera apropiada, le sirve como medio para
expresar el respeto hacia vida de los dems y la suya.
La msica se convierte en una opcin ante actividades negativas a las que puede
acceder el nio como el consumo de sustancias que ponen en peligro su vida.
La msica desarrolla el sentido de la justicia, promueve la libertad, alivia el temor y
la timidez, canaliza la agresin, desarrolla voluntad y autocontrol, ensea a
delimitar libertades y a tomar decisiones, ofrece una visin del mundo y canaliza el
logro de metas.

3. OBJETIVO GENERAL
Desarrollar habilidades musicales como:
Tocar instrumentos de percusin, meldicos o armnicos.
Desarrollar habilidades intelectuales como:
Mantener el silencio y la atencin, observacin, concentracin, memorizacin, la
sensibilidad

auditiva,

relacin

entre

lo

abstracto

lo

real.

Promoviendo los valores como el amor, el respeto, la justicia y la responsabilidad.

Canalizar

las energas de los estudiantes de

una manera apropiada, de tal

manera que sus espacios de ocio sean aprovechados con una actividad sana que
adems les desarrolle su psicomotricidad.
Fortalecer la autoestima de los estudiantes mediante refuerzos positivos y
demostracin de buenos resultados obtenidos.
4. OBJETIVOS ESPECFICOS
A. Los estudiantes sern capaces de ejecutar e interpretar mnimo 3 obras del
repertorio popular.
B. Los estudiantes participarn de sub-grupos de instrumentistas y de un
conjunto general para el desarrollo de las canciones a interpretar.
C. Cada estudiante ser capaz de ejecutar al menos un instrumento meldico,
armnico o de percusin, que le permita participar de un ensamble
instrumental.
D. Cada estudiante ser capaz de desenvolverse en el grupo respetando los
tiempos de enseanza instrumental de cada alumno para la formacin del
conjunto.
E. Los estudiantes sern capaces de desarrollar una disciplina para el estudio
de instrumentos musicales.

F. Los estudiantes sern capaces de reconocer y valorar sus habilidades

sociales y sus aptitudes.
G. Los estudiantes sern capaces de compartir espacios con otros miembros
de la comunidad educativa.

5. PLAN DE TRABAJO
a. Los estudiantes practicarn

la voz para

su instrumento mientras el

profesor corrige, si es necesario.

b. Los estudiantes ensayarn cada ritmo, el profesor demostrar la forma de
ejecucin correcta, presentar el registro auditivo de las melodas y los
estudiantes practicarn.
c. Los estudiantes ensayarn

cada obra y el profesor les mostrar el

repertorio a trabajar de forma oral o escrita.

d. El profesor demostrar la importancia del silencio, la concentracin y
promover una estrategia de estudio musical que permita hacer ms
eficiente el ensayo.
e. Se realizarn una observacin constante que permitir al profesor y al
estudiante dar una mirada a sus avances.
f. Los estudiantes debern conformar grupos de estudio con distintos
compaeros, para practicar la lnea que le corresponda interpretar.
g. Los estudiantes mostrarn su msica frente a los miembros de la
comunidad educativa.
h. Los estudiantes practicarn un instrumento musical para la ejecucin de la
msica.

6. Medios de verificacin
Muestra musical
Los estudiantes demostrarn mediante una muestra musical que son capaces de
interpretar al menos 3 piezas musicales.
Registro de clase a clase
Durante el ao se registrar, clase a clase la asistencia de los estudiantes y las
actividades desarrolladas en los ensayos.