Planes y Programas de Estudio Escuela Agua Santa Final

ESCUELA ESPECIAL DE LENGUAJE AGUA SANTA
AVENIDA MATTA 4312 CERRO PLACERES VALPARAISO

FONO 032- 2311251 09/4877787
PLANES Y PROGRAMAS DE
ESTUDIO
ESCUELA
LENGUAJE
ESPECIAL
DE
AGUA SANTA
VALPARASO CERRO PLACERES

FONO 032- 2311251 09/4877787
PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO

I.- CONCEPCIN CURRICULAR:
La escuela especial de lenguaje AGUA SANTA, atiende alumnos con trastornos especficos
del lenguaje de carcter expresivo y mixto, regidos por el decreto N 1300/2002 y N 170/2010,
el que se complementa con las Bases curriculares de la educacin parvularia y los planes y
programas para primer y segundo nivel de transicin. N 289 ao 2001 y N 240 de 1999
El plan de estudio cuenta con un plan general, en donde se centra toda el rea
pedaggica correspondiente, dependiendo de su nivel y basada en las bases curriculares de la
educacin parvularia para nivel medio mayor y los planes y programas de primer y segundo
nivel de transicin respectivamente, paralelo a esto se desarrolla un plan especfico enfocado a
resolver los trastornos de lenguaje, segn las necesidades individuales de cada alumno. Cada
uno deber tener un tope de horas semanales distribuidas de la siguiente forma:
Nivel medio
Primer nivel de
Segundo nivel de
mayor
transicin
transicin
General
18
18
16
Especifico
Total
22
22
22
Tipo de plan
La
implementacin
del
plan
especfico
de
estudio
contempla
atencin
fonoaudiolgica en sesiones de hasta 3 nios con una duracin de 30 min. El resto de la

atencin ser realizada por la educadora diferencial con mencin en trastornos del
lenguaje, en el aula, y con la misma distribucin horaria que la terapia con
fonoaudiloga(o).

FONO 032- 2311251 09/4877787
Los padres y apoderados debern respetar y cumplir con su deber de apoyar el

tratamiento de los nios, cumpliendo con las derivaciones a otros especialistas, segn
estime conveniente el profesional que deriva. Adems debe cumplir con las actividades o
requerimientos que la profesora y/o fonoaudiloga indique en la libreta de comunicaciones
o el cuaderno del estudiante. La concepcin curricular de la Escuela de Lenguaje AGUA
SANTA destaca la importancia de potenciar las fortalezas del nio y nia, favoreciendo un
rol ms protagnico del alumno en sus propios aprendizajes, otorgndoles y favoreciendo
los aprendizajes significativos y vivenciales.
Dado el nuevo contexto en que se desenvuelven actualmente los prvulos, nuestro
currculo incorpora temticas de validez permanente, tales como el fortalecimiento de la
familia, la formacin valrica, identidad, autoestima, comunicacin, creatividad y el juego.
Adems considera temticas emergentes de acuerdo al tiempo y al espacio que les ha
tocado vivir, aprovechando todas las oportunidades de aprendizaje que las personas y los
ambientes generan actualmente, ello, unido a las distintas dimensiones de la diversidad,
la educacin intercultural y la atencin derivada de las necesidades educativas
relacionadas con los Trastornos Especficos del Lenguaje. As mismo, constituyen ejes
centrales del currculo la importancia de la conservacin del medio ambiente, el desarrollo
de estilos de vida saludable, el autocuidado en prevencin del riesgo y seguridad, el buen
trato entre y para los nios,
el respeto a sus derechos
y la consideracin de las
dimensiones de gnero.
Dadas estas temticas, el currculo se ha organizado
de acuerdo a las bases
Curriculares de la Educacin Parvularia segn lineamientos del Ministerio de Educacin.

Adems, para el Primer Nivel de Transicin y el Segundo Nivel de Transicin se utiliza
como apoyo a la enseanza, los Programas Pedaggicos de la Educacin Parvularia.
Instrumento que busca orientar el trabajo que realizan las educadoras y que se caracteriza
como un material flexible y adaptable a los diferentes contextos educativos.

FONO 032- 2311251 09/4877787
FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL

AMBITO
: Formacin Personal y Social
NUCLEO
: Autonoma
OBJETIVO GENERAL
: Adquirir en forma gradual, una autonoma que le permita
valerse integralmente en su medio, a travs del desarrollo de la confianza, conciencia y

dominio de sus habilidades corporales, socio-emocionales e intelectuales
MBITO
: Formacin personal y social.-
NUCLEO
: Identidad
OBJETIVO GENERAL
:Desarrollar progresivamente una valoracin positiva de si
mismo y de los dems, basadas en el fortalecimiento de vnculos afectivos con personas

significativas que lo acepten como es, y que lo apoyan y potencian en la conciencia de ser
una persona con capacidades, caractersticas e intereses singulares, a partir de los cuales
puede contribuir con los dems generales.
MBITO
: Formacin personal y social.-
NCLEO
: Convivencia
OBJETIVO GENERAL
: Establecer relaciones de confianza, afecto, colaboracin,
comprensin y pertenencia, basadas en el respeto a las personas y en las normas y

valores de la sociedad a la que pertenece.

FONO 032- 2311251 09/4877787
COMUNICACIN
MBITO
: Comunicacin.-
NCLEO
: Lenguaje Verbal.
OBJETIVO GENERAL
: Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos,
necesidades, acontecimientos e ideas a travs del uso progresivo y adecuado del lenguaje
no verbal y verbal, mediante la ampliacin de su vocabulario, el enriquecimiento de las
estructuras lingsticas y la iniciacin a la lectura y la escritura, mediante palabras y textos
pertinentes y con sentido
MBITO
: Comunicacin.-
NCLEO
: Lenguaje Artstico.
OBJETIVO GENERAL
:Expresar y recrear la realidad, adquiriendo sensibilidad esttica,
apreciacin artstica y capacidad creativa a travs de distintos lenguajes artsticos, que le

permiten imaginar, inventar y transformar desde sus sentimientos, ideas y experiencias.

FONO 032- 2311251 09/4877787
RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

MBITO
: Relacin con el medio natural y cultural.-
NUCLEO
: Seres vivos y su entorno
OBJETIVO GENERAL
Descubrir
conocer
activamente
el
medio
natural,
desarrollando aptitudes de curiosidad, respeto y de permanente inters por aprender,

adquiriendo habilidades que permitan ampliar su conocimiento y comprensin acerca de
los seres vivos y las relaciones dinmicas con el entorno a travs de distintas tcnicas e
instrumentos.
MBITO
: Relacin con el medio natural y cultural.-
NCLEO
: Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos

relevantes.
OBJETIVO GENERAL
: Comprender y apreciar progresivamente las distintas formas de
vida, instituciones, creaciones y acontecimientos que constituyen y dan sentido a la vida de

las personas
MBITO
: Relacin con el medio natural y social.-
NUCLEO
: Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin
OBJETIVO GENERAL
: Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones
lgico-matemticas y de causalidad, cuantificando y resolviendo diferentes problemas en

que estas se aplican

FONO 032- 2311251 09/4877787
II.- DEL FUNCIONAMIENTO:

La escuela atiende a nios entre los 3 aos y los 5 aos 11 meses que presenten un
trastorno especfico del lenguaje de carcter expresivo o mixto.
La distribucin de los cursos es la siguiente:
Alumnos entre 3 aos y 3 aos 11 meses--------------Nivel Medio Mayor

Alumnos entre 4 aos y 4 aos 11 meses--------------Primer Nivel de Transicin
Alumnos entre 5 aos y 5 aos 11 meses ------------Segundo Nivel de Transicin
La Escuela cuenta con un total de seis cursos, distribuidos en tres niveles:
NIVEL
MEDIO MAYOR
PRIMER NIVEL DE TRANSICION
SEGUNDO NIVEL DE TRANSICION
CANTIDAD DE
JORNADA
JORNADA
CURSOS
MAANA
TARDE
Cada uno de los cursos tiene una capacidad mxima de 15 alumnos. La escuela
podr tener una matrcula mxima de 90 alumnos, distribuidos en ambas jornadas. El
horario semanal de lunes a viernes estar distribuido de la siguiente manera: entrada en la
jornada de maana ser a las 9:00 hrs. y la salida tres das a la semana a las 12:15 hrs. y
dos das a la semana 13:15 hrs. respectivamente. En la jornada de la tarde, la entrada ser
a las 14:15 hrs. y la salida dos das a la semana a las 18: 30 y tres das a la semana a las
17:30 hrs, graficada en el siguiente cuadro.

FONO 032- 2311251 09/4877787
JORNADA
JORNADA
LUNES
09:00 A
MAANA
12:15
JORNADA
14:15 a
TARDE
17:30
MARTES
MIEERCOLES
JUEVES
VIERNES
09:00 A 13:15
09:00 A 12:15
09:00 A 13:15
09:00 A 12:15
14:15 a 18:30
14:15 a 17:30
14:15 a 18:30
14:15 a 17:30
La Escuela cuenta con cuatro Educadoras Diferenciales con mencin en trastorno

del lenguaje, una de ellas estar a cargo de la Direccin de la Escuela, adems, de cumplir
el rol
de Jefa de la Unidad Tcnico-pedaggica, (UTP). Las otras tres Educadoras
cumplirn funciones en aula con alumnos. Tambin, la Escuela cuenta con tres asistentes
de educacin parvularia y/o asistentes de educacin especial, las cuales apoyarn la labor
docente. Otro profesional a cargo de la atencin de los nios y nias es
Fonoaudilogo/a, encargado de
el
realizar el tratamiento especifico para el trastorno de
lenguaje, las evaluaciones de ingreso, reevaluaciones, egresos y altas fonosudiologicas y

la emisin de los informes en todos los casos que corresponda.
El periodo de clases, quedara estipulado segn el calendario escolar enviado por la
Secretaria Ministerial de Educacin a comienzos de ao, pudindose hacer algunas
modificaciones que sern solicitadas segn el tiempo reglamentario y recuperando las
clases los das en los casos que se amerite. La duracin del ao escolar y vacaciones se
fijara de acuerdo al calendario escolar del Ministerio de Educacin.
Es obligacin de los apoderados que los nios lleguen puntualmente a la escuela y que
sean retirados tambin con puntualidad (no antes ni despus del horario normal El colegio
cuenta con un registro de atrasos y salida, los cuales sern firmados por el apoderado
cada vez que el alumno llegue atrasado o se retire antes del horario establecido.
El
establecimiento junto a la profesora del nivel se harn responsables del alumno, hasta que
sea retirado por su apoderado o adulto autorizado para su retiro.
DE LA EVALUACIN Y PROMOCIN.
Se entiende por evaluacin la valoracin cuantitativa y cualitativa de la calidad de los
procesos de aprendizajes. La evaluacin constituye un proceso permanente, continuo,
8

FONO 032- 2311251 09/4877787
sistemtico y formativo. Segn el decreto N 1300 / 2002 de trastorno especifico del

lenguaje, para los niveles parvulario: Nivel medio mayor, Primer nivel de transicin y
segundo nivel de transicin, considerando el plan general y el plan especifico la escala de
evaluacin es la siguiente:
L:
LOGRADO ( Dominio de habilidades)
ED:
OBJETIVO EN DESARROLLO ( en vas de lograr habilidades)
NL:
NO LOGRADO ( no hay dominio de habilidades)
NE:
NO EVALUADO
A.- EVALUACIN PEDAGOGICA DE INGRESO

El Diagnstico fonoaudiolgico de ingreso ser complementado con otras
evaluaciones psicopedaggicas y pedaggica inicial o diagnostica, realizada por el profesor
especialista del grupo curso que determine las necesidades educativas especiales que
deriven del TEL, aplicando tanto pruebas formales estandarizadas, como evaluaciones
informales. Esta evaluacin podr ser conocida por los padres y/o apoderados en la
primera reunin de apoderados.
B.- APLICACIN DE CONTENIDOS

FONO 032- 2311251 09/4877787
Durante el periodo de aplicacin de los contenidos, cada docente registrar en el

libro de clases las actividades realizadas diariamente, indicando los respectivos mbitos y
ncleos de aprendizajes, en conformidad al programa del nivel correspondiente.
Las apreciaciones del desempeo del alumno se realizaran a travs del siguiente
procedimiento evaluativo.
a.- Observacin directa.
b.- Lista de cotejo.
c.- Registro de conductas observables del alumno.
C.- EVALUACION TRIMESTRAL
La evaluacin trimestral, ser en relacin al progreso del alumno en los contenidos
curriculares y trimestrales con respecto a la evaluacin del TEL.
Trimestralmente ser informado el apoderado a travs de un informe de evolucin del TEL.
Trimestralmente ser informado el apoderado a travs de un informe pedaggico y
fonoaudiolgico escrito, el cual indica:
a.- registro del alumno
b.- registro de asistencia
c.- registro de atrasos
d.- escala de evaluacin
e.- rendimiento
El informe pedaggico y fonoaudiolgico ser analizado en una entrevista personal con
el apoderado.
D.- ALTAS FONOAUDIOLGICAS, EGRESOS Y PROMOCIN:

10

FONO 032- 2311251 09/4877787
Para la promocin del alumno se considerar la evolucin del tratamiento, tanto del plan
general como del plan especfico.
Sern promovidos los alumnos que logren los objetivos del nivel finalizado el ao
escolar.
Los casos especiales de promocin y altas sern resueltos por el equipo tcnico.
(Direccin y Jefatura tcnica, Fonoaudiloga y Profesoras del nivel).
Sern altas fonoaudiolgicas quienes superen su TEL, otorgndose un certificado de
alta, elaborado por las profesionales correspondientes.
Sern egresados, quienes cumplan las edades cronolgicas limite (6 aos al 31 de
marzo) , que no hayan superado su TEL
Altas y egresos sern anuales, para quienes se procurara su integracin al sistema de
educacin regular.
11

Planes y Programas de Estudio Escuela Agua Santa Final

Transféré par

Informations du document

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Planes y Programas de Estudio Escuela Agua Santa Final

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

ESCUELA ESPECIAL DE LENGUAJE AGUA SANTA

AVENIDA MATTA 4312 CERRO PLACERES VALPARAISO

ESCUELA ESPECIAL DE LENGUAJE AGUA SANTA