Anais da Jornada Cientfica Integrao: Educao, Sociedade e Tecnologia

A DANA COMO EDUCAO

ANDRADE, Valdir Alves de1; BIASUZ, Priscilla Bastos Mattos2
FETT, Walria Christiane Rezende3

INTRODUO
Desde as civilizaes mais antigas a Dana representava as manifestaes de
um povo, era atravs do movimento ritmado que cada civilizao mantinha suas
necessidades, desejos e suas caractersticas culturais, se diferenciando uma das
outras. Furtado (2012) confirma que a dana uma atividade antiga e completa em
que o ser humano se encontra com suas emoes.
A dana surgiu com o homem e cresceu com ele, foi a primeira manifestao
pela qual ele entrava em contato com as foras da natureza, com os Deuses, com
outras pessoas e consigo mesmo (NANNI, 2005). A prtica da dana uma forma de
resgatar a percepo das crianas e dos adolescentes, a partir da ampliao da
conscincia corporal, buscando favorecer a integrao do corpo, mente e emoes por
meio do contato corporal. Por isso, a capital importncia de que o ensino da linguagem
da dana realmente ocorra nas escolas (BETTI, 2009).
Segundo Costa (2011), o papel educacional da dana foi tomando seu espao
ao longo dos anos permitindo ao aluno a construo de um vocabulrio de movimento
que se ir traduzir em ferramentas de comunicao, tendo elementos para que possa
compreender e desenvolver novos saberes culturais, cientficos e tecnolgicos que
podero ser utilizados noutras reas com diferentes saberes.
Pensando na possibilidade de acesso a cultura para as crianas e
adolescentes, visando que a dana uma disciplina e a escola um local de aquisio
de conhecimentos, esta atividade um meio incentivador para a prtica saudvel.
Danar expressar emoes por meio do corpo. A dana oportuniza o conhecimento
de si mesmo atravs do corpo e seus componentes e a melhor relao com o
ambiente e os outros (NANNI, 1995).
A Dana na escola contribui para seu o desenvolvimento cognitivo, cultural e
sensorial de crianas e adolescentes (COSTA, 2011).
Segundo o PCN as manifestaes de expresso corporal com ritos sonoros
assim como a dana esta includa na educao fsica. A Dana uma das expresses

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Educao Fsica, IFMT, Tangara da Serra, valdirandrademt@gmail.com

Educao Fsica, Universidade Federal de Mato Grosso: Cuiab:priscillabiasuz@gmail.com
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Educao Fsica, Universidade Federal de Mato Grosso, Cuiab: wcrfett@hotmail.com
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Tangar da Serra MT, 16 a 18 de agosto de 2015.

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mais significativas e faz parte da aprendizagem e a participao das crianas e
adolescentes.
A escola um ambiente de encontro entre diversas culturas, desta forma a
prtica da dana entre as crianas e adolescentes facilita o contato e a socializao,
alm da aprendizagem, pois cada tipo de dana reflete a histria e cultura de um povo,
conhecer e respeitar cada manifestao necessita estar presente no desenvolvimento
dos alunos (NASCIMENTO, 2011).
Para Barreto (2004) a vivncia da dana, independente do estilo danado,
oportuniza o autoconhecimento, a expresso corporal por meio da comunicao noverbal, essa prtica desenvolvida na escola uma forma de melhorar o contato dos
alunos e despertar para o movimento, e hbitos de vida saudveis. Diante do avano
das tecnologias o movimento humano tem se tornado cada vez menor, a dana
possibilita a manuteno das habilidades motoras promovendo sade e qualidade de
vida.

OBJETIVOS
Investigar a aceitao da dana em grupo de alunos de uma escola pblica.
MTODOS:
A pesquisa foi realizada com 30 alunos de uma escola pblica de Tangar da
Serra- MT, com idade entre 11 a 14 anos, os questionrios foram realizados aps o
consentimento dos mesmos, e ainda informamos quanto o sigilo e integridade fsica e
moral, alm dos objetivos do estudo.
O questionrio aplicado conteve 5 perguntas, sendo elas: 1) Voc gosta de
danar? 2) Qual o estilo que voc mais gosta de danar? 3) Voc j participou de
algum grupo de dana? 4) Voc j participou de aulas de dana nas academias? 5)
Voc aceitaria participar de um grupo de dana na escola?
Aps a aplicao e verificao dos resultados dos questionrios, informamos
para a escola sobre a aceitao dessa vivncia por parte dos alunos.

RESULTADOS:
Dos 30 alunos investigados todos responderam que gostam de danar, dentre
os estilos citados por eles o ax foi o que se destacou. Quanto a pergunta
correspondente a participao deles em algum grupo de dana, observamos que 20
alunos nunca participaram, sendo 10 os que j tiveram oportunidade de participar. 6
Tangar da Serra MT, 16 a 18 de agosto de 2015.

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dos 30 alunos j fizeram aula de dana em alguma academia, os demais responderam
que no. Dos 30 alunos, 28 responderam que aceitariam participar de um grupo de
dana na escola e apenas 2 responderam que no gostariam.
A prtica da dana independente do estilo tem o papel de desenvolver a
capacidade de criar, imaginar, integrando o conhecimento corporal com o intelectual,
crianas e adolescentes em sua maioria gostam de danar e desenvolver a arte
(MARQUES, 2010).
Para Laban (1990) a dana em seu contexto escolar precisa despertar a
criao dos participantes, envolvendo-os de forma efetiva nas aulas, despertando a
curiosidade e criatividade dos mesmos. A prtica dessa atividade auxilia no
desenvolvimento corporal com destaque a coordenao motora, ateno e
criatividade, que desta forma contribui para as outras atividades desenvolvidas dentro
e fora da escola.

CONCLUSO:
Ao ingressar na escola a criana j traz consigo um conhecimento amplo sobre
seu corpo, o professor de dana dever aprimorar este conhecimento do aluno e partir
deles promover conhecimentos mais amplos com o intuito de desenvolver todos os
benefcios da dana para a sade fsica, mental e social.
Por meio das respostas dos questionrios podemos observar que a Dana na
escola pblica pode ser muito bem aceita pelos alunos, um meio de incluso e
socializao entre eles. A pesquisa foi realizada no intuito de descobrir sobre a
aceitao dos alunos dessa prtica no ambiente escolar, j que algumas escolas ainda
no promovem esta atividade para o pblico. Sabendo da importncia das aulas de
Educao Fsica para o desenvolvimento das crianas, esperamos que a Dana possa
ser melhor difundida e praticada por meios de projetos, assim os alunos tero um
repertrio amplo de prticas saudveis.
Torna-se fundamental o conhecimento de toda comunidade escolar quanto os
benefcios que essa arte propicia para que, desta forma, as polticas da escola
desenvolvam e apoiem projetos relacionadas a dana para as crianas.

PALAVRAS CHAVE: Dana, Desenvolvimento, Educao Fsica.

REFERNCIAS

Tangar da Serra MT, 16 a 18 de agosto de 2015.

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BARRETO, D. Dana: ensino, sentidos e possibilidades na escola. Campinas:
Autores Associados, 2004.
BETTI, Irene Conceio Rangel. Esporte na Escola: mas s isso, professor?
Motriz. V. 1, N. 1, p. 25 -31,1999.
COSTA, Antnio Jos Monteiro. A dana na Escola. Tese apresentada como
concluso do curso de Mestrado em Ensino de Educao Musical no Ensino
Bsico Piaget. Campus Acadmico de Vila Nova de Gaia: Vila Nova de Gaia, 2011.
FURTADO, Maria Jonaci Silva Sousa. A dana na escola. Projeto de pesquisa
apresentado como requisito parcial para aprovao na disciplina trabalho de
concluso de curso l do curso de licenciatura em Educao Fsica do programa
UAB da Universidade de Braslia. UNB: Porto Velho, 2012.
LABAN, R. V. Dana educativa moderna. So Paulo: cone, 1990.
MARQUES, Isabel. A. Linguagem da dana: arte e ensino. So Paulo: Digitexto,
2010.
NANNI, Dionisia. Dana na educao-Princpios, mtodos e tcnicas. 4 ed. Rio
de Janeiro. Sprint, 2002.
NASCIMENTO, Kariza Rafaela. A Dana no Contexto da Educao Fsica
Escolar2011. Trabalho de Concluso de Curso (Graduao em Educao Fsica)
41 Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2011.

Tangar da Serra MT, 16 a 18 de agosto de 2015.

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