Msica 3

Exmenes bimestrales

Direccin de Contenidos y Servicios Educativos

Elisa Bonilla Rius

Marketing Educativo

Paulina Surez Prez

Coordinacin Editorial y Edicin

Julieta Popoca Mondragn

para Ediciones SM
Autor

Silvia Domnguez Fernndez

Diseo de Portada

Sergio Salto Gutirrez (adaptacin)

para Julieta Popoca Mondragn
Diseo Grfico

Sergio Salto Gutirrez (adaptacin)

Rafael Tapia
Diagramacin

Sergio Salto Gutirrez

para Julieta Popoca Mondragn
Correccin

Julieta Popoca Mondragn

para Ediciones SM

Exmenes de conocimientos
Msica
3er. grado de secundaria

Primera edicin, 2010

D. R. SM de Ediciones, S.A. de C.V., 2008
Magdalena 211, Colonia del Valle,
03100, Mxico, D.F.
Tel.: (55) 1087 8400
www.ediciones-sm.com.mx
Miembro de la Cmara Nacional de la Industria Editorial
Mexicana
Registro nmero 2830
Exmenes de conocimientos Msica 3
ha sido diseado para su presentacin solo en formato digital.
Prohibida su reproduccin por cualquier medio, sin el permiso
previo y por escrito del titular del copyright.

PRESENTACIN
Con el recurso que tiene en sus manos podr aplicar, de manera prctica y fcil, los
exmenes bimestrales a sus estudiantes.
Para facilitar la tarea de evaluacin hemos creado estos exmenes para cada bloque
del programa de estudios, que en conjunto constituyen el examen global del ciclo
escolar.
Recomendaciones de uso:
Antes de concluir el desarrollo de cada bloque del programa, revise la tabla de especificaciones del examen que aplicar para corroborar que los contenidos temticos
por evaluar se hayan abordado con suficiencia.

Si considera que alguno de los contenidos temticos requiere estudiarse an

o repasarse, ste es el momento para realizarlo.
Cuando considere que los estudiantes estn preparados, despus del seguimiento
y acompaamiento diario que usted realiza, disponga los materiales de evaluacin
(examen y hoja de respuestas) para cada uno de ellos.
Antes de la aplicacin del examen, le recomendamos leer junto con su grupo las
instrucciones que vienen al reverso de cada cuadernillo de examen.
Es importante que corrobore los datos de los estudiantes y realice un concentrado
de los mismos en hojas de registro.
Al aplicar el examen le sugerimos recomendar a sus estudiantes que lean
cuidadosamente y brinden su mayor esfuerzo al resolverlo.
Es necesario que al revisar los exmenes de sus estudiantes lo haga con base
en la tabla de especificaciones del bloque que est evaluando, as podr identificar las reas en las que la mayora de su grupo sobresale, o bien, presenta
dificultades.
Le recomendamos verificar el resultado de cada uno de sus estudiantes y retroalimentarlo para que el proceso de evaluacin sea completo.

En Ediciones SM buscamos apoyar su prctica docente, por eso esperamos que este
cuadernillo de reactivos le sea de utilidad.

CONTENIDO
Examen bimestral bloque 1
Examen bimestral bloque 2
Examen bimestral bloque 3
Examen bimestral bloque 4
Examen bimestral bloque 5
Tabla de especificaciones bloque 1
Tabla de especificaciones bloque 2
Tabla de especificaciones bloque 3
Tabla de especificaciones bloque 4
Tabla de especificaciones bloque 5

Msica 3
Exmenes bimestrales
Bloque 1

3er Grado
Examen
Bloque 1

Cantando con
acompaamiento

Nombre del alumno

Escuela
Grupo

Turno

Bloque 1
1. Cul de las siguientes cualidades del sonido no tiene
una representacin grfica como tal?

7. En un coro a dos voces cuando existen cambio de voces

tambin se pueden incluir voces de:

a)
b)
c)
d)

a)
b)
c)
d)

Altura.
Timbre.
Duracin.
Intensidad.

Sopranos y contraltos.
Tenores y bajos.
Sopranos y bajos.
Contraltos y bajos.

2. Es el resultado de combinar figuras y silencios:

8. Cul es la tesitura de una mujer adolescente?

a)
b)
c)
d)

a)

Ritmo.
Duracin.
Pulso.
Meloda.

3. Para fijar la altura de las notas se utilizan lneas y

espacios, a esto se le llama:

a)
b)
c)
d)

Meloda.
Ritmo.
Pentagrama.
Tetragrama.

b)

c)

d)

4. Es la unin consecutiva de sonidos de manera lineal

sobre el pentagrama:

9. Se recomienda no forzar la voz y evitar imitar un timbre

varonil si no se tiene, cuando:

a)
b)
c)
d)

a)
b)
c)
d)

Duracin.
Notas.
Armona.
Meloda.

Se est cambiando de voz.

Se entona.
Se hacen los ejercicios de voz.
Se canta con otra altura.

5. Es la unin de dos o ms sonidos al mismo tiempo en

dos planos, el horizontal y el vertical:

10. La respiracin, vocalizacin, diccin y articulacin son

elementos que corresponden a:

a)
b)
c)
d)

a)
b)
c)
d)

Armona.
Meloda.
Ritmo.
Altura.

6. El cambio de voz se produce entre los:

a)
b)
c)
d)

10 a 15 aos.
18 y 22 aos.
13 y 15 aos.
16 a 18 aos.

La entonacin.
Calentamiento de voz.
Ejercicio de voz.
Tcnica vocal.

11. C
 uando se canta con afinacin las alturas precisas de
las notas se dice que:

a)
b)
c)
d)

Se canta a canon.
Se canta con dos melodas.
Se entona.
Se cambia de voz.

Bloque 1
12. Modalidad del canto en la que una voz imita a otra, con
la particularidad de que la misma meloda es cantada
a varias voces, pero desfasada en el tiempo:

18. Se nombra as a ejecutar simultneamente notas

musicales diferentes con otro u otros instrumentos ya
sea con carcter rtmico, meldico o armnico:

a)
b)
c)
d)

a)
b)
c)
d)

Canto meldico con acompaamiento armnico.

Dos melodas juntas.
Canto desfasado.
Canon.

13. Es la emisin correcta de los sonidos al cantar, con la

particular forma de unir o separar unos sonidos de
otros para que se entienda el mensaje:

a)
b)
c)
d)

Respiracin.
Articulacin.
Diccin.
Vocalizacin.

Acompaamiento rtmico.
Acompaamiento armnico.
Acompaamiento meldico.
Acompaamiento instrumental.

19. Se llama as a tocar simultneamente en concordia

rtmica con varias figuras y silencios:

a)
b)
c)
d)

Acompaamiento armnico.
Acompaamiento rtmico.
Acompaamiento instrumental.
Acompaamiento meldico.

20. Es aquella escala que est formada por semitonos:

14. Es el modo en que pronunciamos al cantar:

a)
b)
c)
d)

Vocalizacin.
Diccin.
Articulacin.
Respiracin.

15. Se refiere a los ejercicios previos que calientan la voz

antes de cantar:

a)
b)
c)
d)

Articulacin.
Diccin.
Vocalizacin.
Respiracin.

16. Cuando dos melodas se acompaan y se cantan al

mismo tiempo, se refiere a:

a)
b)
c)
d)

Canto a dos voces.

Canto.
Voces instrumentales.
Acompaamiento armnico.

17. Tocar simultneamente varios sonidos en concordia

armnica y en relacin con la meloda que los gua,
se llama:

a)
b)
c)
d)

Acompaamiento rtmico.
Acompaamiento armnico.
Acompaamiento instrumental.
Acompaamiento meldico.

a)
b)
c)
d)

Escala de tonos.
Escala diatnica.
Escala cromtica.
Escala pentatnica.

Bloque 1

Msica 3
Exmenes bimestrales
Bloque 2

3er Grado
Examen
Bloque 2

Prcticas
instrumentales

Nombre del alumno

Escuela
Grupo

Turno

Bloque 2
1. Familia de instrumentos que se dividen en madera y
metal y producen sonidos al manipular el aire dentro
de su cavidad:

a)
b)
c)
d)

Familia de percusiones.
Familia de cuerdas.
Familia de vientos.
Idifonos.

2. C
 onjunto de proporciones mayores donde los distintos
instrumentos se ejecutan de manera grupal:

a)
b)
c)
d)

Orquesta.
Grupo.
Conjunto.
Tro.

7. La msica tradicional japonesa se caracteriza por:

a) Su pera que mezcla canto, baile, acrobacia, interpretacin,

actuacin, etctera.
b) Su grado de bsqueda espiritual y por su carcter fuertemente ritual.
c) Sus vedas (antiguos textos religiosos) que contienen gran
cantidad de himnos y cantos especficos en cada ritual.
d) Su predominio en percusiones.
8. Msica africana que se relaciona ms con la vida cotidiana, participativa y rural:

a)
b)
c)
d)

Kora.
Naquam.
Magreb.
Subsahariana.

3. Conjunto que utiliza instrumentos tpicos de la msica

tradicional, principalmente de vientos metal y vientos
madera:

9. Msica donde predominan las Dumas o canciones de

cosacos:

a)
b)
c)
d)

a)
b)
c)
d)

Orquesta.
Orquesta de banda.
Conjunto norteo.
Orquesta sinfnica.

Europa Norte.
Europa meridional.
Europa occidental.
Europa oriental.

4. Grupo muy numeroso de msicos donde estn representados la mayor parte de los instrumentos de la
msica culta:

10. En Amrica, la msica indgena tambin se conserva

igual desde hace siglos en algunas comunidades
aborgenes como:

a)
b)
c)
d)

a)
b)
c)
d)

Orquesta sinfnica.
Orquesta de banda.
Conjunto norteo.
Conjunto de Jazz.

5. E l origen de la orquesta sinfnica se sita en el

periodo:

a)
b)
c)
d)

Romntico.
Clsico.
Barroco.
Renacimiento.

6. Nombre que recibe el coro que repite un estribillo fijo,

alternndolo con el cantante solista, que dispone de
mayor libertad de improvisacin:

a)
b)
c)
d)

Canto responsorial.
Canto antifonal.
Canto responsorial y antifonal.
Canto asitico.

En Machupichu.
En los bolivianos.
En la regin del Amazonas.
En la planicie suroeste de Michoacn.

11. La siguiente escala pertenece a:

a)
b)
c)
d)

Escala natural de La mayor.

Escala menor meldica de La.
Escala menor armnica de La.
Escala cromtica de La mayor.

Bloque 2
12. Los siguientes grados pertenecen a la escala de:

a)
b)
c)
d)

a)
b)
c)
d)

a)
b)
c)
d)

Do M.
Do m.
La M.
La m.

13. La figura

17. Serie de signos y abreviaturas que indican la fuerza o

intensidad con que se debe interpretar el pasaje de
una obra, que constantemente puede cambiar:

Fraseo.
Dinmica.
Volumen.
Modulacin.

18. La tesitura de la guitarra alcanza un registro de:

es un:

Corcheas.
Tresillo de corchea.
Tresillo de negra.
Sncopa.

a)
b)
c)
d)

4 octavas.
3 octavas.
5 octavas.
2 octavas.

19. La flauta dulce tiene una tesitura:

14. Sonido que comienza en parte o fraccin dbil y se

prolonga sobre la siguiente parte o fraccin fuerte:

a)
b)
c)
d)

a)
b)
c)
d)

20. Cul instrumento es el que tiene una tesitura ms

amplia?

Sncopa.
Ligadura.
Acento.
Fraseo.

15. Notas que, precedidas y seguidas de silencio, ocupan

una parte o fraccin dbil de una idea musical:

a)
b)
c)
d)

Sncopa.
Contratiempo.
Tiempo dbil.
Otro.

16. Elemento de la interpretacin musical cuya finalidad

consiste en evitar los cortes dentro de los motivos
meldicos y as resaltar sus matices expresivos:

a)
b)
c)
d)

Dinmica.
Matices.
Sncopa.
Fraseo.

a)
b)
c)
d)

Dos octavas ms graves que el Do central.

Una octava ms aguda del Do central y una ms aguda.
Del Do central hacia los agudos una octava y media.
Del Do central hacia los agudos dos octavas.

Guitarra.
Bajo.
Marimba.
Piano.

Bloque 2

Msica 3
Exmenes bimestrales
Bloque 3

3er Grado
Examen
Bloque 3

Arquitectura
musical

Nombre del alumno

Escuela
Grupo

Turno

Bloque 3
1. Ocurre cuando dos o ms elementos sonoros de diferente altura se tocan a la vez:

7. Comprende la estructura general armnica de la obra

de manera congruente:

a)
b)
c)
d)

a)
b)
c)
d)

Ritmo.
Meloda.
Armona.
Frase.

Armona.
Progresin armnica.
Secuencia armnica.
Bajo ostinato.

2. Son acordes formados por la escala diatnica dentro

de una tonalidad:

8. Cules son los tres grados que principalmente utiliza

la msica mexicana, en una secuencia armnica?

a)
b)
c)
d)

a)
b)
c)
d)

Acordes.
Grados armnicos.
Armona.
Meloda.

3. Son un conjunto de sonidos simultneos que se clasifican

por el intervalo entre sus notas y se cuentan de abajo
hacia arriba, partiendo de la nota fundamental:

a)
b)
c)
d)

Acordes.
Intervalo.
Grado.
Meloda.

4. Cmo se le llama a la relacin entre un sonido y

otro?

a)
b)
c)
d)

Meloda.
Arpegio.
Intervalo.
Duracin.

5. Es un patrn meldico que se repite durante toda la

pieza y al cual se superpone una meloda y que marca
la fundamental de los acordes con notas casi siempre
lentas:

a)
b)
c)
d)

Arpegio.
Acompaamiento armnico.
Fundamental.
Bajo ostinato.

6. Se le llama a la secuencia o enlace creciente de acorde

en acorde:

a)
b)
c)
d)

Progresin armnica.
Secuencia armnica.
Bajo ostinato.
Bordn.

Tnica, super tnica, mediante.

Tnica, subdominante, dominante.
Tnica, subdominante y sensible.
Tnica, super dominante y sensible.

9. Cuando ciertos acordes se repiten constantemente bajo

una misma estructura y patrn que a menudo sirve para
acompaar armnicamente las canciones con guitarra
u otros instrumentos, se le nombra:

a)
b)
c)
d)

Armona.
Progresin armnica.
Crculo armnico.
Acompaamiento.

10. Seala cual de los siguientes ejemplos pertenece a

la tnica de DoM:

a)

b)

c)

d)

11. La relacin de Do-Sol pertenece a un intervalo de:

a)
b)
c)
d)

Sptima.
Quinta.
Cuarta.
Sexta.

Bloque 3
12. Los intervalos se componen de distintos tonos y
semitonos, lo cuales pueden llamarse:

a)
b)
c)
d)

Mayor y menor.
Justo.
Aumentado o disminuido.
Todos los anteriores.

13. Se refiere a cambiar el orden de colocacin de las

notas de un mismo acorde de un intervalo:

a)
b)
c)
d)

Variacin.
Intervalo.
Inversin.
Mayor y menor.

18. Tambin llamada msica repetitiva, consiste en la

utilizacin de materiales sonoros muy sencillos que
se repiten durante largos perodos con pequeas
variaciones, creando msica muy montona:

a)
b)
c)
d)

Msica concreta.
Msica minimalista.
Msica electrnica.
Msica aleatoria.

19. Parte de la grabacin de sonidos de la vida cotidiana

que, posteriormente, se manipulan modificando la
velocidad, mezclndolos, reproducindolos en sentido
inverso, etctera:

14. Representa un conjunto de motivos sonoros que

transmiten una idea:

a)
b)
c)
d)

a)
b)
c)
d)

20. El estadounidense John Cage es la figura ms representativa de la:

Tema.
Sonido.
Variacin.
Idea sonora.

15. Representa el variar una idea musical cambiando

alguna de sus partes, puede ser rtmica, meldica o
armnica:

a)
b)
c)
d)

Tema.
Variacin.
Tema con variaciones.
Textura.

16. Es una estructura musical que consiste en variar un

elemento de la composicin, modificando poco o
mucho el tema o la idea principal:

a)
b)
c)
d)

Textura.
Tema.
Variacin.
Tema con variaciones.

17. Es un baile de saln que estuvo muy de moda en

Europa durante los siglos xvii y xviii:

a)
b)
c)
d)

Minu.
Sonata.
Minimalista.
Serial.

a)
b)
c)
d)

Msica estocstica.
Msica aleatoria.
Msica minimalista.
Msica concreta.

Msica serial.
Msica aleatoria.
Msica concreta.
Msica electrnica.

Bloque 3

Msica 3
Exmenes bimestrales
Bloque 4

3er Grado
Examen
Bloque 4

La msica en el
tiempo

Nombre del alumno

Escuela
Grupo

Turno

Bloque 4
1. Cul es el instrumento que durante la colonia, fue
el que ms se propag por toda Nueva Espaa y que
a la fecha es el ms popular en la msica tradicional
de toda Latinoamrica?

a)
b)
c)
d)

Las sonajas.
El lad.
La guitarra.
El bandolen.

7. Periodo musical en Mxico que se destaca porque

haba mucha msica religiosa, entre las que destacan
por ejemplo, misas, alabanzas y villancicos:

a)
b)
c)
d)

Prehispnico.
El nacionalismo.
La independencia.
La Colonia.

2. La afinacin de las seis cuerdas de la guitarra son:

8. Quin de los siguientes compositores no pertenece

al periodo de la independencia?

a)
b)
c)
d)

a)
b)
c)
d)

Mi, La, Re, Sol, Si, Mi.

Mi, La , Re, Mi, La, Re.
Mi, Sol, Si, Re, La, Mi.
Do, Re, Mi, Fa, Sol, La.

3. Periodo en que la msica no se escriba ya que se

transmita de manera oral y prctica:

a)
b)
c)
d)

Msica mestiza.
Msica prehispnica.
Msica de la colonia.
Otro.

Manuel M. Ponce.
Angela Peralta.
Manuel de Sumaya.
Julin Carrillo.

9. Quin compuso el Huapango?

a)
b)
c)
d)

Jos Pablo Moncayo.

Ricardo Castro.
Carlos Chvez.
Manuel M. Ponce.

4. El huhuetl o panhuhuetl es:

10. Silvestre Revueltas, Candelario Huzar, Blas Galindo y

Jos Roln, pertenecen al periodo musical:

a)
b)
c)
d)

a)
b)
c)
d)

Un tambor.
Un tronco ahuecado como xilfonos de dos lengetas.
Una sonajas con capullos.
Una flauta de barro.

5. De la mezcla de msica indgena con la europea y con

otras culturas durante la colonia, se cre un nuevo y
diferente estilo musical representado como:

a)
b)
c)
d)

Msica indgena.
Msica de la colonia.
Msica mestiza.
Msica litrgica.

6. Hoy se conoce a la msica mexicana por medio de muchos

gneros que surgieron del siglo xv al siglo xix, uno de
los ms representativos en variedad y riqueza es:

a)
b)
c)
d)

El son.
El vals.
La polca.
El jarabe.

Contemporneo.
Nacionalista.
Independentista.
Colonial.

11. En 1928 Carlos Chvez logra la creacin de:

a)
b)
c)
d)

Su mayor composicin.
El conservatorio de msica.
Una orquesta sinfnica permanente.
La cancin de Estrellita.

12. Seala cul de los siguientes compositores fue el

mximo representante durante la poca de Oro del
cine mexicano:

a)
b)
c)
d)

Carlos Chvez.
Ricardo Palmern.
Guty Crdenas.
Agustn Lara.

Bloque 4
13. Durante el porfiriato se ense msica culta europea,
y entre varios gneros hubo uno que se extendi
mucho por todo nuestro pas, e incluso despus se
transform en una versin mexicana con una variante
de tempo. Cul fue?

a)
b)
c)
d)

Sonata.
Copla.
Suite.
Vals.

14. En esta poca se busca el equilibrio y la claridad en

la meloda, es decir, que resalte la meloda como eje
principal:

a)
b)
c)
d)

Barroco.
Clasicismo.
Romanticismo.
Contemporneo.

15. E n este periodo es importante la expresividad y la

bsqueda de efectos emotivos y evocadores, con
mayor libertad creativa en el compositor:

a)
b)
c)
d)

Romanticismo.
Contemporneo.
Clasicismo.
Nacionalista.

16. Sucesin de danzas de carcter contrapuesto y con

distintos ritmos es:

a)
b)
c)
d)

El concierto.
La fuga.
La sonata.
La suite.

17. Pieza instrumental con uno o varios instrumentos que

consta de cuatro partes contrastantes: lenta/ rpido/
lenta/ rpida:

a)
b)
c)
d)

El concierto.
La fuga.
La sonata.
La suite.

18. Pieza orquestada que busca el contraste entre uno o

varios instrumentos o toda la orquesta:

a)
b)
c)
d)

El concierto.
La fuga.
La sonata.
La suite.

19. Pieza contrapuntstica compuesta a varias voces

independientes que aparecen una despus de otra
y se imitan:

a)
b)
c)
d)

El concierto.
La fuga.
La sonata.
La suite.

20. Obras pequeas escritas para orquesta sinfnica

que constan generalmente de cuatro movimientos
contrastantes, entre ellos:

a)
b)
c)
d)

Lied.
Sonata.
Suite.
Sinfona.

Bloque 4

Msica 3
Exmenes bimestrales
Bloque 5

3er Grado
Examen
Bloque 5

Sonido, msica y
tecnologa

Nombre del alumno

Escuela
Grupo

Turno

Bloque 5
1. Se representa por medio de una curva sinusoidal en la
que pueden observarse una serie de magnitudes estrechamente relacionadas con sus cualidades sonoras:

7. S irven para grabar, modificar, y reproducir sonidos en varias pistas que pueden ser reguladas
independientemente:

a)
b)
c)
d)

a)
b)
c)
d)

Longitud de onda.
El silencio.
El sonido.
Sistema anlogo.

2. Respecto a la grabacin y reproduccin de los sonidos

se conocen dos grandes periodos cules son?

a)
b)
c)
d)

Anlogo y mecnico.
Anlogo y digital.
Magntica y mecnica.
Magntica y digital.

Consola.
Computadora.
MIDI.
Secuenciador.

8. La radio surgi en el ao:

a)
b)
c)
d)

1920.
1894.
1954.
1925.

9. Quin invent la radio?

3. La grabacin mecnica, magntica y ptica pertenecen
al periodo?

a)
b)
c)
d)

Informtica.
Siglo xxi.
Digital.
Anlogo.

4. Dentro de la grabacin del sonido el muestreo y la

cuantizacin son fases que pertenecen al periodo?

a)
b)
c)
d)

Informtica.
Digital.
Anlogo.
Multimedia.

5. Cuando el conjunto de varios medios usados al mismo

tiempo, caracterizados por el manejo personalizado y
la interaccin de datos, se le conoce como medio:

a)
b)
c)
d)

Multimedia.
Audiovisual.
Sonoro.
Otro.

6. Gracias a este protocolo las computadoras pueden

comunicarse con los secuenciadores y con instrumentos electrnicos como el sintetizador, la guitarra o el
bajo. Cul es?

a)
b)
c)
d)

Teclado.
Secuenciador.
MIDI.
Interfase.

a)
b)
c)
d)

Varse.
Guillermo Marconi.
Kellog y Rice.
Pierre Boulez.

10. Consta de una cinta magntica que a medida que

registra las partculas del sonido se magnetiza y al
reproducir dichas partculas genera seales elctricas que se reproducen en sonidos por medio de una
bocina:

a)
b)
c)
d)

Transmisor.
Altavoz.
Magnetfono.
Receptor de vlvulas.

11. El sonido se almacena digitalmente por series numricas, y para reproducirlo un rayo lser decodifica los
valores numricos y los transforma en sonidos:

a)
b)
c)
d)

Micro surco de vinilo.

Disco LP.
Disco compacto.
Cassette.

12. La msica se almacena en canales diferentes y pasa a

la grabadora multicanal, tambin conocida como:

a)
b)
c)
d)

Dat.
Multitrack.
Consola.
MIDI.

Bloque 5
13. En la dcada de 1940 surgi la msica:

a)
b)
c)
d)

New Age.
Electrnica.
Concreta.
Minimalista.

14. La msica comercial empez a tener mayor difusin

masiva, que sirve para promover msica en cadena
como producto enlatado, por que pudo transformarse
gracias a:

a)
b)
c)
d)

Un sofware.
RCA-Vctor.
Instrumentos ms sofisticados.
Mejores micrfonos.

15. Jean-Michel Jarr es el representante de la msica:

a)
b)
c)
d)

Microtonal.
Serial.
Concreta.
Electrnica.

16. Al tocar el teclado generalmente la mano derecha

toca:

a)
b)
c)
d)

El acompaamiento.
La meloda.
Los acordes fundamentales.
El ritmo.

17. De los siguientes acordes cul es el que pertenece

a SolM?

a)
b)
c)
d)

18. Instrumento que agrupa distintas percusiones de

manera ms moderna, tomando de ejemplo figurativos
percusiones de frica, China, Turqua y Europa:

a)
b)
c)
d)

Gongs.
Congas.
Batera.
Marimba.

19. En la batera la tarola o redoblante se toca con la

mano derecha llevando el:

a)
b)
c)
d)

Acento.
Tiempo fuerte.
Tiempo dbil.
Contratiempo.

20. En la batera el bombo tocado con el pie derecho

marca dentro de un comps de 4 :
4

a)
b)
c)
d)

Los tiempos fuertes 1 y 3.

El tiempo fuerte 1.
El tiempo fuerte 3.
Los tiempos dbiles 2 y 4.

Bloque 5

Msica 3
Tablas de especificaciones

Nombre del alumno

Escuela
Grupo

Turno

Tablas de especificaciones
Bloque 1

Reactivo Respuesta

Resultado de aprendizaje

Expresin

Nivel cognoscitivo
Apreciacin Contextualizacin

10

11

12

Conocimentos de lenguaje musical (ritmo, meloda y

armona).

Audicin de obras musicales de diferentes gneros y estilos

que ejemplifiquen diversas agrupaciones vocales: coros (de
cmara, femeninos, masculinos, mixtos, de voces blancas,
infantiles y juveniles), conjuntos de msica pop, rock, jazz
u otros.

Ejercitacin de los principios bsicos de la tcnica vocal

para su aplicacin en el canto.

*
*

Audicin de obras vocales e instrumentales de diferentes

gneros y estilos que ejemplifiquen: canto meldico
con acompaamiento armnico, meloda de dos voces,
meloda de canon, meloda con acompaamiento armnico
y ostinato rtmico.

13

14

15

16

17

18

19

20

Interpretacin de repertorio vocal con acompaamiento

instrumental en el que se aborde: canto meldico con
acompaamiento armnico,meloda de dos voces,
meloda de canon, meloda con acompaamiento armnico
y ostinato rtmico.

Entonacin y afinacin de la voz en la escala cromtica.

*
*

Tablas de especificaciones
Bloque 2

Reactivo Respuesta
1

Resultado de aprendizaje

Expresin

Nivel cognoscitivo
Apreciacin Contextualizacin
*

Identificacin, discriminacin y clasificacin de los

instrumentos de la orquesta sinfnica en secciones:
cuerdas, alientos madera, alientos metal, y percusiones.

*
*

Audicin o visualizacin de las grandes agrupaciones

instrumentales: Banda de alientos, Danzonera, Orquesta
tpica, Orquesta sinfnica y otras.

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

*
*

Audicin de msica instrumental de diferentes gneros

y estilos. Identificacin y discriminacin auditiva de las
secciones de instrumentos que conforman las diversas
orquestas y agrupciones del mundo.

Profundizacin en el conocimiento y uso de la notacin

musical convencional a travs de la prctica de lectura con
el instrumento.

*
Interpretacin instrumental con base en un repertorio
de mayor dificultad utilizando: flauta dulce, guitarra,
percusiones uotros instrumentos.

*
*

Tablas de especificaciones
Bloque 3

Reactivo Respuesta

Resultado de aprendizaje

Expresin

Nivel cognoscitivo
Apreciacin Contextualizacin

Identificacin de las siguientes formas en msica de

diferentes gneros y estilos: bajo ostinato y tema con
variaciones.

Interpretacin de armonas y secuencias armnicas

ejecutadas colectivamente.

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Creacin, registro grfico e interpretacin de una

composicin sonora con elementos de armona, meloda y
ritmo.

Creacin, registro grfico e interpretacin de breves

composiciones que combinen ritmo y meloda con base en
una secuencia armnica.

Identificacin de las siguientes formas en msica de

diferentes gneros y estilos: bajo ostinato y tema con
variaciones.

*
*

*
*

*
*

Audicin y reconocimiento de la armona en obras

musicales de diferentes gneros y estilos.

*
*
*

Tablas de especificaciones
Bloque 4

Reactivo Respuesta

Resultado de aprendizaje

Audicin de msica de diferentes pocas y estilos de la

historia de la msica de Mxico y de Europa: Edad Media/
Prehispnica, Renacimiento/Colonial, Barroco/Colonial.
Clasicismo/Colonial, Romanticismo/siglo xix y siglo xx.

Investigacin acerca del origen e influencias

multiculturales de los diferentes elementos musicales
que existieron o existen en la comunidad o localidad,
Canciones y cnticos, Ceremonias y rituales, Danzas e
Instrumentos.

3
4
5
6
7
8
9
10

Expresin

Nivel cognoscitivo
Apreciacin Contextualizacin

*
*
*
*
*
*
*
*

*
*
*
*
*
*
*

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

a
c
a
d
c

Audicin de msica de diferentes pocas y estilos de la

historia de la msica de Mxico y de Europa: Edad Media/
Prehispnica, Renacimiento/Colonial, Barroco/Colonial.
Clasicismo/Colonial, Romanticismo/siglo xix y siglo xx.

Identificacin y reconocimiento de posibles influencias y

relaciones entre la msica de Mxico y la de Europa, en los
siguientes periodos: Colonia, siglo xix, siglo xx.

*
*

Tablas de especificaciones
Bloque 5

Reactivo Respuesta

Resultado de aprendizaje

Expresin

Nivel cognoscitivo
Apreciacin Contextualizacin

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Indagacin acerca de los diferentes medios y aparatos y

almacenamiento y reproduccin del sonido que existen o
existieron en el entorno inmediato.

*
Cundo y quines inventaron los aparatos de grabacin,
almacenamiento, reproduccin y digitalizacin del sonido?

*
*
*

*
*

Reflexin acerca del impacto y de la utilizacin de estos

aparatos en la vida de los seres humanos. Comprensin del
funcionamiento bsico de los diferentes aparatos de audio
y soportes que existen.

*
*
*

Conocimiento auditivo o visual de los electrfonos:

comprensin de su funcionamiento, ubicacin de su
aparicin en un contexto histrico, social y cultural.
Reflexin acerca del impacto que han tenido estos
instrumentos en la interpretacin y creacin musical.

Este material se termin de editar en marzo de 2010,

en Mxico, D.F.