PCA-Fe y Alegria-ECA Final

Unidad Educativa Paccha
Formando seres humanos en la diversidad

para la vida
Direccin Distrital 01D01 Cuenca Norte

Circuito N.16 Paccha - Nulti
Cdigo
AMIE:
01H00721
Organizacin institucionalDiseo Curricular 2016-2017
Pgina 1 de
81
Unidad
Educativa
PLAN CURRICULAR ANUAL

2016 - 2017
Proyecto
de
Mejoramiento
Profesional
Continuo sobre el Nuevo Modelo de Gestin
Educativa y sus estrategias de aplicacin para
el Magisterio de la Zona 06
Cuenca - ecuador
Estndar de Calidad
Educativo:
Desempeo
Dimensin:
Gestin del Aprendizaje Docente
Profesional
Estndar general: B.1 El docente planifica para el proceso de
enseanza-aprendizaje.
Estndar Especfico
B.1.1 Planifica mediante la definicin de objetivos acordes al nivel y al grado/curso escolar, al contexto, a
los estilos, ritmos y necesidades educativas de los estudiantes, tomando en cuenta el currculo prescrito
y los estndares de aprendizaje.
B.1.2 Incluye en sus planificaciones actividades de aprendizaje y procesos evaluativos, de acuerdo con
los objetivos educativos establecidos.
B.1.3 Selecciona y disea recursos didcticos que sean apropiados para potenciar el aprendizaje de los
estudiantes.
B.1.4 Adapta los tiempos planificados a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
B.1.5 Planifica sus clases para que los estudiantes apliquen sus conocimientos y relacionen con sus
propios procesos de aprendizaje.
2016 2017
Unidad Educativa Fe
y Alegra
Plan Curricular Anual
PCA2016- 2017
Nivel: EGC-BGU
rea: EDUCACIN CULTURAL Y ARTSTICA
Asignatura: Educacin cultual y artstica
Coordinador de area: Lic. Eduardo Vlez
Maestros: Lic. Eduardo Vlez
Grado: segundo a sexto
Grupos: A- B- C
Ao lectivo: 2016- 2017
Cuenca- Ecuador
1.- Datos Informativos
NOMBRE DE LA INSTITUCIN: UNIDAD EDUCATIVA FE Y ALEGRA
PROVINCIA:
CANTN:
PARROQUIA:
Azuay
Cuenca
HUAYNA-CAPAC
DIRECCIN:
TELEFONOS:
PAGINA WEB
EM@IL
Cajabamba y Chugchiln
4097358
fyacuenca@hotmail.com
TIPO
RGIMEN:
MODALIDAD
Fiscomisional
Sierra
Presencial
NIVELES EDUCATIVOS
ZONA
DISTRITO
CIRCUITO
TERRITORIAL
Educacin Inicial, EGB- BGU
#2
#6
JORNADAS:
HORARIO DE TRABAJO:
LOCAL:
GENERO
Matutina
07h15 A 15h45
Propio
Masculino y Femenino
DIRECTIVOS RESPONSABLE:
RECTOR
Dra. Jeaneth Beltrn P
EI H:
M:
TIPO DE BACHILLERATO
MEDIADORES/AS
ADMINISTRATIV@S
RESPONSABLE INSTITUCIN.
NIVELES:
REAS:
ASIGNATURAS:
COORDINADOR DE REA:
MEDIADOR/A DEL REA
GRADOS/ CURSO:
GRUPOS:
AO LECTIVO:
NOMBRE DEL DOCUMENTO
CODIGOAMIE
VICERRECTOR
VICERRECTOR
COORDINADORES DE
MATUTINO
VESPERTINO
TALENTO HUMANO
Ms. Diana Pesntez
Lic. Luis Gonzlez Sra. Noem Bustamante
POBLACIN ESTUDIANTIL POR NIVELES
EGB H:
M:
BGU
H:
M:
BGU
General en Ciencias
Total
40
Hombres
2
Manuel Culcay Siavichay
15
Mujeres
A- B
2016- 2017
PLAN CURRICULAR ANUAL PCA- 2016 - 2017
01H00721
25
PLANIFICACIN CURRICULAR ANUAL- PCA
PLAN CURRICULAR ANUAL 2016- 2017

1. DATOS INFORMATIVOS
NIVELES:
Preparatoria
GRADOS/CURSOS
Bsica elemental Bsica Media
Educacin cultural y artstica
REA:
GRUPOS A-B-C
ASIGNATURAS: Educacin cultural y artstica
MAESTR@(S):
Licc. Eduardo Vlez
2. TIEMPO
CARGA HORARIA
SEMANAL
NO. SEMANAS DE TRABAJO
EVALUACIN DEL APRENDIZAJE E

IMPREVISTOS
TOTAL DE SEMANAS CLASES
TOTAL DE PERIODOS
2 HORAS
40
3 SEMANAS
37 SEMANAS
74 PERIODOS
3. OBJETIVOS GENERALES
OBJETIVOS DEL GRADO/CURSO
OBJETIVOS DEL REA

OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de
materiales, herramientas y tcnicas de diferentes lenguajes
artsticos en procesos de interpretacin y/o creacin de
producciones propias.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible
e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la
participacin en procesos de investigacin, observacin y
anlisis de sus caractersticas, y as contribuir a su
conservacin y renovacin.
OG.ECA.3 Considerar el papel que desempean los
conocimientos y habilidades artsticos en la vida personal y
laboral, y explicar sus funciones en el desempeo de
distintas profesiones..
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en
proyectos de interpretacin y/o creacin colectiva, y usar
argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para
llegar a acuerdos que posibiliten su consecucin.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crtica los
productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar,
como pblico, de manera personal, informada y
comprometida.
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologas
digitales para el conocimiento, el disfrute y la produccin de
arte y cultura.
OG.ECA.7. Crear productos artsticos que expresen visiones
propias, sensibles e innovadoras, mediante el empleo
consciente de elementos y principios del arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser ms
consciente de las ideas y emociones que suscitan las
distintas producciones culturales y artsticas, y las que
pueden expresar en sus propias creaciones, manifestndolas
con conviccin y conciencia
Preparatoria
O.ECA.1.1. Explorar las posibilidades de los sonidos, el movimiento y/o las imgenes a travs de la
participacin en juegos que integren diversas opciones.
O.ECA.1.2. Observar e identificar prcticas y productos patrimoniales y producciones artsticas del entorno
prximo.
O.ECA.1.3. Identificar y nombrar algunas profesiones del mundo del arte y la cultura.
O.ECA.1.4. Aportar ideas y llegar a acuerdos con los otros miembros del grupo en procesos de
interpretacin y creacin artstica.
O.ECA.1.5. Disfrutar como espectador de manifestaciones artsticas y culturales de su entorno inmediato.
O.ECA.1.6. Registrar imgenes y sonidos mediante el uso de medios audiovisuales y tecnologas digitales.
O.ECA.1.7. Practicar un amplio repertorio de juegos tradicionales y contemporneos que involucren el uso
del cuerpo, la voz y/o imgenes.
O.ECA.1.8. Expresar las ideas y sentimientos que suscitan las observaciones de distintas manifestaciones
culturales y artsticas.
Segundo Grado
O.ECA.2.1. Realizar producciones artsticas individuales y colectivas a partir de la combinacin de las
tcnicas y materiales dados
O.ECA.2.2. Identificar y describir los elementos caractersticos de productos patrimoniales y producciones
artsticas contemporneas locales y universales.
O.ECA.2.3. Describir las principales caractersticas de algunas profesiones del mundo del arte y la cultura.
O.ECA.2.4. Asumir distintos roles en el desarrollo de proyectos culturales y artsticos.
O.ECA.2.5. Expresar las ideas y sentimientos que suscita la observacin de producciones culturales y
artsticas tradicionales y contemporneas.
O.ECA.2.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologas digitales para buscar informacin sobre obras,
autores o tcnicas y crear producciones sonoras, visuales o audiovisuales sencillas.
O.ECA.2.7. Expresar y comunicar emociones e ideas a travs del lenguaje sonoro, visual y corporal.
O.ECA.2.8. Buscar, seleccionar y organizar informacin sobre distintas manifestaciones culturales y
artsticas, y exponer los conocimientos adquiridos.
Tercero Grado
Cuarto Grado
Quinto Grado
O.ECA.3.1. Observar el uso de algunos materiales y tcnicas en obras artsticas de distintas caractersticas,
y aplicarlos en creaciones propias.
O.ECA.3.2. Explicar algunas caractersticas del patrimonio cultural, tangible e intangible, propio y de otros
pueblos, a partir de la observacin y el anlisis de sus caractersticas; y colaborar en su conservacin y
renovacin.
O.ECA.3.3. Realizar tareas propias de algunas profesiones del mundo del arte y la cultura, a travs de la
participacin en pequeos proyectos colaborativos realizados en la escuela o la comunidad.
O.ECA.3.4. Programar y realizar pequeos proyectos culturales o artsticos asumiendo distintos roles en su
diseo y desarrollo.
O.ECA.3.5. Describir las principales caractersticas de un amplio repertorio de manifestaciones artsticas y
culturales.
O.ECA.3.6. Usar recursos tecnolgicos para la bsqueda de informacin sobre eventos y producciones
culturales y artsticas, y para la creacin y difusin de productos sonoros, visuales o audiovisuales.
O.ECA.3.7. Participar en procesos de interpretacin y creacin visual, corporal y/o sonora, individual y
colectiva, y valorar las aportaciones propias y ajenas.
O.ECA.3.8.Formular opiniones acerca de las manifestaciones culturales y artsticas, demostrando el
conocimiento que se tiene de las mismas y el grado de disfrute o rechazo que cada una suscita
Sexto Grado
renovacin.
diseo y desarrollo.
culturales.
Sptimo Grado
renovacin.
diseo y desarrollo.
culturales.
Octavo Grado
O.ECA.4.1. Comparar las posibilidades que ofrecen diversos materiales y tcnicas de los diferentes
lenguajes artsticos, en procesos de interpretacin y/o creacin individual y colectiva.
O.ECA.4.2. Participar en la renovacin del patrimonio cultural, tangible e intangible, mediante la creacin
de productos culturales y artsticos en los que se mezclan elementos de lo ancestral y lo contemporneo.
O.ECA.4.3. Explicar el papel que desempean los conocimientos y las habilidades artsticas en la vida de
las personas, como recursos para el ocio y el ejercicio de distintas profesiones.
O.ECA.4.4. Participar en proyectos de creacin colectiva demostrando respeto por las ideas y formas de
expresin propias y ajenas, y tomar conciencia, como miembro del grupo, del enriquecimiento que se
produce con las aportaciones de los dems.
O.ECA.4.5. Reconocer algunas caractersticas significativas de eventos culturales y obras artsticas de
distintos estilos, y utilizar la terminologa apropiada para describirlos y comentarlos.
O.ECA.4.6. Utilizar algunos medios audiovisuales y tecnologas digitales para el conocimiento, produccin y
disfrute del arte y la cultura.
O.ECA.4.7. Utilizar las posibilidades del cuerpo, la imagen y el sonido como recursos para expresar ideas y
sentimientos, enriqueciendo sus posibilidades de comunicacin, con respeto por las distintas formas de
expresin, y autoconfianza en las producciones propias.
O.ECA.4.8. Exponer ideas, sentimientos y puntos de vista personales sobre distintas manifestaciones
culturales y artsticas, propias y ajenas
Noveno Grado

Dcimo Grado
PRIMERO
BACHILLERATO
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y tcnicas de diferentes

lenguajes artsticos en procesos de interpretacin y/o creacin de producciones propias.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como
resultado de la participacin en procesos de investigacin, observacin y anlisis de sus caractersticas, y
as contribuir a su conservacin y renovacin.
OG.ECA.3. Considerar el papel que desempean los conocimientos y habilidades artsticos en la vida
personal y laboral, y explicar sus funciones en el desempeo de distintas profesiones.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretacin y/o creacin colectiva,
y usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su
consecucin.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crtica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y
actuar, como pblico, de manera personal, informada y comprometida.
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologas digitales para el conocimiento, el disfrute y la
produccin de arte y cultura.
OG.ECA.7. Crear productos artsticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras, mediante el
empleo consciente de elementos y principios del arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser ms consciente de las ideas y emociones que suscitan las
distintas producciones culturales y artsticas, y las que pueden expresar en sus propias creaciones,
manifestndolas con conviccin y conciencia.
SEGUNDO
BACHILLERATO
consecucin.
TERCERO
BACHILLERATO
consecucin.
4. EJES TRANSVERSALES:
La interculturalidad.
Ciudadana democrtica
El cuidado de mi salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes.
La biodiversidad.
Respeto a la diversidad de necesidades y capacidades.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN*

N.
TTULO DE LA
UNIDAD DE
PLANIFICACI
N
OBJETIVOS
ESPECFICOS DE LA
UNIDAD DE
PLANIFICACIN
CONTENIDOS**
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO DCD
PREPARATORIA
ORIENTACIONES
METODOLGICAS
EVALUACIN***
DURACI
N EN
SEMANA
S
1.-
2.-
O.ECA.1.1. Explorar las

posibilidades de los
sonidos, el movimiento
y/o las imgenes a
travs de la
participacin en juegos
que integren diversas
opciones.
O.ECA.1.2. Observar e
identificar prcticas y
productos
patrimoniales y
producciones artsticas
del entorno prximo.
ECA.1.1.1. Practicar juegos sensoriomotores y

expresar las emociones que estos suscitan a
travs de acciones y movimientos corporales.
ECA.1.1.3. Explorar las posibilidades sonoras
de la voz, del propio cuerpo, de elementos de la
naturaleza y de los objetos, y utilizar los sonidos
encontrados en procesos de improvisacin y
creacin musical libre y dirigida.
ECA.1.1.5.
Participar
activamente
en
situaciones que posibiliten el desarrollo de la
sensorialidad, experimentando con distintos
olores, sabores, imgenes, texturas, sonidos,
etc. del entorno prximo, natural y/o artificial.
ECA.1.3.2. Expresar las ideas y emociones que

suscita
la
observacin
de
algunas
manifestaciones culturales y artsticas (rituales,
actos festivos, danzas, conocimientos y
prcticas relativos a la naturaleza, artesanas,
etc.), presentes en el entorno prximo.
ECA.1.3.3. Expresar corporal o grficamente lo
que sugieren piezas musicales de distintas
pocas y culturas, incluyendo la propia.
ECA.1.3.4. Describir de manera sencilla los
significados de imgenes del contexto prximo
que forman parte de la culturavisual.
ECA.1.3.5. Observar, en vivo, en grabaciones y
en otros documentos grficos y audiovisuales,
las tareas que realizan los y las profesionales del
arte y la cultura local (artesanos, msicos,
actores, etc.), y nombrar algunas de ellas.
Ciclo del
Aprendizaje
Experiencia.
Reflexin.
Conceptualizacin
Aplicacin.
Descripcin:
Preparacin.
Observacin.
Comprensin
Ejecucin.
Evaluacin.
Mtodo
Experimental:
Observacin.
Planeamiento del
problema.
Hiptesis.
Experimento.
Comparacin.
Generalizacin.
Verificacin.
Creativo:
1.Concepcin
idea,
de
la
I.ECA.1.1.1. Manifiesta
curiosidad e inters por
explorar de manera
espontnea las
cualidades de la voz, el
cuerpo y de elementos
del entorno, natural y
artificial, y describe sus
caractersticas. (J.4., I.2.)
I.ECA.1.1.2. Se interesa
y participa activamente
en la realizacin de
juegos sensoriomotores y
en procesos de
improvisacin y creacin
musical. (I.3., S.1.)
I.ECA.1.2.1. Hace una
diferenciacin bsica de
las manifestaciones
culturales y artsticas de
su entorno prximo,
identificando a sus
actores y/o creadores, y
expresa las ideas
yemociones que suscita
la observacin de las
mismas. (J.1.,
I.2., S.2.)
I.ECA.1.2.2. Reconoce y
describe corporal, grfica
o verbalmente ideas,
sentimientos o
emociones (alegra,
tristeza, paso del tiempo,
presencia de la
naturaleza, etc.) en la
observacin de imgenes
y la escucha de piezas
musicales.
(I.2., J.3.)
6
seman
as
6
seman
as
O.ECA.1.3. Identificar y
nombrar algunas
profesiones del mundo
del arte y la cultura.
O.ECA.1.4. Aportar
ideas y llegar a
acuerdos con los otros
miembros del grupo en
procesos de
interpretacin y
creacin artstica.
O.ECA.1.5. Disfrutar
como espectador de
manifestaciones
artsticas y culturales
de su entorno
inmediato.
O.ECA.1.7. Practicar un
amplio repertorio de
juegos tradicionales y
contemporneos que
involucren el uso del
cuerpo, la voz y/o
imgenes.
O.ECA.1.8. Expresar las

ideas y sentimientos
que suscitan las
observaciones de
distintas
manifestaciones
ECA.1.1.2. Expresar la propia identidad,

emociones y sentimientos a travs del juego
simblico en su dimensin personal y libre,
identificndose con personajes fantsticos o
cotidianos.
ECA.1.1.4. Utilizar la expresin grfica o plstica
como recurso para la expresin libre del yo, de
la historia personal de cada uno.
ECA.1.1.7. Describir el propio cuerpo y explicar
sensaciones y emociones a travs de
representaciones grficas y de la palabra
hablada.
ECA.1.1.8. Practicar juegos de luces y sombras,
juegos en el espejo y otras actividades ldicas
que den lugar al encuentro con la imagen
propia.
ECA.1.1.9. Registrar la imagen propia a travs
de autorretratos dibujados o fotografas.
ECA.1.2.1. Participar en situaciones de juego
dramtico para situarse, narrarse y ponerse en
el lugar del otro; contar historias con el otro y
jugar a ser otras personas.
ECA.1.2.2. Danzar y participar en actividades de
expresin corporal y movimiento que posibiliten
el encuentro con el otro para compartir, llegar a
acuerdos, tomar contacto y relacionarse.
ECA.1.2.3. Cantar y hacer msica en grupo con
sonidos corporales y/o producidos con objetos
naturales (hojas o tallos de cebada, piedras,
agua, etc.) o artificiales, disfrutando del
encuentro con los otros y el sentimiento de
pertenencia a un colectivo.
ECA.1.2.4. Producir obras plsticas o grficas en
grupo, llegando a acuerdos, respetando las
opiniones de los otros y contribuyendo a la
consecucin de resultados.
ECA.1.2.5. Realizar construcciones colectivas,
como proyectos de ocupacin del espacio
compartido.
ECA.1.2.6. Relatar la historia colectiva o del
nosotros a travs de la palabra hablada,
describiendo
sensaciones,
experiencias,
2.Ejecucin,
3.Perfeccionamiento
MTODO
DEMOSTRATIVO
Interrelaciona la teora con
la prctica y pone en juego
las
habilidades,
las
destrezas en la ejecucin
de un trabajo. Ejemplo:
Un molinete
PROCESO DIDCTICO
1. Observacin:
2. Descripcin:
3. Demostracin:
4. Ejecucin:
MTODO CREATIVO
Permite la expresin libre
de
sus
pensamientos,
sentimientos, sin sujetarse
a ningn patrn dado.
Ejem. Mi animal favorito.
PROCESO DIDCTICO
1. Motivacin:
2. Concepcin:
3. Ejecucin:
4. Apreciacin:
MTODO DE
INVESTIGACIN
Rescata
hechos
y
manifestaciones
que
tienden a desaparecer y
profundiza conocimientos
que sirven para solucionar
problemas y necesidades
concretas.
I.ECA.1.3.1. Participa en
juegos simblicos y
realiza producciones
artsticas sencillas con
una intencin expresiva
y/o comunicativa. (I.3.,
S.1.)
6
seman
as
I.ECA.1.3.2. Intuye las

posibilidades del propio
cuerpo en actividades de
movimiento y de juego
dramtico. (J.1., S.1.)
6
seman
as
I.ECA.1.4.1 Establece
relaciones empticas con
sus compaeros y los
adultos que
eventualmente
participan en la
realizacin de
actividades artsticas
colectivas. (S.1., I.3.)
6
seman
as
I.ECA.1.4.2 Comprende la
planificacin del proceso
de trabajo que se le
propone o que surge del
grupo en la realizacin
de producciones
6
seman
as
culturales y artsticas.
emociones o proyectos colectivos.

ECA.1.2.7. Practicar juegos y actividades que
posibiliten la observacin del otro y del grupo,
generando la nocin de imagen compartida.
ECA.1.3.1. Dramatizar narraciones con un
principio y un final reconocibles, con o sin
dilogos, con personajes reales o simblicos,
consensuados y elegidos.
PROCESO DIDCTICO
1.
Identificacin
del
problema:
2.
Planteamiento
de
soluciones:
3.
Recoleccin
de
informacin:
4. Demostracin:
5. Comprobacin
6. Conclusiones:
MTODO DE LA
IMITACIN PARA EL
APRENDIZAJE CANTO
ESCOLAR
INVESTIGACIN
Cuando el aprendizaje se
adquiere por repeticin
constante, primero la letra
despus la meloda, letra y
meloda juntas, por frases
musicales
y
por
memorizacin de la obra
completa estamos frente al
mtodo de la IMITACIN
PROCESO DIDCTICO
PERCEPCIN:
COMPRENSIN:
FIJACIN:
INTERPRETACIN:
APRENDIZAJE DE LA
EDUCACIN MUSICAL
ETAPAS
PULSO:
ACENTO:
ADIVINANZAS RTMICAS:
ECO RTMICO:
artsticas colectivas.
(S.4., J.2., I.2., I.4.)
OBSERVACIN:
METODOLOGA DE LA
ENSEANZA DEL
CAMPO MOTIVACIN Y
PRESENTACIN
1. Hablar a los alumnos
brevemente
sobre
episodios
concretos
relacionados con la fecha o
contenido que se est
enseando.
Utilizar
sencillos
relatos
que
incluyan frases y palabras
de las canciones.
2.
Mostar
lminas
u
objetos relacionados con el
tema.
3. Hacer preguntas.
SEGUNDO GRADO
1.-
O.ECA.2.1.
Realizar
producciones
artsticas
individuales
y
colectivas
a
partir
de
la
combinacin de
las tcnicas y
materiales
dados.
O.ECA.2.2.
ECA.2.1.1. Experimentar con las posibilidades

del color y del gesto espontneo al plasmar la
silueta del cuerpo, y las huellas de las manos y
los pies sobre soportes diversos (papel, cartn,
cartulina), de diferentes medidas, y sirvindose
de distintos materiales (pintura, arcilla, plantas,
etc.).
ECA.2.1.2.
Definir
la
individualidad
incorporando todos los elementos que se crean
necesarios (un anillo en las manos, una flor en
el pecho, una cara sin rostro, un pie verde y
otro azul, etc.) a las representaciones grficas
del cuerpo.
ECA.2.1.3. Reflexionar sobre los resultados
obtenidos al representar el propio cuerpo y
exponerlos de forma oral.
ECA.2.1.6. Explorar las posibilidades del cuerpo
en movimiento en respuesta a estmulos
Ciclo del
Aprendizaje
Experiencia.
Reflexin.
Conceptualizacin
Aplicacin.
Descripcin:
Preparacin.
Observacin.
Comprensin
Ejecucin.
CE.ECA.2.1. Reconoce
y define los rasgos
caractersticos del
propio cuerpo y de los
cuerpos de otras
personas,
representados
en producciones
artsticas propias y
ajenas.
6
semanas
Identificar
y
describir
los
elementos
caractersticos
de
productos
patrimoniales y
producciones
artsticas
contemporneas
locales
y
universales.
2.-
O.ECA.2.3.
Describir
las
principales
caractersticas
de
algunas
profesiones del
mundo del arte
y la cultura.
O.ECA.2.4.
Asumir distintos
roles
en
el
desarrollo
de
proyectos
culturales
y
artsticos.
diversos (recorridos, relatos, imgenes, piezas

musicales, sonidos, etc.).
ECA.2.3.1. Explicar las similitudes y diferencias
en los rasgos (el color de piel, el pelo, la
fisonoma, el tono de voz, etc.) de los
compaeros, la familia, los miembros de la
comunidad y de otras culturas, a partir de la
observacin directa o a travs de fotografas.
ECA.2.3.2. Indagar en el entorno prximo para
descubrir representaciones de personas en la
artesana, las esculturas y las imgenes que
conforman la cultura visual y observar,
describir y comparar los hallazgos.
ECA.2.1.4. Experimentar la percepcin de

olores, sonidos, sabores y texturas por medio
de juegos sensoriales, en los que se adivine qu
es lo que se saborea, se huele, se oye o se
toca.
ECA.2.1.5. Recrear percepciones sensoriales por
medio del movimiento y la representacin
visual y sonora, sirvindose de sinestesias
como: pintar lo amargo, tocar lo dulce, poner
sonido a lo rugoso, darle movimiento al color
rojo, bailar una pintura, etc.
ECA.2.1.7. Nombrar las caractersticas de
texturas naturales y artificiales, como resultado
de un proceso de exploracin visual y tctil, y
recrear sus posibilidades en la invencin de
texturas nuevas.
ECA.2.1.8. Describir las caractersticas y las
sensaciones que producen algunos elementos
presentes en el entorno natural (plantas,
rboles, minerales, animales, agua, sonidos),
como resultado de un proceso de exploracin
sensorial.
ECA.2.1.9. Explorar, a travs de los sentidos,
las cualidades y posibilidades de los materiales
orgnicos e inorgnicos, y utilizarlos para la
Evaluacin.
Mtodo
Experimental:
Observacin.
Planeamiento del
problema.
Hiptesis.
Experimento.
Comparacin.
Generalizacin.
Verificacin.
Creativo:
1.Concepcin de la
idea,
2.Ejecucin,
3.Perfeccionamiento
MTODO
DEMOSTRATIVO
las
habilidades,
las
Un molinete
PROCESO DIDCTICO
1. Observacin:
2. Descripcin:
3. Demostracin:
4. Ejecucin:
MTODO CREATIVO
CE.ECA.2.2. Identifica,
por medio de los
sentidos, las
cualidades de
elementos naturales
y artificiales, y utiliza
esta informacin
en la seleccin de los
materiales adecuados
para la creacin o
elaboracin de
productos de distintas
caractersticas.
6
semanas
creacin de producciones plsticas, tteres,

objetos sonoros, etc.
O.ECA.2.5.
Expresar
las
ideas
y
sentimientos
que suscita la
observacin de
producciones
culturales
y
artsticas
tradicionales
y
contemporneas
.
O.ECA.2.6.
Utilizar medios
ECA.2.1.10. Representar la propia vivienda

mediante dibujos, describir verbalmente sus
principales caractersticas.
ECA.2.2.4.
Observar
y
comparar
representaciones del entorno natural y artificial
(fotografa area, pintura de paisajes, dibujos,
planos de viviendas, maquetas de edificios,
mapas, grabaciones y mapas sonoros, videos,
etc.) y realizar representaciones propias
utilizando dichas tcnicas.
ECA.2.2.5. Realizar representaciones propias,
individuales o en grupo del entorno natural y
artificial, utilizando distintas tcnicas.
ECA.2.2.6. Observar creaciones en las que se
usen elementos del entorno natural y artificial
(producciones de land art, construccin de
instrumentos musicales con vegetales, etc.) y
comentar sus caractersticas.
ECA.2.2.7. Utilizar elementos del entorno
natural y artificial (madera, hojas, piedras, etc.)
en la creacin colectiva de producciones
artsticas sencillas.
ECA.2.3.8. Disear y construir juguetes
tradicionales o populares (pitos, casitas con sus
muebles
y
vajilla,
muecos,
carros,
caleidoscopios, zancos, trompos, catapultas,
perinolas, yoys; etc.) utilizando materiales de
desecho o de bajo costo (barro, arcilla, madera,
hojalata, totora, lana, paja, tagua, telas, etc.).
ECA.2.3.13. Realizar transformaciones sobre
materiales de uso cotidiano o desechado
(lpices, telas, botellas de plstico, latas,
cartones, etc.), variando su utilidad para
convertirlos
en animales o muecos; aadirles adornos,
modificar su color y construir estructuras.
ECA.2.2.1. Interpretar en pequeos grupos
historias breves, inspiradas en situaciones
prximas, relatos odos, ancdotas vividas o

de
sus
pensamientos,
a ningn patrn dado.
PROCESO DIDCTICO
1. Motivacin:
2. Concepcin:
3. Ejecucin:
4. Apreciacin:
MTODO DE
INVESTIGACIN
Rescata
hechos
y
manifestaciones
que
concretas.
PROCESO DIDCTICO
1.
Identificacin
del
problema:
2.
Planteamiento
de
soluciones:
3.
Recoleccin
de
informacin:
4. Demostracin:
5. Comprobacin
6. Conclusiones:
MTODO DE LA
IMITACIN PARA EL
APRENDIZAJE CANTO
ESCOLAR
INVESTIGACIN
CE.ECA.2.3. Observa,
compara y realiza
representaciones y
construcciones con
elementos del
entorno natural y
artificial.
6
semanas
CE.ECA.2.4. Genera
productos artsticos
como forma de
6
semanas
audiovisuales y
tecnologas
digitales
para
buscar
informacin
sobre
obras,
autores
o
tcnicas y crear
producciones
sonoras,
visuales
o
audiovisuales
sencillas.
cuentos ledos, llegando a acuerdos sobre el

desarrollo de la accin y sobre algunos
elementos visuales y sonoros para caracterizar
espacios y personajes.
ECA.2.2.2. Practicar juegos rtmicos (rondas
infantiles, juegos tradicionales de las distintas
nacionalidades del Ecuador, juegos de manos,
etc.) que posibiliten el desarrollo de diferentes
habilidades motrices.
ECA.2.2.3. Crear coreografas a partir de la
improvisacin de movimientos sugeridos por
distintas
piezas
musicales,
explorando
diferentes posibilidades de interaccin (dirigir,
seguir, acercarse, alejarse,
etc.) con los miembros del grupo.
ECA.2.2.8. Observar esculturas sonoras y, en
pequeos grupos, construir algunas pensadas
para distintos espacios (el hogar, el colegio,
parques u otros espacios comunitarios);
instalarlas y observar el uso que hacen de ellas
los habitantes o transentes.
ECA.2.2.9.
Representar
cuentos,
mitos,
leyendas, historias y relatos con tteres o
marionetas construidos en el aula, coordinando
la propia accin con la de los otros y llegando a
acuerdos tanto en el proceso de construccin
como en los ensayos y la representacin.
ECA.2.2.10.
Representar,
por medio de
dramatizaciones, ilustraciones o secuencias
sonoras, el resultado de incluir, en cuentos o
historias
tradicionales
de
las
distintas
nacionalidades del Ecuador, personajes de
otros cuentos o historias, como elemento
sorpresa o distorsionador.
ECA.2.2.12. Explicar, tras la observacin de
videos breves, cmo algunos grupos musicales
(como Seis On, Stomp, etc.) utilizan utensilios
de cocina como instrumentos.
ECA.2.2.13. Crear e interpretar, en pequeos
grupos, piezas rtmicas, usando utensilios de
cocina como instrumentos musicales.
ECA.2.3.12. Idear modificaciones posibles de

musicales
y
por
PROCESO DIDCTICO
PERCEPCIN:
COMPRENSIN:
FIJACIN:
INTERPRETACIN:
APRENDIZAJE DE LA
EDUCACIN MUSICAL
ETAPAS
PULSO:
ACENTO:
ECO RTMICO:
OBSERVACIN:
METODOLOGA DE LA
ENSEANZA DEL
CAMPO MOTIVACIN Y
PRESENTACIN
brevemente
sobre
episodios
concretos
enseando.
Utilizar
sencillos
relatos
que
de las canciones.
2.
Mostar
lminas
u
expresin,
representacin y
comunicacin de
emociones, vivencias
e ideas.
5.-
O.ECA.2.7. Expresar y
comunicar emociones
e ideas a travs del
lenguaje
sonoro,
visual y corporal.
personajes de cuentos tradicionales, mitos y

leyendas de las distintas nacionalidades del
Ecuador; plasmarlas en dibujos o figuras; y
elaborar historias nuevas.
ECA.2.3.3. Describir los elementos plsticos
presentes en el entorno artificial (edificios,
mobiliario urbano, obras expuestas en las calles
o los museos, etc.) utilizando un vocabulario
adecuado.
ECA.2.3.4. Comentar las impresiones que
suscita la observacin de producciones
escnicas (msica, danza, teatro, etc.) del
entorno prximo, representadas en las calles,
en la comunidad, en auditorios o en otros
escenarios.
ECA.2.3.5. Seleccionar imgenes de algunos de
los lugares ms representativos del patrimonio
cultural y natural del entorno prximo para
crear lbumes, carteles o murales.
ECA.2.3.6. Realizar grabaciones sonoras o
audiovisuales de algunos de los lugares ms
representativos del patrimonio cultural y
natural del entorno prximo.
ECA.2.3.7.
Redactar
textos
breves
que
describan las caractersticas de algunos de los
lugares ms representativos del patrimonio
cultural y natural del entorno prximo.
ECA.2.3.9. Observar, fotografiar y comparar
construcciones y lugares representativos del
patrimonio cultural y natural del entorno
prximo (viviendas, monumentos y sitios
arqueolgicos, edificios histricos y modernos,
bosques, etc.) durante la realizacin de paseos.
ECA.2.3.10. Crear carteles o catlogos sencillos,
con fotografas de construcciones del entorno
prximo, en los que se describan las principales
caractersticas de cada una de ellas.
ECA.2.3.11.
Recopilar
informacin
sobre
algunas
caractersticas
relevantes
de
Ecuador.
tema.
3. Hacer preguntas.
Identifica, registra y
describe
manifestaciones y
producciones
culturales y artsticas
del entorno prximo.
6
semanas
6.-
O.ECA.2.8.
Buscar,
seleccionar
y
organizar
informacin
sobre distintas
manifestaciones
culturales
y
artsticas,
y
exponer
los
conocimientos
adquiridos.
ECA.2.3.14.
Responsabilizarse
de
la
transformacin progresiva de algunos espacios
del
centro
educativo,
incorporando
las
producciones que se elaboren a lo largo del
curso.
ECA.2.3.15.
Registrar
los
procesos
de
transformacin de algunos espacios del centro
educativo con fotografas peridicas que
muestren los cambios o modificaciones.
ECA.2.2.11. Documentar con imgenes, dibujos,
fotografas y/o videos el proceso de elaboracin
de comidas tpicas de la zona, y crear recetarios
ilustrados.
ECA.2.3.16. Indagar sobre los alimentos que
forman una dieta tradicional, su forma de
elaboracin
en
pocas
pasadas
y
su
permanencia en el presente.
ECA.2.3.17. Crear planos sencillos que incluyan
los nombres, la ubicacin y las especialidades
de los establecimientos de comida de la zona
(puestos en la calle, bares, cafeteras,
restaurantes).
ECA.2.3.18. Identificar los platos tpicos del pas
y elaborar un calendario para preparar algunas
recetas en las fechas de celebracin.
ECA.2.3.19. Producir imgenes, dibujos o
collages para crear cartas de restaurantes
hipotticos con mens en los que predomine un
color.
EC.ECA.2.6. Reconoce
platos tpicos de la
zona y siente inters
por probarlos y
conocer los procesos
de elaboracin.
6
semanas
y define los rasgos
caractersticos del
cuerpos de otras
personas,
representados
en producciones
artsticas propias y
ajenas.
6
semanas
TERCER GRADO
1.-
O.ECA.2.1.
Realizar
producciones
artsticas
individuales
y
colectivas
a
partir
de
la

etc.).
ECA.2.1.2. Definir la individualidad incorporando
todos los elementos que se crean necesarios (un
anillo en las manos, una flor en el pecho, una
Ciclo del
Aprendizaje
Experiencia.
Reflexin.
Conceptualizacin
Aplicacin.
combinacin de
las tcnicas y
materiales
dados.
O.ECA.2.2.
Identificar
y
describir
los
elementos
caractersticos
de
productos
patrimoniales y
producciones
artsticas
contemporneas
locales
y
universales.
2.-
O.ECA.2.3.
Describir
las
principales
caractersticas
de
algunas
profesiones del
mundo del arte
y la cultura.
O.ECA.2.4.
Asumir distintos
roles
en
el
desarrollo
de
proyectos
cara sin rostro, un pie verde y otro azul, etc.) a

las representaciones grficas del cuerpo.
conforman la cultura visual y observar, describir
y comparar los hallazgos.

olores, sonidos, sabores y texturas por medio de
juegos sensoriales, en los que se adivine qu es
lo que se saborea, se huele, se oye o se toca.
medio del movimiento y la representacin visual
y sonora, sirvindose de sinestesias como:
pintar lo amargo, tocar lo dulce, poner sonido a
lo rugoso, darle movimiento al color rojo, bailar
una pintura, etc.
texturas nuevas.
Descripcin:
Preparacin.
Observacin.
Comprensin
Ejecucin.
Evaluacin.
Mtodo
Experimental:
Observacin.
Planeamiento del
problema.
Hiptesis.
Experimento.
Comparacin.
Generalizacin.
Verificacin.
Creativo:
1.Concepcin de la
idea,
2.Ejecucin,
3.Perfeccionamiento
MTODO
DEMOSTRATIVO
las
habilidades,
las
Un molinete
por medio de los
sentidos, las
cualidades de
elementos naturales
y artificiales, y utiliza
esta informacin
en la seleccin de los
para la creacin o
elaboracin de
caractersticas.
6
semanas
culturales
artsticos.
O.ECA.2.5.
Expresar
las
ideas
y
sentimientos
que suscita la
observacin de
producciones
culturales
y
artsticas
tradicionales
y
contemporneas
.

sensorial.
ECA.2.1.9. Explorar, a travs de los sentidos, las
cualidades y posibilidades de los materiales
ECA.2.2.4.
Observar
y
comparar
ECA.2.2.7. Utilizar elementos del entorno natural
y artificial (madera, hojas, piedras, etc.) en la
creacin colectiva de producciones artsticas
sencillas.
ECA.2.3.8.
Disear
y
construir
juguetes
muebles
y
vajilla,
muecos,
carros,
convertirlos
PROCESO DIDCTICO
1. Observacin:
2. Descripcin:
3. Demostracin:
4. Ejecucin:
MTODO CREATIVO
de
sus
pensamientos,
a ningn patrn dado.
PROCESO DIDCTICO
1. Motivacin:
2. Concepcin:
3. Ejecucin:
4. Apreciacin:
MTODO DE
INVESTIGACIN
Rescata
hechos
y
manifestaciones
que
concretas.
PROCESO DIDCTICO
1.
Identificacin
del
problema:
2.
Planteamiento
de
soluciones:
3.
Recoleccin
de
informacin:
4. Demostracin:
5. Comprobacin
6. Conclusiones:
compara y realiza
representaciones y
construcciones con
elementos del
entorno natural y
artificial.
6
semanas

O.ECA.2.6.
Utilizar medios
audiovisuales y
tecnologas
digitales
para
buscar
informacin
sobre
obras,
autores
o
tcnicas y crear
producciones
sonoras,
visuales
o
audiovisuales
sencillas.

distintas
piezas
musicales,
explorando
ECA.2.2.9.
Representar
cuentos,
mitos,
ECA.2.2.10.
Representar,
por
medio
de
historias
tradicionales
de
las
distintas
nacionalidades del Ecuador, personajes de otros
cuentos o historias, como elemento sorpresa o
distorsionador.
MTODO DE LA
IMITACIN PARA EL
APRENDIZAJE CANTO
ESCOLAR
INVESTIGACIN
musicales
y
por
PROCESO DIDCTICO
PERCEPCIN:
COMPRENSIN:
FIJACIN:
INTERPRETACIN:
APRENDIZAJE DE LA
EDUCACIN MUSICAL
ETAPAS
PULSO:
ACENTO:
ECO RTMICO:
OBSERVACIN:
METODOLOGA DE LA
ENSEANZA DEL
CAMPO MOTIVACIN Y
PRESENTACIN
brevemente
sobre
episodios
concretos
CE.ECA.2.4. Genera
productos artsticos
como forma de
expresin,
representacin y
comunicacin de
e ideas.
6
semanas
5.-
comunicar emociones
e ideas a travs del
lenguaje
sonoro,
visual y corporal.

adecuado.
suscita
la
observacin
de
producciones
entorno prximo, representadas en las calles, en
la comunidad, en auditorios o en otros
escenarios.
cultural y natural del entorno prximo para crear
lbumes, carteles o murales.
representativos del patrimonio cultural y natural
del entorno prximo.
ECA.2.3.7. Redactar textos breves que describan
las caractersticas de algunos de los lugares
ms representativos del patrimonio cultural y
enseando.
Utilizar
sencillos
relatos
que
de las canciones.
2.
Mostar
lminas
u
tema.
3. Hacer preguntas.
describe
manifestaciones y
producciones
del entorno prximo.
6
semanas
6.-
O.ECA.2.8.
Buscar,
seleccionar
y
organizar
informacin
sobre distintas
manifestaciones
culturales
y
artsticas,
y
exponer
los
conocimientos
adquiridos.

ECA.2.3.11. Recopilar informacin sobre algunas
caractersticas relevantes de personajes de
cuentos tradicionales, mitos y leyendas de las
distintas nacionalidades del Ecuador.
ECA.2.3.14.
Responsabilizarse
de
la
del
centro
educativo,
incorporando
las
curso.
ECA.2.3.15.
Registrar
los
procesos
de
ilustrados.
elaboracin
en
pocas
pasadas
y
su
restaurantes).
color.
platos tpicos de la
por probarlos y
conocer los procesos
de elaboracin.
6
semanas
y define los rasgos
caractersticos del
cuerpos de otras
6
semana
s
CUARTO GRADO
1.-
O.ECA.2.1.
Realizar
producciones

Ciclo del
Aprendizaje
Experiencia.
artsticas
individuales
y
colectivas
a
partir
de
la
combinacin de
las tcnicas y
materiales
dados.
O.ECA.2.2.
Identificar
y
describir
los
elementos
caractersticos
de
productos
patrimoniales y
producciones
artsticas
contempornea
s
locales
y
universales.
2.-
O.ECA.2.3.
Describir
las
principales
caractersticas
de
algunas
profesiones del
mundo del arte
y la cultura.
O.ECA.2.4.

etc.).
ECA.2.1.2. Definir la individualidad incorporando
todos los elementos que se crean necesarios (un
anillo en las manos, una flor en el pecho, una
cara sin rostro, un pie verde y otro azul, etc.) a
las representaciones grficas del cuerpo.
conforman la cultura visual y observar, describir
y comparar los hallazgos.

olores, sonidos, sabores y texturas por medio de
juegos sensoriales, en los que se adivine qu es
lo que se saborea, se huele, se oye o se toca.
medio del movimiento y la representacin visual
y sonora, sirvindose de sinestesias como:
pintar lo amargo, tocar lo dulce, poner sonido a
lo rugoso, darle movimiento al color rojo, bailar
una pintura, etc.
Reflexin.
Conceptualizacin
Aplicacin.
personas,
representados
en producciones
artsticas propias y
ajenas.
Descripcin:
Preparacin.
Observacin.
Comprensin
Ejecucin.
Evaluacin.
Mtodo
Experimental:
Observacin.
Planeamiento del
problema.
Hiptesis.
Experimento.
Comparacin.
Generalizacin.
Verificacin.
Creativo:
1.Concepcin de la
idea,
2.Ejecucin,
3.Perfeccionamiento
MTODO
DEMOSTRATIVO
por medio de los
sentidos, las
cualidades de
elementos naturales y
artificiales, y utiliza
esta informacin en la
seleccin de los
para la creacin o
elaboracin de
caractersticas.
6
semana
s
Asumir distintos
roles
en
el
desarrollo
de
proyectos
culturales
y
artsticos.
O.ECA.2.5.
Expresar
las
ideas
y
sentimientos
que suscita la
observacin de
producciones
culturales
y
artsticas
tradicionales y
contemporneas
.

texturas nuevas.
sensorial.
ECA.2.1.9. Explorar, a travs de los sentidos, las
cualidades y posibilidades de los materiales
ECA.2.2.4.
Observar
y
comparar
ECA.2.2.7. Utilizar elementos del entorno natural
y artificial (madera, hojas, piedras, etc.) en la
creacin colectiva de producciones artsticas
sencillas.
ECA.2.3.8.
Disear
y
construir
juguetes
muebles
y
vajilla,
muecos,
carros,

las
habilidades,
las
Un molinete
PROCESO DIDCTICO
1. Observacin:
2. Descripcin:
3. Demostracin:
4. Ejecucin:
MTODO CREATIVO
de
sus
pensamientos,
a ningn patrn dado.
PROCESO DIDCTICO
1. Motivacin:
2. Concepcin:
3. Ejecucin:
4. Apreciacin:
MTODO DE
INVESTIGACIN
Rescata
hechos
y
manifestaciones
que
concretas.
PROCESO DIDCTICO
1.
Identificacin
del
problema:
2.
Planteamiento
de
soluciones:
compara y realiza
representaciones y
construcciones con
elementos del entorno
natural y artificial.
6
semana
s
O.ECA.2.6.
Utilizar medios
audiovisuales y
tecnologas
digitales
para
buscar
informacin
sobre
obras,
autores
o
tcnicas y crear
producciones
sonoras,
visuales
o
audiovisuales
sencillas.

convertirlos
distintas
piezas
musicales,
explorando
ECA.2.2.9.
Representar
cuentos,
mitos,
ECA.2.2.10.
Representar,
por
medio
de
historias
tradicionales
de
las
distintas
3.
Recoleccin
de
informacin:
4. Demostracin:
5. Comprobacin
6. Conclusiones:
MTODO DE LA
IMITACIN PARA EL
APRENDIZAJE CANTO
ESCOLAR
INVESTIGACIN
musicales
y
por
PROCESO DIDCTICO
PERCEPCIN:
COMPRENSIN:
FIJACIN:
INTERPRETACIN:
APRENDIZAJE DE LA
EDUCACIN MUSICAL
ETAPAS
PULSO:
ACENTO:
ECO RTMICO:
OBSERVACIN:
METODOLOGA DE LA
ENSEANZA DEL
CAMPO MOTIVACIN Y
CE.ECA.2.4. Genera
productos artsticos
como forma de
expresin,
representacin y
comunicacin de
e ideas.
6
semana
s
5.-
comunicar emociones
e ideas a travs del
lenguaje
sonoro,
visual y corporal.
nacionalidades del Ecuador, personajes de otros

cuentos o historias, como elemento sorpresa o
distorsionador.
adecuado.
suscita
la
observacin
de
producciones
entorno prximo, representadas en las calles, en
la comunidad, en auditorios o en otros
escenarios.
cultural y natural del entorno prximo para crear
lbumes, carteles o murales.
representativos del patrimonio cultural y natural
del entorno prximo.
ECA.2.3.7. Redactar textos breves que describan
las caractersticas de algunos de los lugares
ms representativos del patrimonio cultural y
PRESENTACIN
brevemente
sobre
episodios
concretos
enseando.
Utilizar
sencillos
relatos
que
de las canciones.
2.
Mostar
lminas
u
tema.
3. Hacer preguntas.
describe
manifestaciones y
producciones
del entorno prximo.
6
semana
s
6.-
O.ECA.2.8.
Buscar,
seleccionar
y
organizar
informacin
sobre distintas
manifestaciones
culturales
y
artsticas,
y
exponer
los
conocimientos
adquiridos.

ECA.2.3.11. Recopilar informacin sobre algunas
caractersticas relevantes de personajes de
cuentos tradicionales, mitos y leyendas de las
distintas nacionalidades del Ecuador.
ECA.2.3.14.
Responsabilizarse
de
la
del
centro
educativo,
incorporando
las
curso.
ECA.2.3.15.
Registrar
los
procesos
de
ilustrados.
elaboracin
en
pocas
pasadas
y
su
restaurantes).
color.
QUINTO GRADO
platos tpicos de la
por probarlos y conocer
los procesos de
elaboracin.
6
semana
s
1.-
OI.5.1.
Analizar
los
diversos
proyectos
polticos, las propuestas
de cambio democrtico
en
una
sociedad
intercultural
y
sus
efectos en diferentes
mbitos, a partir del
reconocimiento de las
caractersticas
del
origen, expansin y
desarrollo, as como las
limitaciones
de
la
propia y otras culturas
y su interrelacin, y la
importancia
de
sus
aportes
tecnolgicos,
econmicos
y
cientficos.
ECA.3.1.1. Representar momentos o situaciones

que hayan sido relevantes en la historia
personal de cada estudiante, a travs de una
palabra tratada de forma expresiva (escrita
sobre papel, sobre arcilla a gran tamao, en
miniatura o en color, etc.), un dibujo o una
fotografa.
ECA.3.1.2.
Elaborar
carteles
o
murales
colectivos combinando palabras, fotografas o
dibujos que representen momentos relevantes
de la historia personal de cada estudiante.
ECA.3.1.3. Describir algunas caractersticas del
propio rostro, como paso previo a la elaboracin
de un autorretrato, durante la observacin del
mismo frente a un espejo.
ECA.3.1.4. Elaborar autorretratos utilizando un
espejo o una imagen fotogrfica, y verbalizar las
dificultades encontradas y la satisfaccin con el
resultado obtenido.
ECA.3.1.5.
Crear
galeras
virtuales
de
autorretratos en los que se oculte una parte o la
totalidad del rostro, y publicar las obras
realizadas en tableros de Internet o una web o
blog de aula.
ECA.3.1.6.
Componer
retratos
sonoros
combinando sonidos grabados y fragmentos de
piezas musicales que cada estudiante escucha
en su vida diaria.
ECA.3.1.7.
Difundir
los
retratos
sonoros
grabados incorporndolos en sitios web que
permitan la publicacin de msica, podcasts y
fragmentos sonoros.
ECA.3.2.1. Dialogar sobre las emociones que
pueden transmitirse por medio del gesto facial y
corporal.
ECA.3.2.2.
Explorar las
posibilidades
de
expresin del gesto facial y corporal mediante
juegos por parejas, en los que un compaero le
pide a otro que exprese alegra, tristeza,
soledad, miedo, sorpresa, etc.
ECA.3.2.3. Realizar fotos de los rostros, entre
compaeros, que muestren diversos gestos y
Ciclo del
Aprendizaje
Experiencia.
Reflexin.
Conceptualizacin
Aplicacin.
Descripcin:
Preparacin.
Observacin.
Comprensin
Ejecucin.
Evaluacin.
Mtodo
Experimental:
Observacin.
Planeamiento del
problema.
Hiptesis.
Experimento.
Comparacin.
Generalizacin.
Verificacin.
Creativo:
1.Concepcin de la
idea,
2.Ejecucin,
3.Perfeccionamiento
y representa la propia
identidad y la historia
personal a travs de
distintas formas de
expresin.
6
semanas
rasgos.
ECA.3.2.4. Componer secuencias fotogrficas
combinando
fotografas
personales,
de
compaeros o recortadas de revistas y otros
soportes grficos.
2.-
OI.5.2.
Aplicar
conocimientos
de
diferentes
disciplinas
para
la
toma
de
decisiones asertivas y
socialmente
responsables, a partir
de
un proceso de
anlisis que justifique la
validez
de
sus
hallazgos,
poniendo
especial cuidado en el
uso tcnico y tico de
diversas
fuentes
y
demostrando
honestidad acadmica.
ECA.3.1.8. Describir la produccin de artistas

que transforman objetos artificiales o naturales
en obras de arte (como Gilbert Legrand,
Domenic Bahmann, Dan Cretu, Vanessa Ziga,
etc.).
ECA.3.1.9. Crear esculturas u obras plsticas
transformando objetos naturales o artificiales en
personajes u otros objetos.
ECA.3.1.10. Describir las creaciones de grupos
musicales que utilizan instrumentos creados con
materiales naturales y objetos de uso cotidiano
o de desecho (por ejemplo, The Vegetable
Orchestra; Les Luthiers; la Orquesta de
Instrumentos Reciclados de Cateura, en
Paraguay; Xavi Lozano; Junk Music Band;
Percusionando, en Ecuador, Taller La Bola).
ECA.3.1.11. Transformar materiales naturales y
objetos de desecho en instrumentos musicales,
a partir de un proceso de experimentacin,
diseo y planificacin.
ECA.3.2.10. Realizar representaciones teatrales
con tteres elaborados a partir de siluetas o
material de reciclaje, en las que haya un
argumento, msica y efectos sonoros; y donde
los estados de nimo de los personajes se
caractericen con la voz.
ECA.3.2.11. Inventar piezas musicales para
instrumentos
construidos
con
materiales
naturales y objetos en procesos de creacin e
interpretacin colectiva.
ECA.3.3.4. Describir obras de artistas que
utilizan objetos como elemento base de sus
creaciones (por ejemplo, Chema Madoz, Chiharu
Shiota, Martin Creed, Christo Vladimirov
Javacheff, Hanoch Piven, Victor Nunes, Javier
Prez Estrella, Lygia Clark, Michelle Stitzlein).
MTODO
DEMOSTRATIVO
las
habilidades,
las
Un molinete
PROCESO DIDCTICO
1. Observacin:
2. Descripcin:
3. Demostracin:
4. Ejecucin:
MTODO CREATIVO
de
sus
pensamientos,
a ningn patrn dado.
PROCESO DIDCTICO
1. Motivacin:
2. Concepcin:
3. Ejecucin:
4. Apreciacin:
MTODO DE
INVESTIGACIN
Rescata
hechos
y
manifestaciones
que
concretas.
PROCESO DIDCTICO
1.
Identificacin
del
CE.ECA.3.2. Identifica
el uso de materiales
naturales y artificiales
en obras artsticas, y
los utiliza en procesos
de interpretacin
y creacin.
6
semanas
OI.5.3.
Tomar
decisiones
considerando
la
relacin entre individuo
y sociedad en la era
digital y sus influencias
en
las
distintas
producciones cientficas
y culturales, en un
marco
de
reconocimiento
y
respeto a los derechos.
OI.5.4.
Reflexionar
sobre los procesos de
transformacin social,
los
modelos
econmicos,
la
influencia
de
la
diversidad
de
pensamiento,
los
aportes
tecnolgicos,
ECA.3.3.5 Crear obras (esculturas, fotografas,

instalaciones, etc.) utilizando objetos iguales
(como Anglica Dass o Christo Vladimirov
Javacheff), diversos o combinando objetos y
dibujos.
ECA.3.3.6. Crear animaciones con tcnicas
sencillas, como stop motion, utilizando objetos
que en la narrativa transforman sus funciones
(por ejemplo, un tenedor que se convierte en
escoba, una campana que se convierte en taza,
una serpiente que se convierte en una cuerda,
etc.).
ECA.3.1.12.
Crear
documentos
sencillos
(informes, catlogos, etc.) con informacin
sobre los textiles del pas, como resultado de un
proceso de bsqueda de informacin en libros e
Internet.
ECA.3.1.13. Entrevistar a artesanos y artesanas,
o familiares, que puedan aportar informacin
sobre los textiles del pas: fibras empleadas,
tintes, dibujos, significacin de los mismos,
telares, utensilios, etc.
ECA.3.1.14. Elaborar un catlogo de figurines
con vestimentas tpicas y muestras aproximadas
de tejidos, que podrn confeccionarse con
telares sencillos.
ECA.3.1.15. Entrevistar a personas mayores (o a
expertos) que puedan informar sobre juegos,
hbitos y costumbres que hayan desaparecido o
que apenas se practiquen en la actualidad.
ECA.3.1.16. Elaborar un glosario de trminos
relacionados con juegos, hbitos y costumbres
que hayan desaparecido.
ECA.3.2.5. Observar cmo se proyecta la
sombra corporal a la luz del da y explorar sus
posibilidades y los efectos que pueden lograrse
utilizando un foco.
ECA.3.2.6.
Comentar
las
principales
caractersticas del teatro de sombras a partir de
la observacin de representaciones grabadas en
videos o la asistencia a espectculos.
ECA.3.2.7. Buscar informacin sobre las tcnicas
problema:
2.
Planteamiento
de
soluciones:
3.
Recoleccin
de
informacin:
4. Demostracin:
5. Comprobacin
6. Conclusiones:
MTODO DE LA
IMITACIN PARA EL
APRENDIZAJE CANTO
ESCOLAR
INVESTIGACIN
musicales
y
por
PROCESO DIDCTICO
PERCEPCIN:
COMPRENSIN:
FIJACIN:
INTERPRETACIN:
APRENDIZAJE DE LA
EDUCACIN MUSICAL
ETAPAS
PULSO:
ACENTO:
ECO RTMICO:
OBSERVACIN:
CE.ECA.3.3. Localiza y
reelabora informacin
sobre el patrimonio
artstico y cultural
siguiendo las
indicaciones y pautas
que se le ofrecen.
6
semanas
CE.ECA.3.4. Participa
en experiencias de
creacin colectiva e
interpretacin,
aplicando lo
aprendido en
procesos de
observacin y
bsqueda de
6
semanas
econmicos
y
cientficos de diferentes
culturas, y su impacto
en el desarrollo de un
plan de vida basado en
el
respeto
a
la
diversidad.
5.-
OI.5.5.
Plantear
actividades
de
emprendimiento
en
diversos mbitos de su
vida,
evaluando
los
riesgos e impactos que
comportan a travs de
la investigacin, con el
uso de las tecnologas y
mtodos
cientficos,
planificando de forma
adecuada
sus
proyectos.
6.-
OI.5.6. Aplicar
perspectivas
multidisciplinares a la
resolucin colaborativa
de situaciones
problemticas,
partiendo del anlisis
de procesos sociales,
naturales, econmicos
y artsticos, por medio
del uso tcnico y
responsable de
diversas fuentes, la
fundamentacin
cientfica, la
experimentacin y la
tecnologa.OG.ECA.3.
y materiales necesarios para crear un teatro de

sombras.
ECA.3.2.8.
Realizar
creaciones
colectivas
(narraciones
breves, danzas, etc.) usando las tcnicas
propias del teatro de sombras.
ECA.3.2.9. Musicalizar creaciones colectivas
realizadas con las tcnicas del teatro de
sombras.
ECA.3.2.12. Improvisar escenas individuales o
colectivas a partir de lo que sugiere un objeto
real (por ejemplo, a partir de una escoba: el
personaje se transforma en un barrendero, una
bruja, etc.).
ECA.3.2.13. Crear secuencias sonoras que
describan relatos o historias breves cuyo
contenido pueda advertirse en la audicin.
ECA.3.2.14.
Escuchar
piezas
de
msica
descriptiva o programtica valindose de
imgenes o videos que ayuden a seguir el
transcurso del relato.
ECA.3.2.15. Contar historias a travs de gestos
o movimientos inspirados en distintas formas de
expresin: mimo, danza o dramatizacin.
ECA.3.2.16. Participar activamente en el
montaje de alguna fiesta de especial relevancia
para la comunidad, como el carnaval o las
fiestas del Sol y la Luna.
ECA.3.2.17. Elaborar artesanas, mscaras,
disfraces y vestimentas rituales relacionados
con alguna fiesta de especial relevancia para la
comunidad.
ECA.3.2.18. Interpretar bailes y canciones
relacionados con alguna fiesta de especial
relevancia para la comunidad.
ECA.3.2.19. Crear un lbum de clase con
fotografas, dibujos, invitaciones, papel de
regalo, cintas, as como textos breves, que
muestren acontecimientos significativos de los
estudiantes (cumpleaos,
inicio y final de curso, conmemoraciones de la
METODOLOGA DE LA
ENSEANZA DEL
CAMPO MOTIVACIN Y
PRESENTACIN
brevemente
sobre
episodios
concretos
enseando.
Utilizar
sencillos
relatos
que
de las canciones.
2.
Mostar
lminas
u
tema.
3. Hacer preguntas.
informacin sobre el
teatro de sombras.
CE.ECA.3.5.
Cuenta
historias a travs de
la creacin colectiva
de eventos sonoros o
dramticos.
6
semanas
CE.ECA.3.6. Aprecia
los elementos que
integran el patrimonio
artstico y cultural,
como fundamento de
la identidad de los
pueblos y de las
culturas, y colabora
en su conservacin y
renovacin.
6
semanas
Considerar el papel que

desempean
los conocimientos y
habilidades artsticos
en la
vida personal y laboral,
y explicar sus funciones
en el desempeo de
distintas profesiones.
OG.ECA.4. Asumir
distintos roles y
responsabilidades
en proyectos de
interpretacin y/o
creacin
colectiva, y usar
argumentos
fundamentados en la
toma de decisiones,
para llegar a acuerdos
que posibiliten su
consecucin.
OG.ECA.5. Apreciar de
manera sensible y
crtica
los productos del arte y
la cultura, para
valorarlos
y actuar, como pblico,
de manera personal,
informada y
comprometida.
OG.ECA.6. Utilizar
medios audiovisuales y
tecnologas
digitales para el
conocimiento, el
disfrute y la produccin
de arte y cultura.
comunidad, celebraciones nacionales, etc.).

ECA.3.3.1. Situar en un lugar y una poca
determinados a los personajes que aparecen en
retratos de grupo, tanto en obras pictricas
como en esculturas, a partir de la observacin
de su vestimenta, los rasgos que definen su
posicin social o los objetos que les acompaan.
ECA.3.3.2. Componer murales fotogrficos a
partir de la recopilacin, seleccin y clasificacin
de imgenes de grupos familiares reunidos en
alguna ocasin especial (cumpleaos, bodas,
primeras comuniones, bautizos, comidas de
Navidad, vacaciones, etc.).
ECA.3.3.3. Seleccionar fragmentos de msica
popular
o
acadmica
que
evoquen
acontecimientos
u
ocasiones
especiales
(cumpleaos, bodas, primeras comuniones,
bautizos, comidas de Navidad, vacaciones, etc.),
y usarlos como ambientacin sonora para
acompaar lo mostrado en un mural fotogrfico.
ECA.3.3.7.
Recopilar
imgenes
de
acontecimientos relevantes para la comunidad
obtenidas personalmente por los estudiantes,
proporcionadas
por
otros
asistentes,
o
descargadas de Internet.
ECA.3.3.8. Crear colectivamente secuencias
temporales (una lnea de tiempo, libros con pie
de foto, una aplicacin con diapositivas, etc.)
para mostrar imgenes de acontecimientos
relevantes para la comunidad.
ECA.3.3.9. Geolocalizar en mapas virtuales
datos e imgenes sobre celebraciones, fiestas y
rituales especficos que se celebren en el pas,
recogidos en procesos de bsqueda de
informacin para los que se utilicen distintas
fuentes (libros, folletos, Internet, etc.).
ECA.3.3.10.
Indagar
sobre
los
rituales,
celebraciones y fiestas ms significativos que se
dan a lo largo del ao en Ecuador, y elaborar
documentos en los que se deje constancia de su
origen, de los ritos
que se siguen, las vestimentas que se utilizan,
las danzas que se bailan, los instrumentos que

se tocan o los alimentos que se ingieren.
SEXTO GRADO
1.-
OI.5.1.
Analizar
los
diversos
proyectos
en
una
sociedad
intercultural
y
sus
efectos en diferentes
mbitos, a partir del
reconocimiento de las
caractersticas
del
origen,
expansin
y
limitaciones de la propia
y otras culturas y su
interrelacin,
y
la
importancia
de
sus
aportes
tecnolgicos,
econmicos y cientficos.

fotografa.
ECA.3.1.2.
Elaborar
carteles
o
murales
resultado obtenido.
ECA.3.1.5.
Crear
galeras
virtuales
de
blog de aula.
ECA.3.1.6.
Componer
retratos
sonoros
en su vida diaria.
ECA.3.1.7.
Difundir
los
retratos
sonoros
fragmentos sonoros.
corporal.
ECA.3.2.2.
Explorar las
posibilidades
de
Ciclo del
Aprendizaje
Experiencia.
Reflexin.
Conceptualizacin
Aplicacin.
Descripcin:
Preparacin.
Observacin.
Comprensin
Ejecucin.
Evaluacin.
Mtodo
Experimental:
Observacin.
Planeamiento del
problema.
Hiptesis.
Experimento.
Comparacin.
Generalizacin.
Verificacin.
personal a travs de
distintas formas de
expresin.
6
semanas

rasgos.
combinando
fotografas
personales,
de
soportes grficos.
2.-
OI.5.2.
Aplicar
conocimientos
de
diferentes
disciplinas
para
la
toma
de
socialmente
responsables, a partir de
un proceso de anlisis
que justifique la validez
de
sus
hallazgos,
poniendo
especial
cuidado en el uso tcnico
y tico de diversas
fuentes y demostrando

etc.).
instrumentos
construidos
con
materiales
Creativo:
1.Concepcin de la
idea,
2.Ejecucin,
3.Perfeccionamiento
MTODO
DEMOSTRATIVO
las
habilidades,
las
Un molinete
PROCESO DIDCTICO
1. Observacin:
2. Descripcin:
3. Demostracin:
4. Ejecucin:
MTODO CREATIVO
de
sus
pensamientos,
a ningn patrn dado.
PROCESO DIDCTICO
1. Motivacin:
2. Concepcin:
3. Ejecucin:
4. Apreciacin:
MTODO DE
INVESTIGACIN
Rescata
hechos
y
manifestaciones
que
de interpretacin
y creacin.
6
semanas
OI.5.3. Tomar decisiones

considerando la relacin
entre
individuo
y
sociedad en la era digital
y sus influencias en las
distintas
producciones
cientficas y culturales,
en
un
marco
de
reconocimiento y respeto
a los derechos.
OI.5.4. Reflexionar sobre

los
procesos
de
transformacin social, los

dibujos.
etc.).
ECA.3.1.12.
Crear
documentos
sencillos
Internet.
telares sencillos.
concretas.
PROCESO DIDCTICO
1.
Identificacin
del
problema:
2.
Planteamiento
de
soluciones:
3.
Recoleccin
de
informacin:
4. Demostracin:
5. Comprobacin
6. Conclusiones:
MTODO DE LA
IMITACIN PARA EL
APRENDIZAJE CANTO
ESCOLAR
INVESTIGACIN
musicales
y
por
PROCESO DIDCTICO
PERCEPCIN:
COMPRENSIN:
FIJACIN:
INTERPRETACIN:
APRENDIZAJE DE LA
EDUCACIN MUSICAL
ETAPAS
sobre el patrimonio
artstico y cultural
siguiendo las
que se le ofrecen.
6
semanas
en experiencias de
creacin colectiva e
6
semanas
modelos econmicos, la
influencia
de
la
diversidad
de
pensamiento, los aportes
tecnolgicos, econmicos
y
cientficos
de
diferentes culturas, y su
impacto en el desarrollo
de un plan de vida
basado en el respeto a la
diversidad.
5.-
OI.5.5.
Plantear
actividades
de
emprendimiento
en
vida,
evaluando
los
comportan a travs de la
investigacin, con el uso
de las tecnologas y
mtodos
cientficos,
adecuada sus proyectos.
6.-
OI.5.6. Aplicar
perspectivas
de situaciones
problemticas, partiendo
del anlisis de procesos
sociales, naturales,
econmicos y artsticos,
por medio del uso
tcnico y responsable de
utilizando un foco.
ECA.3.2.6.
Comentar
las
principales
sombras.
ECA.3.2.8.
Realizar
creaciones
colectivas
(narraciones
sombras.
bruja, etc.).
ECA.3.2.14.
Escuchar
piezas
de
msica
comunidad.
PULSO:
ACENTO:
ECO RTMICO:
OBSERVACIN:
METODOLOGA DE LA
ENSEANZA DEL
CAMPO MOTIVACIN Y
PRESENTACIN
brevemente
sobre
episodios
concretos
enseando.
Utilizar
sencillos
relatos
que
de las canciones.
2.
Mostar
lminas
u
tema.
3. Hacer preguntas.
interpretacin,
aplicando lo
aprendido en
procesos de
observacin y
bsqueda de
informacin sobre el
teatro de sombras.
CE.ECA.3.5.
Cuenta
dramticos.
6
semanas
CE.ECA.3.6. Aprecia
los elementos que
como fundamento de
la identidad de los
pueblos y de las
en su conservacin y
renovacin.
6
semanas
diversas fuentes, la
fundamentacin
cientfica, la
experimentacin y la
tecnologa.OG.ECA.3.
desempean
los conocimientos y
habilidades artsticos en
la
vida personal y laboral, y
explicar sus funciones en
el desempeo de
OG.ECA.4. Asumir
distintos roles y
responsabilidades
en proyectos de
interpretacin y/o
creacin
colectiva, y usar
argumentos
fundamentados en la
toma de decisiones, para
llegar a acuerdos que
posibiliten su
consecucin.
manera sensible y crtica
los productos del arte y
la cultura, para valorarlos
y actuar, como pblico,
de manera personal,
informada y
comprometida.
OG.ECA.6. Utilizar
tecnologas
digitales para el
conocimiento, el disfrute
y la produccin de arte y
cultura.

estudiantes (cumpleaos,
inicio y final de curso, conmemoraciones de la
comunidad, celebraciones nacionales, etc.).
popular
o
acadmica
que
evoquen
acontecimientos
u
ocasiones
especiales
ECA.3.3.7.
Recopilar
imgenes
de
proporcionadas
por
otros
asistentes,
o
ECA.3.3.10.
Indagar
sobre
los
rituales,
origen, de los ritos
que se siguen, las vestimentas que se utilizan,
las danzas que se bailan, los instrumentos que
se tocan o los alimentos que se ingieren.
SEPTIMO GRADO
1.-
OI.5.1.
Analizar
los
diversos
proyectos
en
una
sociedad
intercultural y sus efectos
en diferentes mbitos, a
partir del reconocimiento
de las caractersticas del
origen,
expansin
y
limitaciones de la propia
y otras culturas y su
interrelacin,
y
la
importancia
de
sus
aportes
tecnolgicos,
econmicos y cientficos.

fotografa.
ECA.3.1.2.
Elaborar
carteles
o
murales
resultado obtenido.
ECA.3.1.5.
Crear
galeras
virtuales
de
blog de aula.
ECA.3.1.6.
Componer
retratos
sonoros
en su vida diaria.
ECA.3.1.7.
Difundir
los
retratos
sonoros
Ciclo del
Aprendizaje
Experiencia.
Reflexin.
Conceptualizacin
Aplicacin.
Descripcin:
Preparacin.
Observacin.
Comprensin
Ejecucin.
Evaluacin.
Mtodo
Experimental:
Observacin.
Planeamiento del
problema.
Hiptesis.
Experimento.
Comparacin.
personal a travs de
distintas formas de
expresin.
6
semanas
fragmentos sonoros.
corporal.
ECA.3.2.2.
Explorar
las
posibilidades
de
rasgos.
combinando
fotografas
personales,
de
soportes grficos.
2.-
OI.5.2.
Aplicar
conocimientos
de
diferentes
disciplinas
para
la
toma
de
socialmente
responsables, a partir de
un proceso de anlisis
que justifique la validez
de
sus
hallazgos,
poniendo
especial
cuidado en el uso tcnico
y
tico
de
diversas
fuentes y demostrando

etc.).
Generalizacin.
Verificacin.
Creativo:
1.Concepcin de la
idea,
2.Ejecucin,
3.Perfeccionamiento
MTODO
DEMOSTRATIVO
las
habilidades,
las
Un molinete
PROCESO DIDCTICO
1. Observacin:
2. Descripcin:
3. Demostracin:
4. Ejecucin:
MTODO CREATIVO
de
sus
pensamientos,
a ningn patrn dado.
PROCESO DIDCTICO
1. Motivacin:
2. Concepcin:
3. Ejecucin:
4. Apreciacin:
MTODO DE
de interpretacin
y creacin.
6
semanas
OI.5.3. Tomar decisiones

considerando la relacin
entre
individuo
y
sociedad en la era digital
y sus influencias en las
distintas
producciones
cientficas y culturales, en
un
marco
de
reconocimiento y respeto
a los derechos.

instrumentos
construidos
con
materiales
dibujos.
etc.).
ECA.3.1.12.
Crear
documentos
sencillos
Internet.
telares sencillos.
INVESTIGACIN
Rescata
hechos
y
manifestaciones
que
concretas.
PROCESO DIDCTICO
1.
Identificacin
del
problema:
2.
Planteamiento
de
soluciones:
3.
Recoleccin
de
informacin:
4. Demostracin:
5. Comprobacin
6. Conclusiones:
MTODO DE LA
IMITACIN PARA EL
APRENDIZAJE CANTO
ESCOLAR
INVESTIGACIN
musicales
y
por
PROCESO DIDCTICO
PERCEPCIN:
COMPRENSIN:
sobre el patrimonio
artstico y cultural
siguiendo las
que se le ofrecen.
6
semanas

4
OI.5.4. Reflexionar sobre

los
procesos
de
transformacin social, los
modelos econmicos, la
influencia
de
la
diversidad
de
pensamiento, los aportes
tecnolgicos, econmicos
y cientficos de diferentes
culturas, y su impacto en
el desarrollo de un plan
de vida basado en el
respeto a la diversidad.
5.-
OI.5.5.
Plantear
actividades
de
emprendimiento
en
vida,
evaluando
los
comportan a travs de la
investigacin, con el uso
de las tecnologas y
mtodos
cientficos,
adecuada sus proyectos.
6.-
OI.5.6. Aplicar
perspectivas
de situaciones

utilizando un foco.
ECA.3.2.6.
Comentar
las
principales
sombras.
ECA.3.2.8.
Realizar
creaciones
colectivas
(narraciones
sombras.
bruja, etc.).
ECA.3.2.14.
Escuchar
piezas
de
msica
FIJACIN:
INTERPRETACIN:
APRENDIZAJE DE LA
EDUCACIN MUSICAL
ETAPAS
PULSO:
ACENTO:
ECO RTMICO:
OBSERVACIN:
METODOLOGA DE LA
ENSEANZA DEL
CAMPO MOTIVACIN Y
PRESENTACIN
brevemente
sobre
episodios
concretos
enseando.
Utilizar
sencillos
relatos
que
de las canciones.
2.
Mostar
lminas
u
tema.
3. Hacer preguntas.
en experiencias de
creacin colectiva e
interpretacin,
aplicando lo
aprendido en
procesos de
observacin y
bsqueda de
informacin sobre el
teatro de sombras.
6
semanas
CE.ECA.3.5.
Cuenta
dramticos.
6
semanas
CE.ECA.3.6. Aprecia
los elementos que
como fundamento de
6
semanas
problemticas, partiendo
del anlisis de procesos
sociales, naturales,
econmicos y artsticos,
por medio del uso tcnico
y responsable de diversas
fuentes, la
fundamentacin
cientfica, la
experimentacin y la
tecnologa.OG.ECA.3.
desempean
los conocimientos y
habilidades artsticos en
la
el desempeo de
OG.ECA.4. Asumir
distintos roles y
responsabilidades en
proyectos de
interpretacin y/o
creacin colectiva, y usar
argumentos
fundamentados en la
toma de decisiones, para
llegar a acuerdos que
posibiliten su
consecucin.
los productos del arte y la
cultura, para valorarlos y
actuar, como pblico, de
manera personal,
informada y
comprometida.
OG.ECA.6. Utilizar medios
audiovisuales y

comunidad.
estudiantes (cumpleaos, inicio y final de curso,
conmemoraciones
de
la
comunidad,
celebraciones nacionales, etc.).
popular
o
acadmica
que
evoquen
acontecimientos
u
ocasiones
especiales
ECA.3.3.7.
Recopilar
imgenes
de
proporcionadas
por
otros
asistentes,
o
la identidad de los
pueblos y de las
en su conservacin y
renovacin.
tecnologas digitales para

el conocimiento, el
disfrute y la produccin
de arte y cultura.

ECA.3.3.10.
Indagar
sobre
los
rituales,
origen, de los ritos que se siguen, las
vestimentas que se utilizan, las danzas que se
bailan, los instrumentos que se tocan o los
alimentos que se ingieren.
OCTAVO GRADO
1
ECA.4.1. Comparar las

posibilidades
que
ofrecen
diversos
materiales y tcnicas de
los diferentes lenguajes
artsticos, en procesos
de interpretacin y/o
creacin individual y
colectiva.
O.ECA.4.2. Participar en
la
renovacin
del
patrimonio
cultural,
tangible e intangible,
mediante la creacin de
productos culturales y
artsticos en los que se
mezclan elementos de lo
ancestral
y
lo
contemporneo.
ECA.4.1.1. Analizar pinturas o esculturas en las

que se represente a una o ms personas, y
definir la tcnica utilizada, las caractersticas y
el carcter del personaje, la funcin de la obra,
etc.
ECA.4.1.5. Elaborar una lnea de tiempo con las
piezas musicales ms significativas en cada una
de las etapas vitales del individuo, y compararla
con la de otros compaeros y compaeras, para
encontrar similitudes y diferencias.
ECA.4.2.3. Participar en intercambios de
opiniones e impresiones suscitadas por la
observacin de personajes que intervienen o
estn representados en obras artsticas.
ECA.4.2.10. Conocer las fuentes que informan
sobre el patrimonio histrico y la produccin
artstica actual, y recopilar informacin previa a
una visita cultural en grupo: normas que rigen
en los espacios culturales, contenidos de los
mismos, programaciones, itinerarios posibles,
etc.
Ciclo del
Aprendizaje
Experiencia.
Reflexin.
Conceptualizacin
Aplicacin.
Descripcin:
Preparacin.
Observacin.
Comprensin
Ejecucin.
Evaluacin.
Mtodo
Experimental:
Observacin.
artistas y obras del
Ecuador y del mbito
internacional, y utiliza
sus conocimientos y
habilidades
perceptivas y
comunicativas para
describirlos y
expresar puntos de
vista.
O.ECA.4.3. Explicar el
papel que desempean
los conocimientos y las
habilidades artsticas en
la vida de las personas,
como recursos para el
ocio y el ejercicio de
ECA.4.1.6. Seleccionar una actividad artesanal

(tejido, cermica, joyera, restauracin de
muebles, etc.) e informarse acerca de las
tcnicas, procesos y caractersticas del trabajo
de los artesanos que la realizan.
ECA.4.1.15. Elaborar y exponer presentaciones
relacionadas
con
obras,
creadores
y
manifestaciones
artsticas
contemporneas
(pintura,
msica,
arquitectura,
escultura,
ilustracin,
novela
grfica,
fotografa,
instalaciones, artesanas, tecnologa), en las que
se atienda a la coherencia y a la adecuada
organizacin de la informacin.
ECA.4.2.11. Reelaborar los datos e impresiones
obtenidos en visitas culturales y dejar
constancia en guas que servirn para animar a
familias y compaeros a realizar dichas visitas,
de forma autnoma o guiados por los propios
estudiantes.
ECA.4.3.1. Indagar sobre lo que las diversas
culturas y sociedades han considerado, a lo
largo del tiempo, como ideal de la figura
humana, y documentar los hallazgos en un texto
escrito, con soporte de imgenes, o en un
documento audiovisual.
ECA.4.3.2. Utilizar fuentes impresas y digitales
para la bsqueda de informacin sobre mujeres
artistas cuyas obras no han recibido la
consideracin
que
merecen
(Artemisa
Gentileschi, Camile Claudel, Luisa Roldn, Clara
Schumann, Lili Boulanger y mujeres artistas
contemporneas).
ECA.4.3.3. Analizar los condicionantes sociales e
histricos que marcaron el trabajo de las
mujeres artistas y exponer la informacin
obtenida en distintos soportes (presentaciones,
carteles, documentos escritos, blogs, etc.).
ECA.4.3.5. Entrevistar a artesanos y artistas
locales, interesndose por su historia profesional
y el trabajo que desarrollan, y eligiendo
previamente el formato en el que se realizar y
presentar la entrevista: audio, video, prensa
Planeamiento del
problema.
Hiptesis.
Experimento.
Comparacin.
Generalizacin.
Verificacin.
Creativo:
1.Concepcin de la
idea,
2.Ejecucin,
3.Perfeccionamiento
MTODO
DEMOSTRATIVO
las
habilidades,
las
Un molinete
PROCESO DIDCTICO
1. Observacin:
2. Descripcin:
3. Demostracin:
4. Ejecucin:
MTODO CREATIVO
de
sus
pensamientos,
a ningn patrn dado.
CE.ECA.4.2. Indaga
sobre artistas, obras y
manifestaciones
culturales, analizando
algunos de los
factores histricos o
sociales que los
rodean; organiza y
presenta la
informacin usando
diferentes formatos.
proyectos de creacin
colectiva
demostrando
respeto por las ideas y
formas
de
expresin
propias y ajenas, y
tomar conciencia, como
miembro del grupo, del
enriquecimiento que se
escrita, etc.
ECA.4.3.6. Disear y elaborar una gua turstica
que incluya diferentes espacios dedicados al
arte (museos, auditorios, teatros, salas de cine,
etc.) del Ecuador.
ECA.4.3.11. Mirar las primeras pelculas de la
historia del cine e investigar en qu
circunstancias tcnicas y sociales se produjeron
y qu impresin causaron en los espectadores,
estableciendo comparaciones con el cine actual.
ECA.4.3.13. Indagar sobre obras de la cultura
ecuatoriana que representan seas de identidad
(las cermicas antropomrficas de la cultura
Chorrera, Guangala, Tolita; la metalurgia del oro,
plata y cobre; la escultura quitea de la poca
colonial; la tradicin de los textiles; los retratos
de personalidades relevantes, etc.) para
elaborar pequeos dosieres con la informacin
obtenida e ilustrarlos con imgenes.
ECA.4.3.14. Investigar sobre las manifestaciones
musicales tradicionales del pas (el pasillo, el
sanjuanito, el albazo, el pasacalle), los
instrumentos musicales que se emplean y los
bailes que se ejecutan, con el objeto de
recopilar la informacin obtenida en archivos
sonoros y documentos grficos.
ECA.4.3.15. Indagar sobre la visin del mundo
en las culturas ancestrales, su incidencia en la
vida cotidiana y su supervivencia en la
actualidad,
en
ritos,
celebraciones
y
ceremonias.
ECA.4.1.9. Registrar fotogrficamente el proceso
de intervencin de un espacio, propio o privado,
en el que se realice una instalacin personal
visual y/o sonora.
ECA.4.1.10. Aportar argumentos personales al
escribir la crtica de una instalacin artstica
observada en vivo o a travs de su registro en
Internet u otras fuentes documentales.
ECA.4.2.7. Disear y realizar una instalacin
colectiva partiendo de la reflexin crtica y
creativa sobre el significado, usos, recuerdos o
PROCESO DIDCTICO
1. Motivacin:
2. Concepcin:
3. Ejecucin:
4. Apreciacin:
MTODO DE
INVESTIGACIN
Rescata
hechos
y
manifestaciones
que
concretas.
PROCESO DIDCTICO
1.
Identificacin
del
problema:
2.
Planteamiento
de
soluciones:
3.
Recoleccin
de
informacin:
4. Demostracin:
5. Comprobacin
6. Conclusiones:
MTODO DE LA
IMITACIN PARA EL
APRENDIZAJE CANTO
ESCOLAR
INVESTIGACIN
musicales
y
por
y describe las
interacciones que se
producen entre las
distintas formas de
expresin artstica en
performances,
representaciones
teatrales,
instalaciones y otras
manifestaciones, y
produce
con
aportaciones
de
dems.
las
los
O.ECA.4.5.
Reconocer
algunas caractersticas
significativas de eventos
culturales
y
obras
artsticas de distintos
estilos, y utilizar la
terminologa apropiada
para
describirlos
y
comentarlos.
experiencias de un espacio de la escuela.

ECA.4.2.8. Intervenir algn espacio de la escuela
o de la comunidad mediante la realizacin de
una performance colectiva.
ECA.4.3.7. Observar y analizar las obras de
artistas
contemporneos
que
realizan
instalaciones (como Martin Creed, Andy
Goldsworthy, Micaela de Vivero, Pablo Gamboa,
Juan Montelpare) explicando la idea que
subyace en cada una de sus obras.
ECA.4.3.8. Explicar cmo se produce el
movimiento en esculturas mviles y otros
ejemplos de arte cintico, como resultado de un
proceso de observacin y reflexin.
ECA.4.1.2. Representarse a travs de un dibujo,
una pintura o una escultura, inspirndose en los
modelos ofrecidos en obras de artistas locales e
internacionales, del presente y del pasado.
ECA.4.1.3. Construir un diario personal con
imgenes,
objetos,
recortes
de
prensa,
fotografas, grabaciones sonoras, videos o
textos significativos, en el que se deje
constancia de los gustos e inquietudes y se
refleje la individualidad.
ECA.4.1.4. Componer monlogos, con la
intencin de representarlos ante los dems, en
los que los estudiantes relaten hechos,
ancdotas o experiencias, y en los que haya la
intencionalidad de expresar sentimientos y
emociones.
ECA.4.1.8. Desarrollar un portafolio digital que
contenga muestras de la produccin artstica
propia y comentarios crticos sobre los
productos incluidos.
ECA.4.1.14.
Crear
nuevas
versiones
de
canciones o danzas tradicionales aadiendo
elementos de los estilos contemporneos
(ritmos,
instrumentos,
cambios
en
las
coreografas, etc.).
ECA.4.2.1. Realizar, en plano y en volumen,
representaciones de acciones y gestos, tanto del
cuerpo como del rostro: figuras que caminan,
PROCESO DIDCTICO
PERCEPCIN:
COMPRENSIN:
FIJACIN:
INTERPRETACIN:
APRENDIZAJE DE LA
EDUCACIN MUSICAL
ETAPAS
PULSO:
ACENTO:
ECO RTMICO:
OBSERVACIN:
METODOLOGA DE LA
ENSEANZA DEL
CAMPO MOTIVACIN Y
PRESENTACIN
brevemente
sobre
episodios
concretos
enseando.
Utilizar
sencillos
relatos
que
de las canciones.
2.
Mostar
lminas
u
tema.
3. Hacer preguntas.
utiliza esos
conocimientos en
creaciones propias.
CE.ECA.4.4. Utiliza
tcnicas y recursos de
los distintos lenguajes
artsticos en la
elaboracin de
producciones
originales y en la
transformacin o
remezcla de
creaciones
preexistentes, y crea
diarios personales o
portafolios que
recopilen de manera
ordenada la propia
trayectoria artstica.
O.ECA.4.6.
Utilizar
algunos
medios
audiovisuales
y
tecnologas
digitales
para el conocimiento,
produccin y disfrute del
arte y la cultura.
O.ECA.4.7. Utilizar las

posibilidades del cuerpo,
la imagen y el sonido
como
recursos
para
expresar
ideas
y
sentimientos,
enriqueciendo
sus
posibilidades
de
comunicacin,
con
respeto por las distintas
formas de expresin, y
autoconfianza en las
personas que esperan, rostros que lloran, caras

que ren, etc.
inspiradas en poemas o cuentos previamente
seleccionados por sus posibilidades dramticas
y por la intervencin de varios personajes.
ECA.4.3.12. Indagar sobre construcciones que
pertenecen al patrimonio artstico y recrear
dichos monumentos mediante representaciones
en plano (croquis, planos, proyecciones) o en
volumen (maquetas), imaginando cmo seran
en su origen: completar partes que se han
destruido, terminar lo que no se lleg a hacer,
recuperar el color que se ha perdido, etc.
ECA.4.1.7. Disear y desarrollar un proyecto
artesanal (tejido, cermica, joyera, etc.),
demostrando el dominio de las tcnicas
necesarias para la elaboracin de un producto.
ECA.4.2.4. Usar estrategias de autoaprendizaje
para interpretar, individualmente o en grupo,
algunas canciones y danzas representativas de
la propia comunidad.
ECA.4.2.5.
Participar
activamente
en
la
preparacin y puesta en escena de una
representacin de danza, expresin corporal,
teatro, msica, tteres, etc. o en el rodaje de una
pequea
produccin
audiovisual,
responsabilizndose del rol elegido o asignado.
ECA.4.1.11. Utilizar aplicaciones informticas
sencillas para la creacin de diaporamas con
secuencias de imgenes de la propia historia o
relacionadas con un tema especfico.
ECA.4.1.12. Seleccionar las piezas musicales
ms adecuadas para sonorizar un diaporama
atendiendo al carcter y emociones que se
quieran transmitir.
ECA.4.1.13. Seleccionar materiales musicales,
visuales o audiovisuales preexistentes y
combinarlos con otros para crear un remix
digital original.
ECA.4.2.6. Compartir conocimientos, ideas y
creaciones artsticas con estudiantes de otras
CE.ECA.4.5. Planifica,
argumenta
razonadamente y
desarrolla proyectos
de creacin artstica y
eventos culturales
locales.
CE.ECA.4.6. Valora los

medios audiovisuales
y las tecnologas de la
informacin y la
comunicacin como
instrumentos de
aprendizaje y
produccin cultural y
artstica, y los utiliza
en procesos de
recepcin, bsqueda
de informacin,
creacin y difusin de
contenidos artsticos
O.ECA.4.8. Exponer
ideas, sentimientos y
puntos de vista
personales sobre
distintas
manifestaciones
culturales y artsticas,
propias y ajenas
culturas o pases, a travs de conexiones

virtuales que favorezcan el entendimiento
intercultural.
ECA.4.2.9. Asumir distintos roles en la
realizacin
de
pequeas
producciones
audiovisuales (documentales o de ficcin):
guionista, camargrafo, director, actor, etc.
ECA.4.3.4. Investigar, disear y crear una
presentacin
multimedia
o
un
producto
audiovisual que muestre los itinerarios de
estudio y las salidas profesionales de las
distintas especialidades artsticas.
ECA.4.3.9. Indagar sobre la obra de creadores
que realizan instalaciones artsticas valindose
de recursos tecnolgicos (por ejemplo, Paloma
Muoz, Zimoun, Berndnaut Smilde, Yannick
Jacquet y Fred Penelle, Nicola Constantino,
Pamela Pazmio).
ECA.4.3.10. Fotografiar espacios, objetos y
elementos naturales (hojas que se marchitan,
frutas que se pudren, la sombra que proyecta un
rbol, el movimiento de una nube) en diferentes
momentos del da y crear presentaciones
audiovisuales que muestren el transcurso del
tiempo.
y culturales.
NOVENO GRADO
1

posibilidades
que
ofrecen
diversos
materiales y tcnicas
de
los
diferentes
lenguajes
artsticos,
en
procesos
de
interpretacin
y/o
creacin individual y
colectiva.
ECA.4.1.1. Analizar pinturas o esculturas en las

que se represente a una o ms personas, y
definir la tcnica utilizada, las caractersticas y
el carcter del personaje, la funcin de la obra,
etc.
ECA.4.1.5. Elaborar una lnea de tiempo con las
piezas musicales ms significativas en cada una
de las etapas vitales del individuo, y compararla
con la de otros compaeros y compaeras, para
encontrar similitudes y diferencias.
Ciclo del
Aprendizaje
Experiencia.
Reflexin.
Conceptualizacin
Aplicacin.
Descripcin:
Ecuador y del mbito
sus conocimientos y
habilidades
perceptivas y
comunicativas para
describirlos y
expresar puntos de
vista.
O.ECA.4.2. Participar
en la renovacin del
patrimonio
cultural,
tangible e intangible,
mediante la creacin
de
productos
culturales y artsticos
en los que se mezclan
elementos
de
lo
ancestral
y
lo
contemporneo.
ECA.4.2.10. Conocer las fuentes que informan

sobre el patrimonio histrico y la produccin
artstica actual, y recopilar informacin previa a
una visita cultural en grupo: normas que rigen
en los espacios culturales, contenidos de los
mismos, programaciones, itinerarios posibles,
etc.
O.ECA.4.3. Explicar el
papel
que
desempean
los
conocimientos y las
habilidades artsticas
en la vida de las
personas,
como
recursos para el ocio y
el
ejercicio
de
ECA.4.1.6. Seleccionar una actividad artesanal

(tejido, cermica, joyera, restauracin de
muebles, etc.) e informarse acerca de las
tcnicas, procesos y caractersticas del trabajo
de los artesanos que la realizan.
ECA.4.1.15. Elaborar y exponer presentaciones
relacionadas
con
obras,
creadores
y
manifestaciones
artsticas
contemporneas
(pintura,
msica,
arquitectura,
escultura,
ilustracin,
novela
grfica,
fotografa,
instalaciones, artesanas, tecnologa), en las que
se atienda a la coherencia y a la adecuada
organizacin de la informacin.
ECA.4.2.11. Reelaborar los datos e impresiones
obtenidos en visitas culturales y dejar
constancia en guas que servirn para animar a
familias y compaeros a realizar dichas visitas,
de forma autnoma o guiados por los propios
estudiantes.
humana, y documentar los hallazgos en un texto
escrito, con soporte de imgenes, o en un
documento audiovisual.
ECA.4.3.2. Utilizar fuentes impresas y digitales
para la bsqueda de informacin sobre mujeres
artistas cuyas obras no han recibido la
Preparacin.
Observacin.
Comprensin
Ejecucin.
Evaluacin.
Mtodo
Experimental:
Observacin.
Planeamiento del
problema.
Hiptesis.
Experimento.
Comparacin.
Generalizacin.
Verificacin.
Creativo:
1.Concepcin de la
idea,
2.Ejecucin,
3.Perfeccionamiento
MTODO
DEMOSTRATIVO
las
habilidades,
las
Un molinete
PROCESO DIDCTICO
CE.ECA.4.2. Indaga
manifestaciones
algunos de los
sociales que los
rodean; organiza y
presenta la
informacin usando
consideracin
que
merecen
(Artemisa
Gentileschi, Camile Claudel, Luisa Roldn, Clara
Schumann, Lili Boulanger y mujeres artistas
contemporneas).
ECA.4.3.3. Analizar los condicionantes sociales e
histricos que marcaron el trabajo de las
mujeres artistas y exponer la informacin
obtenida en distintos soportes (presentaciones,
carteles, documentos escritos, blogs, etc.).
locales, interesndose por su historia profesional
y el trabajo que desarrollan, y eligiendo
previamente el formato en el que se realizar y
presentar la entrevista: audio, video, prensa
escrita, etc.
ECA.4.3.6. Disear y elaborar una gua turstica
que incluya diferentes espacios dedicados al
arte (museos, auditorios, teatros, salas de cine,
etc.) del Ecuador.
circunstancias tcnicas y sociales se produjeron
y qu impresin causaron en los espectadores,
estableciendo comparaciones con el cine actual.
ecuatoriana que representan seas de identidad
(las cermicas antropomrficas de la cultura
Chorrera, Guangala, Tolita; la metalurgia del oro,
plata y cobre; la escultura quitea de la poca
colonial; la tradicin de los textiles; los retratos
de personalidades relevantes, etc.) para
elaborar pequeos dosieres con la informacin
obtenida e ilustrarlos con imgenes.
ECA.4.3.14. Investigar sobre las manifestaciones
musicales tradicionales del pas (el pasillo, el
sanjuanito, el albazo, el pasacalle), los
instrumentos musicales que se emplean y los
bailes que se ejecutan, con el objeto de
recopilar la informacin obtenida en archivos
sonoros y documentos grficos.
ECA.4.3.15. Indagar sobre la visin del mundo
en las culturas ancestrales, su incidencia en la
1.
2.
3.
4.
Observacin:
Descripcin:
Demostracin:
Ejecucin:
MTODO CREATIVO
de
sus
pensamientos,
a ningn patrn dado.
PROCESO DIDCTICO
1. Motivacin:
2. Concepcin:
3. Ejecucin:
4. Apreciacin:
MTODO DE
INVESTIGACIN
Rescata
hechos
y
manifestaciones
que
concretas.
PROCESO DIDCTICO
1.
Identificacin
del
problema:
2.
Planteamiento
de
soluciones:
3.
Recoleccin
de
informacin:
4. Demostracin:
5. Comprobacin
6. Conclusiones:
MTODO DE LA
vida cotidiana y
actualidad,
en
ceremonias.
O.ECA.4.4. Participar
en
proyectos
de
creacin
colectiva
demostrando respeto
por las ideas y formas
de expresin propias y
ajenas,
y
tomar
conciencia,
como
miembro del grupo,
del
enriquecimiento
que se produce con
las aportaciones de
los dems.
O.ECA.4.5. Reconocer
algunas
caractersticas
significativas
de
eventos culturales y
obras artsticas de
distintos estilos, y
utilizar la terminologa
apropiada
para
describirlos
y
comentarlos.
su supervivencia en
ritos,
celebraciones
la
y
ECA.4.1.9. Registrar fotogrficamente el proceso

de intervencin de un espacio, propio o privado,
en el que se realice una instalacin personal
visual y/o sonora.
ECA.4.1.10. Aportar argumentos personales al
escribir la crtica de una instalacin artstica
observada en vivo o a travs de su registro en
Internet u otras fuentes documentales.
creativa sobre el significado, usos, recuerdos o
experiencias de un espacio de la escuela.
ECA.4.2.8. Intervenir algn espacio de la escuela
o de la comunidad mediante la realizacin de
una performance colectiva.
artistas
contemporneos
que
realizan
Goldsworthy, Micaela de Vivero, Pablo Gamboa,
Juan Montelpare) explicando la idea que
subyace en cada una de sus obras.
ejemplos de arte cintico, como resultado de un
proceso de observacin y reflexin.
ECA.4.1.2. Representarse a travs de un dibujo,
una pintura o una escultura, inspirndose en los
modelos ofrecidos en obras de artistas locales e
internacionales, del presente y del pasado.
imgenes,
objetos,
recortes
de
prensa,
intencin de representarlos ante los dems, en
los que los estudiantes relaten hechos,
ancdotas o experiencias, y en los que haya la
IMITACIN PARA EL
APRENDIZAJE CANTO
ESCOLAR
INVESTIGACIN
musicales
y
por
PROCESO DIDCTICO
PERCEPCIN:
COMPRENSIN:
FIJACIN:
INTERPRETACIN:
APRENDIZAJE DE LA
EDUCACIN MUSICAL
ETAPAS
PULSO:
ACENTO:
ECO RTMICO:
OBSERVACIN:
METODOLOGA DE LA
ENSEANZA DEL
CAMPO MOTIVACIN Y
PRESENTACIN
brevemente
sobre
episodios
concretos
enseando.
Utilizar
y describe las
producen entre las
distintas formas de
performances,
representaciones
teatrales,
manifestaciones, y
utiliza esos
conocimientos en
creaciones propias.
CE.ECA.4.4. Utiliza
tcnicas y recursos
de los distintos
lenguajes artsticos
en la elaboracin de
producciones
originales y en la
transformacin o
remezcla de
creaciones
portafolios que
recopilen de manera
O.ECA.4.6.
Utilizar
algunos
medios
audiovisuales
y
tecnologas digitales
para el conocimiento,
produccin y disfrute
del arte y la cultura.
intencionalidad de expresar sentimientos y

emociones.
ECA.4.1.8. Desarrollar un portafolio digital que
contenga muestras de la produccin artstica
propia y comentarios crticos sobre los
productos incluidos.
ECA.4.1.14.
Crear
nuevas
versiones
de
(ritmos,
instrumentos,
cambios
en
las
coreografas, etc.).
representaciones de acciones y gestos, tanto del
cuerpo como del rostro: figuras que caminan,
personas que esperan, rostros que lloran, caras
que ren, etc.
inspiradas en poemas o cuentos previamente
seleccionados por sus posibilidades dramticas
y por la intervencin de varios personajes.
ECA.4.3.12. Indagar sobre construcciones que
pertenecen al patrimonio artstico y recrear
dichos monumentos mediante representaciones
en plano (croquis, planos, proyecciones) o en
volumen (maquetas), imaginando cmo seran
en su origen: completar partes que se han
destruido, terminar lo que no se lleg a hacer,
necesarias para la elaboracin de un producto.
ECA.4.2.4. Usar estrategias de autoaprendizaje
para interpretar, individualmente o en grupo,
algunas canciones y danzas representativas de
la propia comunidad.
ECA.4.2.5.
Participar
activamente
en
la
teatro, msica, tteres, etc. o en el rodaje de una
pequea
produccin
audiovisual,
responsabilizndose del rol elegido o asignado.
sencillos
relatos
que
de las canciones.
2.
Mostar
lminas
u
tema.
3. Hacer preguntas.
ordenada la propia
argumenta
razonadamente y
eventos culturales
locales.
O.ECA.4.7. Utilizar las

posibilidades
del
cuerpo, la imagen y el
sonido como recursos
para expresar ideas y
sentimientos,
enriqueciendo
sus
posibilidades
de
comunicacin,
con
respeto
por
las
distintas formas de
expresin,
y
autoconfianza en las
O.ECA.4.8. Exponer
ideas, sentimientos y
puntos de vista
personales sobre
distintas
manifestaciones
propias y ajenas

secuencias de imgenes de la propia historia o
relacionadas con un tema especfico.
quieran transmitir.
ECA.4.1.13. Seleccionar materiales musicales,
visuales o audiovisuales preexistentes y
combinarlos con otros para crear un remix
digital original.
intercultural.
realizacin
de
pequeas
producciones
presentacin
multimedia
o
un
producto
ECA.4.3.9. Indagar sobre la obra de creadores
que realizan instalaciones artsticas valindose
de recursos tecnolgicos (por ejemplo, Paloma
Muoz, Zimoun, Berndnaut Smilde, Yannick
Jacquet y Fred Penelle, Nicola Constantino,
Pamela Pazmio).
elementos naturales (hojas que se marchitan,
frutas que se pudren, la sombra que proyecta un
rbol, el movimiento de una nube) en diferentes
momentos del da y crear presentaciones
audiovisuales que muestren el transcurso del
tiempo.
DECIMO GRADO

informacin y la
comunicacin como
instrumentos de
aprendizaje y
en procesos de
recepcin, bsqueda
de informacin,
y culturales.

posibilidades que ofrecen
diversos
materiales
y
tcnicas de los diferentes
lenguajes artsticos, en
procesos de interpretacin
y/o creacin individual y
colectiva.
O.ECA.4.2. Participar en la
renovacin del patrimonio
cultural,
tangible
e
intangible, mediante la
creacin
de
productos
culturales y artsticos en
los
que
se
mezclan
elementos de lo ancestral
y lo contemporneo.
O.ECA.4.3.
Explicar
el
papel que desempean los
conocimientos
y
las
habilidades artsticas en la
vida de las personas,
como recursos para el ocio
y el ejercicio de distintas
profesiones.
ECA.4.1.1. Analizar pinturas o esculturas en

las que se represente a una o ms personas,
y
definir
la
tcnica
utilizada,
las
caractersticas y el carcter del personaje, la
funcin de la obra, etc.
ECA.4.1.5. Elaborar una lnea de tiempo con
las piezas musicales ms significativas en
cada una de las etapas vitales del individuo,
y compararla con la de otros compaeros y
compaeras, para encontrar similitudes y
diferencias.
ECA.4.2.10.
Conocer las
fuentes
que
informan sobre el patrimonio histrico y la
produccin artstica actual, y recopilar
informacin previa a una visita cultural en
grupo: normas que rigen en los espacios
culturales, contenidos de los mismos,
programaciones, itinerarios posibles, etc.
ECA.4.1.6.
Seleccionar
una
actividad
artesanal
(tejido,
cermica,
joyera,
restauracin de muebles, etc.) e informarse
acerca
de
las
tcnicas, procesos
y
caractersticas del trabajo de los artesanos
que la realizan.
ECA.4.1.15.
Elaborar
y
exponer
presentaciones relacionadas con obras,
creadores
y
manifestaciones
artsticas
contemporneas
(pintura,
msica,
arquitectura, escultura, ilustracin, novela
grfica, fotografa, instalaciones, artesanas,
tecnologa), en las que se atienda a la
coherencia y a la adecuada organizacin de
la informacin.
ECA.4.2.11.
Reelaborar
los
datos
e
impresiones obtenidos en visitas culturales y
dejar constancia en guas que servirn para
animar a familias y compaeros a realizar
dichas visitas, de forma autnoma o guiados
Ciclo del
Aprendizaje
Experiencia.
Reflexin.
Conceptualizacin
Aplicacin.
Descripcin:
Preparacin.
Observacin.
Comprensin
Ejecucin.
Evaluacin.
Mtodo
Experimental:
Observacin.
Planeamiento del
problema.
Hiptesis.
Experimento.
Comparacin.
Generalizacin.
Verificacin.
Creativo:
1.Concepcin de la
idea,
2.Ejecucin,
3.Perfeccionamiento
Ecuador y del mbito
sus conocimientos y
habilidades
perceptivas y
comunicativas para
describirlos y
expresar puntos de
vista.
CE.ECA.4.2. Indaga
manifestaciones
algunos de los
sociales que los
rodean; organiza y
presenta la
informacin usando
por los propios estudiantes.

humana, y documentar los hallazgos en un
texto escrito, con soporte de imgenes, o en
un documento audiovisual.
ECA.4.3.2. Utilizar fuentes impresas y
digitales para la bsqueda de informacin
sobre mujeres artistas cuyas obras no han
recibido la consideracin que merecen
(Artemisa Gentileschi, Camile Claudel, Luisa
Roldn, Clara Schumann, Lili Boulanger y
mujeres artistas contemporneas).
ECA.4.3.3.
Analizar
los
condicionantes
sociales e histricos que marcaron el trabajo
de las mujeres artistas y exponer la
informacin obtenida en distintos soportes
(presentaciones,
carteles,
documentos
escritos, blogs, etc.).
locales, interesndose por su historia
profesional y el trabajo que desarrollan, y
eligiendo previamente el formato en el que
se realizar y presentar la entrevista: audio,
video, prensa escrita, etc.
ECA.4.3.6. Disear y elaborar una gua
turstica que incluya diferentes espacios
dedicados al arte (museos, auditorios,
teatros, salas de cine, etc.) del Ecuador.
circunstancias tcnicas y sociales se
produjeron y qu impresin causaron en los
espectadores, estableciendo comparaciones
con el cine actual.
ecuatoriana que representan seas de
identidad (las cermicas antropomrficas de
la cultura Chorrera, Guangala, Tolita; la
metalurgia del oro, plata y cobre; la escultura
quitea de la poca colonial; la tradicin de
MTODO
DEMOSTRATIVO
las
habilidades,
las
Un molinete
PROCESO DIDCTICO
1. Observacin:
2. Descripcin:
3. Demostracin:
4. Ejecucin:
MTODO CREATIVO
de
sus
pensamientos,
a ningn patrn dado.
PROCESO DIDCTICO
1. Motivacin:
2. Concepcin:
3. Ejecucin:
4. Apreciacin:
MTODO DE
INVESTIGACIN
Rescata
hechos
y
manifestaciones
que
concretas.
PROCESO DIDCTICO
1.
Identificacin
del
proyectos
de
creacin
colectiva
demostrando
respeto por las ideas y
formas
de
expresin
propias y ajenas, y tomar
conciencia, como miembro
del
grupo,
del
enriquecimiento que se
produce
con
las
aportaciones
de
los
dems.
los textiles; los retratos de personalidades

relevantes, etc.) para elaborar pequeos
dosieres con la informacin obtenida e
ilustrarlos con imgenes.
ECA.4.3.14.
Investigar
sobre
las
manifestaciones musicales tradicionales del
pas (el pasillo, el sanjuanito, el albazo, el
pasacalle), los instrumentos musicales que
se emplean y los bailes que se ejecutan, con
el objeto de recopilar la informacin obtenida
en archivos sonoros y documentos grficos.
ECA.4.3.15. Indagar sobre la visin del
mundo en las culturas ancestrales, su
incidencia en la vida cotidiana y su
supervivencia en la actualidad, en ritos,
celebraciones y ceremonias.
ECA.4.1.9. Registrar fotogrficamente el
proceso de intervencin de un espacio,
propio o privado, en el que se realice una
instalacin personal visual y/o sonora.
ECA.4.1.10. Aportar argumentos personales
al escribir la crtica de una instalacin
artstica observada en vivo o a travs de su
registro en Internet u otras fuentes
documentales.
creativa sobre el significado, usos, recuerdos
o experiencias de un espacio de la escuela.
ECA.4.2.8. Intervenir algn espacio de la
escuela o de la comunidad mediante la
realizacin de una performance colectiva.
artistas
contemporneos
que
realizan
Goldsworthy, Micaela de Vivero, Pablo
Gamboa, Juan Montelpare) explicando la idea
que subyace en cada una de sus obras.
ejemplos de arte cintico, como resultado de
un proceso de observacin y reflexin.
problema:
2.
Planteamiento
de
soluciones:
3.
Recoleccin
de
informacin:
4. Demostracin:
5. Comprobacin
6. Conclusiones:
MTODO DE LA
IMITACIN PARA EL
APRENDIZAJE CANTO
ESCOLAR
INVESTIGACIN
musicales
y
por
PROCESO DIDCTICO
PERCEPCIN:
COMPRENSIN:
FIJACIN:
INTERPRETACIN:
APRENDIZAJE DE LA
EDUCACIN MUSICAL
ETAPAS
PULSO:
ACENTO:
ECO RTMICO:
OBSERVACIN:
y describe las
producen entre las
distintas formas de
performances,
representaciones
teatrales,
manifestaciones, y
utiliza esos
conocimientos en
creaciones propias.
O.ECA.4.5.
Reconocer
algunas
caractersticas
significativas de eventos
culturales
y
obras
artsticas
de
distintos
estilos,
y
utilizar
la
terminologa
apropiada
para
describirlos
y
comentarlos.
ECA.4.1.2. Representarse a travs de un

dibujo, una pintura o una escultura,
inspirndose en los modelos ofrecidos en
obras de artistas locales e internacionales,
del presente y del pasado.
imgenes, objetos, recortes de prensa,
intencin de representarlos ante los dems,
en los que los estudiantes relaten hechos,
ancdotas o experiencias, y en los que haya
la intencionalidad de expresar sentimientos y
emociones.
ECA.4.1.8. Desarrollar un portafolio digital
que contenga muestras de la produccin
artstica propia y comentarios crticos sobre
los productos incluidos.
ECA.4.1.14. Crear nuevas versiones de
(ritmos, instrumentos, cambios en las
coreografas, etc.).
representaciones de acciones y gestos, tanto
del cuerpo como del rostro: figuras que
caminan, personas que esperan, rostros que
lloran, caras que ren, etc.
ECA.4.2.2.
Realizar
representaciones
teatrales inspiradas en poemas o cuentos
previamente
seleccionados
por
sus
posibilidades
dramticas
y
por
la
intervencin de varios personajes.
ECA.4.3.12. Indagar sobre construcciones
que pertenecen al patrimonio artstico y
recrear
dichos
monumentos
mediante
representaciones en plano (croquis, planos,
proyecciones) o en volumen (maquetas),
imaginando cmo seran en su origen:
METODOLOGA DE LA
ENSEANZA DEL
CAMPO MOTIVACIN Y
PRESENTACIN
brevemente
sobre
episodios
concretos
enseando.
Utilizar
sencillos
relatos
que
de las canciones.
2.
Mostar
lminas
u
tema.
3. Hacer preguntas.
CE.ECA.4.4. Utiliza
tcnicas y recursos de
los distintos lenguajes
artsticos en la
elaboracin de
producciones
originales y en la
transformacin o
remezcla de
creaciones
portafolios que
recopilen de manera
ordenada la propia
completar partes que se han destruido,

terminar lo que no se lleg a hacer,
5
O.ECA.4.6. Utilizar algunos

el
conocimiento,
produccin y disfrute del
arte y la cultura.
O.ECA.4.7.
Utilizar
las
posibilidades del cuerpo,
la imagen y el sonido
como
recursos
para
expresar
ideas
y
sentimientos,
enriqueciendo
sus
posibilidades
de
comunicacin, con respeto
por las distintas formas de
expresin, y autoconfianza
en
las
producciones
propias.
O.ECA.4.8. Exponer ideas,
sentimientos y puntos de
vista personales sobre
distintas manifestaciones

necesarias para la elaboracin de un
producto.
ECA.4.2.4.
Usar
estrategias
de
autoaprendizaje
para
interpretar,
individualmente o en grupo, algunas
canciones y danzas representativas de la
propia comunidad.
ECA.4.2.5. Participar activamente en la
teatro, msica, tteres, etc. o en el rodaje de
una
pequea
produccin
audiovisual,
responsabilizndose del rol elegido o
asignado.
secuencias de imgenes de la propia historia
o relacionadas con un tema especfico.
quieran transmitir.
ECA.4.1.13.
Seleccionar
materiales
musicales,
visuales
o
audiovisuales
preexistentes y combinarlos con otros para
crear un remix digital original.
intercultural.
realizacin
de
pequeas
producciones
argumenta
razonadamente y
eventos culturales
locales.

informacin y la
comunicacin como
instrumentos de
aprendizaje y
en procesos de
recepcin, bsqueda
de informacin,
y culturales.
propias y ajenas
presentacin multimedia o un producto

ECA.4.3.9. Indagar sobre la obra de
creadores
que
realizan
instalaciones
artsticas
valindose
de
recursos
tecnolgicos (por ejemplo, Paloma Muoz,
Zimoun, Berndnaut Smilde, Yannick Jacquet y
Fred Penelle, Nicola Constantino, Pamela
Pazmio).
elementos
naturales
(hojas
que
se
marchitan, frutas que se pudren, la sombra
que proyecta un rbol, el movimiento de una
nube) en diferentes momentos del da y crear
presentaciones audiovisuales que muestren
el transcurso del tiempo.
PRIMERO BACHILLERATO
1.-
OG.ECA.1. Valorar las

posibilidades y limitaciones
de materiales, herramientas
y tcnicas de diferentes
lenguajes artsticos en
y/o creacin de producciones
propias.
OG.ECA.2. Respetar y valorar
el patrimonio cultural
tangible e intangible, propio
y de otros pueblos, como
resultado de la participacin
en procesos de investigacin,
observacin y anlisis de sus
caractersticas, y as
contribuir a su conservacin
y renovacin.
ECA.5.1.3.
Expresar
las
opiniones
y
sentimientos que suscita la observacin de
obras artsticas de diferentes caractersticas,
a travs de la participacin en dilogos o la
elaboracin de breves crticas escritas.
ECA.5.1.4. Investigar cmo diferentes artistas
han representado o documentado, a travs
del dibujo o la fotografa, gestos y
expresiones que nacen de las emociones
personales
en
momentos
especficos
(maternidad, guerras, celebraciones, etc.) y
elaborar una serie de dibujos o fotografas
relacionados con un momento o tema
concreto.
ECA.5.2.8. Indagar sobre la msica de
compositores y compositoras del repertorio
clsico o popular, y componer una pieza o
cancin con un estilo similar al de los
compositores elegidos; ensayarla, grabarla y
publicarla en una web o un blog para que los
oyentes puedan escucharla y comentarla.
Ciclo del
Aprendizaje
Experiencia.
Reflexin.
Conceptualizacin
Aplicacin.
Descripcin:
Preparacin.
Observacin.
Comprensin
Ejecucin.
Evaluacin.
Mtodo
CE.ECA.5.1. Investiga
y expresa puntos de
vista sobre las
manifestaciones
artsticas y
culturales,
interpretando sus
usos y funciones en
la vida de las
personas y las
sociedades, y
mostrando una
actitud de inters y
receptividad hacia las
opiniones ajenas.
6 semanas
OG.ECA.3. Considerar el
conocimientos y habilidades
artsticos en la vida personal
y laboral, y explicar sus
funciones en el desempeo
de distintas profesiones.
ECA.5.3.2.
Utilizar
fuentes
escritas,
conversaciones informales o entrevistas
formales para investigar sobre mitos,
historias y leyendas de la memoria cultural
del entorno, y elaborar un documento
textual, visual o audiovisual que recoja los
hallazgos.
ECA.5.3.3.
Identificar
y
describir
los
elementos fundamentales (imagen, tiempo,
movimiento, sonido e iluminacin) y las ideas
principales, smbolos, personajes y mensajes
de
obras
teatrales
y
producciones
cinematogrficas.
ECA.5.3.4. Reconocer a artistas y agentes
culturales
(individuales;
femeninos
y
masculinos; colectivos; institucionales; etc.),
obras y manifestaciones culturales del
Ecuador, y relacionarlos con sus contextos
histricos y sociales.
ECA.5.3.5. Identificar y describir distintos
tipos de manifestaciones y productos
culturales y artsticos utilizando un lenguaje
tcnico,
expresando
puntos
de
vista
personales, y mostrando una actitud de
escucha y receptividad hacia las opiniones
de otras personas.
ECA.5.3.6. Reconocer y explicar diferentes
maneras de entender y representar una idea,
un sentimiento o una emocin en obras y
manifestaciones artsticas y culturales de
distintos momentos histricos y de diversas
culturas.
ECA.5.3.7. Analizar y valorar producciones
artsticas y eventos culturales usando
criterios
tcnicos
y
reconociendo
las
emociones que estos suscitan, y escribir
crticas o comentarios para un peridico
escolar, un blog personal o colectivo, una red
social, etc., adecuando el lenguaje al medio
utilizado.
ECA.5.3.8.
Asociar
determinadas
manifestaciones culturales y artsticas con
Experimental:
Observacin.
Planeamiento del
problema.
Hiptesis.
Experimento.
Comparacin.
Generalizacin.
Verificacin.
Creativo:
1.Concepcin de la
idea,
2.Ejecucin,
3.Perfeccionamiento
MTODO
DEMOSTRATIVO
las
habilidades,
las
Un molinete
PROCESO DIDCTICO
1. Observacin:
2. Descripcin:
3. Demostracin:
4. Ejecucin:
MTODO CREATIVO
de
sus
pensamientos,
y expresa puntos de
vista sobre las
manifestaciones
artsticas y
culturales,
interpretando sus
usos y funciones en
la vida de las
personas y las
sociedades, y
mostrando una
actitud de inters y
opiniones ajenas.
6 semanas
3.-
OG.ECA.4. Asumir distintos

roles y responsabilidades en
proyectos de interpretacin
y/o creacin colectiva, y usar
argumentos fundamentados
en la toma de decisiones,
para llegar a acuerdos que
posibiliten su consecucin.
formas de pensar, modas o movimientos

estticos del presente y del pasado, y
elaborar carteles impresos o digitales que
muestren la relacin entre los distintos
elementos.
ECA.5.3.9. Buscar informacin sobre distintas
formas
de
expresin
en
el
arte
contemporneo (arte de accin, body art,
instalaciones, happening, video arte, accin
potica, performance, etc.) y elaborar una
presentacin o cartel (impreso o digital) que
rena los datos ms importantes y algunas
imgenes o videos ilustrativos
ECA.5.1.5. Reelaborar ideas y transformar
producciones de otros creadores a travs de
procesos
de
renovacin
o
remezcla,
superando estereotipos y convencionalismos
en las propias creaciones y mostrando
actitudes de flexibilidad e inters por la
experimentacin.
ECA.5.2.7.
Leer
u
observar
distintas
versiones de la representacin de un mito,
historias o leyendas populares, y crear,
interpretar y grabar en video una versin
propia, contextualizndola en un momento
cultural e histrico contemporneo; revisar la
adaptacin, debatir acerca de las opciones
creativas y comentar qu elementos de la
historia permanecieron iguales y cules
cambiaron.
ECA.5.2.9. Observar una seleccin de spots o
clips de video (comerciales, polticos, etc.),
considerar qu tipos de msica se utilizan
para despertar o manipular una respuesta
emocional, y usar la informacin obtenida
para seleccionar y reemplazar la banda
sonora por otras que creen estados
emocionales distintos.
ECA.5.3.1. Investigar, analizar y comparar los
recursos usados por artistas compositores,
coregrafos,
dramaturgos,
etc.
para
comunicar determinadas ideas, temas o
a ningn patrn dado.

PROCESO DIDCTICO
1. Motivacin:
2. Concepcin:
3. Ejecucin:
4. Apreciacin:
MTODO DE
INVESTIGACIN
Rescata
hechos
y
manifestaciones
que
concretas.
PROCESO DIDCTICO
1.
Identificacin
del
problema:
2.
Planteamiento
de
soluciones:
3.
Recoleccin
de
informacin:
4. Demostracin:
5. Comprobacin
6. Conclusiones:
MTODO DE LA
IMITACIN PARA EL
APRENDIZAJE CANTO
ESCOLAR
INVESTIGACIN
CE.ECA.4.2. Indaga
manifestaciones
algunos de los
sociales que los
rodean; organiza y
presenta la
informacin usando
manera sensible y crtica los
productos del arte y la
manera personal, informada
y comprometida.
conceptos (la naturaleza, eventos histricos,

problemticas
sociales,
optimismo,
pesimismo, etc.) y para despertar emociones
o sentimientos (alegra, tristeza, tensin, ira,
etc.) en los oyentes o espectadores, y crear
presentaciones multimedia que ilustren
cmo se consigue el efecto deseado en cada
forma de expresin artstica.
ECA.5.1.1. Realizar producciones artsticas
(una cancin, un dibujo, una escultura, un
monlogo, una instalacin, etc.) a partir de
temas de inters personal o social,
cuestionamientos, preocupaciones o ideas
relevantes para la juventud.
ECA.5.1.2.
Autoevaluarse
durante
los
procesos de creacin artstica usando
criterios tcnicos, reconociendo las propias
emociones
y
realizando
los
ajustes
necesarios para lograr el producto deseado.
ECA.5.1.6. Planificar de forma razonada los
procesos propios de creacin o interpretacin
artstica, considerando las necesidades de
expresin y comunicacin, y elaborar un
guion con los pasos a seguir y los recursos
necesarios.
ECA.5.1.7. Identificar un mbito o forma de
expresin artstica de inters (cermica,
joyera, mimo, percusin corporal, video arte,
etc.),
utilizar
recursos
para
el
autoaprendizaje (libros, videos, aprendizaje
entre pares, consulta a especialistas) y
aplicar los conocimientos y habilidades
adquiridos en la creacin de un pequeo
proyecto o producto artstico.
ECA.5.2.1. Seleccionar, ensayar e interpretar
obras musicales y escnicas (teatro,
musicales, tteres, danza, pera, etc.)
asumiendo distintos roles (actor, director,
escengrafo, etc.) y contribuyendo a la
consecucin del resultado esperado.
ECA.5.2.2. Representar historias reales o
inventadas a travs de un guion grfico, una

musicales
y
por
PROCESO DIDCTICO
PERCEPCIN:
COMPRENSIN:
FIJACIN:
INTERPRETACIN:
APRENDIZAJE DE LA
EDUCACIN MUSICAL
ETAPAS
PULSO:
ACENTO:
ECO RTMICO:
OBSERVACIN:
METODOLOGA DE LA
ENSEANZA DEL
CAMPO MOTIVACIN Y
PRESENTACIN
brevemente
sobre
episodios
concretos
enseando.
Utilizar
sencillos
relatos
que
de las canciones.
2.
Mostar
lminas
u
tema.
3. Hacer preguntas.
desarrolla y evala
individualmente y en
grupo procesos de
creacin artstica en
los que se expresen,
comuniquen y
representen ideas,
vivencias y
emociones.
6 semanas
secuencia
sonora,
una
representacin
teatral, una creacin corporal o un video.
5

audiovisuales y tecnologas
digitales para el
conocimiento, el disfrute y la
ECA.5.2.3. Disear y desarrollar pequeos

proyectos artsticos colectivos centrados en
un tema de inters individual o social
(discriminacin,
contaminacin
sonora,
gnero, etc.) previendo todas las fases del
proceso, desde su creacin hasta su difusin
y presentacin.
ECA.5.2.4. Ensayar y grabar en video o audio
distintas versiones de una improvisacin o
interpretacin/representacin
artstica
(musical, dramtica, corporal, etc.), revisar
las diferentes versiones y reflexionar en
grupo sobre los aspectos positivos y
mejorables de cada una de ellas.
ECA.5.2.5. Documentar, con fotografas,
dibujos, registros sonoros o audiovisuales,
los procesos creativos y las exposiciones o
representaciones colectivas realizadas, y
crear catlogos, programas radiofnicos,
cortos u otros productos que den cuenta de
los mismos.
ECA.5.2.6. Participar en las distintas fases del
proceso creativo (identificar un tema,
investigar, explorar opciones, seleccionar y
desarrollar ideas, recibir crticas, revisar y
perfeccionar, interpretar o exponer), crear
una obra original (de danza, msica,
escultura, pintura, cine, etc.), presentarla y
debatir los resultados con la audiencia, con
un artista invitado, un crtico u otro
especialista.
ECA.5.2.10. Producir grafitis y otras obras de
arte
urbano
utilizando
las
tcnicas
apropiadas y respetando las normativas para
utilizar lugares pblicos.
ECA.5.3.10. Programar y realizar un evento
cultural (exposicin, representacin artstica,
fiesta, concurso gastronmico, festival de
cortos, etc.) en la escuela o en su entorno,
desarrolla y evala
grupo procesos de
creacin artstica en
comuniquen y
representen ideas,
vivencias y
emociones.
6 semanas
considerando los valores de su comunidad.
OG.ECA.7. Crear productos

artsticos
que expresen visiones
propias, sensibles
e innovadoras, mediante el
empleo consciente de
elementos y principios del
arte.
OG.ECA.8. Explorar su
mundo interior para ser ms
consciente de las ideas y
emociones que suscitan las
distintas producciones
culturales y artsticas, y las
que pueden expresar en sus
propias creaciones,
manifestndolas con
conviccin y conciencia
ECA.5.1.8. Seleccionar un cmic o una

novela grfica, crear finales alternativos para
la historia y elaborar una nueva versin con
un programa informtico de creacin de
cmics o de animacin.
ECA.5.1.9. Elaborar un portafolio digital que
rena una muestra de las creaciones
artsticas propias o en las que ha participado
el estudiante y aadir una breve explicacin,
valoracin o comentario sobre cada una de
las obras.
ECA.5.3.11. Investigar sobre los procesos
formativos para dedicarse profesionalmente
a distintos mbitos del arte o la cultura y
sobre la vida y el trabajo de algunos
profesionales
y
elaborar
videos
con
entrevistas breves o documentales que
ilustren distintas opciones.
ECA.5.3.12. Reconocer los materiales, las
herramientas y las tcnicas del grafiti y otras
formas de arte urbano mediante la
observacin
del
entorno
cotidiano
o
fotografas de estas representaciones en las
ciudades, y crear una exposicin virtual de
imgenes relacionadas con el tema.
CE.ECA.5.4. Valora el
uso de medios
audiovisuales y
recursos tecnolgicos
en la creacin
artstica, y utiliza
estos medios para la
creacin, produccin
y difusin de obras
propias.
6 semanas
y expresa puntos de
vista sobre las
manifestaciones
artsticas y culturales,
interpretando sus
usos y funciones en la
vida de las personas
y las sociedades, y
mostrando una
6 semanas
SEGUNDO BACHILLERATO
1.-

posibilidades y limitaciones
de materiales, herramientas
y tcnicas de diferentes
lenguajes artsticos en
y/o creacin de producciones
propias.
OG.ECA.2. Respetar y valorar
el patrimonio cultural
ECA.5.1.3.
Expresar
las
opiniones
y
ECA.5.1.4.
Investigar
cmo
diferentes
artistas han representado o documentado, a
travs del dibujo o la fotografa, gestos y
personales
en
momentos
especficos
Ciclo del
Aprendizaje
Experiencia.
Reflexin.
Conceptualizacin
Aplicacin.
tangible e intangible, propio

y de otros pueblos, como
resultado de la participacin
en procesos de investigacin,
observacin y anlisis de sus
caractersticas, y as
contribuir a su conservacin
y renovacin.
conocimientos y habilidades
artsticos en la vida personal
y laboral, y explicar sus
funciones en el desempeo
de distintas profesiones.

concreto.
ECA.5.3.2.
Utilizar
fuentes
escritas,
hallazgos.
ECA.5.3.3.
Identificar
y
describir
los
movimiento, sonido e iluminacin) y las
ideas principales, smbolos, personajes y
mensajes de obras teatrales y producciones
cinematogrficas.
culturales
(individuales;
femeninos
y
tcnico, expresando puntos
de vista
de otras personas.
maneras de entender y representar una
idea, un sentimiento o una emocin en obras
y manifestaciones artsticas y culturales de
Descripcin:
Preparacin.
Observacin.
Comprensin
Ejecucin.
Evaluacin.
actitud de inters y
opiniones ajenas.
Mtodo
Experimental:
Observacin.
Planeamiento del
problema.
Hiptesis.
Experimento.
Comparacin.
Generalizacin.
Verificacin.
Creativo:
1.Concepcin de la
idea,
2.Ejecucin,
3.Perfeccionamiento
MTODO
DEMOSTRATIVO
las
habilidades,
las
Un molinete
y expresa puntos de
vista sobre las
manifestaciones
interpretando sus
y las sociedades, y
mostrando una
actitud de inters y
opiniones ajenas.
6 semanas
3.-

roles y responsabilidades en
proyectos de interpretacin
y/o creacin colectiva, y usar
argumentos fundamentados
en la toma de decisiones,
para llegar a acuerdos que
posibiliten su consecucin.
culturas.
criterios tcnicos y reconociendo las
utilizado.
ECA.5.3.8.
Asociar
determinadas
elementos.
formas
de
expresin
en
el
arte
procesos
de
renovacin
o
remezcla,
experimentacin.
ECA.5.2.7.
Leer
u
observar
distintas
cambiaron.
PROCESO DIDCTICO
1. Observacin:
2. Descripcin:
3. Demostracin:
4. Ejecucin:
MTODO CREATIVO
de
sus
pensamientos,
a ningn patrn dado.
PROCESO DIDCTICO
1. Motivacin:
2. Concepcin:
3. Ejecucin:
4. Apreciacin:
MTODO DE
INVESTIGACIN
Rescata
hechos
y
manifestaciones
que
concretas.
PROCESO DIDCTICO
1.
Identificacin
del
problema:
2.
Planteamiento
de
soluciones:
3.
Recoleccin
de
informacin:
4. Demostracin:
5. Comprobacin
6. Conclusiones:
CE.ECA.4.2. Indaga
manifestaciones
algunos de los
sociales que los
rodean; organiza y
presenta la
informacin usando
manera sensible y crtica los
productos del arte y la
manera personal, informada
y comprometida.

ECA.5.3.1. Investigar, analizar y comparar
los
recursos
usados
por
artistas
compositores, coregrafos, dramaturgos,
etc. para comunicar determinadas ideas,
temas o conceptos (la naturaleza, eventos
histricos,
problemticas
sociales,
optimismo,
pesimismo,
etc.)
y
para
despertar emociones o sentimientos (alegra,
tristeza, tensin, ira, etc.) en los oyentes o
espectadores,
y
crear
presentaciones
multimedia que ilustren cmo se consigue el
efecto deseado en cada forma de expresin
artstica.
ECA.5.1.2.
Autoevaluarse
durante
los
emociones
y
realizando
los
ajustes
procesos
propios
de
creacin
o
interpretacin artstica, considerando las
necesidades de expresin y comunicacin, y
elaborar un guion con los pasos a seguir y
los recursos necesarios.
joyera, mimo, percusin corporal, video
arte, etc.), utilizar recursos para el
MTODO DE LA
IMITACIN PARA EL
APRENDIZAJE CANTO
ESCOLAR
INVESTIGACIN
musicales
y
por
PROCESO DIDCTICO
PERCEPCIN:
COMPRENSIN:
FIJACIN:
INTERPRETACIN:
APRENDIZAJE DE LA
EDUCACIN MUSICAL
ETAPAS
PULSO:
ACENTO:
ECO RTMICO:
OBSERVACIN:
METODOLOGA DE LA
ENSEANZA DEL
CAMPO MOTIVACIN Y
PRESENTACIN
brevemente
sobre
episodios
concretos
desarrolla y evala
grupo procesos de
creacin artstica en
comuniquen y
representen ideas,
vivencias y
emociones.
6 semanas

audiovisuales y tecnologas
digitales para el
conocimiento, el disfrute y la

secuencia
sonora,
una
representacin
(discriminacin,
contaminacin
sonora,
y presentacin.
artstica
los mismos.
ECA.5.2.6. Participar en las distintas fases
del proceso creativo (identificar un tema,

enseando.
Utilizar
sencillos
relatos
que
de las canciones.
2.
Mostar
lminas
u
tema.
3. Hacer preguntas.
desarrolla y evala
grupo procesos de
creacin artstica en
comuniquen y
representen ideas,
vivencias y
emociones.
6 semanas

artsticos
propias, sensibles
arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo
interior para ser ms
consciente de las ideas y
emociones que suscitan las
distintas producciones
culturales y artsticas, y las
que pueden expresar en sus
propias creaciones,
manifestndolas con

especialista.
arte
urbano
utilizando
las
tcnicas
las obras.
profesionales
y
elaborar
videos
con
observacin
del
entorno
cotidiano
o
TERCERO BACHILLERATO
uso de medios
audiovisuales y
en la creacin
artstica, y utiliza
creacin, produccin
y difusin de obras
propias.
6 semanas
1.-

posibilidades y
limitaciones de materiales,
herramientas y tcnicas de
diferentes lenguajes
artsticos en procesos de
interpretacin y/o creacin
de producciones propias.
OG.ECA.2. Respetar y
valorar el patrimonio
cultural tangible e
intangible, propio y de
otros pueblos, como
resultado de la
participacin en procesos
de investigacin,
observacin y anlisis de
sus caractersticas, y as
contribuir a su
conservacin y
renovacin.
conocimientos y
habilidades artsticos en la
el desempeo de distintas
profesiones.
ECA.5.1.3.
Expresar
las
opiniones
y
ECA.5.1.4.
Investigar
cmo
diferentes
artistas han representado o documentado, a
travs del dibujo o la fotografa, gestos y
personales
en
momentos
especficos
concreto.
ECA.5.3.2.
Utilizar
fuentes
escritas,
hallazgos.
ECA.5.3.3.
Identificar
y
describir
los
movimiento, sonido e iluminacin) y las
ideas principales, smbolos, personajes y
mensajes de obras teatrales y producciones
cinematogrficas.
culturales
(individuales;
femeninos
y
Ciclo del
Aprendizaje
Experiencia.
Reflexin.
Conceptualizacin
Aplicacin.
Descripcin:
Preparacin.
Observacin.
Comprensin
Ejecucin.
Evaluacin.
y expresa puntos de
vista sobre las
manifestaciones
interpretando sus
y las sociedades, y
mostrando una
actitud de inters y
opiniones ajenas.
6 semanas
y expresa puntos de
vista sobre las
manifestaciones
interpretando sus
6 semanas
Mtodo
Experimental:
Observacin.
Planeamiento del
problema.
Hiptesis.
Experimento.
Comparacin.
Generalizacin.
Verificacin.
Creativo:
1.Concepcin de la
idea,
2.Ejecucin,
3.Perfeccionamiento
3.-

roles y responsabilidades
en proyectos de
interpretacin y/o creacin
colectiva, y usar
argumentos
fundamentados en la toma
de decisiones, para llegar

tcnico,
expresando
puntos
de
vista
de otras personas.
maneras de entender y representar una idea,
un sentimiento o una emocin en obras y
manifestaciones artsticas y culturales de
culturas.
criterios tcnicos y reconociendo las
utilizado.
ECA.5.3.8.
Asociar
determinadas
elementos.
formas
de
expresin
en
el
arte
procesos
de
renovacin
o
remezcla,
experimentacin.
ECA.5.2.7.
Leer
u
observar
distintas
MTODO
DEMOSTRATIVO
las
habilidades,
las
Un molinete
PROCESO DIDCTICO
1. Observacin:
2. Descripcin:
3. Demostracin:
4. Ejecucin:
MTODO CREATIVO
de
sus
pensamientos,
a ningn patrn dado.
PROCESO DIDCTICO
1. Motivacin:
2. Concepcin:
3. Ejecucin:
4. Apreciacin:
MTODO DE
INVESTIGACIN
Rescata
hechos
y
manifestaciones
que
concretas.
PROCESO DIDCTICO
1.
Identificacin
del
y las sociedades, y
mostrando una
actitud de inters y
opiniones ajenas.
CE.ECA.4.2. Indaga
manifestaciones
algunos de los
sociales que los
rodean; organiza y
a acuerdos que posibiliten

su consecucin.
los productos del arte y la
manera personal,
informada y
comprometida.

cambiaron.
ECA.5.3.1. Investigar, analizar y comparar los
recursos usados por artistas compositores,
coregrafos,
dramaturgos,
etc.
para
comunicar determinadas ideas, temas o
conceptos (la naturaleza, eventos histricos,
problemticas
sociales,
optimismo,
pesimismo, etc.) y para despertar emociones
o sentimientos (alegra, tristeza, tensin, ira,
etc.) en los oyentes o espectadores, y crear
presentaciones multimedia que ilustren
cmo se consigue el efecto deseado en cada
forma de expresin artstica.
ECA.5.1.2.
Autoevaluarse
durante
los
emociones
y
realizando
los
ajustes
procesos propios de creacin o interpretacin
problema:
2.
Planteamiento
de
soluciones:
3.
Recoleccin
de
informacin:
4. Demostracin:
5. Comprobacin
6. Conclusiones:
MTODO DE LA
IMITACIN PARA EL
APRENDIZAJE CANTO
ESCOLAR
INVESTIGACIN
musicales
y
por
PROCESO DIDCTICO
PERCEPCIN:
COMPRENSIN:
FIJACIN:
INTERPRETACIN:
APRENDIZAJE DE LA
EDUCACIN MUSICAL
ETAPAS
PULSO:
ACENTO:
ECO RTMICO:
OBSERVACIN:
presenta la
informacin usando
desarrolla y evala
grupo procesos de
creacin artstica en
comuniquen y
representen ideas,
vivencias y
emociones.
6 semanas

audiovisuales y
el conocimiento, el disfrute
y la produccin de arte y
cultura.
artstica, considerando las necesidades de

expresin y comunicacin, y elaborar un
guion con los pasos a seguir y los recursos
necesarios.
joyera, mimo, percusin corporal, video arte,
etc.),
utilizar
recursos
para
el
secuencia
sonora,
una
representacin
(discriminacin,
contaminacin
sonora,
y presentacin.
artstica
METODOLOGA DE LA
ENSEANZA DEL
CAMPO MOTIVACIN Y
PRESENTACIN
brevemente
sobre
episodios
concretos
enseando.
Utilizar
sencillos
relatos
que
de las canciones.
2.
Mostar
lminas
u
tema.
3. Hacer preguntas.
desarrolla y evala
grupo procesos de
creacin artstica en
comuniquen y
representen ideas,
vivencias y
emociones.
6 semanas

artsticos
propias, sensibles
arte.
OG.ECA.8. Explorar su
mundo interior para ser
ms consciente de las
ideas y emociones que
suscitan las distintas
producciones culturales y
artsticas, y las que
pueden expresar en sus
propias creaciones,
manifestndolas con

los mismos.
ECA.5.2.6. Participar en las distintas fases del
proceso creativo (identificar un tema,
especialista.
arte
urbano
utilizando
las
tcnicas
las obras.
profesionales
y
elaborar
videos
con
uso de medios
audiovisuales y
en la creacin
artstica, y utiliza
creacin, produccin
y difusin de obras
propias.
6 semanas
observacin
del
entorno
cotidiano
o
6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin)

MEC
MEC
Planes y Programas de Cultura Esttica Para E. G. B. Subsecretara de Cultura. Ecuador

Biblioteca personal.
Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la E.G. B. 1-10
7. OBSERVACIONES
1996
MEC Derecho de Autor: N 033293
Septiembre de 2010. Quito Ecuador. www.educacion.gob.ec
ELABORADO MEDIADOR/AS
REVISADO
/JUNTA
ACADEMICA
APROBADO/ SUBDIRECTOR/A
DIRECTOR- EVIDENCIA
NOMBRE:
Lic. Eduardo Vlez
Firma:
NOMBRE:
NOMBRE:
NOMBRE:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
La unidad de planificacin, segn la especificidad del nivel, rea o sistema corresponde a:
Experiencia de aprendizaje en Educacin Inicial (EI).

Bloque/mdulo/unidad didctica en Educacin General Bsica (EGB) y Bachillerato General Unificado (BGU).
Unidades integradas en el Sistema de Educacin Intercultural Bilinge (SEIB).
Unidad de trabajo en el Bachillerato Tcnico (BT) y Bachillerato Tcnico Productivo (BTP).
** Segn el nivel, rea o sistema; los contenidos son:

Las destrezas en Educacin Inicial.
Las destrezas con criterios de desempeo en Educacin General Bsica EGB y BGU.
Communicative competence component and language skill, en el rea de Lengua Extranjera (Ingls)
Saberes y conocimientos en el SEIB en y BTP:
Competencias (procedimentales, conceptuales y actitudinales) en BT y BTP.
***Corresponde a criterios, indicadores o dominios de evaluacin segn la especificidad del nivel, rea o sistema.
Esta planificacin aporta una visin general de lo que se trabajar durante todo el ao escolar, deber ser elaborada por el
conjunto de docentes del rea y ser la directriz para generar las planificaciones de aula de acuerdo al contexto, necesidades
e intereses de los estudiantes.
INTEREGRANTES:
.
Lic. Eduardo Vlez L.

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Unidad Educativa Paccha

Formando seres humanos en la diversidad

Direccin Distrital 01D01 Cuenca Norte

Organizacin institucionalDiseo Curricular 2016-2017

PLAN CURRICULAR ANUAL

PLANIFICACIN CURRICULAR ANUAL- PCA

PLAN CURRICULAR ANUAL 2016- 2017

Bsica elemental Bsica Media

Educacin cultural y artstica

ASIGNATURAS: Educacin cultural y artstica

Licc. Eduardo Vlez

NO. SEMANAS DE TRABAJO

EVALUACIN DEL APRENDIZAJE E

TOTAL DE SEMANAS CLASES

OBJETIVOS DEL REA

lenguajes artsticos, en procesos de interpretacin y/o creacin individual y colectiva.

OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y tcnicas de diferentes

manifestndolas con conviccin y conciencia.

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN*

O.ECA.1.1. Explorar las

ECA.1.1.1. Practicar juegos sensoriomotores y

ECA.1.3.2. Expresar las ideas y emociones que

O.ECA.1.8. Expresar las

ECA.1.1.2. Expresar la propia identidad,

I.ECA.1.3.2. Intuye las

emociones o proyectos colectivos.

ECA.2.1.1. Experimentar con las posibilidades

diversos (recorridos, relatos, imgenes, piezas

ECA.2.1.4. Experimentar la percepcin de

creacin de producciones plsticas, tteres,

ECA.2.1.10. Representar la propia vivienda

Permite la expresin libre

cuentos ledos, llegando a acuerdos sobre el

constante, primero la letra

personajes de cuentos tradicionales, mitos y

ECA.2.1.1. Experimentar con las posibilidades

cara sin rostro, un pie verde y otro azul, etc.) a

ECA.2.1.4. Experimentar la percepcin de

rboles, minerales, animales, agua, sonidos),

en animales o muecos; aadirles adornos,

ECA.2.2.1. Interpretar en pequeos grupos

(como Seis On, Stomp, etc.) utilizan utensilios

caractersticas de cada una de ellas.

ECA.2.1.1. Experimentar con las posibilidades

de distintos materiales (pintura, arcilla, plantas,

ECA.2.1.4. Experimentar la percepcin de

de un proceso de exploracin visual y tctil, y

la prctica y pone en juego

hojalata, totora, lana, paja, tagua, telas, etc.).

nacionalidades del Ecuador, personajes de otros

arqueolgicos, edificios histricos y modernos,

ECA.3.1.1. Representar momentos o situaciones

ECA.3.1.8. Describir la produccin de artistas

ECA.3.3.5 Crear obras (esculturas, fotografas,

y materiales necesarios para crear un teatro de

Considerar el papel que

comunidad, celebraciones nacionales, etc.).

las danzas que se bailan, los instrumentos que

ECA.3.1.1. Representar momentos o situaciones

expresin del gesto facial y corporal mediante

ECA.3.1.8. Describir la produccin de artistas

OI.5.3. Tomar decisiones

OI.5.4. Reflexionar sobre