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SUGERENCIA DE PLANIFICACIN ANUAL PARA 6TO. GRADO


Este cuadro plantea una organizacin posible para el ciclo lectivo completo en 6. grado. Se mencionan proyectos, secuencias y actividades habituales de lectura y escritura que se desarrollan de manera exhaustiva en distintos captulos de este documento. De ese modo, usted podr seleccionar
aquellos que desee realizar y encontrar las orientaciones para su implementacin.
PROYECTOS Y SECUENCIAS
6.
PRIMER
PERODO
Desde marzo

Los relatos legendarios


de la Antigua Grecia.
Las leyendas de los hroes.

LECTURA

ESCRITURA

Leer y escuchar leer:


Relatos mitolgicos.
Resmenes.
Recomendaciones literarias.
Notas de enciclopedia y
artculos sobre la historia de
Grecia; los hroes, dioses y
seres mitolgicos; los orgenes
de los relatos mitolgicos.
Textos escolares, notas
periodsticas y artculos sobre
el tema de estudio.

Escribir textos de trabajo:


Confeccionar chas de los
libros ledos.
Elaborar junto con el docente
o por s mismos cuadros,
resmenes, notas y apuntes
que permitan recabar y
reelaborar informacin sobre
el tema.
Tomar notas y hacer el guin
de una exposicin oral.

Releer para:
Identicar ciertas
caractersticas de estas obras.
Establecer relaciones entre los
textos ledos.
Localizar la informacin
buscada en el texto.
Establecer relaciones entre los
textos.
Compartir interpretaciones y
dirimir diferencias entre ellas.
Retomar aspectos necesarios
en la preparacin de una
exposicin oral.

Escribir para elaborar


el producto:
Planicar el texto que se va a
producir y ponerlo a discusin
en el grupo.
Escribir las primeras versiones
y someterlas a revisin
hasta arribar a un producto
satisfactorio.
Revisar la manera de exponer.
Editar la produccin
y presentarla a sus
destinatarios.

ACTIVIDADES HABITUALES
DE LECTURA Y ESCRITURA
Biblioteca del aula:
Elaborar el reglamento.
Organizar el espacio sistemtico de intercambio
entre lectores.
Del aula hacia fuera:
Completar chas de prstamo de materiales.
Escribir notas, pedidos a la familia, a la
direccin, a la biblioteca institucional,
a otros alumnos de la escuela.
Escribir invitaciones.
Producir anuncios.
Elegir el texto que se va a leer y anotar los datos
bibliogrcos.
Dentro del aula:
Escribir para completar chas de prstamo de
materiales de la biblioteca del aula.
Organizar el trabajo diario, anotando en
agendas personales las tareas.
Confeccionar agendas de lectura.
Registrar itinerarios y vivencias en paseos o
salidas.
Situaciones de reexin gramatical y ortogrca:
Contextualizadas en el proyecto.
Secuencias de reexin sobre el lenguaje:
Preparar, revisar y mantener la carpeta o
apartado de reexin gramatical y ortogrca.

SEGUNDO
PERODO

Relatos fantsticos
y de terror.
Una antologa de cuentos
de fantasmas.

Desde agosto

Leer y escuchar leer:


Cuentos, microrelatos,
noticias y otras historias
de fantasmas.
Biografas de los autores
seleccionados.
Reseas literarias.
Releer para:
Establecer relaciones entre los
textos ledos.
Identicar ciertas
caractersticas recurrentes en
las obras.
Circunscribir la informacin
buscada en el texto.
Establecer relaciones entre los
textos.
Compartir interpretaciones y
dirimir diferencias entre ellas.

Leer novelas de aventuras.


Reseas literarias.

Leer y escuchar leer:


Novelas de aventuras.
Biografas de los autores.
Reseas literarias.
Releer para:
Establecer relaciones entre los
textos ledos.
Compartir interpretaciones y
dirimir diferencias entre ellas.
Identicar caractersticas de
la novela.

Escribir textos de trabajo:


Producir comentarios sobre
los abordajes del tema en los
distintos textos ledos.
Sistematizar aspectos referidos
al gnero: recursos utilizados,
tratamiento del mundo de
ccin, algunos elementos de
parodia y humor.
Escribir para editar
el producto nal:
Escribir cuentos.
Elaborar una presentacin
sobre el tema de la antologa.
Redactar breves
autobiografas de los autores.
Editar la antologa: tapa,
contratapa, solapas, ndice.

Escribir textos de trabajo:


Producir comentarios sobre
las novelas ledas.
Sistematizar aspectos
referidos a la novela:
escenarios, protagonistas,
tratamiento del mundo de
ccin, recursos utilizados.

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Escribir para editar


el producto nal:
Planicar los textos de las
reseas.
Revisar las reseas hasta
ajustar su contenido y
propsito de valoracin de
las novelas pensando en otro
lector.
Editar el texto segn el soporte
en que ser publicado: folleto,
catlogo, cartelera, etctera.

Intercambio entre lectores a partir de la lectura


de nuevos ttulos de la biblioteca.

Situaciones de reexin gramatical y ortogrca:


Contextualizadas en el proyecto.
Secuencias de reexin sobre el lenguaje:
Revisin y mantenimiento de la carpeta o apartado
de reexin gramatical y ortogrca.

6 AO
Primer
Perodo
Desde marzo

Proyectos
Las mil y una noches. Las
infinitas historias de Oriente
Opciones:
-Renarrar por escrito una de las
historias ledas.
-Escribir una nueva aventura la
noche mil dos- intentando respetar
el estilo de los relatos ledos,
colectiva o en parejas.
-Recomendaciones de algunos
relatos en cartelera o folletos para
promocionar la lectura de los
mismos en la escuela.
-La elaboracin de un fascculo que
destaque las particularidades de
estas historias enmarcadas, datos
histricos de la cultura y de su
influencia en la actualidad, etc.

Lecturas en el marco del


proyecto
Lectura de los cuentos:
-Lectura de los relatos de la
zaga.
-Lectura para identificar ciertas
caractersticas de estas obras.
-Lectura para establecer
relaciones entre los textos
ledos.
Lectura de materiales
informativos:
-Lectura de textos de
informacin sobre algunos
temas relacionados con Oriente
y Las mil y una noches.

Escrituras en el marco del


proyecto

Actividades habituales de lectura y escritura

Escrituras para elaborar el producto:


-Escritura de textos de trabajo o
intermedios para recabar y reelaborar
informacin sobre las caractersticas de
estas obras.

Biblioteca del aula: club de lectores.


-lectura domiciliaria
-intercambio entre lectores (semanal o quincenal)
-fichado de libros ledos para llevar registro del recorrido
personal de lectura.

Escrituras para elaborar el producto:


-Elaborar una planificacin del texto que se
va a producir y poner a discusin en el
grupo.
-Escribir las primeras versiones y someter a
revisin hasta arribar a un producto
satisfactorio.
-Editar la produccin y presentar a sus
destinatarios.

Secuencias de reflexin sobre el lenguaje: revisin y


mantenimiento de la carpeta o apartado de reflexin gramatical
y ortogrfica

Situaciones de reflexin sobre el


lenguaje a partir de la revisin y edicin de
los textos (gramtica y ortografa), ejemplo:
escritura de la noche mil dos.

Materiales
-Antologa de relatos:
Las Mil y una Noches
-Libros para la
biblioteca del aula
para la actividad
habitual.
-Fichas para fichado
de libros.
-Afiches para guardar
informacin.

6 AO
Segundo
Perodo
Desde agosto

Proyectos
Seguimiento de autor:
Catlogo de recomendaciones
del autor.

Lecturas en el marco del


proyecto
Seguimiento de autorLectura para conocer la obra
del autor.
-Lectura de textos acerca de su
vida y su obra.

Escrituras en el marco del


proyecto
Seguimiento de autor
Escrituras intermedias:
-Comentarios sobre la obra del autor.
-Sistematizacin de aspectos referidos a
la caracterstica de su obra: recursos
utilizados, temticas que aborda, etc.
Escrituras para edicin del
producto final:
-Listado de aquellas cosas que no
pueden faltar en un folleto de
recomendaciones que se va a producir.
-Escritura de las recomendaciones.
-Escritura de una breve biografa del
autor para incluir en el folleto de
recomendaciones.
- Escribir la presentacin o prlogo
-Definir la informacin de la tapa y
contratapa del folleto.
Situaciones de reflexin sobre el
lenguaje a partir de la revisin y edicin
de los textos (gramtica y ortografa),
ejemplo: escritura recomendaciones o
textos expositivos.

Actividades habituales de lectura y escritura

Materiales

Biblioteca del aula:


Intercambio de libros del aula.
Lectura de cuentos, obras de teatro y poemas para los ms
chicos y en la comunidad.

Libros de la
biblioteca del aula:
cuentos, novelas,
textos de
informacin.

Secuencias de reflexin sobre el lenguaje: revisin y


mantenimiento de la carpeta o apartado de reflexin
gramatical y ortogrfica.

Direccin General de Cultura y Educacin


Subsecretaria de Educacin
Direccin Provincial de Educacin Primaria
Direccin de Gestin Curricular
"Mejorar los aprendizajes

Planificacin Anual 6to. Ao Prcticas del Lenguaje6


Perodo

Actividades permanentes

Secuencias didcticas

marzo a junio

o Situaciones habituales de lectura y escritura


- Notas, resmenes, anuncios.
-Lectura de noticias.
- En el contexto de prcticas de estudio de Ciencias Naturales y/o
Ciencias Sociales; resmenes, informes de experiencias, informes de
experimentos, entrevistas, exposiciones, etc.
( Marzo a junio)
o Organizacin y funcionamiento de la biblioteca del aula.
Exploracin e intercambio entre lectores, registro de prstamo, agendas
de lectura, recomendaciones, biografa de autores, circulacin de bolsas
viajeras
( Abril a junio- 1 2 veces por semana)
.
o Lectura en torno a lo literario. Situaciones de intercambio entre
lectores:
- Lectura de cuentos policiales (marzo).
- Seguir policiales ingleses y argentinos (abril- mayo).
- Situaciones de escritura de los nios por s mismos: escribir
apreciaciones o comentarios breves sobre lo ledo, reescribir pasajes o
inventar nuevos finales.
( Marzo a junio- 1 2 veces por semana)

Sesiones de anlisis sobre textos publicitarios en el contexto de


la formacin del consumidor.

Proyectos ulicos
Lectura de cuentos fantsticos y
escritura de cuentos originales
que respeten caractersticas
bsicas del subgnero ledo.
- Lectura por parte del docente de
cuentos fantsticos y apertura de un
espacio de opinin.
- Evocacin de historias similares.
-Relectura compartida del cuento y
consulta de otros textos que aportan
informacin.
- Lectura compartida de un cuento
largo.
-Lectura de textos para profundizar
sobre el autor y la obra.
-Lectura en pequeos grupos de microrelatos.
-Compartir la lectura y la escritura de
una recomendacin para otros lectores.
-Sesiones de escritura de cuentos
fantsticos.
o

Eleccin de un texto para profundizar en el


contexto de prcticas de estudio de Ciencias
Naturales y/o Ciencias Sociales. Por ejemplo,
resumen, informes de experiencias, informe de
experimentos, entrevistas, exposicin, etc.
(Mayo)

o Reflexin sobre el lenguaje


Procedimientos para denominar la realidad y expandir
informacin: uso de sustantivos, adjetivos y
construcciones nominales.

(abril- mayo junio 2 3 veces por


semana)

(Junio)
(Junio 1 vez por semana)

Equipo Prcticas del Lenguaje de la Direccin Provincial de Educacin Primaria, ao 2009. Mirta Castedo (coordinadora). Primer ciclo: Alejandra Paione (responsable de ciclo), Gabriela Hoz, Irene Laxalt, Gloria Seibert, Yamila
Wallace. Segundo ciclo: Mnica Rubalcaba (responsable de ciclo), Mara Bannon, Vernica Lichtmann, Aldana Lpez, Pablo Ortiz.

Direccin General de Cultura y Educacin


Subsecretaria de Educacin
Direccin Provincial de Educacin Primaria
Direccin de Gestin Curricular
"Mejorar los aprendizajes

Perodo

Actividades permanentes

julio a diciembre

o Situaciones habituales de lectura y escritura


- Notas, resmenes, anuncios.
-Lectura de noticias.
- En el contexto de prcticas de estudio de Ciencias Naturales y/o
Ciencias Sociales; resmenes, informes de experiencias, informes de
experimentos, entrevistas, exposiciones, etc.
o Organizacin y funcionamiento de la biblioteca del aula.
Exploracin e intercambio entre lectores, registro de prstamo, agendas
de lectura, recomendaciones, biografa de autores, circulacin de bolsas
viajeras
( Julio a diciembre- 1 2 veces por semana)

Lectura en torno a lo literario. Situaciones de intercambio entre


lectores:
-Crculo de lectores de novelas de aventuras
( Julio a diciembre- 1 2 veces por semana)
o

Secuencias didcticas

Proyectos ulicos

o Seguir una noticia sobre una situacin social.


Problemas ambientales y participacin ciudadana. El
tratamiento de los residuos en la Pcia. de Buenos
Aires. Producir afiches y presentaciones orales
para difundir un tema de inters social.
-Exposiciones sobre el tema a cargo del maestro.
Toma de notas por los nios.
- Lectura por s mismos de textos informativos
escritos para nios. Tomas de notas.
- Lectura del maestro de textos periodsticos
controvertidos. Toma de notas.
- Lectura compartida de la ley provincial de residuos
slidos.
- Bsqueda de informacin ampliatoria.
- Diseo, desarrollo y transcripcin de una entrevista.

(Julio- agosto)
-

- Situaciones de escritura de los nios por s mismos: escribir


apreciaciones o comentarios breves sobre lo ledo, reescribir pasajes o
inventar nuevos finales.

o Reflexin sobre el lenguaje


-Alternancia de narracin y descripcin
-Recursos para retardar el relato
(Septiembre)

( Julio a diciembre- 1 2 veces por semana)


-Algunos recursos de argumentacin
(Octubre- noviembre)

Preparacin de un debate
pblico: Qu es hablar bien?
(variedades dialectales).
Acuerdos sobre la tarea y
distribucin de roles.
Observacin y anlisis de debates
videados.
Recoleccin de la informacin.
Toma de notas y discusin.
Preparacin de notas para el
debate.
Ensayos.
Presentacin pblica.
(Septiembre-Octubre)

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