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UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL UNIDAD 011

LICENCIATURA EN INTERVENCIN EDUCATIVA

Proyecto
Fortalecimiento de competencias para la prevencin de adicciones en mi hijo
adolescente

Integrantes:
Nombre: Blanca Estela Alfrez Guerrero.
Correo electrnico: blanca_esthela22@hotmail.com
UPN Unidad 011

Nombre:. Mara Guadalupe Mndez Machuca.


Correo Electrnico: malu_0812@hotmail.com
UPN Unidad 011

Nombre: Mara de Lourdes Muoz Murillo.


Correo Electrnico: irene_langora@hotmail.com
UPN Unidad 011

Aguascalientes, Ags. Febrero de 2011.

Introduccin
El proyecto que a continuacin se aborda esta dirigido al desarrollo de habilidades
sociales en los padres de familia de adolescentes de nivel secundaria, que presentan
conductas de riesgo en adicciones, con la finalidad de transformar el entorno social
de las personas implicadas, por medio de una educacin incluyente que modifique el
contexto escolar, familiar, laboral y social por medio de acciones de proteccin a la
comunidad escolar.
Destacando la importancia de la familia dentro de la educacin y formacin de
todo ser humano integral,

adems de ser promotor de valores y acciones

comprometidas a disminuir situaciones de riesgo para el/ ella y su familia, trabajando


dentro de las siete reas de la vida: salud mental, relaciones familiares, uso y abuso
de sustancias, relaciones con los dems, mbito laboral, situacin acadmica y
conducta.
Es necesario destacar que el problema de las adicciones afecta la salud, no
solo fsica sino mental del individuo, as como todo su entorno en general, es por ello,
que el sector de la salud y educativo busca cumplir con su derecho al respeto a la
dignidad humana y preservacin de un equilibrio biolgico ptimo.
La intervencin temprana es el medio favorable para cumplir el objetivo de
crear un conocimiento reflexivo que lleve a los involucrados a realizar acciones
benignas de proteccin al desarrollo individual y colectivo.
Estamos seguras que este tipo de intervencin favorece a reeducar a la
sociedad y compromete a las diversas instituciones a responsabilizarse e
involucrarse en los aspectos que le competen dejando de lado la esencia del
problema.

Desarrollo

Mltiples han sido los estudios realizados para explicar el fenmeno del abuso de
drogas. De ellos se deriva que esta problemtica es un fenmeno social.

Hay que considerar factores; de naturaleza individual (falta de informacin


sobre los efectos de las drogas, actitudes favorables hacia las mismas, inicio
temprano en el consumo, una alta necesidad de buscar sensaciones, etc.), de
naturaleza familiar (ausencia de unas satisfactorias relaciones familiares entre sus
miembros, la existencia de actitudes positivas hacia las sustancias y su consumo, la
presencia de prcticas educativas inapropiadas, etc.), escolar (rechazo de los
compaeros en los primeros cursos, baja vinculacin con la escuela, la presencia de
fracaso escolar), grupal (existencia de amigos consumidores, la presencia de normas
grupales favorables al consumo) y comunitarias (normas permisivas hacia el
consumo, accesibilidad a las sustancias o la existencia de un alto grado de
desorganizacin social).

De acuerdo a todos estos factores y estadsticas; la intervencin estar


enfocada a los padres de familia y al fortalecimiento de las habilidades sociales, para
establecer acciones de proteccin y prevencin que ayuden a los jvenes y a sus
padres a actuar ante el riesgo derivados del consumo de drogas en la familia y en la
escuela.

Objetivo de la intervencin

Fortalecer los lazos afectivos entre padres e hijos por medio del desarrollo de
competencias para la vida, como son las socio-afectivas y cognitivas que influyan en
la generacin de factores de prevencin, que eleven la calidad de vida de la familia.

Marco Terico

El empleo de distintos tipos de drogas por parte de los seres humanos no es un


fenmeno nuevo, sin embargo la situacin de consumo cultura a pasado a ser un
problema social grave; en la actualidad en todo el mundo el consumo de drogas se
ha elevado drsticamente.

Preocupados por esta problemtica en Mxico dentro del Plan Nacional de


Desarrollo se establece un apartado que indica la importancia de la prevencin a las
adicciones y el combate al narcotrfico.

La NOM-028-SSA2-1999 establece la definicin y objetivos de la prevencin que


indica: Prevencin es el conjunto de acciones dirigidas a evitar o reducir el consumo
de sustancias psicoactivas, a disminuir situaciones de riesgo y limitar los daos
asociados al consumo de dichas sustancias.

En conjunto la Ley General de Educacin establece en su artculo 7 inciso 10 la


importancia de desarrollar actitudes solidarias en los individuos, para crear
conciencia sobre la preservacin de la salud; especficamente menciona El rechazo
a los vicios y el respeto a la dignidad humana.
Actualmente es muy comn ver que los adultos ofrecen droga legal (alcohol y
tabaco) en la mayora de las ocasiones de manera usual a los jvenes en fiestas e
incluso en su propia casa, lo cual provoca que ellos vayan desenvolvindose y lo
vean como una cultura; sta cultura implica toda una red social donde las normas de
grupo (patrones establecidos para percibir la realidad) promueven el abuso de
sustancias adictivas.
Dicha cultura se ve implicada en el mundo del adolescente y la familia es aqu
donde los factores de riesgo se deben de atacar de una manera oportuna; por ello
es necesario reconocer las conductas que induzcan o propicien un inicio de
consumo, para poder intervenir de manera oportuna y eficaz cuando se presenten

situaciones de riesgo con los jvenes y de esta manera los padres asimilen y acten
de manera correcta.

Metodologa de la intervencin

La adultez ya no es la poca de la vida estable y tranquila, montona y aburrida,


pues su ritmo de vida, las necesidades y problemticas a las que se enfrentan da a
da los ha llevado a cambiar algunos aspectos hacindolos combinar la convivencia
con su familia, el trabajo y las relaciones sociales. Por lo que al momento de estar en
un proceso de aprendizaje tienen que ser motivados dentro del contexto en que vive
y de su rea profesional brindndole seguridad, independencia, importancia en sus
relaciones y la satisfaccin en su formacin, siendo esto la base para afrontar los
retos que se presenten durante su aprendizaje.

El interventor debe tener las competencias necesarias para implementar ideas de


aprendizaje constructivista como: La metodologa de dinmica de grupos y grupos
de aprendizaje, las cuales generen un cambio conductual en el individuo.

Evaluacin
La evaluacin debe basarse en el proceso de enseanza-aprendizaje donde estar
orientado al rea formativa, permitiendo reorientar por medio de la retroalimentacin.
En el desarrollo del proceso educativo en el mbito de la EPJA nos ha llevado a
tomar en cuenta la evaluacin en tres momentos:
1. Inicial: Con la finalidad de identificar y diagnosticar las expectativas adems de
las necesidades de los grupos.
2. Intermedia o del Proceso: Durante el desarrollo de las actividades y en
conjunto con las tcnicas del diario de campo y la observacin, se ubican puntos de
mejora.

3. Final: Por medio del portafolio de evidencias se realizar un anlisis de los


productos realizados en las sesiones complementndolo con las experiencias,
ayudndonos a conocer el aprendizaje que se obtuvo.
Esto nos permite identificar fallas y errores evitando llegar hasta el final para
atenderlos; a lo largo del proceso de forma paralela y simultnea a las actividades se
lleva una valoracin por medio de instrumentos como: el portafolio de evidencias,
donde se recolectan productos que los participantes hagan constar los aprendizajes
y progresos (enfocados a favorecer cambios su conducta que apoyen a la
prevencin).

Conclusin

Durante la formacin en la Lnea EPJA y en conjunto con la experiencia

adquirida, actualmente se nos brindan propuestas dentro del desarrollo social


alternativo con la finalidad de disminuir el ndice de problemas sociales actuales, a
travs de una intervencin visualizndola como un medio para propiciar un cambio
trascendental, integrando diferentes variables y de esta manera modificar las
conductas de un sector amplio de la sociedad.

Es necesario e importante trabajar en el campo de la prevencin de

adicciones, orientado a sujetos claves en el desarrollo de los jvenes como lo son los
padres de familia, facilitndoles las herramientas necesarias para que ellos puedan
tomar decisiones asertivas dentro de su familia y de esta manera contribuir para una
nueva cultura.

Intervenir solo en la persona que vive la problemtica no es suficiente, a la

solucin de la situacin, es por ello que surge la necesidad de crear talleres,


fortaleciendo la comunicacin y comprensin dentro de las familias.

Bibliografa

Alcntar, Villatoro, Hernndez y Fleiz. (1998). Relacin entre el rendimiento escolar y


autoestima en el adolecentes. En La psicologa social en Mxico. AMESPSO.
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Gzales, Guerra, Daz y Arellanes (1999). Adherencia escolar y consumo de drogas.


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Centros Nueva Vida (2000). Manual de organizacin. Centros Nueva Vida. Mxico.