Intervencin en problemas psicosociales

TALLER N 03 ME CUIDO DE
LOS INVASORES
I. DATOS INFORMATIVOS
Institucin
: I.E Harvard college
Dirigido a
: Alumnos del 5 de secundaria
N de participantes : 23 alumnos
Tiempo de sesin
: 45 minutos
Fecha de aplicacin : 13 de junio del 2016
Responsables
:
CASTILLO MARTINEZ, YULISSA FIORELLA
OLANO ROSALES, LUCIANA VERONICA
ROMERO QUEZADA, ANGIE MARIALEJANDRA
RUIZ PALACIOS, RAFAEL AUGUSTO
SEMINARIO QUEZADA, JUAN CARLOS
Ps. Supervisor
: Ps. HANS CASTILLO URQUIZA
II. FUNDAMENTACIN
Las redes sociales, en su corta historia, han tenido crisis que se
relacionan directamente con problemticas en la proteccin de la
intimidad y los datos personales. Redes sociales como MySpace o
Friendster, han presentado un descenso en su audiencia,
precisamente por grandes problemas relativos a la privacidad
(Prez, 2010). Est claro que las personas que entran a internet y
a las diferentes redes sociales, no se dan cuenta de muchos
aspectos de la privacidad a los que estn renunciando. Los
problemas de confidencialidad no son nada nuevo, pero ahora con
el fcil acceso a internet y a las redes sociales, la informacin
ntima de las personas est a un solo click. Se han planteado
diversas cuestiones sobre a quin es el dueo de la informacin y
si realmente es posible brindar proteccin a la informacin
personal de cada persona. Pero independiente de estos
cuestionamientos, est claro que son las mismas personas los
causantes de la prdida de respeto por la privacidad (Tenzer, Ferro
& Palacios, 2009)
III.

OBJETIVOS

Impulsar a la reflexin sobre las consecuencias que se pueden

producir al publicar fotos intimas en las redes sociales.

Intervencin en problemas psicosociales

IV.

DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES
TECNICA
DINAMICA DE
INICIO: LA
LANCHA

CASUISTICA

MOMEN
TO
INICIO

PROCES
O

OBJETIVO

PROCEDIMIENTO

RECURSO
S

TIEMPO

Lograr captar el
inters
y
confianza de los
participantes.

Todos los participantes se ponen

en pie. El monitor entonces
cuenta una historia. Todos estn
en la lancha y se les da la
indicacin de que cuando se dice
que hay un tsunami todos se
sueltan y empiezan a nadar, luego
el facilitador dice que para
salvarse tienen que unirse de tres,
cuatro, etc. los que quedan sin
grupo salen fuera gana el que
sobrevive

10
minutos

Analizar
las
consecuencias
que
pueden
surgir por subir
ese
tipo
de
fotos.

Los facilitadores se encargaran de caso

leer a los adolescentes el caso
titulado peligros en red, para
luego pedir la reflexin a los
participantes acerca del caso
ledo.

4
minutos

Intervencin en problemas psicosociales

EXPOSICIN
DEL TEMA

PROCES
O

TEATRO:
MI FOTO PAL
FACE"

PROCES
O

MENSAJE
FINAL
REFORZAMIE
NTO
DESPEDIDA

FINAL

Concientizar
sobre
las
consecuencias y
agresiones que
podran
surgir
producto de la
publicacin
de
fotos ntimas.
Reforzar
los
conocimientos
expuestos

Los facilitadores haciendo uso del Proyector

proyector multimedia realizaran la diapositiva
exposicin del tema: me cuido de s
los invasores.

16
minutos

En grupos realizarn un teatro Papelotes

poniendo en prctica lo que plumones
comprendieron del tema expuesto

10
minutos

Animar a los El facilitador dar un mensaje

adolescentes a alusivo al tema y reforzar las
tener cuidado y ideas claves de lo expuesto
reforzar
ideas
del tema

5
minutos

Intervencin en problemas psicosociales

V.

EVALUACIN

INSTRUMENT
OS

ASPECTOS
EVALUAR

A INDICADORES DE LOGRO A MEDIR

Brinda opiniones frente al grupo.

Registro
de
observaci ACTITUDES
n

Escucha activamente cuando sus compaeras opinan frente al

grupo.
Responde a las preguntas formuladas por los facilitadores.
Obedecen a las indicaciones dadas por los facilitadores.
Participan en las actividades realizadas grupalmente aportando
ideas.

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TALLER N 04 Haz Valer Tu

Tiempo
VI.

DATOS INFORMATIVOS
Institucin
: I.E Harvard college
Dirigido a
: Alumnos del 5 de secundaria
N de participantes : 23 alumnos
Tiempo de sesin
: 45 minutos
Fecha de aplicacin : de junio del 2016
Responsables
:
CASTILLO MARTINEZ, YULISSA FIORELLA
OLANO ROSALES, LUCIANA VERONICA
ROMERO QUEZADA, ANGIE MARIALEJANDRA
RUIZ PALACIOS, RAFAEL AUGUSTO
SEMINARIO QUEZADA, JUAN CARLOS
Ps. Supervisor
: Ps. HANS CASTILLO URQUIZA

VII.

FUNDAMENTACIN

Pensamos que el control sobre la conducta y las situaciones en las

que viven los nios, las nias y los adolescentes es importante desde
una perspectiva de contencin. Preocuparse por lo que le pasa o
cmo se siente otra persona supone expresar un cuidado y un inters
valiosos. Entendemos que la disciplina y las normas tienen un
importante sentido como elementos de contencin, estimulantes para
el desarrollo y el aprendizaje. Planteamos el sentido de las normas
reguladoras del uso de Internet y de las redes sociales desde la
perspectiva de la disciplina inductiva, que busca como finalidad que
los chicos y chicas puedan establecer sus propios sistemas
normativos, que puedan integrar reglas que les permitan vivir con
otros de manera justa y democrtica, pudiendo defender, revisar y
cambiar las normas en funcin de la experiencia y con la intencin de
mejorar las condiciones vitales de uno y de los dems. Desde este
esquema la norma obedece a un fin determinado y no se sustenta por
s misma ni por proceder de una autoridad, al contrario, la disciplina
inductiva sostiene que norma y autoridad son cosas diferenciadas y
que la norma es revisable desde su finalidad.
En trminos generales consideramos que la tarea ms compleja y
ms productiva de los procesos de control educativo es la de generar
en los adolescentes sistemas de autocontrol eficientes.
VIII. OBJETIVOS

Intervencin en problemas psicosociales

concientizar a los jvenes sobre el buen manejo de su tiempo

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IX.

DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES
TCNICAS
MOMEN
OBJTETVO
PROCEDIMIENTO
TO
DINAMICA DE
INICIO
Introducir el tema de Se formaran grupos mximo
INICIO:
acoso
en
redes de 5 cada integrante deber
SUELTATE
sociales.
ponerse de pie y presentarse
y comentar sus gustos y lo
que desarrolla en sus tiempos
libres.
INVENTARIO
PROCES
Lograr que los jvenes Se les pedir a los jvenes
PERSONAL
O
reconozcan
las realizar
un
listado
de
actividades que han actividades que ha dejado
dejado de desarrollar realizar
debido
al
uso
debido al uso excesivo excesivo que le dedican a las
de la redes sociales a redes sociales, despus se
partir de ello de ello pedir que las clasifiquen en
tomen conciencia de lo muy
importantes,
que ha dejado de importantes,
y
poco
realizar y que tal vez le importantes.
gustara recuperar
EXPOSICION
PROCES
Orientar a los alumnos Los facilitadores brindaran
DEL TEMA
O
acerca
de
las una charla de reflexin sobre
actividades
que
se la perdida de actividades
pueden ver afectadas cotidianas producto de uso
por
la
tecnologa inadecuado de la web.
logrando una actitud

RECURS
O

TIEMPO
5
minutos

hojas
.
lapiceros

15
minutos

diapositiv
as
.
proyector
multimed
ia

15
minutos

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INTEGRACIN

X.

FINAL

de
reflexin en los
jvenes.
Concientizar a
los
alumnos acerca de una
administracin
adecuada de su tiempo

Se
agrupara
a
los can
adolescentes entregndoles multimed
papelotes y plumones que ia
servirn para plasmar en ellos
de la manera ms creativa la
idea
principal
del
tema
expuesto a travs de un
tema.

5
minutos

EVALUACIN

INSTRUMENTO
S

ASPECTOS
EVALUAR

Registro
de
observaci ACTITUDES
n

A INDICADORES DE LOGRO A MEDIR

Participan en las actividades realizadas grupalmente aportando

ideas.

Intervencin en problemas psicosociales