INTERVENCIN PSICOPEDAGGICA EN

LOS TRASTORNOS DEL DESARROLLO

PRCTICA 4: AUTISMO Y TCNICAS DE

INTERVENCIN

Licenciatura Psicopedagoga
1. En base a la informacin que proporciona el documental, realiza una
descripcin del Trastorno Autista.

El trastorno autista es un problema en el desarrollo principalmente gentico, aunque

tambin hay otras causas, que hacen que desde el nacimiento el cerebro no se desarrolle
y estructure como el de un nio normal. El trastorno depende del retraso cognitivo del
nio y del grado de autismo que presente. Parece ser que hay algunos genes implicados
en el desarrollo, como una falta de conexin entre las neuronas o por el contrario un
exceso de conexiones que hacen que se produzcan problemas de percepcin,
comunicacin, interaccin social, acciones estereotipadas, etc.
Entre las caractersticas que presenta este trastorno se encuentran: dificultades para
relacionarse con los dems, problemas para percibir el mundo, comunicarse con los
dems e interactuar con su alrededor. Tambin presentan intereses limitados y
estereotipados, acciones repetitivas y fijacin por algunos objetos. Algunos objetos les
parecen desagradables, pero sin embargo, otros consiguen captar por completo su
atencin. No realizan imitaciones ni intercambian emociones.
Estos nios por lo general no suelen distinguir los sonidos de la vida diaria de los
sonidos de la voz humana, por lo que pueden tener dificultades en el progreso del
lenguaje.
Los primeros signos de autismo suelen aparecer entre los 6 y los 18 meses, aunque
puede haber pequeas variaciones en su aparicin. Por lo general, se suelen identificar
los sntomas a partir de los 12 meses. El diagnstico se establece entre los 12 y los 36
meses. En este tipo de trastorno, conviene intervenir en las primeras etapas del
desarrollo, ya que es en estas primeras edades, cuando el sujeto presenta una mayor
plasticidad cerebral.

2. Enumera las tcnicas de intervencin que se describen en el documental. Realiza

una breve descripcin de las principales caractersticas de la Terapia de
intercambio y desarrollo y del Modelo Denver
Entre las tcnicas de intervencin que aparecen en el documental, hay que destacar:
La Terapia de intercambio y desarrollo.
La Tcnica de intercambio ldico.
El Modelo Denver.
En cuanto a las caractersticas que presenta la Terapia de intercambio y desarrollo,
se encuentran las siguientes:

Es uno de los primeros mtodos para conseguir activar la evolucin de los nios.
Esta terapia pretende un acercamiento a los nios que presentan dificultades,

mediante actividades para que puedan mejorar su percepcin del mundo.

Para evaluarla se tienen en cuenta: el lenguaje, la motricidad, las aptitudes sociales,

el comportamiento etc.
Esta tcnica favorece la comunicacin y la creacin de nuevas conexiones entre las

neuronas que favorecen las sinapsis y por lo tanto, la plasticidad cerebral.

Consiste en acercarse al nio teniendo en cuenta las caractersticas perceptivas con
las que se mueve, inducindole al juego con actividades sensoriales que inciten el

mismo.
Se le ensea a los nios mediante tres pautas a pedir cualquier objeto: mirada, gesto
y palabra.

Las caractersticas que forman el Modelo Denver son:

Permite la intervencin desde el primer ao de edad del nio/a.
Est basado en el conocimiento de las etapas del desarrollo y en la calidad de las
relaciones.
Se estimulan los comportamientos adaptados y se eliminan las estereotipias.

 Programa de formacin para los padres durante cinco horas a la semana basado en
este modelo para aplicarlo junto a sus hijos en todas las acciones de la vida
cotidiana. Es fundamental que cambien su actitud.
Permite desarrollar en el nio la comunicacin de ideas, tener objetivos, inters por
los juegos y un aumento de gestos.
Las actividades permiten entrar en contacto con el nio.
Es importante que se aprende con este modelo, se practique tambin en casa y en la
escuela para fomentar la coordinacin entre familia y profesionales, favoreciendo
as un mejor desarrollo del nio.
Utiliza los centros de inters del nio para inducirlo a superar sus gestos repetitivos
e interesarse por otra cosa.