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de las principales operaciones intelectuales que entran en juego en la construccin
de un objeto de investigacin.
II) RGIMEN DE TRABAJO
Respecto al rgimen de trabajo, cabe destacar los siguientes aspectos:
a) Lo expuesto en las clases tericas resulta de conocimiento obligatorio aunque en
ellas no se tome asistencia. Ms an teniendo en cuenta que ciertos temas sern
exclusivamente abordados en esos encuentros. Para cada clase se requieren a los
estudiantes lecturas previas (ver Cronograma de lecturas para tericos). Se
sobrentiende que el conocimiento anticipado de ciertos textos permitir un mejor
aprovechamiento de las clases y posibilitar el planteamiento oportuno de las dudas.
En cualquier caso, los apuntes tomados en tericos no sustituyen la lectura de los
textos incluidos en la bibliografa. Aunque la masividad de la concurrencia a esas
clases ponga algunos lmites en ese sentido, se invita enfticamente a formular
consultas y a proponer debates que posibiliten trascender la modalidad pedaggica
ms expositiva y monolgica.
b) Tambin a los prcticos debe llegarse con una lectura adecuada de los textos
correspondientes (ver Cronograma de lecturas para prcticos). Al respecto cabe
sealar que en la mayora de las clases los alumnos debern realizar, en alrededor de
15 20 minutos, un informe de lectura, bajo consignas propuestas por el docente. La
finalidad de dichos informes de lectura adems de servir como indicadores para
evaluar el manejo de conceptos y problemas planteados en la bibliografa, obstculos
que se presentan, etc.- es fundamentalmente la de convertirse en disparadores de la
discusin. Lo que se evaluar de dichos informes no es la supuesta correccin o
incorreccin de la respuesta a la consigna. En cambio, se los tomar como indicios
de haber o no intentado pensar algo atinente a las cuestiones en consideracin al
tomar contacto con los textos.
c) Dado que ya se cuenta con las fechas de entrega y con las consignas
correspondientes para la realizacin de los trabajos domiciliarios, se recomienda ir
elaborndolos con el mayor tiempo posible de antelacin.
III) TEMAS Y BIBLIOGRAFA
Introduccin
El problema del conocimiento en la ciencia en general y en las ciencias sociales en
particular. Los obstculos epistemolgicos. La exigencia de ruptura con el sentido
comn. La idea de construccin: objeto real vs. objeto de investigacin. Las relaciones
solidarias entre teora, mtodo y objeto. La no neutralidad de las tcnicas. La
necesidad de pensar la relacin del investigador con su objeto.
Bibliografa obligatoria
- BACHELARD, Gastn, La formacin del espritu cientfico, Siglo XXI, Mxico D. F.,
1979 ed. or.: 1938- (captulo 1: La nocin de obstculo epistemolgico; pp. 7-26).
- BOURDIEU, Pierre, Jean-Claude CHAMBOREDON y Jean-Claude PASSERON, El
oficio de socilogo, Siglo XXI, Buenos Aires, 1975 -ed. or.: 1973- (Introduccin, Primera
parte: La ruptura y Segunda parte: La construccin del objeto; pp. 11-81).
- BOURDIEU, Pierre y Loc J. D. WACQUANT, Respuestas. Por una antropologa
reflexiva, Grijalbo, Mxico, 1995 ed. or.: 1992- (Segunda Parte, pp. 159-196)
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- HALL, Stuart, Codificar/decodificar, en ENTEL, Alicia, Teoras de la
comunicacin, Docencia, Buenos Aires, 1994 y de una traduccin de ctedra de
POCCIONI, T., mimeo, UNLP, La Plata, 1995 (ed. or.: 1973).
- HALL, Stuart, El problema de la ideologa: marxismo sin garantas, en Doxa, Ao
IX, N 18, Buenos Aires, 1998 (ed. or.: 1983).
- VOLOSHINOV, Valentn, El signo ideolgico y la filosofa del lenguaje, Alianza,
Madrid, 1992 -ed. or.: 1929- (Parte I, captulos 1 y 2).
- MORLEY, David, Op. cit. (cap. 4: The Nationwide Audience: eplogo crtico).
- ARCHENTI, Nlida, Focus group y otras formas de entrevista grupal, en
MARRADI, Alberto, Nlida ARCHENTI y Juan PIOVANI, Metodologa de las ciencias
sociales, Emec, Buenos Aires, 2007.
Unidad Tres: La construccin del objeto cuando se investiga la produccin social del
sentido
- El giro discursivo en la investigacin social. Un ejemplo: la pragmtica
sociohistrica de Marc Angenot. Sus principales influencias. El discurso social como
instaurador de los lmites de lo pensable y decible. La hegemona discursiva.
Caractersticas del enfoque discursivo. Los enunciados como acontecimientos
histricos. Principios de control del discurso. Las formaciones discursivas.
Informe de investigacin de referencia
- ANGENOT, Marc, El discurso social. Los lmites histricos de lo pensable y lo
decible, Siglo XXI, Buenos Aires, 2010 ed. or.: 1989- (Captulo 1: El discurso social:
problemtica de conjunto, Captulo 2: Retorno al mtodo y Captulo 3: Funciones
del discurso social).
- ANGENOT, Marc, El fin de un sexo: el discurso acerca de las mujeres en 1889, en
Interdiscursividades. De hegemonas y disidencias, Editorial Universidad Nacional de
Crdoba, Crdoba, 1998 ed. or.: 1989-.
Bibliografa obligatoria
- SIGAL, Silvia y Eliseo VERN, Pern o muerte. Los fundamentos discursivos del
fenmeno peronista, Hyspamrica, Buenos Aires, 1988 -ed. or.: 1985- (Introduccin).
- MEDVDEV, Pvel y Mijal BAJTN, La evaluacin social, su papel, el enunciado
concreto y la construccin potica, en Criterio, La Habana-Mxico D. F., julio de 1993
-ed. or.: 1928-.
- FOUCAULT, Michel, El orden del discurso, Tusquets, Barcelona, 1973 -ed. or.: 1970-.
- FOUCAULT, Michel, La arqueologa del saber, Siglo XXI, 11 edicin, Mxico D.F.,
1985 -ed. or.: 1969- (Captulo II: Las formaciones discursivas).
Unidad Cuatro: Problemas epistemolgicos de las ciencias sociales
- Las perspectivas objetivistas y subjetivistas en ciencias sociales. Presentacin
general del tema y anlisis de algunos ejemplos pertinentes.
- Dos aportes para evaluar el impacto epistemolgico del giro lingstico. Del
primero al segundo Wittgenstein: del lenguaje como representacin a los juegos de
lenguaje. Derrida y la posicin postestructuralista: rechazo de las metafsicas de la
presencia y nuevo estatuto del discurso.
- Debate sobre el estatuto cientfico de las disciplinas sociales. Ciencias como las
dems? El modo en el que plantea esta discusin Jean-Claude Passeron. Contra la
ilusin nomolgica del experimentalismo naturalista y los excesos del ensayismo. Su
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carcter de ciencias histricas que se ocupan de configuraciones singulares
imposibles de reproducir y de describir mediante un nmero finito de variables.
Inaplicabilidad de la clusula ceteris paribus. Trminos que son decticos encubiertos
y carcter ideal-tpico de los conceptos. Defensa del pluralismo terico y
metodolgico. Papel del razonamiento natural y valor probatorio de la
ejemplificacin. Referencias para la discusin: las diferencias entre explicacin y
comprensin y entre los caminos abiertos en las ciencias sociales por Durkheim y
Weber; la falsacin popperiana como criterio de demarcacin entre ciencia y
metafsica; la importancia de los paradigmas triunfantes y de las etapas de ciencia
normal segn Kuhn.
Bibliografa obligatoria
- BOURDIEU, Pierre, Espacio social y poder simblico, en Cosas dichas, Gedisa,
Buenos Aires, 1988 (ed. or.: 1987).
- LVI-STRAUSS, Claude, El anlisis estructural en lingstica y en antropologa, en
Antropologa estructural, Paids, Barcelona, 1987 (ed. or.: 1945).
- GOFFMAN, Erving, La presentacin de la persona en la vida cotidiana, Amorrortu,
Buenos Aires, 1981 -ed. or.: 1959- (pp. 13-28).
- WITTGENSTEIN, Ludwig, Investigaciones filosficas, Crtica-UNAM, Mxico D. F.,
1988 -ed. or.: 1953- (seleccin).
- DERRIDA, Jacques, La escritura y la diferencia, Anthropos, Barcelona, 1989
ed. or.: 1967- (artculo La estructura, el signo y el juego en el discurso de las ciencias
humanas).
- DERRIDA, Jacques, Posiciones, Editora Nacional, Madrid, 2002 ed. or.: 1972(artculo Semiologa y gramatologa. Entrevista con Julia Kristeva).- VON WRIGHT, Georg Henrik, Explicacin y comprensin, Alianza, Madrid, 1980
(captulo 1: Dos tradiciones) -ed. or.: 1971- DURKHEIM, Emile, Las reglas del mtodo sociolgico, La Plyade, Buenos Aires,
1984 (Prefacio, Prefacio de la segunda edicin, Introduccin, captulo 1: Qu es
un hecho social? y captulo 2: Reglas relacionadas con la observacin de los hechos
sociales; pp. 7-67) -ed. or.: 1895-.
- WEBER, Max, Economa y sociedad. Esbozo de sociologa comprensiva, 1
reimpresin argentina, Fondo de Cultura Econmica, Buenos Aires, 1992 (captulo 1:
Conceptos sociolgicos fundamentales, pp. 5-18) -ed. or.: 1922-.
- POPPER, Karl, La lgica de la investigacin cientfica, Rei, Mxico, 1991 -ed. or.: 1934(captulos 1 y 2).
- POPPER, Karl, Prediccin y profeca en las ciencias sociales, en Conjeturas y
refutaciones, Paids, Buenos Aires, 1983 -ed. or.: 1961-.
- KUHN, Thomas S., La estructura de las revoluciones cientficas, Fondo de Cultura
Econmica, Mxico DF., 1971 -ed. or.: 1962- (captulos 2, 6, 7, 8 y 13).
- PASSERON, Jean-Claude, El razonamiento sociolgico. El espacio comparativo de las
pruebas histricas , Siglo XXI, Madrid, 2011 -ed. or.: 1991- (Prefacio y captulos 1, 2, 3 y
10).
IV - CRONOGRAMA DE LECTURAS Y DE ENTREGAS DE TRABAJOS DOMICILIARIOS
Clases tericas
Semana
N 1
N 2
N 3
N 4
Autores / Textos
Bourdieu y otros (El oficio de socilogo)
Feriado Nacional
Wolf
Lvi Strauss-Goffman
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N 5
N 6
N 7
N 8
N 9
N 10
N 11
N 12
N 13
N 14
N 15
Autores / Textos
Bachelard
Bourdieu y otros (El oficio de socilogo)
Lazarsfeld y otros (El pueblo elige)
Homans-Merton
Lazarsfeld (Los medios y De los conceptos)-R. Yalour
Morley (Nationwide)
Hall (Codificar/decodificar y El problema de la ideologa)
Voloshinov-Archenti-Morley (Eplogo crtico)
Entrega 1er Trabajo Domiciliario
Angenot
Sigal/Vern y Medvdev/Bajtn
Foucault (El orden del discurso)
Foucault (Las formaciones discursivas)
Entrega 2 Trabajo Domiciliario
Bourdieu/Wacquant (Respuestas)
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Vale la pena aclarar, respecto de estos ejercicios domiciliarios, por qu no existen
instancias de recuperacin. Se entiende que tratndose de trabajos cuyas fechas de
entrega y pautas se conocen con gran anticipacin, que pueden ser realizados en la
propia casa, con todos los textos a la vista, sera un contrasentido ofrecer
recuperatorios, ya que no resulta verosmil que los aplazados puedan hacer en una
semana el aprovechamiento de textos y discusiones que no efectuaron durante al
menos medio cuatrimestre.
La evaluacin ser resultado de:
a) El promedio de los dos trabajos domiciliarios.
b) Una tercera nota, de concepto, que incluye una apreciacin sobre los informes de
lectura entregados y sobre la participacin en los debates producidos en las clases.
c) La calificacin del examen final obligatorio. Dicho examen final ser de carcter
oral e incluir tanto lo visto en prcticos como en tericos, con especial nfasis en lo
tratado en estos ltimos. No insistir en aspectos ya evaluados durante la cursada
sino que apuntar a determinar si se han comprendido los grandes problemas que
atraviesan el programa y si se est en condiciones de dar cuenta de ellos tomando ya
cierta distancia de lo planteado literalmente por los diferentes textos.
VI - TRABAJOS DOMICILIARIOS
Mientras se desarrolla el curso se solicitarn dos trabajos domiciliarios, con fechas de
presentacin ya indicadas anteriormente en el cronograma.
Debern ser entregados en papel. Su extensin no deber ser menor a las seis carillas
ni mayor a las ocho, tamao A4, tipeados en Times New Roman 12, a interlineado 1,5,
con 2 cm. de margen derecho y 3 cm. de margen izquierdo, superior e inferior.
Primer trabajo domiciliario
Ambos trabajos domiciliarios se realizarn a partir del siguiente informe de
investigacin:
- VITALE, Alejandra, Cmo pudo suceder? Prensa escrita y golpismo en la Argentina
(1930-1976), Eudeba, Buenos Aires, 2015 (pp. 5-161 y 231-422).
En el primero de ellos deber analizrselo dando cuenta de las siguientes cuestiones:
a) Sealar sintticamente mediante qu operaciones tericas, metodolgicas y
tcnicas construy Vitale su objeto de investigacin.
b) Cul sera, brevemente expresado, dicho objeto de investigacin?
c) Qu rupturas, con el sentido-comn-comn y con el sentido-comn-acadmico, se
produjeron en este caso?
d) Cmo se relacionan las investigaciones de Lazarsfeld, por una parte, y Morley, por
la otra, con las llamadas perspectivas objetivista y subjetivista? Fundamentar la
respuesta.
Segundo trabajo domiciliario
El segundo trabajo domiciliario consistir en lo siguiente:
a) Reformular aquellos aspectos del primer trabajo domiciliario que hayan resultado
mejorables segn la expresa indicacin del docente de prcticos y, teniendo en
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cuenta que se ha aadido una unidad especfica sobre el discurso, agregar el avance
producido en tus propias reflexiones en relacin con los tems a, b y c del T. D. N 1.
b) Relacionar la investigacin de Vitale con alguno de los siguientes ejes (segn a
qu comisin de trabajos prcticos se pertenezca): modo de considerar al lenguaje
(comisiones de Ernesto Schtivelband), conexin (o no) con lo que Passeron llama el
naturalismo (comisiones de Marcelo Babio) y asuncin (o no) del carcter histrico
del conocimiento producido por las ciencias sociales (comisiones de Sebastin
Ackerman y Alejandra Irazbal).
c) A tu juicio, existe una articulacin adecuada entre objeto, teora, mtodo y
tcnicas en la investigacin de Vitale? Justificar debidamente la respuesta.
Corresponde advertir desde ahora que cualquier trabajo domiciliario en el que se
detecten fragmentos bajados de Internet, copiados del trabajo de un compaero o
tomados de otras fuentes sin la correspondiente referencia ser considerado plagio y
provocar la automtica prdida de la regularidad.
VII LISTA DE CORREO ELECTRNICO Y CUENTA EN FACEBOOK
Corresponde informar que la ctedra dispone de una lista de correo electrnico
(com3cg@listas.sociales.uba.ar) no moderada, con participacin de estudiantes y
docentes y una cuenta en Facebook (grupo cerrado Comunicacin III (ctedra
Gassmann) - Link: https://www.facebook.com/groups/620329678114815/?fref=ts El
propsito es en ambos casos ofrecer materiales adicionales de inters vinculados con
el programa, hacer circular informaciones vinculadas con la cursada, dar lugar a
consultas de los alumnos a los profesores y a intercambios entre los propios
estudiantes. Para que puedan seguir siendo mbitos enteramente libres de contacto y
discusin, se solicita expresarse guardando siempre el debido respeto a los dems.
Los interesados en remitir y recibir mensajes a la lista deben suscribirse
previamente. Para ello deben mandar la palabra subscribe en el asunto a la direccin
com3cg-request@listas.sociales.uba.ar y luego seguir las instrucciones que le llegarn
por correo.
Para darse de baja y dejar de recibir los mensajes de la lista es necesario enviar la
palabra unsubscribe en el asunto a la direccin com3cg-request@listas.sociales.uba.ar