EL MALTRATO INFANTIL Y SU REPERCUSIN EN EL RENDIMIENTO

ACADMICO EN LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

TCNICA COMERCIAL ALBERTO PUMAREJO, MALAMBO, ATLNTICO,
AO 2011.

LOPEZ VALLEJO LUIS CARLOS

Trabajo monogrfico para optar el ttulo de maestro en consejera y

mediacin familiar

Asesor:
Magister: Tovio Correa Hader

UNIVERSIDAD LOGOS
FACULTAD DE PSICOLOGA
DEPARTAMENTO DEL ATLNTICO
BARRANQUILLA
2011

El maltrato infantil y su repercusin en el rendimiento acadmico en los

estudiantes de la Institucin Educativa Tcnica Comercial Alberto
Pumarejo, Malambo, Atlntico, ao 2011
FORMULACIN DEL PROBLEMA
Cules son las causas del maltrato infantil y su repercusin en el rendimiento
acadmico en los estudiantes de la Institucin Educativa Tcnica Comercial
Alberto Pumarejo, Malambo, Atlntico, ao 2011?
JUSTIFICACIN
El ser humano desde su condicin como hombre social esta precedido por el
deseo de afn constante por aprender, experimentar situaciones y hacer de su
vida un modelo, es all donde el inters por formar una personalidad adquiere
sentido, de tal manera que el actuar de determinada manera pone de
manifiesto actitudes y formas de percibir la vida, que no son ms que el reflejo
de la personalidad asumida.
Ahora bien, en el afn por hacer de su personalidad un modelo de vida, la
sociedad, especficamente los padres de familia, hacen uso de una conducta
quizs adecuada o inadecuada para muchos frente a la forma de proceder con
sus hijos, de manera que haciendo uso de esta estructura del poder ponen de
relieve ciertas actitudes que pueden ser consideradas como formas de maltrato
que inciden de manera notoria en el rendimiento

acadmico de los

estudiantes.
Al hablar de rendimiento escolar es preciso aludir a los factores que inciden
notoriamente sobre este, es all donde el maltrato infantil deja al descubierto
falencias en los procesos de aprendizaje de los nios.

El maltrato infantil y su repercusin en el rendimiento acadmico en los

estudiantes de la Institucin Educativa Tcnica Comercial Alberto Pumarejo
Malambo, Atlntico, ao 2011, es un anteproyecto que se realiza porque se
hace necesario combatir con el problema del bajo rendimiento escolar y los
factores que lo suscitan, pues el lograr un adecuado desarrollo de los procesos
pedaggicos fortalece el evento educativo.
Lo anterior hace pensar y reflexionar acerca de la importancia de prevenir la
problemtica del maltrato infantil que en los ltimos aos ha sido una causa
influyente a la hora de encontrar familias disfuncionales, donde los nios son
los ms afectados, pero aun es ms importante abarcar la problemtica con los
nios, padres de familia y maestros implicados en los diferentes contextos
educativos y familiar, pero de una manera conjunta, puesto que los distintos
agentes tienen responsabilidad en el problema lo mismo que en la solucin,
razn por la cual el hallar las herramientas de prevencin se convierte en la
tarea ms importante a la hora de actuar
Partiendo de lo anterior se toma como contexto de anlisis la Institucin
Educativa Tcnica Comercial Alberto Pumarejo, teniendo en cuenta que es un
centro educativo ubicada en el municipio de malambo- atlntico, donde se
pueden reunir a padres de familia, maestros y nios para iniciar una tarea
respecto al maltrato infantil y su repercusin en el rendimiento acadmico del
nio y como tal de su futuro; por otro lado este trabajo busca conocer la
realidad de forma objetiva en la vive este municipio, siendo un pequeo reflejo
pero palpable de la situacin que vive el pas.
Con este anteproyecto se pretende saber qu consecuencias deja en los nios
el maltrato a travs del tiempo, adems busca que los `padres le den una
buena educacin a sus hijos sin necesidad de acudir a la violencia lo cual
puede temer repercusiones en el futuro, as mismo con este anteproyecto se
quiere abarcar soluciones de ayuda para aquellas personas que han convivido
o conviven con un nio que ha sido maltratado.

Por esto se piensa que el conocer y el comprender cada una de las formas de
maltrato ayuda significativamente, pues el no desconocer cada una de sus
manifestaciones hace posible una solucin.
El hecho que se den formas de maltrato produce en el alumno problemas de aprendizaje (adquisicin y
desarrollo motor, rendimiento global). Los nios maltratados son alumnos que no encuentran estmulos ni
reconocimientos de sus esfuerzos, solo conocen la indiferencia, la crtica y el desprecio, se sienten
rechazados por sus padres y pueden proyectar este sentimiento hacia sus profesores, su estado
emocionales de tensin, angustia, lo que impide una conducta escolar positiva y contribuye a que se
presenten de deficiencias escolares (Osorio y Nieto 1981)

Partiendo de lo anterior es preciso aludir a que el clima y el mbito

psicoafectivo (socio-emocional) propiciado en la familia, es un elemento
esencial para la buena marcha del estudiante, pues a partir del contexto en que
se desarrolle y los contextos que rodeen el evento educativo, se establece una
relacin directa entre el ambiente de aprendizaje en el hogar y los resultados
del aprendizaje en el aula de clases y fuera de ella.

OBJETIVO GENERAL
Identificar las causas que originan el maltrato infantil y su repercusin en
el rendimiento acadmico en los estudiantes de la Institucin Educativa
Tcnica Comercial Alberto Pumarejo, Malambo, Atlntico, ao 2011.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Determinar las causas que originan el maltrato infantil y su repercusin
en el rendimiento acadmico en los estudiantes de la Institucin
Educativa Tcnica Comercial Alberto Pumarejo, Malambo, Atlntico, ao
2011.
Analizar las causas del maltrato infantil y su repercusin en el
rendimiento acadmico en los estudiantes de la Institucin Educativa
Tcnica Comercial Alberto Pumarejo, Malambo, Atlntico, ao 2011.
Elaborar instrumentos pedaggicos que apunten a la solucin del
maltrato infantil y su repercusin en el rendimiento acadmico de los
estudiantes de la Institucin Educativa Tcnica Comercial Alberto
Pumarejo, Malambo, Atlntico, ao 2011.
Implementar estrategias que coadyuven a solucionar las causas que
originan el maltrato infantil y su repercusin en el rendimiento acadmico
de los estudiantes de la Institucin Educativa Tcnica Comercial Alberto
Pumarejo, Malambo, Atlntico, ao 2011.

MARCO REFERENCIAL
Marco terico- conceptual

Maltrato infantil:
El maltrato tiene mltiples formas de manifestarse y cualquiera de ellas va junto
con una o ms de las otras. (Belski 1993).
El abuso infantil: incluye lesiones fsicas, en un patrn que se le denomina
sndrome del nio golpeado, el abuso sexual es cualquier contacto sexual
entre un nio y un adulto o persona mayor, el abuso implica dao por accin u
omisin a un nio, de forma que se deteriore su autoestima o su
funcionamiento fsico y cognoscitivo o de comportamiento lo que puede incluir
rechazo,

aislamiento

temor,

explotacin,

degradacin

ridiculizacin,

explotacin laboral o sexual.

El problema puede apreciarse desde la perspectiva ecolgica como lo dice
Belski, donde se consideran tres casos a saber:
A) El Micro sistema.
B) El Exosistema.
C) El Macrosistema
Estos son factores que inciden grandemente en la violencia infantil por lo que
hay autores que los discriminan por separado, dndoles as a cada uno de ellos
su importancia de tal manera que el cmo se desarrolle ser un punto clave
para ser tenido en cuenta como factor preponderante maltrato infantil.
Al hacer una retrospectiva histrica nos encontramos que el ser humano desde
su aparicin sobre la faz de la tierra, hace uso del maltrato, esto puede deberse
por desconocimiento o por cultura; la madre era en un principio quien ms
maltrataba puesto que era la persona quien ms pasaba tiempo con el nio,
pero estudios recientes, han demostrado que en la actualidad, la persona que
mas maltrata es el hombre, sea el padre o no, del nio maltratado.

Algunos de los padres abusadores a su vez fueron abusados cuando nios ,lo
que hace que utilicen su fuerza para abusar de los menores. Es oportuno decir
que aunque no todos los padres abusados son abusadores, por el contrario no
desean que sus hijos pasen por ese trauma, haciendo la salvedad que en
muchas ocasiones los abusadores no tienen un elevado gusto por lo que hacen
pero, el hecho de no dominar sus acciones es una tarea difcil de lograr, por lo
que despus de ejecutado el acto, se arrepienten, lo que les genera una
depresin profunda, al tiempo que estos sujetos no son capaces de tomar
decisiones que fortalezcan su autoestima, por lo cual se crea en ellos un bajo
desarrollo de poder de dominio mental y corporal.

Marco legal
Para darle validez a la investigacin: El maltrato infantil y su repercusin en el
rendimiento acadmico en los estudiantes de la Institucin Educativa Tcnica
Comercial Alberto Pumarejo, Malambo, atlntico, ao 2011, se tom como
referencia la constitucin poltica de Colombia en su artculo 67 que dice:
la educacin es un derecho de la persona y un servicio pblico que tiene una funcin social; con ella se
busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la tcnica, y a los dems bienes y valores de la cultura

Con respecto al artculo 67 de la Constitucin Poltica De Colombia, todo nio

tiene derecho a ser educado en un ambiente limpio y sano que propenda por
una educacin de calidad con acceso directo a la ciencia y la tecnologa, lo cual
debe redundar en su crecimiento intelectual, como un ser que contribuir al
desarrollo de una sociedad circundante, producto de una escuela libre de
contaminacin.
Por su parte en el artculo 44, la constitucin poltica de Colombia demanda:
Son derechos fundamentales de los nios: la vida, la integridad fsica, la salud y la seguridad social, la
alimentacin equilibrada, su nombre y nacionalidad

De acuerdo a lo que dice el artculo 44 de la Constitucin Poltica de Colombia,

todo nio tiene derecho a ser tratado de la mejor forma posible, con el
consiguiente apoyo emocional, social, educativo, con un nombre, apellido y
nacionalidad, por ello al aludir a este articulo se est propendiendo por un nio
sin ningn tipo de maltrato y que a su vez esto coadyuve al desarrollo de una
personalidad integra.
Este anteproyecto se fundamenta tambin en la Nueva Legislacin De
Menores, Cdigo del Menor, en su captulo I (principios fundamentales) en el
cual se habla acerca de los derechos fundamentales del menor y en el que se
dice que todo nio tiene derecho a :
Derecho a la proteccin, derecho a la educacin, derecho a la proteccin contra los malos tratos, de
acuerdo con el cdigo del menor, todo nio tiene derecho a ser protegido por la familia, la sociedad y el
estado, en ningn momento puede ni debe ser maltratado.

Por ello en los derechos del nio, aprobado el 20 de noviembre de 1989, por
la asamblea de las Naciones Unidas, son claros cuando habla de los derechos
a los cuales se hace merecedor el nio desde su concepcin hasta despus de
su nacimiento. Por esta razn con el presente anteproyecto se busca que los
derechos del menor no sean vulnerados en ninguna de sus modalidades
Con todas estas herramientas que otorga el estado ms la concientizacin de
todos los adultos se puede llevar al nio a un desarrollo integral donde la nica
ganadora sea la sociedad, por ello en la convencin internacional sobre los
derechos de los nios aprobada por el congreso de la republica de Colombia,
mediante la ley 12 de 22 de enero de 1991, introduce un cambio en la
concepcin social de la infancia:

Los nios deben ser reconocidos como sujetos sociales y

como ciudadanos con derechos en contextos democrticos.

La convencin asigna a la sociedad y al estado, el papel de garantes y

responsables de la vigilancia del cumplimiento de los derechos de los nios. El
desarrollo integral, que considere, aspectos fsicos, psicolgicos, afectivos,

social, cognitivo y espiritual, aparece as como un derecho universal o como un

bien asequible a todos, independientemente de la condicin personal o familiar.
Marco situacional
El colegio objeto de estudio es la Institucin Educativa Tcnica Comercial
Alberto Pumarejo, situada en el municipio de Malambo, Atlntico, ubicada en la
calle 15- No 1e-73, barrio villa Rita 2 (dos)
La institucin educativa se encuentra situada en un sector cuya poblacin
pertenece en su gran mayora a los estratos socio-econmicos uno y dos,
donde la formacin acadmica de los padres de familia est determinada por
un grado de escolaridad bajo, se observa que la mayora de los nios
provienen de hogares en disfuncin lo cual repercute en la economa del hogar,
reflejndose esto en la escasez de las necesidades educativas de los nios.
Inicialmente para este anteproyecto se utilizar un grupo de personas reducido,
luego se ampliar acorde a las circunstancias que genere el estudio en
cuestin.

DISEO METODOLOGICO PRELIMINAR

El tipo de diseo metodolgico que se utilizara para el desarrollo de esta

propuesta es el Mtodo Cualitativo entendido este como el mtodo que
intenta la comprensin total de una sociedad, dada mediante el estado
progresivo de de grupos humanos especficos con la intencin de incidir en la
vida practica, en algunos casos en la bsqueda de formas de una sociedad
mejor.
Debido a esto con la Investigacin Cualitativa se desarrollan procedimientos
atendiendo a los siguientes aspectos:
Se extraen descripciones a partir de observaciones que adoptan la forma de
entrevista, narraciones, notas de campo, grabaciones, transcripciones de audio
y video y casetes, registros escritos de todo tipo, fotografas o pelculas y
artefactos, as mismo se pueden producir datos descriptivos partiendo de las
palabras habladas o escritas de personas y la conducta observada. Por ello
con la utilizacin de este mtodo, aqu lo interesante estriba es lo real sobre lo
abstracto y concreto ms que lo disgregado y cuantificado, sin embargo se
sabe que este proceso es ms que todo inductivo en el sentido que va de los
datos a la teorizacin, empleando la lgica.
Con este tipo de mtodo el investigador debe cumplir los siguientes papeles:
El de observador y el de participante, debido a que es un proceso abierto y
flexible puesto que se mueve entre la ambigedad y su incertidumbre, lo cual
tiene una implicacin en la comprensin mediante la experiencia del
investigador, as mismo la interpretacin como mtodo que prevalece con el
cual va construyendo el conocimiento.
Con todos estos elementos que pueden ser vistos como

herramientas

fundamentales para un proceso de investigacin se hace necesario aplicar la

Investigacin Accin Participacin, puesto que la idea se basa en que el
colectivo social a investigar, identifique problemas y busque la mejor forma para

solucionarlos, mediante procedimientos de accin y reflexin sostenida, de

manera que al ser aplicado este mtodo de investigacin en los estudiantes de
la Institucin Educativa Tcnica Comercial Alberto Pumarejo, Malambo,
Atlntico, ao 2011, genere en los participantes un conocimiento significativo
acerca del maltrato infantil y su repercusin en el rendimiento acadmico y los
induzca a la bsqueda y empleo de soluciones que realmente produzcan
efectos que favorezcan el desarrollo integral del nio o nia maltrato.
Se sabe que no es un proceso que sea fcil de conseguir, pero con la
implementacin de estrategias pedaggicas puede llevar a alcanzar los fines
propuestos en esta investigacin.

NOMBRES DE LAS PERSONAS QUE PARTICIPAN EN EL PROCESO

Docente asesor:
Docente investigador: Lus Carlos Lpez Vallejo
Psicorientadora:
Estudiantes:
Padres de familia:
Docentes:

RECURSOS DISPONIBLES
Recurso humano: Maestro asesor, maestro investigador, estudiantes,
padres de familia, psicorientadoras y docentes.
Recurso didctico: cada uno de los materiales didcticos (cuadernos
lpices, marcadores, lminas, material fotocopiado, colores, hojas de
block, etc.) utilizados en el desarrollo de los eventos pedaggicos
llevados a cabo en la Institucin Educativa Tcnica Comercial Alberto
Pumarejo, Malambo, Atlntico, ao 2011.
RECURSOS TECNOLOGICOS: entendidos estos como los medios de
cualquier clase que permite satisfacer una necesidad o conseguir
aquello que se pretende, por lo tanto un recurso tecnolgico es un medio
que se vale de la tecnologa para cumplir su propsito. Son recursos
tecnolgicos los siguientes:
Computador, video beam,

grabadoras, retroproyector, CD, casetes,

DVD, etc.
RECURSOS

ECONMICOS:

los

que

genere

investigacin.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

el

proyecto

de

Ao 2011

ENERO
1 2 3 4
Ind.Met.Inv.
x
Rev. Lit.
Pres. Proy.

FEBRERO
1 2 3 4
x

MARZO
1 2 3 4

x
x

BIBLIOGRAFIA

ABRIL
1 2 3 4

 CONSTITUCIN POLTICA DE COLOMBIA, 1991, edicin actualizada

ao 2003
PAUL TORRENT, Josep Elesban, la nueva legislacin de menores,
introduccin al cdigo del menor. Cooperativa editorial magisterio, Cali
1991.
DOCUMENTO INTERNET: Argumentos legales y polticos, pg. 12
http://www.oei.es/quipu/colombia/politica_primer_infancia.pdf
MALTRATO INFANTIL: fundacin hogares del futuro, pg 23.
LEY GENERAL DE DUCACION EDICIN COMPLETA, Grupo Educativo
Editorial Ideas Libres, Medelln, agosto 1996.
BELSKY. (1993). Desarrollo fsico y salud en la niez temprana. En: Papalia,
Diane. Psicologa del desarrollo infantil. Mc Graw Hill, Bogot.
DICCCIONARIO VIOLENCIA INTRAFAMILIAR. Documento
interdisciplinario: violencia intrafamiliar. HAZ PAZ.