INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES EMPRENDEDORES ALFRED NOBEL CLAVE:

20MSU0074U

ANTOLOGA DE DINMICA DE
GRUPOS
Psic. ELIZABETH ZIGA MIER

Matas Romero oax. Septiembre 2016.

TEMA 1.- EL GRUPO

1.1 Introduccin Por qu el grupo?
1

Si a un ocupadsimo marciano hipottico le fuera posible echar una

nueva mirada a la gente de la Tierra, probablemente le impresionara el
tiempo que la gente ocupa en hacer cosas en grupo. Notara que las
personas, en su mayora, se renen en grupos relativamente pequeos,
cuyos miembros residen juntos en la misma vivienda satisfaciendo sus
necesidades biolgicas fundamentales dentro del grupo, dependiendo de
la misma fuente para para obtener apoyo econmico, criar a los nios y
cuidar mutuamente de la salud. Observara que la educacin y la
socializacin de los nios tienden a ocurrir en otros grupos generalmente
mayores, en iglesias, escuelas y otras instituciones sociales.
Veran cmo gran parte del trabajo mundial lo realiza gente que lleva
acabo sus actividades en intima interdependencia, dentro de
asociaciones relativamente durables. Tal vez lo entristezca encontrar
grupos dedicados a la guerra que adquieren valor y fuerza moral de
enorgullecerse de su actividad y de saber que pueden depender de sus
camaradas.
Podra alegrarlo el ver grupos de gente divirtindose con recreaciones y
deportes de varios tipos. Finalmente le intrigara saber porque tanta
gente pasa tanto tiempo en pequeos grupos que hablan, planean, y
estn en conferencia. De seguro sacara como conclusin la necesidad
de examinar con cuidado los modos en los que se forman, funcionan y
se disuelven los grupos, para as comprender que es lo que est
sucediendo en la Tierra.
Ahora, si se toma una perspectiva, ms comn y se contempla nuestra
sociedad a travs de los ojos de los habitantes terrestres, se descubrir
que se considera cada vez ms al buen o mal funcionamiento de los
grupos como uno de los principales problemas de la sociedad. Existe
gran inters en los negocios, el gobierno, y el ejrcito por mejorar la
actividad de los grupos. Muchos pensadores se alarman ante el
aparente debilitamiento y la aparente desintegracin de la familia.
Los educadores han llegado a creer que no podrn realizar a fondo sus
responsabilidades de no entender mejor cmo funciona el saln de clase
como grupo social. Quienes se preocupan del bienestar social, estn
buscando diligentemente formas de reducir los conflictos intergrupo
entre obreros y administradores y entre grupos religiosos y tnicos. El
funcionamiento de pandillas juveniles es un obstculo dificilsimo de
superar en los intentos de prevenir el crimen. Cada vez queda ms claro
que muchas enfermedades mentales se derivan, de algn modo de las
relaciones del individuo con los distintos grupos y que pueden usarse
con efectividad los grupos en la psicoterapia.

Ya sea que se intente mejorar la conducta humana, es necesario conocer

mucho sobre la naturaleza de los grupos. Es imposible tener un enfoque
coherente del hombre o una tecnologa social avanzada sin poseer
respuestas confiables
a un sinnmero de preguntas sobre cmo
funcionan los grupos, cmo se relacionan los individuos con los grupos y
cmo los grupos se relacionan con sociedades mayores. Cundo y en
qu condiciones se forman los grupos?, Qu condiciones se necesitan
para su crecimiento y funcionamiento efectivo?, Qu factores
promueven la cada y desintegracin de los grupos?, cmo afecta a los
grupos la conducta, el pensamiento, la motivacin y el ajuste de los
individuos?
Por qu algunos grupos ejercen una poderosa influencia sobre sus
miembros, mientras otros apenas la ejercen o no la ejercen en
absoluto?, Qu caractersticas del individuo son importantes para
determinar las propiedades de los grupos?, que determina la naturaleza
de las relaciones entre grupo?
Cuando los grupos forman parte de un sistema social ms amplio, qu
circunstancias hace vigorizar o debilitar la organizacin superior?, en
qu forma el ambiente social de un grupo afecta sus propiedades? Es
necesario responder preguntas de este tipo antes de poder llegar a
comprender realmente la naturaleza de la conducta humana. Tambin
debe respondrselas antes de confiar en poder planear una sociedad
optima y hacerla funcionar.
Cmo justificas la existencia de los grupos?
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1.2 Concepto de grupo.

El concepto de grupo es sumamente importante pues este es la unidad
bsica en el estudio de la organizacin de los seres humanos desde un
punto de vista psicosocial-antropolgico.
Por lo tanto para poder
estudiar a un grupo es necesario identificar sus diferentes dimensiones
con una aproximacin interdisciplinaria.
Por lo cual se trataran algunas de las definiciones ms representativas
de los criterios diversos:
Olmsted: el grupo es un nmero reducido de miembros que
interaccionan cara a cara y forman lo se conoce como grupo primario.
3

Lindgren: define a los grupos primarios como aquellos en las que las
relaciones interpersonales se llevan a cabo directamente y con gran
frecuencia, suelen realizarse en un plano ms ntimo y existe mayor
cohesin entre los miembros.
Lewin: nos dice que la similitud entre las personas slo le permite su
clasificacin o reunin bajo un mismo concepto abstracto, en cambio el
hecho de pertenecer a un mismo grupo social implica la existencia de
interrelaciones concretas y dinmicas entre dichas personas. Para l los
grupos fuertes y bien organizados lejos de ser totalmente homogneos,
contienen una gran variedad de subgrupos e individuos, por lo que,
desde su punto de vista, no es la similitud o la disimilitud lo que define
la existencia de un grupo social sino ms bien la interdependencia de
sus miembros.
Sprrott: opina
un grupo, en
interaccionan
cualquier otra

que la interaccin de los miembros es bsica para definir

sentido psicolgico es una pluralidad de personas que
en un contexto dado, ms de los que interaccionan con
persona.

Marvin Shaw: El grupo, se define [...] como dos o ms personas que

interactan mutuamente de modo tal que cada persona influye en todas
las dems y es influida por ellas (Shaw, 1983, p. 25).
McDougall: El grupo es un sistema organizado de fuerzas que tiene vida
propia, un poder de moldear a todos los componentes individuales y un
poder de perpetuarse como un sistema idntico a s mismo, sujeto slo a
un cambio gradual
Escribe tu concepto de grupo.
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En equipo desarrolla un concepto de Grupo.
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1.3 Tipos de grupo
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Se consideran por una parte ciertos tipos de grupo que han despertado
inters dentro de las ciencias sociales, como son los grupos primarios y
los grupos de referencia. Se trata de una breve mencin de ellos,
pudiendo encontrarse una descripcin detallada, incluyendo el desarrollo
temporal del tema en psicologa social, en otro trabajo (Huici, 1985 a).
Por otra parte, atendiendo a ciertos desarrollos recientes (Lickel et al.
2000, Lickel et al., 2001) se tratar de las clasificaciones que se hacen
de los gupos en la vida diaria.
Los grupos primarios
El concepto de grupo primario tiene una larga tradicin y se debe
originariamente a Cooley (1909) quien caracteriza a estos grupos por la
asociacin cara a cara, la fusin de individualidades en un todo
colectivo, la identificacin con la vida y los objetivos del grupo y
fundamentalmente por el sentimiento del nosotros, lo que implica la
simpata y la identificacin. En caracterizaciones posteriores del grupo
primario incluye la asociacin cara a cara, la asociacin no
especializada, relativa duracin, reducido nmero de miembros y
relativa intimidad entre ellos (Cooley, Angell, y Carr, 1933, vase
Schfers, 1984). Frente a este tipo de grupos pone como ejemplo de
grupos secundarios, las corporaciones, la ciudad o la nacin. Los grupos
primarios han sido caracterizados fundamentalmente por la calidad de la
relacin afectiva. Otra de sus caractersticas es la funcin socializadora
que cumplen, ya que determinan la adquisicin del yo social del
individuo. Tienen una cierta duracin y a la vez dan lugar a una cierta
estructura a travs del surgimiento de normas, diferenciacin de roles,
etc. (Dunphy, 1972).
Primarios de contacto directo-Racionales.
a) Genticos,
b) Clubes y asociaciones con fines fijados,
c)
Asamblea deliberante, d) Discusin,
e) Clase para instruccin
f) Auditorio.
Los grupos de referencia o secundarios.
Hyman (1942) en su obra La psicologa del estatus introduce el
concepto de grupo de referencia indicando que a menudo los grupos
sirven de trmino de comparacin para determinar el propio estatus
subjetivo del individuo, el cual se define como el modo en que la
persona percibe su posicin en relacin a los otros. Los grupos de
referencia son aquellos que permiten una serie de procesos de
evaluacin y de autoevaluacin para el individuo y que le proporcionan
un marco de referencia. Sherif y Sherif (1969) los definen como
aquellos grupos con los que el individuo se relaciona como individuo o
aspira a relacionarse psicolgicamente (p. 418).
En cuanto a las funciones que cumplen estos grupos, Kelley (1952)
destaca dos funciones: la funcin normativa y la funcin de
5

comparacin. La primera se pone de relieve cuando se trata de un grupo

al que la persona aspira a pertenecer y cuyas normas le sirven de
referencia. Esta funcin normativa se relaciona con lo que Merton y Kite
(1950) llaman socializacin anticipatoria, que se da cuando el grupo de
referencia no coincide con el de pertenencia y los individuos anticipan su
socializacin, dndose una conformidad anticipada como modo de
obtener la admisin en el grupo. La segunda funcin tiene que ver con el
hecho de que los individuos la emplean como punto de referencia para
hacer evaluaciones de s mismos y de los dems (Kelley, 1952, p. 79).
Una tercera funcin sealada por Shibutani (1955) es la de ordenar y
estructurar su percepcin del mundo y convertirse as en un marco de
referencia. Segn indica este mismo autor, si bien es conocido el hecho
de que las personas interpretan la realidad de acuerdo con ciertos
grupos, la novedad que implican los grupos de referencia es que
muestran que las normas de un grupo pueden influir an sin pertenecer
a l, destacando los aspectos subjetivos de esa relacin. En un trabajo
reciente (Turner y Reynolds, 2001) se equiparan los grupos de referencia
y las categoras con la que se identifican los individuos y a travs de las
cuales se autodefinen. El proceso de identificacin social y
autodefinicin permite la transicin desde una mera categora de
pertenencia, definida en trminos sociolgicos por el hecho de compartir
una caracterstica comn, por ejemplo, la edad, a una categora con
significado psicolgico para el individuo. Desde esta perspectiva el grupo
de referencia aparece como estrechamente vinculado a la identidad
social de los individuos.
Secundarios de contacto directo no racionales.
a) Semiclubes,
b) Reuniones y manifestaciones,
y motin.

c) Multitudes

1.4 Variables que determinan la formacin de grupos

Las personas, desde que nacemos, formamos ya parte de grupos; por
tanto, la experiencia de ser miembro de un grupo est presente a lo
largo de toda la vida del individuo. Pero, adems de esta pertenencia
impuesta o asignada a determinados grupos o categoras sociales
desde el nacimiento, como pueden ser la familia o el grupo tnico, los
individuos buscamos voluntariamente formar parte de grupos concretos.
Parece existir una motivacin en el ser humano, como especie social que
es, a formar vnculos con otros congneres. La hiptesis de la
necesidad de pertenencia, propuesta por Baumeister y Leary (1995),
sostiene que todo el mundo necesita formar parte de relaciones sociales:
Los seres humanos poseen un impulso omnipresente de formar y
mantener al menos una mnima cantidad de relaciones interpersonales
duraderas, positivas y significativas (p. 497).
6

El mecanismo que permite establecer el nexo con los otros, y en el que

hacen hincapi los etlogos, es el apego, que consiste en el vnculo
emocional de un beb (o una cra) con sus progenitores, y que se
expresa mediante la bsqueda de la proximidad con los adultos y la
protesta cuando se ve separado de ellos. Segn los etlogos, este
mecanismo se reutiliza en otras fases de la vida, cambiando el objeto de
apego. Los grupos se forman como una prolongacin del apego y una
ampliacin a un mayor nmero de congneres. El apego es as un factor
de cohesin en el grupo. (Para una extensa consideracin de la funcin
del apego desde la perspectiva etolgica, vase Gaviria, 2004). Segn
Baumeister y Leary, la pertenencia tiene fuertes efectos emocionales y
cognitivos, y su falta acarrea serios trastornos en la salud, el bienestar y
el funcionamiento de las personas. Uno de esos efectos tiene que ver
con la autoestima. Tan importante es para nosotros pertenecer a grupos
que, cuando existe algn indicio de rechazo o exclusin por parte del
grupo, nuestra autoestima baja y buscamos el problema que ha puesto
en peligro nuestra pertenencia para corregirlo. De esta forma, la
autoestima acta como un socimetro, y su nivel alto o bajo no se
debe a que estemos contentos o no con nosotros mismos, sino a que
consigamos mantener la pertenencia a grupos sociales (Leary, Tambor,
Terdal y Downs, 1995.
Otras de las explicaciones propuestas para dar cuenta de por qu los
individuos quieren formar parte de grupos tienen que ver con tratar de
dar sentido a uno mismo y a su relacin con los dems. La teora de la
incertidumbre-identidad (Hogg, 2007) defiende que la pertenencia a
grupos sirve para combatir el sentimiento de incertidumbre de los
individuos acerca de quines son y de cmo eso se refleja en sus
actitudes y conductas. Los grupos sirven para reducir esa incertidumbre
facilitando pautas a los individuos.

Tema 2 Fases de desarrollo de los grupos.

7

2.1 Etapas psicosociales que marcan la formacin de los grupos

El factor que diferencia un grupo social de un mero agregado de
individuos es la relacin de interdependencia que se establece entre los
miembros. Por tanto, esa interdependencia percibida por los miembros,
ya sea para lograr un objetivo comn, para satisfacer alguna necesidad
comn, o por experimentar un destino comn, sera la condicin
necesaria para la formacin de un grupo (Lewin, 1948). Una vez
formado, surgiran otros procesos, como la aparicin de normas, la
atraccin interpersonal, la diferenciacin entre endogrupo y exogrupo, la
identificacin con el grupo, etc. (Rabbie, Schot y Visser, 1989). En los
aos 70 surgi en Europa una postura que se opona a este
planteamiento, la Teora de la Identidad Social de Tajfel y Turner (Tajfel y
Turner, 1986; Turner, Hogg, Oakes, Reicher y Wetherell, 1987).
En sus estudios, empleando el llamado paradigma de grupo mnimo,
se pona de manifiesto que la simple designacin externa de los sujetos
a un grupo apelando a una supuesta caracterstica comn haca que se
comportaran como miembros de ese grupo frente a los de otros grupos.
Segn estos autores, dadas las caractersticas de la situacin
experimental (divisin arbitraria de los sujetos en dos grupos,
anonimato, falta total de interaccin, ausencia de conflicto de intereses
previo, falta de relacin entre las respuestas del sujeto y su propio
inters), puede concluirse que la interdependencia percibida no es una
condicin necesaria para la formacin de un grupo. Basta con que se
produzca una categorizacin, es decir, que se agrupe a una serie de
individuos dentro de una categora en funcin de su semejanza en algn
aspecto (del tipo que sea), y que ellos se perciban a s mismos como
miembros de esa categora, para que esa percepcin transforme su
comportamiento de individual a colectivo.
2.2 Primera fase: Iniciacin y orientacin
Basndose en la literatura sociolgica y psicolgica, Moreland distingue
cuatro tipos de integracin social: ambiental, conductual, afectiva y
cognitiva. No se trata de causas de la formacin de los grupos, sino de
aspectos o variedades que puede adoptar el proceso de formacin.
Se dice que un grupo se ha formado mediante la integracin ambiental
de sus miembros cuando el ambiente ha proporcionado los recursos
necesarios para que se forme.
El trmino ambiente es entendido aqu en sentido amplio, y abarca
tanto el ambiente fsico como el ambiente social y el cultural. Es lo que
ocurre, por ejemplo, cuando se forman grupos de personas que
mantienen proximidad fsica (los nios que se sientan juntos en clase) o
que frecuentan un determinado lugar, o que comparten determinadas
aficiones. La importancia psicolgica de este tipo de integracin social
8

reside en proporcionar a los individuos un marco de referencia

compartido desde el que experimentar su pertenencia grupal comn.
La integracin conductual ocurre cuando las personas se unen o se
hacen dependientes unas de otras para satisfacer sus necesidades. Este
tipo de integracin ha llegado a ser considerado por muchos tericos
como la clave de la formacin del grupo. El grupo puede ser
experimentado por el individuo como un medio para lograr un objetivo, a
travs de la interaccin con los dems, o como un modelo de
comparacin para valorar lo adecuado de sus actitudes o conductas
personales, o como un medio para lograr una identidad social positiva.
Este ltimo caso se diferencia de los dos anteriores en que lo importante
para la satisfaccin de las necesidades no es la interdependencia de los
miembros sino la simple pertenencia grupal.
La integracin afectiva se refiere a que un grupo puede formarse cuando
las personas desarrollan sentimientos compartidos. En este caso, la
experiencia psicolgica del individuo es de atraccin hacia los dems
miembros del grupo, hacia el grupo como un todo o hacia sus objetivos.
Por ltimo, la integracin cognitiva hace referencia a que un grupo
puede formarse cuando las personas se dan cuenta de que comparten
importantes caractersticas personales. No se trata de que sean
semejantes, sino de que sean conscientes de esa semejanza. En este
sentido, un grupo se forma cuando los individuos empiezan a pensar en
s mismos como grupo.
FORMACION: Se caracteriza por una gran incertidumbre sobre el
propsito, la estructura y el liderazgo del grupo. Los miembros sondean
las aguas, para determinar que conductas son las aceptables. Esta etapa
concluye cuando los miembros comienzan a considerarse parte del
grupo.
2.3 Segunda Fase: Establecimiento de Normas
Confianza y estructura: Negociacin abierta relativa a los roles, a la
estructura grupal y a la divisin del trabajo.
Los grupos de solucin de problemas y los grupos de formacin (T
groups: grupos experienciales caracterizados por carecer de estructura y
de un lder que oriente a los miembros sobre cmo actuar o qu metas
perseguir). Ambos tipos de grupo proporcionaban buenas condiciones
para el estudio de su evolucin temporal, ya sea a lo largo de una sesin
de discusin o a travs de diversas sesiones. Los modelos elaborados
por aquella poca tenan en comn, entre otras cosas, el ser ms
prescriptivos que descriptivos (decan cmo debe ser el proceso ms
que cmo es realmente, ya que no contaban con un apoyo emprico
suficiente), el referirse a tipos de grupos bastante especficos
(experienciales, teraputicos o de tarea, es decir, formados
9

artificialmente para un fin concreto), y el ser lineales, en el sentido de

que las distintas fases de desarrollo grupal propuestas se seguan unas a
otras de acuerdo con un patrn secuencial y progresivo de principio a fin
(Huici, 1985 b).
2.4 Tercera fase Confrontacin y Conflicto
Contradependencia y lucha
Luchas en relacin con la autoridad, poder y estatus, clarificacin de los
valores. Si se resuelven bien los conflictos, el grupo desarrolla ms
confianza y se hace ms cohesivo.
Los miembros aceptan la existencia del grupo pero se resisten a las
restricciones que se les impone a su individualidad.
La mayora de los psiclogos sociales interesados en los procesos
grupales disean sus investigaciones como si el grupo quedara
congelado en el tiempo y fuera entonces cuando empezaran a tener
lugar los procesos que ellos estudian. El grupo, segn este
planteamiento, no es ms que el contexto o el escenario donde se
producen determinados efectos, como la influencia, el conflicto o la
polarizacin. Sin embargo, los grupos van cambiando, atraviesan
distintas fases de desarrollo, y su evolucin interacta con esos efectos
que ocurren dentro de ellos, produciendo consecuencias diferentes
segn el momento en el que se encuentre el grupo.
2.5 Cuarta Fase: Consenso - Resolucin de conflictos
Trabajo y productividad
El grupo se centra de forma creciente en la tarea y en un intercambio de
feed-back.
La estructura en este punto est completamente funcional y es
aceptada por el grupo. La energa de los integrantes ya no se dirige a
conocerse y entenderse sino a realizar la tarea que los ocupa.
2.6 Quinta Fase: Madurez y Eficiencia.
Terminacin
Punto final del grupo con una posible alteracin y conflicto, potencial
para expresin de sentimientos positivos y de las cuestiones
relacionadas con la separacin.
En esta etapa el grupo se prepara para disolverse y su prioridad ya no es
un desempeo superior, sino que se dirige la atencin a las actividades
conclusivas. Los integrantes responden de diversas maneras: mientras
que algunos estn animosos, gozando de los logros de del grupo, otros
10

se entristecen por la prdida de camaradas y amigos ganados durante la

existencia del grupo.
Muchos intrpretes del modelo de las 5 etapas suponen que el grupo se
hace ms eficaz a medida que pasa por las por las primeras etapas.
Aunque esta disposicin sea verdadera, lo que hace que un grupo sea
ms eficaz es ms complicado de lo que este modelo indica. En ciertas
condiciones, conflictos intensos acentan el desempeo del grupo, as
esperaramos que en tales situaciones los grupos que se encontraron en
la 2da fase superan en desempeo a los grupos que se encontraran en
las etapas 3 y 4. Aparte los grupos no siempre proceden claramente de
una etapa a la siguiente.
De hecho, en ocasiones transcurren al mismo tiempo varias etapas,
como cuando los grupos se hallan a la vez en la etapa de conflicto y en
la del desempeo. Tambin los grupos llegan a retroceder a las fases
anteriores. Por tanto incluso los defensores ms firmes del modelo no
suponen que todos los grupos siguen exactamente las 5 etapas ni que la
fase 4 sea la mejor. Otro problema del modelo, en lo que atae a
entender el comportamiento en el trabajo, radica en que omite el
contexto de la organizacin.

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