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SEIEM
ESCUELA PRIMARIA DE TIEMPO COMPLETO "PROFRA. HERMINIA LOPEZ CASTAEDA C.C.T. 15DPR0263I
ZONA ESCOLAR: 105 SECTOR III
CICLO ESCOLAR 2015 2016
6 Grado
Grupo C
Asignatura: Espaol
Bloque IV Duracin: del 29 al 18 de marzo de 2016 (15 das)
mbito: Estudio
Propsito: Que los alumnos elaboren un texto en el que se contrasten dos ideas acerca de un mismo tema.
Prctica social del lenguaje: Producir un texto que contraste informacin sobre un tema.
Tipo de texto: Expositivo
Competencias que se favorecen: Emplea el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
- Identifica las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
- Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
-Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
Aprendizajes esperados
Temas de reflexin
Producciones para el desarrollo del proyectoactividades
-Lectura diaria por alumnos y maestro en sus diferentes
Contrasta informacin de
Propiedades y tipos de textos
modalidades (voz alta por el docente), con libros de la
textos sobre un mismo tema.
Diferencias y semejanzas en el
biblioteca escolar, de aula o en el programa .mx en Biblioteca
tratamiento de un mismo tema.
digital de 15 a 20 minutos.
Recupera informacin de
Relaciones de causa y consecuencia entre -La lectura realizada por el docente ser para comprensin
diversas fuentes para explicar
el origen de un malestar y su tratamiento.
lectora.
un tema.
Conocimiento del sistema de escritura y -Lectura por un padre de familia (das mircoles de 9 a 10 hrs.)
ortografa
Inicio: Dar a conocer el nombre del proyecto, propsito,
Emplea conectivos lgicos
Derivacin lxica para determinar la
productos parciales a entregar y el producto final.
para ligar los prrafos de un
ortografa de una palabra.
texto.
Empleo de diccionarios como fuentes de
Lo que conocen los alumnos. Pgina 97
-Comentar con el grupo sobre la medicina cientfica y los
consulta.
remedios tradicionales para curar, (dolores de estmago,
Reconoce diversas prcticas
Aspectos sintcticos y semnticos
hipo, fiebre, picaduras, torceduras, entre otros). Tiene
para el tratamiento de
Empleo de conectivos lgicos para ligar
alguna utilidad distinguir entre la informacin cuya fuente es
malestares.
los prrafos de un texto (a diferencia de,
cientfica y la que tiene un origen popular? Has tenido
por el contrario, asimismo, por su parte, sin oportunidad de contrastar ambos tipos de textos? Sabes cmo
embargo, entre otros). Ortografa y
contrastar informacin de dos fuentes diferentes.
puntuacin convencionales.
Rec. didcticos
-Libro de texto
-Cuaderno de apuntes
-Pintarrn
-Libros de las bibliotecas y revistas.
-Enlaces
-Hojas blancas
-Tableta
Asignatura: Matemticas
Competencias que se favorecen: Resolver problemas de manera autnoma.
- Comunicar informacin matemtica.
- Validar procedimientos y resultados.
- Manejar tcnicas eficientemente.
Aprendizajes
Ejes temticos
Actividades
esperados
Determinan
la SENTIDO NUMERICO Y -Se realizar un problema matemtico diariamente que implique el uso de las operaciones
fundamentales, como actividad para iniciar bien el da.
operacin que les PENSAMIENTO
Inicio: se comentar en grupo cuales son los desafos que se abordarn durante este
permite encontrar la ALGEBRAICO
proyecto. (Del 55 al 60)
equivalencia
entre
Nmeros y sistemas de
55. Los jugos
56. Los listones 1
las
unidades
de numeracin
57. Los listones 2 58. Cmo va la sucesin?
longitud del sistema
ingls (pulgada, pie
Conversin de fracciones 59. As aumenta 60. Partes de una cantidad
y milla) y las del decimales a escritura decimal y Cada que se trabaje un desafo:
viceversa. Aproximacin de -Conversar con sus compaeros lo que entiendes sobre lo que hay que hacer.
Sistema
Internacional
de algunas fracciones no decimales -Cmo piensan que se puede resolver.
usando la notacin decimal.
-Ponerse de acuerdo en qu harn para resolverlo y tratar de encontrar la solucin.
Unidades (si).
Identificacin y aplicacin de Desarrollo: mientras se trabaja en la resolucin, pasar a los equipos para escuchar cmo se
la regularidad de sucesiones con est abordando el problema, haciendo preguntas que les ayuden a avanzar.
nmeros
(naturales,
-Propiciare la participacin de todo el grupo cuando se discuta como pregunta planteada.
fraccionarios o decimales) que
Cierre: motivar siempre al grupo a esforzarse en entender los procedimientos de los otros
tengan progresin aritmtica o
geomtrica,
as
como equipos y a corregir sus procedimientos si tienen fallas para avanzar y aprender ms.
sucesiones
especiales. Inicio: se dictarn algunos problemas de capacidad y equivalencias como los de la pg. 112
Construccin de sucesiones a Desarrollo: Reunir al grupo en parejas para realizar las actividades del desafo #55, en el
cual los alumnos trabajarn con medidas de equivalencia. . Libro de desafos matemticos
partir de la regularidad.
pgina 112.
Problemas multiplicativos
Cierre: Se dictarn algunos problemas parecidos a los de la de la pg. 113
-Reunir al grupo en equipos para realizar las actividades del desafo #56, en el cual los
Resolucin de problemas que alumnos trabajarn con medidas de longitud. Libro de desafos matemticos pgina 113.
impliquen calcular una fraccin
Inicio: Se dictarn algunos problemas parecidos a los de la de la pg. 114
de un nmero natural, usando la
-Reunir al grupo en equipos para realizar las actividades del desafo #57, en el cual los
expresin a/b de n.
alumnos trabajarn con medidas de longitud. Libro de desafos matemticos pgina 114.
Desarrollo: Se pondrn algunas sucesiones con nmeros naturales, decimales y fraccionarios
FORMA
ESPACIO
Y donde los alumnos tengan que sumar y restar. Pg.115-116
MEDIDA
- Reunir al grupo en equipos y con ayuda de la calculadora para realizar las actividades del
desafo #58 y 59, en el cual los alumnos trabajarn con sucesiones. Libro de desafos
Medida
matemticos pgina 115-116.
Cierre: Se dictaran algunos problemas con fracciones, parecidos a los de la de la pg. 117.
-Relacin entre unidades del
- Reunir al grupo en equipos para realizar las actividades del desafo #60, en el cual los
Sistema
Internacional
de
Medidas y las unidades ms alumnos trabajarn con fracciones. Libro de desafos matemticos pgina 117.
Rec. didcticos
-Libro de texto.
-Cuaderno de
apuntes.
-Pintarrn
-Calculadora
-Tableta
Evaluacin: Observacin y anlisis de las participaciones y estrategias utilizadas por los alumnos en la realizacin de las actividades.
Ejercicios en el cuaderno y en el libro de texto.
Reflexionar: Cules fueron las dudas y los errores ms frecuentes en los alumnos?, Qu hice para que los alumnos pudieran avanzar?, Qu cambios debo de hacer para lograr
los aprendizajes esperados y mejorar las actividades?
-Comprensin
de fenmenos
y
procesos
naturales
desde
la
perspectiva
cientfica
Argumenta
la importancia
de
los
instrumentos
pticos en la
investigacin
cientfica y en
las
de actividades
cotidianas.
-Toma
decisiones
informadas
para el cuidado
del ambiente y
la
promocin
de la salud
orientadas a la
cultura de la
prevencin
Compara la
formacin de
imgenes en
espejos
y
lentes, y las
relaciona con
el
funcionamient
-Comprensin
o de algunos
de los alcances instrumentos
y limitaciones pticos.
de la ciencia y
del desarrollo
tecnolgico en
diversos
Cmo
se Inicio: Se darn a conocer el nombre del tema, propsitos y
forman
las aprendizajes esperados a alcanzar.
Lo que conozco, pg. 113.
imgenes en -Preguntar: Qu es un espejo? Para qu se utiliza? Cuntos
espejos
y tipos de espejos existe y cules son? Alguna vez te has
lentes?
preguntado por qu cuando te miras en un espejo plano y en
Uso
de
los
instrumentos
pticos
lupa,
anteojos,
binoculares,
microscopios
y
telescopios
en
algunas
actividades
cotidianas y en la
investigacin
cientfica.
Alcances
y
limitaciones de los
instrumentos
pticos.
Relacin de
la
reflexin
y
refraccin de la luz
con la formacin
de imgenes en
espejos y lentes.
Funcionamiento
-Libro
de
texto.
-Cuaderno de
apuntes.
-Pintarrn
uno curvo tu reflejo es de distinta forma y tamao?
-Enlaces
-Un dato interesante, leer y analizar el texto.
sugeridos.
Desarrollo: Observa, analiza y construye, pg. 114
-Organizar al grupo en equipo y traer el material para el -Espejo plano
y curvo
experimento para la siguiente clase.
Cierre: Se explicar que son los espejos planos y curvos, se -Materiales
leer en forma grupal el tema y se realizara un apunte para
los
ilustrado, pg.115
experimentos
Investiga, construye y explica, pg.116
-Tableta
- Tarea, construir un periscopio y traerlo la siguiente clase.
Inicio: La ciencia y sus vnculos
-Lectura y anlisis del texto
Desarrollo: Construye, observa y reflexiona, pg.117
-Organizar al grupo en equipo y traer el material para el
experimento para la siguiente clase.
Cierre: Funcionamiento del ojo humano. Pg. 118
-Leer y analizar en forma grupal el texto y realizar un apunte
ilustrado.
Inicio: Construye, observa y reflexiona, pg.119
-Organizar al grupo en equipo y traer el material para el
experimento para la siguiente clase.
Desarrollo: Dos tipos de
lentes: convergentes y
divergentes, pgs. 120-123
-Se leer el tema en forma grupal y se realizara un apunte
ilustrado.
de
algunos
instrumentos
pticos por medio
de la formacin de
imgenes
en
objetos
e
instrumentos con
espejos y lentes.
contextos
Competencias
Aprendizajes
esperados
Contenidos
Actividades
Reflexin de las
diferencias
econmicas
Relaciona
procesos
de
produccin,
transformacin
y
comercializaci
n de diferentes
productos en el
mundo.
Procesos
de
produccin
y
transformacin
de
diferentes
productos en el
mundo,
en
relacin con los
espacios donde
se realizan.
Procesos de
comercializaci
n
en
las
ciudades.
Rec.
didcticos
-Libro de
texto
-Atlas
-Cuaderno de
apunte
-Pintarrn
-Colores
-Cartulina
-Marcadores.
-Hojas
blancas
-Enlaces
sugeridos
-Tableta
Evaluacin: Notas en el cuaderno. Reflexin de preguntas. Observacin y anlisis de las participaciones de los
alumnos en la realizacin de las actividades.
Asignatura: Historia
Bloque IV: La Edad Media en Europa y el acontecer de Oriente en esta poca.
Propsito: Que los alumnos conozcan cuales fueron los acontecimientos ms importantes de Europa en la Edad Media y las
culturas de Oriente.
Competencias
-Comprensin
del
tiempo
y del
espacio
histrico.
-Manejo
de
informacin
histrica.
-Formacin de
una conciencia
histrica para la
convivencia
Aprendizajes
esperados
Seala
la
duracin y la
simultaneidad
de las culturas
de Europa y
Oriente
del
siglo V al XV
aplicando
el
trmino siglo y
las
ubica
espacialmente.
Contenidos
Actividades
Rec. didcticos
Panorama del
Periodo
-Libro de texto
-Cuaderno de
apuntes
-Pintarrn
-Enlaces
sugeridos
-Atlas
-Tableta
Ubicacin
temporal
espacial de
edad media
Europa y
Cultura que
desarrollan
Oriente.
y
la
en
las
se
en
anterior?
Cierre: Cundo y dnde pas, pgs. 82-83
-Invitar a los alumnos a observar la lnea del tiempo y
posteriormente respondern en su cuaderno
las
siguientes preguntas: cuntos siglos dur la Edad
Media cunto tiempo pas entre la cada del imperio
romano de Occidente y el fin del dominio musulmn en
la pennsula ibrica? cuntos siglos pasaron desde la
cada del imperio romano de Occidente y hasta la del
imperio romano de Oriente? en qu siglo ocurri la
peste negra?.
-Observar los mapas de Europa y Asia y elaborar una
tabla sobre Reinos y culturas bizantina e islmica y
pases actuales en que se ubican
-Mx. Se analizarn las actividades del bloque IV
Evaluacin: Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Asignatura: Formacin Cvica y tica
mbito: Aula
Bloque IV: Los pilares del gobierno democrtico
Leccin 13: Derechos y responsabilidades de la ciudadana.
Competencias
Aprendizajes
Contenidos
Actividades
esperados
los
-Apego a la Ejerce
Derechos
y Inicio: Dar a conocer el nombre del tema, contenidos, propsito y actividades a realizar.
derechos y las
legalidad
responsabilidades de Lo que s y lo que opino.
responsabilidades
y
la ciudadana En qu - Leer la pg. 118-119 acerca de problemas de acoso escolar que se vivan en una escuela.
que
le
sentido de
asuntos
de
inters -Responder las preguntas: qu hubieran hecho ustedes para enfrentar el problema de acoso
corresponde como
justicia.
pblico
pueden escolar? qu hacen en la escuela para resolver problemas de este tipo, que son de inters
integrante de una
involucrarse
los comn? cmo ejercen ustedes su derecho a participar en y en la comunidad? cmo se
colectividad.
-Comprensin
Argumenta sobre
ciudadanos. De qu relaciona la participacin en los asuntos de inters comn con el ejercicio de los derechos y
y
aprecio las consecuencias manera nuestras leyes las responsabilidades ciudadanas?
del
por
respaldan la accin de Desarrollo: Para aprender, pgs. 120-121
incumplimiento de
la
la ciudadana en la vida -Se leer y analizara en texto en grupo y se copiara el diagrama en el cuaderno.
normas y leyes
democracia.
del
pas.
Qu Palabras claras, pgs. 121-123
que regulan la
responsabilidades
y -Se analizar el texto en grupo y se realizara un cuestionario.
convivencia
y
derechos tienen los Cierre: Derechos y obligaciones de los ciudadanos de acuerdo con la Constitucin
promueve
su
cumplimiento.
ciudadanos. Cmo nos Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, pgs. 124-125
Valora
las
preparamos
para -Lectura, anlisis y resumen ilustrado
fortalezas de un
participar
como -En grupo se contestarn las preguntas de la pg. 126
gobierno
ciudadanos
-Se elaborar un plan de trabajo para ejercer los derechos y las responsabilidades, con ayuda
democrtico.
responsables. Por qu del formato de la pg. 127
Explica
los
es importante que la -Participemos, pg. 128
mecanismos
de
ciudadana se informe -Lo que aprend, pg. 129
participacin
ciudadana
que
para tomar decisiones -Mx. Se analizarn las actividades de la tableta, bloque IV
fortalecen la vida
colectivas.
democrtica.
Evaluacin: Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades. Preguntas de reflexin oral o escritas.
Asignatura: Educacin Artstica
Rec. didcticos
-Libro de texto.
-Cuaderno de
apuntes.
-Pintarrn
-Hojas blancas
-Cartulina o papel
bond.
-Colores.
-Plumones.
-Tableta
Aprendizajes
esperados
Valora
importancia
conservar
difundir
patrimonio
artstico
mexicano.
la
de
y
el
Artstica y cultural
Apreciacin
Expresin
Contextualizacin
Actividades
Rec. didcticos
Observaci
n
de
imgenes
que
se
consideren
patrimonio
artstico.
Reinterpreta
cin plstica
de
una
imagen
artstica
del
patrimonio
cultural
mexicano
(pinturas,
fotografas y
grabados,
entre otras).
Investigacin
de
manifestacion
es culturales
y
artsticas
como
elementos
que favorecen
la
construccin
de identidad.
Discusin
acerca de las
formas
para
conservar
y
difundir
el
patrimonio
artstico de su
regin.
-Libro de texto.
-Cuaderno de
apuntes.
-Pintarrn
-Material para la
escultura.
-Tableta
Evaluacin: Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades. Escultura.
Propsito: Estimular la sensibilidad, la imaginacin, y la creatividad de los alumnos, en un ambiente de participacin sana, para que desarrollen las artes visuales,
expresin corporal, danza, msica y teatro.
Ficha 8: Te invito a dar una vuelta
Se desarrollarn las actividades segn la ficha.
4.- Aprender a convivir
Propsito: Que los alumnos aprendan a interactuar con las dems personas, con el ejercicio y fomento de valores y que se reconozcan como sujetos con derechos y
obligaciones y resuelvan problemas en forma pacfica.
Ficha 8: Prisioneros de la pelota.
Se desarrollarn las actividades segn la ficha.
5.- Aprender con TIC
Propsito: Que los alumnos aprendan a travs de estos recursos y medios al desarrollar habilidades para la colaboracin, la innovacin y la creatividad e
interacten con la tecnologa,
Ficha 8: Explorando el Sistema Solar.
Se desarrollarn las actividades segn la ficha.
6.- Vivir saludablemente
Propsito: Que los alumnos conozcan la importancia de hacer ejercicio y los beneficios de una sana alimentacin.
Ficha 8: Canicas, caniquitas y canicotas con pelotas.
Se desarrollarn las actividades segn la ficha.
Maestro de grupo
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Camilo Vzquez Snchez