Facultad de Ciencias

Humanas
Educacin Comparada
Ensayo sobre el concepto de
educacin Comparada
Docente: Mtro. Arnoldo Lizrraga
Equipo 3: Armbula Martnez Pedro Eduardo
Lamadrid Domnguez Brbara
Rodrguez Almanza Celina
Valenzuela Hernndez J. Patricia
Mexicali Baja California, agosto 2016.
Introduccin.

La Educacin comparada, por algunos autores considerada ciencia, por otros es

una disciplina o mtodo, si bien no se puede precisar con exactitud una definicin
aunque se sabe que la Educacin Comparada existe y que es de gran utilidad.
El presente documento tiene como objetivo conceptualizar la Educacin
Comparada a partir de las perspectivas de distintos autores, tomando para ello
como referente; su objeto de estudio, su estructura, su contenido y alcances, as
como la utilidad y aportes que brinda a la educacin actualmente.
La Educacin comparada es tambin considerada un rea de investigacin que
intenta estudiar el fenmeno educativo y que pretende explicar las interrelaciones
dentro de un sistema educativo as como entre los sistemas educativos y otros
tipos de sistemas.

Educacin Comparada
Al tratar de procesar el concepto de educacin comparada, se puede identificar
que en el mismo nombre se tiene el referente principal, la comparacin. La
diferencia en esto es cuando en un caso prctico se realiza la comparacin misma
de los tipos de educacin que se tienen en tal o cual determinado pas, es de
suma importancia saber que la educacin comparada utiliza y adapta teoras,
mtodos y perspectivas de las ciencias del estudio del ser humano, una de las
finalidades del estudio de la educacin comparada fue convertirla en una ciencia
que hiciera, que el conocer los modelos de estudio de otros lugares diera paso a
una mejor educacin, usando a escuelas como objeto de estudio.
Es importante mencionar que histricamente, uno de los primeros fundadores del
concepto de educacin comparada fue Marc Antonie Jullien (1917) a quien se le
denomin el padre de la Educacin comparada, por ello se debe reflexionar el
concepto para identificar que su objetivo es fundamental para el desarrollo social,
ya que nos permite obtener las diferencias que existen entre un modelo educativo
de otro, para con ello buscar generar nuevas formas de educacin que sirvan
para el buen funcionamiento de la sociedad.
Realizar un comparativo de los sistemas educacionales resulta bastante atractivo
ya que esto nos ayuda a obtener principios fundamentales, que a su vez impacten
directamente en los resultados que permitan el perfeccionamiento de la educacin
que finalmente es lo se espera de una buena educacin que esta sea para el
beneficio de todos.
Es importante dejar que no todo mtodo comparativo es idneo para el campo
pedaggico. La comparacin no solo debe enfocarse en los programas de estudio
y los mtodos de aprendizaje, sino tambin estudiar el contexto donde se
desarrolla. Es decir, aquellos que estudian educacin comparada deben tambin

de observar el entorno donde se desarrolla el fenmeno educativo, puesto que

gran parte de las estrategias y programas implementados por los pases son, en
su mayora, productos de polticas que buscan cubrir con ciertas necesidades de
la poblacin.
Por tanto se deben buscar las vertientes que llevan a las autoridades encargadas
a elegir tal o cual forma de sistema educativo.

Se puede considerar que la educacin comparada busca dar por terminada la

educacin tradicionalista ya que como su nombre lo dice; se puede comparar y de
alguna manera cambiar y mejorar la forma en la que operan las instituciones a fin
de que la estructura educativa tanto en conocimiento como en resultados sea
visible y notablemente buena.
El Objeto de estudio de la Educacin comparada es aquello que se compara, se
puede decir que todas las manifestaciones del proceso educativo (planes,
programas, mtodos etc.). Existe entonces una amplitud de temas de estudio,
pueden ser los sistemas educativos o cualquier aspecto de ellos.
Su rea de comparacin o contexto, se considera limitada cuando la comparacin
es entre dos ciudades, o puede ser amplia cuando es entre provincias, naciones,
grupos regionales o todos los pases.
La naturaleza o carcter de la comparacin es decir su mtodo el cual puede
exponer analogas o diferencias (comparacin descriptiva) y explicar mediante el
estudio de las causas de factores sociales, histricos, econmicos, etc.
(comparacin explicativa).
Sentido de la comparacin o fin es estudiar el fenmeno en un determinado
momento (comparacin esttica) o estudiar su evolucin histrica (comparacin
dinmica). Este ltimo permite detectar las tendencias educativas, y establecer
predicciones (Educacin Comparativa Predictiva), anticipar los resultados de una
accin dada.

La Utilidad de la Educacin Comparada radica en permitir un mayor conocimiento

y una mejor comprensin de la educacin propia de cada pas, como tambin de
los Sistemas Nacionales y de los factores que los condicionan; posibilita detectar
fallas en los mismos; ofrece informacin acerca de las soluciones adoptadas en
otros pases para resolver o iguales o similares fallas; contribuye a la reforma de la
educacin y al constante perfeccionamiento de esta; favorece un amplio
entendimiento de los pueblos y facilita la comprensin y la colaboracin
internacional, contribuyen al logro de la paz, este ltimo aspecto, de la
colaboracin es esencial si se quieren hacer reformas puesto que la Educacin
Comparada est al servicio del cambio.