Como Criar Uma Apresentação

Dicas para uma apresentao
eficaz em PowerPoint
Dicas para uma apresentao

eficaz em PowerPoint
Tamanho
Consistncia
Clareza
Progresso
Simplicidade
Sumrio
Escreva em
Grande
Escreva em Grande (Texto)
Isto Arial 12
Isto Arial 18
Isto Arial 24
Isto Arial 32
Isto Arial 36
Isto Arial 44
Escreva em Grande (Texto)
Isto Arial 12
Isto Arial 18
Demasiado Pequeno
Isto Arial 24
Isto Arial 32
Isto Arial 36
Isto Arial 44
Escreva em Grande
(Como Calcular)
Olhe a uma distncia de 2 metros
2m
Mantenha a Simplicidade
Mantenha a Simplicidade (Texto)

Demasiadas cores
Demasiados Tipos de Letra e Estilos
A regra 6 x 7:
At 6 linhas por diapositivo
At 7 palavras por linha

Instructional Technology:
A complex integrated process involving
people, procedures, ideas, devices, and
organization, for analyzing problems
and devising, implementing, evaluating,
Demasiado
and managing
solutions to those
problems in situations
in which
detalhe
! learning
is purposive and controlled
(HMRS 5th ed.)

Instructional Technology:
A process
involving people, procedures & tools
for solutionsMuito mais
to problems inSimples
learning
(HMRS 5th ed.)
Queda de folhas observada

Christchurch
Dunedin
Wellington
January
11,532,234 14,123,654
3,034,564
February
1,078,456 12,345,567
16,128,234
March
17,234,778
April
16,098,897 10,870,954
May
June
July
August
6,567,123
16,034,786
7,940,096
Demasiado
detalhe !
8,036,897 10,345,394
16,184,345
14,856,456
678,095
4,123,656
8,890,345 15,347,934
18,885,786
8,674,234 18,107,110
17,230,095
September
4,032,045 18,923,239
9,950,498
October
2,608,096
5,596,096
9,945,890
November
5,864,034
478,023
6,678,125
December
12,234,123
9,532,111
3,045,654
Queda de folhas observada

(em milhes)
In 106
Christchurch
Dunedin
Wellington
January
11
14
February
12
16
March
17
16
April
16
10
May
June
July
August
10
14
16
15
18
Muito mais
simples
8
18
17
September
18
October
November
December
12
Queda de Folhas
Demasiado
detalhe !
(Imagens)
Demasiadas imagens podem distrair
As imagens no substituem o contedo
Mantenha a Simplicidade (Som)

Efeitos sonoros podem ter efeitos
distractivos
Utilize som, apenas quando
absolutamente necessrio
(Transio)
Este tipo de transio no valoriza a
mensagem
"Aparecer" e "Desaparecer" mais
aconselhvel
(Animao)
2m
Demasiado
Distractivo !
(Animao)
2m
Simples e objectiva
Mantenha a Clareza
Mantenha a Clareza
(Maisculas)
O USO EXCLUSIVO DE LETRAS
MAISCULAS DIFICULTA A LEITURA
aconselhvel a utilizao de letras
maisculas e minsculas
10
Mantenha a Clareza
(Tipos de Letra)
Simples
clara
Mais complexa
confusa
Mantenha a Clareza
(Tipos de Letra)
As fontes com patilhas ou serifas dificultam
a leitura no monitor
Um tipo de letra de trao mais simples (sem
patilhas) facilita a leitura
difcil ler em Italico, a partir do monitor
Normal ou negrito facilitam a leitura
Sublinhados podem confundir-se com links
Use cor para dar nfase
11
Mantenha a Clareza
(Numerao)
Use nmeros em listas com sequncias
especficas. Por exemplo:
Como se pe um elefante dentro do frigorfico?
1. Abre-se a porta do frigorfico
2. Pe-se o elefante l dentro
3. Fecha-se a porta
Mantenha a Clareza
(Numerao)
Como se pe uma girafa dentro do
frigorfico?
1.
2.
3.
4.
Abre-se a porta do frigorfico

Tira-se o elefante
Pe-se a girafa l dentro
Fecha-se a porta
12
Mantenha a Clareza (Marcas)

Use marcas em listas sem
Prioridades
Sequncias
Hierarquias, ..
Mantenha a Clareza (Cores)

Use cores contrastantes
Claro sobre escuro e escuro sobre claro
Use combinaes adequadas de cores
13
Mantenha a Clareza (Contraste)

muito contraste
pouco contraste

Claro sobre Escuro
14

Escuro sobre Claro


Estas combinaes de cores

no so adequadas
15

Estas combinaes de cores

so adequadas
Mantenha a Clareza (Tamanho)

O tamanho traduz importncia
16
Mantenha a Clareza (Tamanho)
O Tamanho traduz Importncia
Progresso
17
Types of Instructional Tools

Discovery
Learning
Mode of Instruction
Guided
Inquiry
Direct
Instruction
Individual
Constructive
Tools
Social
Constructive
Tools
Informational Tools
Demasiada
Individual
Social
informao
num
Instructive
Communicative
Tools
s
clique! Tools
Individual
Pair
Group
Complexity of Interactions
Types of Instructional Tools

Discovery
Learning
Mode of Instruction
Guided
Inquiry
Direct
Instruction
Individual
Constructive
Tools
Social
Constructive
Tools
Informational Tools
Apresentao
Individual
Social
Instructive
Communicative
progressiva
Tools
Tools
Individual
Pair
Group
Complexity of Interactions
18
Consistncia
Consistncia
As diferenas atraem a ateno
As diferenas realam a importncia
Use os efeitos para atrair e no para
distrair
19
Consistncia

distrair
Este tick atrai a ateno
Consistncia

distrair
Muitas diferenas causam distraco!
20
Consistncia
distrair
Este efeito reala a importncia
Consistncia
distrair
Assim torna-se confuso!
21
Consistncia
distrair
Este efeito atrai a ateno
Consistncia
distrair
Assim tm um efeito
distractivo!
22
Sumrio
Tamanho
Simplicidade
Clareza
Progresso
Consistncia
Palavras Finais
A comunicao a chave
Texto para apoiar a comunicao
Imagens para simplificar conceitos complexos
Animaes para simplificar a transmisso de
relaes complexas
O visual como apoio, no como um distractivo
Som, apenas quando absolutamente necessrio
23

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Dicas para uma apresentao

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Escreva em Grande (Texto)

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Mantenha a Simplicidade (Texto)

Mantenha a Simplicidade (Texto)

Mantenha a Simplicidade (Texto)

Queda de folhas observada

Queda de folhas observada

Mantenha a Simplicidade (Som)

Abre-se a porta do frigorfico

Mantenha a Clareza (Marcas)

Mantenha a Clareza (Cores)

Mantenha a Clareza (Contraste)

Mantenha a Clareza (Contraste)

Claro sobre Escuro

Mantenha a Clareza (Contraste)

Escuro sobre Claro

Mantenha a Clareza (Cores)

Claro sobre escuro e escuro sobre claro

Estas combinaes de cores

Mantenha a Clareza (Cores)

Estas combinaes de cores

Mantenha a Clareza (Tamanho)

Mantenha a Clareza (Tamanho)

O Tamanho traduz Importncia

Types of Instructional Tools

Types of Instructional Tools

As diferenas atraem a ateno

As diferenas realam a importncia

As diferenas atraem a ateno

As diferenas realam a importncia

Assim torna-se confuso!

Este efeito atrai a ateno

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