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INDICE

INTRODUCCIN................................................................................................... 1
POLTICA ECONMICA DURANTE LA ERA............................................................2
EL DESARROLLO EDUCATIVO.............................................................................. 6
LA IGLESIA........................................................................................................ 10
LOS MEDIOS DE COMUNICACIN.......................................................................11
CONCLUSIN.................................................................................................... 13
BIBLIOGRAFA................................................................................................... 14

INTRODUCCIN.
En esta nueva fase de la historia dominicana somos afortunados de
poder escribir y expresar nuestros criterios sin el temor de ser
asesinados como suceda en la poca de 1930 a 1961. La Era de
Trujillo es el caso en su totalidad de la mayor distribucin de encierro
verbal por la que ha cursado la historia dominicana. Hablar de la era
de Trujillo es tratar de imponer la verdad sobre la mentira a lo cual
ameritamos el trabajo en si, ya que trataremos puntos claves en el
desarrollo del trabajo que nos mostraran brevemente como era el
gobierno en ese entonces y como maneja al pueblo que con temor
asuma todo lo que deca el tirano.
Esperamos cubrir algunos de los puntos ms importantes en esta
ampla poca y ms que todo sea de su agrado.
La era de Trujillo es el largo periodo de 31 aos que sigue al
horacismo a partir de 1930. Se caracteriza por el militarismo, el
unipersonalismo y el despotismo de su mximo caudillo y exponente:
Rafael Lenidas Trujillo Molina. Su aparicin y ascenso poltico se
vincula a una serie de factores como fueron:
La ocupacin estadounidense.
El ejrcito policiaco que creo dicha ocupacin.
El favoritismo horacista que permiti su ascenso militar.
El acaudillamiento que consigui en las filas del ejrcito nacional.
Sus caractersticas personales.
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POLTICA ECONMICA DURANTE LA ERA.


Cuando Trujillo asumi el poder, la situacin econmica era psima en
todos sus aspectos. Por un lado las aduanas, las entidades bancarias
y las empresas importantes eran controladas por los inversionistas de
Estados Unidos. Por otro lado el Estado no contaba con reservas
monetarias, a lo que se aadieron los efectos econmicos que
produjeron el cicln de San Zenn y la depresin econmica mundial
de 1929. La situacin dio lugar a que el gobierno promulgara una ley
de emergencia en 1933, a travs de la cual procur negociar en 1934
el reajuste de la deuda externa. Con ambas medidas comenz a
delinearse la poltica econmica del gobierno, explicada como "un
sistema capitalista particularizado" que descendi al nivel de
propiedad personal, pues Trujillo fue convirtindose en el gran
propietario territorial al mismo tiempo que haca de la dictadura el
instrumento para llevar a cabo su empresa econmica dentro de un
marco jurdico.
Al respecto se ha sealado que el gobierno era slo el servidor legal
de la empresa; el ejrcito, la polica de la empresa; y el territorio
nacional el mbito de la misma, y el pueblo era el trabajador, el
productor y el consumidor forzoso de esa empresa.
Como lo agropecuario era la base de la economa dominicana, el
gobierno traz un plan de fomento agrcola que incluy la creacin del
servicio de investigaciones en la rama, y un sistema de colonizacin
agraria a base de colonos nativos e inmigrantes que procedan en su
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mayora de Europa. El proceso de mejoras agropecuarias llev a que


le rgimen se lanzara a la expropiacin violenta de las tierras y los
bienes de sus adversarios.
En el plano financiero, la poltica de Trujillo se manifest desde los
aos 30 por un deseo de autonoma respecto de los Estados Unidos.
Ese deseo comienza a percibirse en 1932 cuando se sustituye el dlar
por la circulacin del peso dominicano equiparado con este. El primer
banco de capital nacional creado por el gobierno fue el Banco de
Reservas, establecido mediante la compra de las sucursales del
National City Bank. El Banco de Reservas comenz sus operaciones
con un milln de pesos con un carcter comercial y depositario de los
fondos oficiales. En 1947 se produjo la creacin del Banco Agrcola e
Hipotecario con muy variadas funciones, tales como la de "efectuar
crditos a corto plazo destinados al fomento de la agricultura, la
ganadera y las industrias, y de manera especial a favor de personas
de modesta capacidad econmica".
A la creacin de estos bancos sigui la de otros que operaban con
capital nacional como el Banco Central y el Banco de Crditos y
Ahorros. Estas entidades mejoraron de manera notable las actividades
comerciales y transformaron el sistema econmico, pero la mayor
parte de los beneficios eran depositados en las cuentas particulares de
Trujillo como monopolizador que era de los negocios dominicanos.
Estas monopolizaciones tenan que ver en parte con los productos de
consumo nacional: la carne, la leche, la sal, el arroz, la explotacin de
madera, etc. en algunos casos Trujillo no se adue totalmente de
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ciertas producciones, como ocurri con la carne y la leche, dada la


tradicional fortaleza de los terratenientes y hacendados de la sociedad
dominicana; pero en cambio, regul con exclusividad de su
distribucin a travs de la Central Lechera Dominicana y de la
Ganadera Industrial Dominicana. Para monopolizar la distribucin de
la carne y la leche, Trujillo acudi a la promulgacin de leyes para
eliminar los competidores; como tambin acudi a la ley para
incrementar la produccin de arroz, alimento bsico del pueblo
dominicano.
La mayor parte de este rengln de consumo era importado. Trujillo
puso un fuerte impuesto a la importacin mientras dedicaba extensas
reas de terrenos expropiados a su siembra. No solamente logr con
el arroz el abastecimiento interno, sino unos excedentes que
permitieron ampliar el comercio de exportacin. A travs de un
pequeo cabotaje, Trujillo tambin monopoliz las exportaciones.
El plan trazado por el gobierno de Trujillo para el desarrollo econmico
abarc el sector industrial que fue nacionalizado, ampliado y
particularizado. Del sector industrial, el rea azucarera estaba
manejada casi exclusivamente por empresas extranjeras. Trujillo
decidi tener el control de los ingenios mi cre la ley de defensa del
azcar que le permita adquirir la mayora de las centrales azucareros,
lo cual logr a base de fuertes impuestos y de una inmensa campaa
de presin. "La culminacin de la campaa de Trujillo adivin la
compra del emporio West Indian Sugar a fines de 1956 y la ratificacin
de esa operacin en enero del 57".
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Fueron cinco ingenios comprados por Trujillo, ms el Santa Fe, de la


South Porto Rico Sugar. Las empresas de Trujillo, Azucarera Haina,
Azucarera Nacional y Azucarera Yaque, pasaban a controlar desde
entonces catorce de los diecisis ingenios existentes.
El incremento de las zonas caeras en el rea de Santo Domingo
produjo un efecto contrario al programa de "dominicanizacin", ya que
conllev la contratacin de miles de braceros haitianos para ser
utilizados durante el corte de la caa. Muchos de esos braceros no
regresaban a su pas, y al quedarse en el territorio nacional
provocaban el aumento demogrfico. La utilizacin de haitianos en la
industria azucarera demuestra que el "nacionalismo" de Trujillo estaba
condicionado a sus intereses particulares.
Paralelo a la monopolizacin del azcar, se tendi a cubrir otros
aspectos industriales de gran significado, pues se procuraba siempre
sustituir la importacin, auspiciando las necesidades internas. Para los
ltimos aos de la dcada del 40, y durante la dcada del 1950, los
establecimientos industriales no solo se triplicaron en comparacin con
otros perodos, sino que cubrieron renglones variados: alimentos,
bebidas, cigarros, textiles, impresos, muebles, calzados, mquinas,
vidrio, corcho, productos minerales, artculos elctricos, construccin y
reparacin de materiales de transportes, etc. la mayora de estas
industrias operaban ya como compaas privadas (cuyos gerentes o
propietarios representaban casi siempre los intereses de los Trujillo) o
bien compaas del estatales. De todas maneras la industrializacin
permiti el que desarrollo capitalista se moviera en dos direcciones.
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Por un lado aument la fortuna del tirano y de sus familiares, y por otro
lado ampli algunos niveles sociales polarizado en dos grupos: el
proletariado y la burguesa. Ambos determinaron una correlacin entre
las relaciones de produccin y el aglutinamiento social de diferentes
grupos, cuya estructura real se percibi con mayor claridad luego de
derrocado el rgimen del trujillato. La industrializacin tambin provoc
un aumento poblacional desproporcionado en Santo Domingo, al
propiciar el xodo de habitantes de diferentes lugares del pas a dicha
cuidad, por concentrarse en ella la mayora de las industrias.
EL DESARROLLO EDUCATIVO.
Hay que destacar que dos aspectos del desarrollo educativo
producidos durante la Era de Trujillo. Apreciar la estructura del sistema
de enseanza, y tomar en cuenta que al lado de la instruccin o
formacin acadmica se desarrollaba una orientacin o formacin de
variados matices. La educacin fue ampliamente expandida y sus
mejores logros se relacionaban al inters que mostr el gobierno para
dotarla de los mejores medios y recursos, empezando por el humano.
En un principio, la superintendencia general de la enseanza estuvo
bajo la direccin del humanista dominicano Pedro Henrquez Urea, y
lleg a contar con equipos tcnicos de planificacin que como la
misin chilena dot a la organizacin y programacin educativa
nacional de la filosofa ms avanzada en Amrica. La expansin
educativa y sus mayores logros tuvieron que ver con la edificacin de
recintos escolares, y con una ampla campaa de alfabetizacin.
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Aunque los resultados de dicha campaa fueron exagerados por la


propaganda, puede pensarse que mejoraron el nivel de la sociedad.
Estructuralmente, el sistema educativo comprenda los niveles
primarios, intermedio y secundario. El planeamiento responda al
modelo creado durante el perodo de la intervencin de 1916-1942,
pero con algunas variantes como lo fue la enseanza especial que
mereci la atencin y el inters gubernamental en conformidad con el
planteo de algunas demandas acrecentadas durante la Era. Entre los
tipos de enseanza especial estaba la vocacional que responda a la
necesidad de obreros tcnicos; la educacin dirigida hacia la
formacin diplomtica; y la educacin en oficios y bellas artes.
Otra variante fue la enseanza para la formacin de maestros,
ampliada cuantitativamente para complementar el crecimiento de la
escolaridad, cuyos resultados no fueron tan buenos desde el punto de
vista cualitativo. Innovaciones significativas fueron las academias
militares, en especial la de cadetes, para las cuales se escogieron los
mejores maestros de todo el pas; y la escuela para trabajadores,
denominadas "Universidades Libres" y cuyo planeamiento obedeca a
un horario nocturno. En lneas generales, la enseanza conlleva un
rgimen disciplinario riguroso que envolva tanto a escuelas pblicas
como privadas. Lo disciplinario inclua el adoctrinamiento como en el
caso de las escuelas primarias, y la sumisin como en los casos de los
niveles intermedios y secundarios.

Aunque

los

programas

comprendan

una

gama

variada

de

conocimientos cientficos y humansticos bien planeados, un objetivo


primordial era lograr la adhesin al rgimen a travs de mecanismos
trujillizantes infiltrados, traspuestos y obligados mediante un clima
educativo y algunos tpicos de los programas de la metodologa de la
enseanza. En este sentido puede sealarse que la educacin era
anti-democrtica debido al fomento exclusivo del trujillismo en las
aulas, y anticientfica, porque no se ajustaba a un anlisis racional o
sociolgico.
El aseo, la uniformidad y la puntualidad eran reglas disciplinarias como
el canto escolar al izar la bandera, las marchas, los concursos
literarios, y la celebracin de efemrides. En la direccin de cada
plantel escolar, en las entradas, en los pasillos y los salones de clases,
el retrato de Trujillo era parte primordial de lo trujillizante, que por lo
regular tambin se fomentaba constantemente en clases. Cada
maestro al iniciar la enseanza sola escribir una idea alusiva a Trujillo
o a su Era conjuntamente con la fecha, mientras que en el patio
grupos de estudiantes ejercitaban marchas militares.
Por otra parte, en algunos salones el tema del da era la lectura de
composiciones al Benefactor, como parte del nacionalismo chauvinista
que se fomentaba, y que siempre tendi al cultivo sistemtico del odio
contra el revolucionario o el opositor exiliado, pero en especial "dirigido
a crear un estado psicolgico de guerra contra la vecina repblica de
Hait", lo que serva al rgimen "para justificar la existencia de un
ejrcito de ms de 20,000 hombres como para mantener explotadas
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las masas trabajadoras negras". La contraparte al antihaitianismo


fomentado por la va de la enseanza lo era la propaganda unilateral
de la hispanidad, respecto de la cual opinaba el mismo Trujillo: "En
nuestra asociacin ntima con Espaa, fuente de donde brotan las
energas espirituales y el vigor inexhausto que nos permitiran
construir un bloque invulnerable a toda filtracin fornea, reside no
solo

en

nuestra

propia

salvacin

sino

tambin,

en

parte

escencialsima, la de todo el Occidente cristiano.


De ah la necesidad de que no haya ese frente fisuras por donde
pueda el comunismo, y de ah tambin el deber que tenemos de
eliminar todas las diferencias que puedan existir entre nuestros pases
y la Madre Patria, como consecuencia de discrepancias ideolgicas o
situaciones forzosamente pasajeras". Estos criterios explican en parte
la insistencia en blanquear los caracteres de la negritud dominicana
mediante programas donde el hispanismo no solamente quedo en la
propaganda ideolgica y en nexos estrechados con el rgimen del
franquismo espaol, sino en el fortalecimiento de los valores
hispnicos a base de atraer refugiados y emigrantes procedente de la
Madre Patria. Los refugiados influyeron notablemente en la enseanza
universitaria.
La educacin universitaria mereci durante la Era una atencin
prioritaria dentro de la programacin cultural y el planeamiento
educativo. El gobierno no solo se empe en restituirle histricamente
el rango de universidad primada, sino que la edific como recinto,
dotndola tanto de un conjunto de modernos edificios como de buenos
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recursos didcticos. Bajo la orientacin del educador Julio Ortega Frier


la universidad alcanz una reorganizacin acadmica notable, aunque
no escap de la manipulacin trujillizante. Una asociacin de
estudiantes universitarios (ANEU), surgida en 1928, fue convertida
para los aos 1940 en una Guardia Universitaria: un cuerpo
militarizado que deba pertenecer todo estudiante que ingresara al
recinto.
La universidad le otorg a Trujillo el doctorado en honoris causa,
aparte de que posea el nombramiento de catedrtico en economa, el
cual nunca ejerci. Con su impulso o desarrollo, la Universidad de
Santo Domingo era una institucin que tena "ritmo seminario
conventual" y donde la enseanza estaba "anquilosada por la mordaza
poltica que impeda toda discusin de temas que pudieran despertar
inquietudes".
LA IGLESIA.
El gobierno de Trujillo se convirti en un auspiciador cultural al buscar
a travs del fomento de los diversos medios socioculturales en una
adecuacin trujillizante. Aparte del medio educativo, el trujillismo
ideolgico se vali de la iglesia, a la cual manipulaba mediante el
patrocinio de edificaciones eclesisticas y del respaldo que le dio a la
clereca trayendo misiones de religiosos extranjeros con las cuales
reforzaba el catolicismo dominicano, la dominicanizacin de la frontera
y la hispanidad, ya que los misioneros, en su gran mayora, procedan
de Espaa. Lo religioso quedo al solidificar el culto a Trujillo, amn de
que el laicismo escolar introducido por Hostos fue sustituido por la
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obligatoriedad de la catequizacin en el sistema educativo. Puede


sealarse que la manipulacin trujillista tendi a estrechar "los
elementos

religiosos

polticos

hasta

la

confusin",

que

representantes eclesisticos se subordinaron al rejuego poltico del


rgimen,

hasta

que

fueron

surgiendo

las

discrepancias

que

enfrentaron la funcin pastoral de la iglesia y los requerimientos cada


vez ms exigentes del Estado. Pero esta discrepancia hay que
entenderla en el cauce de la crisis que en los ltimos aos fue
socavando aceleradamente al trujillismo.
La situacin se torn mucho ms delicada para la tirana cuando el
clero cambi su oposicin a partir de la llegada del nuevo Nuncio
Papal, Arzobispo Lino Sanani, quien se haba destacado en Argentina
por su lucha contra el rgimen de Domingo Pern. La iglesia enfrent
la tirana el 31 de enero con una famosa pastoral, leda en todos los
templos en que se manifestaba su oposicin a las represiones
polticas y el rompimiento de la alianza que haban mantenido con el
tirano.
El dictador reaccion airado, Trujillo profiri insultos en contra de los
religiosos y organiz turbas que se dieron la tarea de agredir verbal y
hasta fsicamente a los sacerdotes y a templos religiosos.
LOS MEDIOS DE COMUNICACIN.
En el ao que Trujillo asciende al poder uso los medios de
comunicacin existentes para difundir su poder por medios eficaces
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como lo fue la radio la prensa escrita, la televisin, etc. como medio de


comunicacin la prensa estaba en poder directo del Estado y era un
mecanismo efectivo de propaganda que enalteca el personalismo de
Trujillo. A travs del periodismo se trazaban pautas, se lanzaban
consignas y toda informacin era ajustada cuidadosamente al
programa ideolgico trujillista. Los tres peridicos de circulacin
nacional eran El Listn, La Informacin y La opinin. Pero tambin la
prensa escrita asuma una poltica requisitoria frente a los ciudadanos
vistos como desleales y funcionarios cados en desgracia frente al
rgimen, o se cerraba todo tipo de informacin que pusiera en
entredicho al Estado.
Como los peridicos, parecida era la funcin radial introducida antes
de la Era y cuyos programas asuman mucho mejor la ofensiva
propagandista y doctrinera. En la radio la msica laudatoria era
constante y como la danza era Gloriosa y los merengues Salve San
Cristbal y djenlos que lleguen hablaban del tirano, de sus logros
como estadista y de su ideologa poltica.

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CONCLUSIN
La era de Trujillo constituye un periodo de caracteres econmicos y
polticos, implantando 30 aos de violencia y sangre en nuestro pas.
Supo manejar todos los puntos cardinales de nuestro pas y
administrar todas las empresas del Estado.
De Trujillo podemos decir que era una hombre ambicioso, sin
escrpulos ni sentimientos que solo buscaba su bien particular a costa
del pueblo que gobern con puo de hierro.
Podemos concluir diciendo que la Era de Trujillo es como una cicatriz
que vivir por siempre en el recuerdo de todos lo dominicanos aun en
los que no la vivieron porque su herida fue tan profunda que en las
generaciones venideras seguir presente, el recuerdo de Trujillo es
historia que debemos de conocer y nunca olvidar.
"Despus de muchos aos de desgracia, terminada la fatalidad y el
desorden, es tiempo de que pensemos mejor y de que busquemos
hacer la felicidad del pueblo dominicano por medio de la Rectitud, la
Libertad y el Trabajo".

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BIBLIOGRAFA
Peguero, Valentina; De Los Santos, Danilo: Visin General De Historia
Dominicana. Impreso en Rep. Dom. Editora Corripio 1983.
Martinez Almanzar, Juan Fco: Manual De Historia Critica Dominicana.
Impreso en la Rep. Dom. Centro de Adiestramiento de Investigacin
Social (CASI) 1996.

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