Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
Los alumnos con TDAH aprenden con ms facilidad cuando la leccin est
cuidadosamente estructurada debido a la dificultad que tienen para
organizar antes de actuar. En muchas ocasiones pueden no recibir las
instrucciones completas aunque lo parezca, por lo que te recomendamos
poner en prctica lo siguiente:
Ambiente predecible
segmentada, con pasos muy concretos, que dejen muy claro lo que se
espera de ellos y las consecuencias por no realizarlo.
3. Establece expectativas de aprendizaje: Explcale a los alumnos
qu es lo que se espera que aprendan durante la clase. De esta forma
estableces unas metas alcanzables y medibles desde un principio.
4. Establece expectativas de comportamiento: Deja claro cmo
deben comportarse los estudiantes mientras desarrollan las
actividades o se les explica la leccin.
5. Indica los materiales necesarios: Es mejor que identifiques los
materiales que son necesarios (por muy evidentes que puedan
parecer) a que ellos tengan que ir descubriendo o deducir qu es lo
que necesitan.
6. Destaca los puntos clave: Cuando entregues tareas a los nios
subraya o resalta las palabras ms relevantes para facilitar que los
nios con TDAH no pierdan el foco sobre lo que hay que hacer. Si estis
leyendo un enunciado en la clase, puedes hacer un ejercicio para
identificar los elementos ms importantes de la tarea.
7. Avisos: Puede resultar muy til que avises a los alumnos de que una
leccin est a punto de acabar. Puedes avisar con 5-10 minutos de
antelacin el tiempo que queda antes del cambio, para que se vayan
preparando. Tambin puedes avisar al principio de la clase el tiempo
que se va a empear en cada leccin.