UNIVERSIDAD AUTNOMA SAN FRANCISCO

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y EMPRESARIALES

FACULTAD DE INGENIERAS
FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLTICAS

ESCUELA PROFESIONALDE TURISMO HOTELERA Y GASTRONOMA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERA COMERCIAL Y FINANCIERA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERA INDUSTRIAL
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERA MECNICA
ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO

ASIGNATURA: TICA
DOCENTE RESPONSABLE: NGELA CAROL TAMAYO ARANBAR

4TA SEPARATA : VOCACIN, VIDA ACADMICA, TICA PROFESIONAL

AREQUIPA PER
2015

NDICE
ndice. pg. 2

1- Vocacin pg. 3
2- Vida acadmicapg. 4
3- tica profesional pg. 6.
4- Conclusionespg. 8
5- Referencias bibliogrficas y digitales . pg. 9

4TA SEPARATA : VOCACIN, VIDA ACADMICA, TICA PROFESIONAL

DESARROLLO
1. Vocacin
La vocacin es la inclinacin a cualquier estado, carrera o profesin. El trmino
proviene del latn "vocatio" y, para los religiosos, es la inspiracin con que Dios
llama a algn estado. Por eso el concepto tambin se utiliza como sinnimo de
llamamiento o convocacin. A nivel general, la vocacin aparece relacionada con
los anhelos y con aquello que resulta inspirador para cada sujeto. Se supone que
la vocacin concuerda con los gustos, los intereses y las aptitudes de la persona.
Al finalizar la escuela secundaria, cada ser humano comienza actuar en
consecuencia con su vocacin. La eleccin de una carrera profesional o de un
trabajo, por ejemplo, suele responder a la vocacin. En muchos centros
educativos, se valen de la ayuda de los orientadores vocacionales, quienes a
travs de una serie de tests y charlas intentan que los adolescentes sigan un
camino que los satisfaga al terminar sus estudios obligatorios.
Sin embargo, el proceso de descubrimiento de la propia vocacin es muy complejo
y no es igual para todas las personas. Hay quienes creen haber sabido desde
siempre que sienten un fuerte lazo con una determinada disciplina, y stos
contrastan con las personas que llegan a la mitad de sus vidas y se preguntan qu
han hecho y por qu. La orientacin vocacional suele fallar ms veces de las que
acierta, ya que se basa en una receta cerrada, que ignora los aspectos
fundamentales de cada persona, y que pretende dar con una respuesta en el
menor tiempo posible.
En el mundo real, fuera de los test y la euforia de quienes se sienten afortunados
por poder cursar una carrera universitaria al finalizar el colegio secundario, la
mayora de la gente expresa que su trabajo no representa su vocacin, sino que
escogi ese camino en particular porque sus padres ejercan la misma profesin, o
bien porque no saban qu estudiar e hicieron caso a un orientador vocacional.
Por lo general, quienes suelen tener clara su misin en este planeta son los
artistas, y eso explica que el concepto de vocacin est tan ligado al arte. La
pregunta es, entonces, por qu? Por qu un cantante que se sienta en una calle
peatonal con su guitarra y vive de las monedas que amablemente le donan los
transentes se muestra ms satisfecho que un contador que gana lo suficiente
para mantener a su pareja y a tres hijos?
Es probable que la respuesta resida en cunto haya profundizado cada individuo
en su pasado, en sus races, en las razones de cada aspecto de su personalidad,
3

para as poder estudiar sus necesidades, aquello que lo hace feliz, as como para
defenderse de lo que amenace con derrumbar todo lo que haya construido. La
vocacin debera ser aquello que nos llena, que da a cada clula de nuestro
cuerpo una sensacin insuperable, una actividad que mientras la realizamos nos
haga sentir que no necesitamos de nada ms. Contrastando esto con el ritmo de
vida que se lleva en la actualidad y con la creciente tendencia de la gente de tapar
los problemas con ruido y con dinero, se entiende que muy pocos hayan odo ese
llamado y que an menos personas le hayan hecho caso.
Y este ltimo punto nos lleva a comprender que la vocacin requiere de mucho
trabajo para que no se convierta en un desperdicio de energa; saber que la
medicina es la razn de mi vida es el principio, y slo tendr sentido si dedico
cada da a estudiar y convertirme en un profesional ms experimentado y
capacitado, con las herramientas suficientes para hacer de mi persona alguien
realmente til.

2. Vida acadmica
Una educacin adecuada permite que las personas descubran sus habilidades, las
desarrollen y generen ideas frescas e impactantes. Con base en este principio, la
Universidad disea un modelo pedaggico que brinda las condiciones necesarias
para que los estudiantes aprovechen sus capacidades intelectuales y adquieran
los conocimientos necesarios para ingresar fcilmente al mundo laboral.

La formacin acadmica es un conjunto de conocimientos adquiridos, los cuales

son una herramienta que te ayudarn a consolidar las competencias que posees.
Los profesionales deben saber que hoy en da tienen que diversificarse y hacer
que su capital humano sea flexible. Eso significa que tienen que estar dispuestos a
reinventarse a s mismos rpidamente
Siempre se ha hablado de una desconexin entre lo que producen las
universidades y lo que demandan las empresas. Las instituciones siguen teniendo
ese nfasis ms ofertista, simplemente de educar gente con independencia de lo
que
requiera
el
mercado
y
siempre
hay
un
desfase.
Adems, la formacin acadmica no debe ser entendida como una simple
recepcin de datos y acumulacin de ttulos. Es parte de un proceso de
crecimiento intelectual que le permite a la persona desarrollar su capacidad
analtica y crtica, y al mismo tiempo estar preparado para la resolucin de
problemas.
Las universidades ofrecen cosas muy importantes para las personas, dan una
formacin, capacidades analticas y conocimiento tericos
Los estudios realizados no son nicamente una carta de presentacin que en
determinado momento tendrs que mostrar. Son ms que eso. Y coleccionar
ttulos no garantiza la calidad integral del individuo, como profesional; en cambio
puede generar una oferta de profesionales que no responden a lo que se
demanda
en
la
actualidad.
El profesional no debe pensar que su trayectoria en el mercado laboral es una
maratn, sino que son muchas carreras de cien metros planos,

3. tica profesional
La palabra tica proviene del griego ethikos (carcter). Se trata del estudio de la
moral y del accionar humano para promover los comportamientos deseables. Una
sentencia tica supone la elaboracin de un juicio moral y una norma que seala
cmo deberan actuar los integrantes de una sociedad
Por profesin se entiende una ocupacin que se desarrolla con el fin de colaborar
con el bienestar de una sociedad. Para realizar dicha labor es necesario que el
profesional (persona que ejerce la misma) acte con responsabilidad, siguiendo
los requisitos que la ley vigente plantee para el desarrollo de esa actividad.
La tica profesional pretende regular las actividades que se realizan en el marco
de una profesin. En este sentido, se trata de una disciplina que est incluida
dentro de la tica aplicada ya que hace referencia a una parte especfica de la
realidad.
Cabe destacar que la tica, a nivel general, no es coactiva (no impone sanciones
legales o normativas). Sin embargo, la tica profesional puede estar, en cierta
forma, en los cdigos deontolgicos que regulan una actividad profesional. La
deontologa forma parte de lo que se conoce como tica normativa y presenta una
serie de principios y reglas de cumplimiento obligatorio.
Podra decirse, por lo tanto, que la tica profesional estudia las normas vinculantes
recogidas por la deontologa profesional. La tica sugiere aquello que es deseable
y condena lo que no debe hacerse, mientras que la deontologa cuenta con las
herramientas administrativas para garantizar que la profesin se ejerza de manera
tica.
a tica profesional deriva de un concepto que se conoce como tica empresarial
que establece las condiciones en las que el ser humano debe relacionarse con su
entorno. Ambas formas de trabajo se encuentran interrelacionadas ya que es tan
importante ofrecer un servicio justo y realizar una labor responsable, como
preservar el hbitat en el que lo desarrollamos.
Dentro de la tica empresarial existen tres ramas que definen la relacin de los
diferentes profesionales con su hbitat. Las mismas son: economicismo limitado
( cuyo fundamental objetivo reside en maximizar los beneficios pero cumpliendo
con lo impuesto por la legalidad vigente, preservando el medio e intentando
satisfacer las exigencias sociales del entorno), dualismo racionalista (se basa en la
bsqueda del beneficio respetando los principios impuestos por una teora tica
racionalista, que determina qu es lo correcto) y realismo moderado (entiende que
el ser humano tiene la capacidad de conocer las necesidades de su entorno y
como tal es responsable de establecer una relacin equitativa con su medio).

Cuando nacemos adquirimos nuestra personalidad jurdica; a travs de la cual

recibimos una serie de derechos y deberes que regirn nuestra vida a partir de
entonces. Sin embargo para desarrollar una vida social plena es necesario adquirir
una formacin profesional. Es decir, un inters particular por una determinada
actividad y los estudios necesarios para desarrollar bien la misma. Pero tampoco
alcanza con este aprendizaje, es necesario saber utilizarlo; esto significa, ejercer
con responsabilidad.
La responsabilidad de una persona reside en su obligacin de responder por sus
propios actos. La misma se ve condicionada por la libertad y la voluntad. En lo que
respecta a la tica profesional, la responsabilidad de un individuo lo obliga a
desarrollar de forma tica y justa su trabajo, intentando cooperar, en la medida que
pueda, con el bien comn.

CONCLUSIONES

La vocacin tambin es considerada como un proceso que se desarrolla

durante toda la vida, ya que se construye de forma permanente. Implica
descubrir quin soy, cmo soy y hacia dnde quiero ir. Las respuestas a
esos interrogantes marcarn la vocacin y el camino a seguir por el
individuo.

La vida acadmica involucra el mundo de la investigacin y la produccin

intelectual, ejes fundamentales para el crecimiento profesional.

La tica profesional implica una serie de principios y de reglas que una

actividad profesional deber observar en la realizacin de su quehacer y
entonces desde las mismas tomadas como pilares y bases de accin
pretende regular todas las acciones y actividades que se lleven a cabo en el
marco de tal profesin.

5. REFERENCIAS
-

Bibliogrficas
Centro de Desarrollo Acadmico UCSM (2007).Cultivando valores
Martnez, J (2009).tica. UCSM
Paredes, J.(2007). Cultura y Educacin en valores. UCSM

Digitales
Dvila. & Foucault, M. (2007).tica de la palabra y vida acadmica.
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27903907, vol. 12, nm. 39, pp. 107-132
Recuperado el 15 de enero del 2015