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Activit de loral

Enoncs des performances attendues 1er trimestre : - Produire partir dune situation significative visualise et/ou prsente oralement par
le maitre, un nonc oral cohrent pour raconter un vnement en rapport avec les thmes tudis au 1er trimestre

Mise en train

Mise en train

prsentation du module

J1
J2

Comprendre le pome

J3

Rciter le pome de faon


expressive

Situation 1 : la famille Vidal

J2

- Dcrire/Raconter un vnement.

Situation 1 : la famille Vidal


- Situer des lieux.

Situation 2 : la runion

J4

- Justifier un choix

J5

Rciter le pome de faon


expressive

J6

Rciter le pome de faon


expressive

J7

Rciter le pome de faon


expressive

J8

Rciter le pome de faon


expressive

P. V. : - la boite a mots - jeux de mots

J9

Rciter le pome de faon


expressive

Dcrire une scne


Ordonner et interdire

Situation 3 : linterview
- Sinformer/Informer

Intgration
Produire un nonc oral en intgrant les
structures et le lexique tudi

Apprendre un vocabulaire nouveau et jouer


avec des mots lies au thme du travail

J3

Expression orale
prsentation du module

J1

comprendre les objectifs du module

Module 2 : Communiquer avec les autres

Module 1 : Travailler pour spanouir

Expression orale

comprendre les objectifs du module

Comprendre le pome

Situation 1 : Le matriel informatique


- Informer/sinformer

Rciter le pome de faon


expressive

Situation 1 :Le matriel informatique


- Exprimer un point de vue

Situation 2 : Conversations tlphoniques :

J4

- Porter un jugement

J5

Rciter le pome de faon


expressive

J6

Rciter le pome de faon


expressive

J7

Rciter le pome de faon


expressive

J8

Rciter le pome de faon


expressive

Situation 3 : Les journaux


- Dcrire une scne

Intgration
Produire un nonc oral en intgrant les
structures et le lexique tudi

P. V. : - la boite a mots - jeux de mots


Apprendre un vocabulaire nouveau et jouer
avec les mots appartenant au
thme Media et nouvelles technologies

Activit de lecture
Enoncs des performances attendues 1er trimestre : - Lire haute voix et de manire intelligible un texte court contenant un passage dialogu. - Lire silencieusement un autre

texte du mme type pour rpondre par crit des questions de comprhension globale (3 questions), des questions de comprhension du vocabulaire (3 mots ou expressions)
et des questions appelant une justification des rponses et un dpassement du texte.

Lecture

J1

texte n1 Apprentie comdienne

J2

texte n1 Apprentie comdienne

Module 1 : Travailler pour spanouir

J3
J4
J5
J6
J7
J8
J9

Lecture documentaire

Lecture suivie

Lecture action

Bibliothque de classe

- Raliser les activits proposes pour


contrler la Comprhension du texte

- Identifier les diffrentes parties du rcit

texte n 2 Une parfumeuse enherbe

- Raliser les activits proposes pour


contrler la Comprhension du texte
texte n 2 Une parfumeuse enherbe

- Attribuer les actions aux personnages

texte n 3 Tmoignages

- Lire de manire intelligible et


expressive
texte n 3 Tmoignages

- faire parler un nouveau personnage

Les mtiers et les professions

- Sinformer et dbattre sur des


mtiers et des professions

Conte : Malik et Flche

- Lire et commenter le 1er pisode

tableau dcoup

- Dcouvrir un nouveau mtier :


le dcoupeur animalier

Amnagement du coin de lecture

Amnager le coin de lecture

Activit de lcrit
Enoncs des performances attendues 1er trimestre - Produire dans le cadre dune situation de communication un rcit dau moins six phrases et ce, en mobilisant les acquis

antrieurs et ceux lies aux thmes traites au 1er trimestre et en respectant les caractristiques du texte narratif.

Grammaire

J1

Conjugaison

Orthographe

Les dterminants (articles), le nom commun et le nom


propre et les pronoms personnels

Projet dcriture
- prsentation du projet dcriture

Reconnaitre et utiliser les dterminants,


le nom commun et le nom propre et les
pronoms personnels
les trois temps de lindicatif (prsent, passe compose,
futur) / le verbe a linfinitif et le verbe conjugue

J2

- Identifier les trois temps de lindicatif et

Module 1 : Travailler pour spanouir

Reconnaitre et utiliser le verbe a linfinitif


et le verbe conjugue
Choix du sujet et laboration de loutil daide
- Entrainement 1

J3

* Complter un rcit en respectant la rgle


de non rptition
Le verbe aprs les prpositions ,

J4
J5

- Ecrire les verbes linfinitif aprs , de, par,


pour, sans
les trois temps de lindicatif (prsent, passe compose, futur) / le verbe a linfinitif et le verbe conjugu

- Intgrer les acquis pour complter et produire des textes courts

- Entrainement 2

* Rcrire et produire un texte en respectant


la rgle de non contradiction

Autodicte
Reproduire de mmoire un paragraphe
Le verbe aprs les prpositions ,

J6

de, par, pour, sans

- Orthographier correctement des verbes


prcds des prpositions a, de, par, pour, sans

Dicte

J7

Ecrire sous la dicte du maitre des mots, des


phrases ou un paragraphe

J8
J9

de, par, pour, sans

Produire des phrases et identifier les


dterminants, les noms propres, les
pronoms personnels et les noms communs

Employer les verbes dans le temps qui


convient pour complter des phrases

Production

- Produire un texte narratif en respectant la


structure du rcit et les rgles de cohrence
tudies

Activit de lecture
Enoncs des performances attendues 1er trimestre : - Lire haute voix et de manire intelligible un texte court contenant un passage dialogu. - Lire silencieusement un autre
texte du mme type pour rpondre par crit des questions de comprhension globale (3 questions), des questions de comprhension du vocabulaire (3 mots ou expressions)
et des questions appelant une justification des rponses et un dpassement du texte.

Module 2 : Communiquer avec les autres

Lecture

J1
J2
J3
J4
J5
J6
J7
J8

texte n4

Lecture documentaire

Lecture suivie

Lecture action

Bibliothque de classe

Le vieux robot

- Raliser les activits proposes pour


contrler la comprhension on du texte
texte n4

Le vieux robot

- Identifier les substituts Permettant


dviter les rptitions
texte n 5

Une tl pas comme les autres

- Lire de manire intelligible et


expressive
texte n 5

Une tl pas comme les autres

- Organiser les diffrents vnements


dans un rcit
texte n 6

Le mon de du journalisme

- Raliser les activits proposes pour


contrler la comprhension du texte
texte n 6

Le mon de du journalisme

- Attribuer des actions a des personnages


Conte : Malik et Flche

- concevoir la
pour enfants

une

dun journal

- Rsumer le conte

La maquette de la Une
de classe

dun journal

une

du journal

- fabriquer la
de classe

Amnagement du coin de lecture

Classer les livres collects

Activit de lcrit
Enoncs des performances attendues 1er trimestre - Produire dans le cadre dune situation de communication un rcit dau moins six phrases et ce, en mobilisant les acquis
antrieurs et ceux lies aux thmes traites au 1er trimestre et en respectant les caractristiques du texte narratif.

Module 2 : Communiquer avec les autres

Grammaire

J1
J2

Conjugaison

Orthographe

les dterminants possessifs et dmonstratifs

- Identifier et utiliser les dterminants


possessifs et dmonstratifs

Rappel du projet dcriture et de loutil


daide
limpratif

- Conjuguer les verbes tudis en 5me anne


limpratif
Rmdition

J3

- Raliser des activits de rmdition et de


consolidation
les homophones a

J4
J5
J6
J7
J8

Projet dcriture

Distinguer et utiliser les homophones a /

la notice de fabrication du

porte-revues

- Intgrer les acquis pour rcrire la notice de fabrication du porte-revues

Rcriture du texte

- rcrire un texte narratif en respectant la


structure du rcit et les rgles de cohrence
tudies la lumire des corrections

Autodicte
Reproduire de mmoire un paragraphe
les homophones a

- Ecrire et utiliser correctement a et pour


complter et remettre en ordre des phrases

Dicte
Ecrire sous la dicte du maitre des mots, des
phrases ou un paragraphe

finalisation

- Terminer la rcriture et la mise au point


du projet

Module dintgration n1
Situation dintgration n1

Oral

Pour faire dcouvrir des mtiers et des professions aux lecteurs du journal de ta classe, tu vas organiser avec tes camarades le salon des mtiers et des
professions. Vous projetez de prparer un dpliant.

J2

Ecrit

Oral

Ecrit

J1

Contenu
comptence
Contenu
comptence
Contenu
comptence
Contenu
comptence

Les pomes: Le boulanger / Conversation


Les types et formes de phrases/ Lnumration/ La phrase complexe:
Etre rcompens pour........./Etre+nom de mtier/Je voudrais
pour + infinitif
Interprter des pomes
Dcrire un mtier
Parler dun mtier ou dune profession que lon a choisi(e) en mettant en vidence ses
aspects positifs (plaisir, joie...) et ses exigences (contraintes..).
le rcit:
les dterminants, dmonstratifs et possessifs
les verbes conjugus des verbes linfinitif / limpratif
les homophones /a / linfinitif aprs : , de, pour, sans, par.
Dramatiser des sayntes.
Raconter des vnements lis aux thmes tudis
Les pomes: Le boulanger / Conversation
Les types et formes de phrases/ Lnumration/ La phrase complexe:
Etre rcompens pour........./Etre+nom de mtier/Je voudrais
pour + infinitif
Interprter des pomes
Dcrire un mtier
Parler dun mtier ou dune profession que lon a choisi(e) en mettant en vidence ses
aspects positifs (plaisir, joie...) et ses exigences (contraintes..).
le rcit:
les dterminants, dmonstratifs et possessifs
les verbes conjugus des verbes linfinitif / limpratif
les homophones /a / linfinitif aprs : , de, pour, sans, par.
Dramatiser des sayntes.
Raconter des vnements lis aux thmes tudis

Module dvaluation n1

Production
crite

Orthographe

Evaluation

J1

Expression
orale

grammaire

Mise en train

Expression
orale

remdiation
Evaluation

Indicateur

Contenu
performance
Contenu
performance
Contenu
performance

Production
crite

Conjugaison

remdiation

Contenu

Evaluation

J3

Evaluation

Lecture
Comprh .

Evaluation

J2

performance

Contenu

Mise en train

Expression
orale

performance
Contenu

Evaluation

Mise en train

Contenu

Indicateur

Contenu
performance

Les pomes: Le boulanger / Conversation


Les types et formes de phrases / Lnumration / La phrase complexe: parce que.....mais
- Faire la connaissance de quelquun /Etre rcompens pour......... / Etre+nom de mtier /
Je voudrais / Avoir le soutien de quelquun
Interprter des pomes
Produire dans le cadre dune situation de communication, un nonc de cinq phrases
au moins pour raconter un vnement en rapport avec le travail, les mdias et /ou les
nouvelles technologies

le rcit:
les homophones /a
linfinitif aprs : , de, pour, sans, par.
Produire dans le cadre dune situation en rapport avec les thmes traits un nonc
dau moins six phrases en respectant la structure du rcit et les rgles de cohrence
(la rptition et la non contradiction)
Ecrire correctement les homophones /a
Ecrire linfinitif aprs : , de, pour, sans, par
Les pomes: Le boulanger / Conversation
Les types et formes de phrases / Lnumration / La phrase complexe: parce que.....mais
- Faire la connaissance de quelquun /Etre rcompens pour......... / Etre+nom de mtier /
Je voudrais / Avoir le soutien de quelquun
prononce et articule correctement les phonmes rendant son message intelligible
respecte lintonation correspondant un nonc dclaratif, interrogatif, exclamatif et
impratif ;
ralise les liaisons et les enchanements obligatoires
utilise le vocabulaire appropri la situation
respecte lintonation correspondant un nonc dclaratif, interrogatif, exclamatif et
impratif
utilise correctement les formes verbales tudies.

Texte: Un facteur zl
Lire un texte narratif de 5 lignes au moins pour rpondre par crit 3 questions
portant sur la comprhension globale, la comprhension du vocabulaire et la
justification dune rponse.
les dterminants, dmonstratifs et possessifs
les GN dans des phrases
Identifier les GN dans des phrases
Employer les dterminants, dmonstratifs et possessifs
Les pomes: Le boulanger / Conversation
les phrases interrogatives / les phrases simples / la phrase complexe avec parce que... /
pour + infinitif
Interprter des pomes
Produire dans le cadre dune situation de communication, un nonc de cinq phrases
au moins pour raconter un vnement en rapport avec le travail, les mdias et /ou les
nouvelles technologies

le rcit:
manifeste sa comprhension en ralisant la tche demande
agence correctement les mots dans les phrases produites
crit correctement les formes verbales tudies
fait progresser les vnements dans son rcit
crit correctement le lexique et les mots-outils tudis.
les verbes faire, aller, choisir limpratif
les verbes conjugus des verbes linfinitif
Distinguer les verbes conjugus des verbes linfinitif
Conjuguer les verbes faire, aller, choisir limpratif

Contenu

Expression
orale

remdiation

Mise en train

Indicateur

Mise en train

J5

Expression
orale

Production
crite
Orthographe
Conjugaison

remdiation

Contenu
Indicateur
Contenu
Indicateur
Contenu

intgration

grammaire

Comptence
Contenu

remdiation

Lecture
Comprh .

remdiation

J4

Indicateur

Les pomes: Le boulanger / Conversation


les phrases interrogatives / les phrases simples / la phrase complexe avec parce que... / pour
+ infinitif
prononce et articule correctement les phonmes rendant son message intelligible
respecte lintonation correspondant un nonc dclaratif, interrogatif, exclamatif et
impratif ;
ralise les liaisons et les enchanements obligatoires
utilise le vocabulaire appropri la situation
respecte lintonation correspondant un nonc dclaratif, interrogatif, exclamatif et
impratif
utilise correctement les formes verbales tudies.
Texte:

rend compte de sa comprhension des mots et / ou expressions en utilisant des synonymes ou


en donnant une explication simple
justifie une rponse par un relev dindices explicites ou implicites dans un texte
les dterminants, dmonstratifs et possessifs
les GN dans des phrases
agence correctement les mots dans les phrases produites
utilise la ponctuation forte : point et point dinterrogation.
Les pomes: Le boulanger / Conversation
Pour + infinitif
Les types et formes de phrases
tre daccord / pas daccord - tre de lavis
Les structures de la phrase simple
de x ou pas
La phrase complexe Il faut / Il ne faut pas
je pense que / je crois que
L'impratif et Je dois / Je ne dois pas
Dcrire un mtier
Parler dun mtier ou dune profession que lon a choisi(e) en mettant en vidence ses
aspects positifs (plaisir, joie...) et ses exigences (contraintes..).

le rcit: rcriture
les homophones /a
linfinitif aprs : , de, pour, sans, par.
les verbes faire, aller, choisir limpratif
les verbes conjugus des verbes linfinitif
crit correctement les formes verbales tudies
fait progresser les vnements dans son rcit
crit correctement le lexique et les mots-outils tudis.