RUTA DE MEJORA 2016-2017

PRIORIDAD

PROBLEMA

OBJETIVO

METAS

ACCIONES

Normalidad
Bsica

Falta
consolidar en
los alumnos el
dominio de la
lectura,
la
escritura y las
matemticas.

Lograr
que
los alumnos
sean
capaces de
leer,
comprender,
analizar,
emplear,
reflexionar e
interesarse
en diversos
tipos
de
textos para
desarrollar
sus
competencia
s
comunicativ
as
y
matemticas
y mejorar as
su
desempeo

Lograr que el
65% de los
alumnos lean
comprensivam
ente diversos
tipos de texto
para satisfacer
sus
necesidades de
informacin y
conocimiento
al trmino del
ciclo escolar.

Realizar
un
diagnstico
para
identificar y
reconocer el
nivel
de
comprensin
lectora en el
que
se
encuentran
los alumnos
as como los
contenidos
matemticos
donde hubo
mayor
dificultad.

Elevar al 65%
la participacin
de los alumnos
en
la
produccin
original
de
diversos tipos
de
texto
a
travs de la

Aplicar
las
actividades
permanentes
de acuerdo al
grado.

RESPONSA
BLES

RECURSOS

Humanos:
Colectivo
docente,
padres de
familia,
alumnos.
Materiales:
Exmenes
de
diagnstico.
Hojas, libros
de texto,
libros que
conforman
la biblioteca
del aula

COSTOS

TIEMPO

SEGUIMIEN
TO Y
EVALUACI
N
Listas de
cotejo
Rbricas
Reportes de
evaluacin
Carpeta de
evidencias.

escolar.

reflexin de las
caractersticas,
funcionamiento
y
uso
del
sistema
de
escritura.
Desarrollar en
el 65% de los
alumnos,
un
pensamiento
matemtico
que
permita
formular
conjeturas
y
procedimientos
para
resolver
problemas.

Dar a conocer
e
implementar
la estrategia
11
+
5,
acordando
actividades a
trabajar
durante
el
ciclo escolar
por grado y
grupo.
Abrir
un
espacio
donde
los
docentes
compartan e
intercambien
diversas
estrategias
que puedan
ser aplicables
en el aula.
Tomar
acuerdos
para llevar a
cabo
el

31 de
Octubre

Mensualmen
te

registro
del
avance en el
dominio
de
las
herramientas
fundamentale
s
en
el
reporte
de
evaluacin.
Disear,
compartir
e
implementar
estrategias
que
promuevan el
desarrollo del
pensamiento
matemtico.
Registrar
mensualment
e
el
seguimiento
de
los
avances
de
los alumnos
con respecto
a su nivel de
comprensin

y
pensamiento
matemtico.

Mejora de
los
aprendizajes

Como
docentes no
se
consideraron
las
necesidades y
diferencias
individuales
de los
alumnos ya
que no se
planearon
actividades
diferenciadas
en funcin de
sus
capacidades y
ritmos de
aprendizaje;
uno de los
factores que
influy fue
que los

Planear
considerand
o actividades
diferenciada
s y uso del
material
disponible,
gestionando
el que haga
falta para
mejorar la
atencin de
las
necesidades
y diferencias
individuales
de los
alumnos.

Incrementar de
manera
paulatina en
un 50% los
aprendizajes
de los alumnos
considerando
las diferencias
y necesidades
de cada uno.
Lograr que el
100% del
colectivo
dicente elabore
su planeacin
con base en las
necesidades
del alumnado
para la mejora
de los
aprendizajes.

Identificar por
medio de la
revisin de
los
expedientes
y entrevistas
las
diferencias y
necesidades
de los nios y
nias de la
escuela.
Llevar un
diario de
observacin
como registro
de avance.
Definir un
equipo de
planeacin al
interior del

Humanos:
Director,
Colectivo
docente,
padres de
familia,
alumnos.
Materiales:
Expedientes
de los
alumnos.
Diario de
observacin.
Registros de
los
materiales.

Comenzando
al inicio y
continuando
durante el
ciclo escolar.

Diario de
observacin
Registro
mediante
listas de
cotejo
Expedientes
Revisiones
durante las
reuniones de
CTE

materiales de
estudio no
estuvieron a
disposicin de
todos los
alumnos ni se
usaron
sistemticame
nte.

Tener el 100%
del
conocimiento y
uso de los
materiales con
los que cuenta
la escuela y
hacer la
gestin
correspondient
e para adquirir
los que hagan
falta.

colectivo
docente.
Unificar los
criterios y
formatos de
planeacin
como
colectivo
docente.
Organizar y
realizar un
inventario de
los materiales
con los que
cuenta la
escuela y los
que hacen
falta.
Gestionar a
las instancias
correspondie
ntes el
material que
sea
necesario.

Convivencia
escolar

No existe un
espacio para
la
conversacin
de conflictos
internos y
externos en la
enseanza, en
donde se
involucren
padres de
familia,
alumnos y
docentes y
exista una

Lograr una
colaboracin
de los
actores que
intervienen
en el centro
escolar para
buscar
alternativas
o propuestas
que ayuden
a resolver
las
situaciones
de conflicto

*Lograr que el
80% del
colectivo
docente tenga
un espacio
para dialogar y
debatir sobre
las situaciones
que afecten la
enseanza y el
aprendizaje de
sus alumnos.
Lograr que el
70% de los

Levar a cabo
el programa
de lectura,
crculos de
lectura con
padres de
familia y
alumnos y
aplicar la
estrategia 11
+ 5.
Entregar por
bimestre a los
alumnos una

Humanos:
Colectivo
docente

Carpetas de
evidencias
Evidencias

Materiales:
Hojas de
evaluacin
para
alumnos y
padres.
Estrategia
11 + 5

Entrevistas
orales y
escritas
Sesin con
padres.

colaboracin y
apoyo en la
toma de
decisiones
para resolver
las situaciones
problemticas
en La
comunidad
escolar.

que afectan
a los
alumnos en
su
aprendizaje
escolar.

alumnos
expresen sus
inquietudes,
necesidades e
intereses
personales
para que el
colectivo
docente tome
en cuenta sus
ideas o puntos
de vista para
elaborar
estrategias
adecuadas
tomando en
cuenta sus
aportaciones.
Lograr que el
50% de los
padres de
familia se
involucren en
las actividades
y eventos
dentro y fuera
del aula y se
obtenga una
mejor

hoja de
evaluacin
donde
aporten sus
ideas,
necesidades
sobre las
actividades
realizadas.
Realizar una
macrogimnasi
a donde se
involucre a
los padres de
familia y se
fortalezca el
lazo afectivo
entre padre
e hijo.
Realizar una
sesin con
padres para
hacer una
clase de
demostracin
de educacin
fsica.

participacin y
con lo cual
lograr el mayor
inters y apoyo
en la
educacin de
sus hijos.

Plantear en
las reuniones
que se tenga
con la
Psicologa, las
situaciones o
problemtica
s detectadas
que se
presenten en
el aula.
Realizar cada
docente una
demostracin
educativa con
padres de
familia
bimestralmen
te.
Presentar a
los padres de
familia, la
carta
compromiso,
donde ellos
se involucren
de manera
directa en el

aprendizaje y
de
comportamie
nto dentro y
fuera del
saln de
clases.
Realizar
reuniones
bimestrales
en las cuales
cada docente
d a conocer
el avance
educativo de
cada uno de
sus hijos y
entregar a
cada padre
una hoja en
donde
escriban sus
ideas y
problemas
que se
presenten
con sus hijos.