Las principales caractersticas de un sistema son:

Corrientes de Entrada: por ejemplo de un hombre, una planta,

una industria. Son sistemas abiertos que precisan energa para
funcionar. La energa importada se basa en la ley de conservacin de
la energa, que dice que la cantidad de energa que permanece en un
sistema es igual a la suma de la energa importada menos la suma de la
energa exportada. Existe una energa particular que no responde a la
ley mencionada anteriormente y la INFORMACION. El sistema importa
informacin desde su medio a travs de sus centros receptores y canales
de comunicaciones. Este insumo se comporta segn la ley del
incremento, la informacin que permanece en el sistema es igual a la
que entra ms que la que existe. Puede suceder todo lo contrario: con la
salida de informacin pude aumentar el total de informacin del sistema.
Proceso de conversin: los sistemas convierten o transforman
la energa que importan en otro tipo de energa, que representa la
produccin caracterstica del sistema en particular. Por ejemplo las
plantas importan energa solar y mediante un proceso de conversin
(fotosntesis) transforman la energa solar en oxigeno.
Corriente de salida: equivale a la exportacin que el sistema
hace al medio. Por lo general no existe una sino varias corrientes de
salida. Un ejemplo, la planta, adems de oxigeno exporta alimentos y
belleza a travs de sus flores. Podemos dividir las corrientes como
positivas o negativas para el medio y el entorno (o suprasistema). Una
planta en general su corriente de salida es siempre positiva, salvo que
se tratase, por ejemplo de una amapola o similar, que pueda emplearse
para el opio y este puede ser usado positiva (en medicina) o
negativamente.
La comunicacin de retroalimentacin: todo sistema
tiene un propsito y la conducta que desarrolla una vez que cuenta con
suficiente energa, tiende a alcanzar ese propsito u objetivo. La
informacin de retroalimentacin es la informacin que indica como lo
est haciendo el sistema en la bsqueda de su objetivo y que es
introducido nuevamente al sistema con el fin de que se lleven a cabo las
correcciones necesarias para lograr su objetivo (retroalimentacin).
Desde este punto de vista es un mecanismo de control del sistema para
asegurar el logro de su meta.

Aspectos relevantes de cada una de las Escuelas de la

Administracin
La Escuela de la Administracin cientfica tuvo un rea de actuacin de
tipo industrial y, por lo tanto, sus aportes se circunscriben a tcnicas de
racionalizacin y eficiencia, tiempos y movimientos, planeamiento y control

de la produccin, etc., todo ello referido al proceso fabril y no

administrativo.
La Escuela de la Administracin Industrial y general tuvo una
concepcin administrativa (para lo cual utilizo los elementos de prever,
organizar, dirigir, coordinar y controlar), y su contribucin se plasmo en la
formulacin de estructuras de organizacin y de un modelo primario de
organigrama (defini reas bsicas de operaciones y presento criterios para
la departamentalizacin de funciones, a las que clasifico en: funciones
tcnicas, comerciales, financieras, de seguridad, de contabilidad y
administracin); en la enunciacin de principios de administracin (referidos
a divisin del trabajo, autoridad y responsabilidad, disciplina, unidad de
mando, unidad de direccin, subordinacin del inters particular al inters
general, remuneracin del personal, centralizacin, jerarqua, orden,
equidad, estabilidad del personal, iniciativa, unin del personal); y en la
formulacin de un modelo primario de manual de procedimientos.
La Escuela de las Relaciones Humanas se ubico preferentemente en el
campo industrial y en menor medida en el rea administrativa. Su aporte
quedo reducido al plano experimental y como contribucin concreta puede
citarse haber sido precursora de las modernas teoras sociolgicas.
La Escuela Neoclsica tuvo actuacin tanto en el rea administrativa
como industrial. Sus esfuerzos se dirigieron a adaptar y ajustar (sin
modificaciones sustanciales) los modelos clsicos para adecuarlos a las
nuevas exigencias que el contexto de ese momento histrico impuso a las
organizaciones (periodo 1930-1948: concentracin econmica, evolucin
del nivel de tecnolgico, avance de la automatizacin).
La Escuela de Sociologa Industrial actu en el campo industrial y
tambin en el administrativo. Sus ideas y sus trabajos dejaron mayor
sedimento ms en la Sociologa que en la Administracin. Sus aportes
fueron sobre el comportamiento humano en la organizacin, la estructura
grupal y el liderazgo.
La Escuela de Administracin de Personal y Relaciones Industriales
actu obviamente sobre el rea de Administracin de personal. Su aporte a
la ciencia de la Administracin se entro ms en el aspecto instrumental que
en el cientfico, y concretamente en la formulacin de manuales de
administracin de personal que trataron temas tales como programas de
capacitacin y entrenamiento.
La Escuela Estructuralista actu en el rea administrativa y en la
industrial. Sus modelos tuvieron la virtud de ser el primer intento integral
para la explicacin y normacin del fenmeno organizacional. Crearon un

marco compresivo de todos los aspectos parciales de la organizacin:

estructura, procedimientos, reas.
La Escuela Teora de la Organizacin se desenvolvi en el campo
administrativo y de direccin general. Sus aportes a la ciencia de la
Administracin se concretaron en el desarrollo de las teoras: sobre la
formacin de los objetivos de la organizacin, sobre el proceso decisorio, de
la autoridad y la influencia, de la racionalidad y la eficiencia, del conflicto.
La Escuela de la Teora de los Sistemas, cuyos desarrollos abarcaron el
campo de Administracin y direccin general, aporto teoras y modelos que
se encuentran aun en etapa de prueba y experimentacin. Su contribucin
ms importante como esfuerzo para el logro de la aplicacin de un lenguaje
comn para las ciencias y la interrelacin entre estas ltimas.