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La bote mots

Vos lves vont vous la rclamer!


Tout dabord je demande pardon tous ceux qui la connaissent bien et lutilisent : la premire
partie de larticle nest pas pour vous ! Jusqu prsent, jtais persuade quabsolument
tous les profs connaissaient cet outil et que son utilisation tait llment principal de
chacun de leurs cours. Or, dernirement un de mes collgues ma fait remarquer que le
concept de la bote mots nest absolument pas aussi connu que celui de respirer : je me
suis donc mise crire cet article.

Cest quoi la bote mots ?


La bote mots est un recueil de vocabulaire que vous crez avec votre classe/tudiant
au fur et mesure que vous abordez de nouveaux sujets. Cest un outil :

unique dun groupe lautre, car ce sont les lves qui choisissent les mots ;
contextualis, car il peut contenir des mots qui sont apparus dans une situation
particulire de dbat ou dexplication ;

multi-thmes ;

simple crer et utiliser (vous navez besoin que de petits papiers) ;

efficace : son utilisation rgulire donne des rsultats impressionnants : les lves
mmorisent de nouveaux mots mme sils nont pas une grande motivation.

La bote mots cest effectivement une bote, plutt petite (enfin, vous la prenez comme
vous voulez, vitez des boites chaussures quand mme), jolie et agrable ; ou un autre
rcipient qui peut contenir des petits papiers. Personnellement, jutilise des enveloppes.
Dans notre bote, nous mettons du vocabulaire que les lves apprennent pendant chaque
cours.

Comment lintroduire et lutiliser ?


Pour la bote mots, quatre rgles sont essentielles :

il faut lintroduire ds le premier cours (ou trs vite au dbut du semestre ou de


lanne) ;
il ne faut jamais oublier de la complter ;

il faut demander aux lves de la complter (et ne pas le faire leur place) ;

il faut avoir des petits papiers ou au moins une paire de ciseaux et une feuille de
papier.

On dmarre !

A la fin du cours (cest la TOUTE dernire activit) distribuez aux tudiants des petits papiers
deux trois par personne. Indiquez quils doivent noter deux mots
nouveaux/particulirement intressants/particulirement difficiles quils veulent retenir
aprs ce cours. Les expressions sont aussi possibles. Dites-leur de noter les mots de manire
lisible et de bien vrifier lorthographe (en cas de besoin, notez un ou deux mots au tableau).
Chaque personne dit haute voix le mot quelle note, pour viter des rptitions. Vous
pouvez donner plus de papiers si quelquun le demande, mais ne dpassez pas quatre. Une
fois que les lves auront fini de noter, ramassez les papiers et mettez-les dans la bote. Dites
seulement (pendant ce premier cours) que les mots seront utiles aprs.

On apprend !
Au dbut du cours suivant, sortez la bote (cest la TOUTE premire activit). Annoncez que
vous allez travailler avec les mots nots au cours prcdent. Demandez aux lves de ne pas
regarder dans leurs notes. Cest le point de dpart de plusieurs manires de rviser le
vocabulaire avec la bote mots.

Version de base tous niveaux (si vous aimez observer que vos lves
apprennent)
Faites piocher aux lves trois mots quils doivent garder secrets. A tour de rle, ils donnent
lexplication EN FRANAIS du mot sur le papier. Dans lexplication, ils doivent indiquer
sil sagit dun nom, dun verbe, dun adjectif ou dune expression. Lexplication peut se faire
entirement oralement (aux niveaux plus avancs), mais on peut utiliser dautres moyens,
savoir :

un dessin
des gestes, des grimaces

une comparaison

un exemple (pour de faibles niveaux, par exemple, pour expliquer voiture, dire:
Peugeot ou Renault ou une autre marque FRANAISE bien sr ;))

La personne qui trouve le bon mot, fait son tour lexplication dun de ses mots.
Si un lve ne comprend pas le mot quil a pioch, permettez-lui de regarder dans ses notes.
En cas de panne absolue, cest vous qui allez lexpliquer et le faire deviner la fin de
lactivit.
Au dbut, cette activit peut savrer difficile pour certains apprenants. Mais au fur et
mesure vous allez voir quils prennent lhabitude et surtout se dbloquent. Cest un outil
efficace pour faire parler les gens qui en ont peur.

Version Jeu du pendu tous niveaux


Faites piocher un mot par lve et jouez au pendu au tableau. Attention, a prend un peu plus
de temps.

Version Je ne comprends pas, A1-A2 (pour renforcer linteraction et la


coopration au sein du groupe)
A raliser avant un test ou dans un groupe o il y a de grosses diffrences de niveau ou de
nombreuses absences. Dpouillez la bote et mettre tous les mots face visible sur la table.
Demandez aux lves de crer deux colonnes nommes Je comprends et Je ne comprends
pas. On peut mettre un mot dans la colonne Je comprends condition que toutes les
personnes comprennent vraiment. Invitez les lves parler entre eux ouvertement :
a, je ne comprends pas
Moi, je comprends, cest (et voil, lexplication sous diffrentes formes arrive)
Ce nest pas une activit qui vise humilier ceux qui ne comprennent pas ! Montrez aux
lves quils peuvent saider les uns les autres. Ceux qui en sont capables seront fiers et ceux
qui recevront lexplication auront envie de savoir pour partager le savoir (parce que cest un
plaisir, non ?)

Version Phrase partir de A2 (si la crativit de vos lves a besoin dun


coup de main)
Faire piocher aux apprenants cinq mots de la bote et demander aux binmes de rdiger une
phrase avec ces cinq mots ; cette phrase doit prouver quils comprennent le vocabulaire
utilis :).

Version Raconte-moi, partir de A2 (si vous avez limpression de ne pas


assez travailler lexpression crite)
Imposez une contrainte grammaticale (donc, par exemple, un temps, un mode, une
construction grammaticale que vous tes en train de travailler). Chaque lve pioche sept
mots et crit un court rcit dans lequel il les insre, tout en respectant la contrainte (p.ex. un
texte avec trois verbes au conditionnel prsent, un texte au pass compos). Une fois les
textes crits, ramassez les feuilles, mlangez et distribuez pour que chacun se trouve avec le
texte de quelquun dautre. Demandez de lire les textes. Demandez si les textes sont
comprhensibles. Si non, laissez du temps pour que le lecteur pose des questions lauteur
(attention quand mme au temps !).

Version Rvision totale, partir de A1


A raliser la fin du semestre, avant un test final ou un examen. Partagez le contenu de la
bote entre les lves. Chacun est responsable de rcrire sa partie dans un fichier Word, en
soignant lorthographe. Ensuite, on rassemble les fichiers et on en fait un, pour crer une liste
de vocabulaire exclusive de la classe en question, qui est une uvre commune. Cela peut
paratre une activit plutt classique, mais jai observ beaucoup de fois (et je parle des
apprenants adultes) un vrai engagement et un vrai sentiment de responsabilit pour aboutir
la cration de cette liste commune. Ils limprimaient, la gardaient dans leurs notes pendant les
semestres suivants et utilisaient ce vocabulaire dans leurs rcits par exemple. Ctait
formidable :)

Mes lves sont tel point habitus lutilisation de la bote mots quen cas dun petit oubli
de ma part (je ne suis quun tre humain) ils me regardent fixement en demandant: Et la
bote???
Ewa les Zexperts