FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS Y

NATURALES
SEMILLERO INTEGRADO
Universidad de
Antioquia

Grado 6
Comuna 5
Taller # 1

Rectas y Planos. Rectas Notables en el Tringulo

Euclides es, sin lugar a dudas, el Matemtico ms famoso de la antigedad y quizs el ms

nombrado y conocido en la historia de las Matemticas. Se conoce poco de la vida de Euclides,
y sin embargo, su obra s es ampliamente conocida. Todo lo que sabemos de su vida nos ha
llegado a travs de los comentarios de un historiador griego llamado Proclo. Sabemos que vivi
en Alejandra (Egipto), al parecer en torno al ao 300 a.c. All fund una escuela de estudios
matemticos. Por otra parte tambin se dice que estudi en la escuela fundada por Platn. Su
obra ms importante es un tratado de geometra que recibe el ttulo de "Los Elementos", cuyo
contenido se ha estado (y an se sigue de alguna manera) enseando hasta el siglo XVIII, cuando aparecen las
geometras no eucldeas.
Actividad 1

A partir de esto se puede dar una idea intuitiva de

Punto. Escriba su idea de Punto.
Liste por lo menos cinco objetos de la vida real que
le recuerden la idea de punto.

Piense en los siguientes objetos y trate de encontrar

relaciones entre ellos.

Un campo de ftbol.
Una hoja de un cuaderno.
El piso de una casa.
Una mesa de billar.
La pared de un aula.

Actividad 4
Material: Diversos tringulos de papel.
1) Tome un tringulo, escoja uno de sus vrtices y
haga un doblez de tal modo que los lados del
ngulo coincidan. Haga un comentario respecto
a lo que observa.
2) Complete la actividad haciendo lo mismo para
los vrtices restantes. Qu observa?
3) En adelante llamaremos B al punto donde se
cortan los dobleces. Es posible que B est por
fuera del tringulo?
4) Mida la distancia de B a cada uno de los lados
del tringulo. Qu concluye?
5) Trace una circunferencia con centro en B y
radio la distancia de B a alguno de los lados del
tringulo. Qu observa?

A partir de lo anterior se puede dar una idea

intuitiva de Plano. Escriba su idea de plano.
Liste por lo menos cinco objetos de la vida real,
distintos a los anteriores, que le recuerden la idea de
plano.

Actividad 2
Piense en los siguientes objetos y trate de encontrar
relaciones entre ellos.

Un trozo de hilo extendido y tenso.

Las intersecciones de las caras de una caja.
El borde de una hoja de cuaderno.

Actividad 5

A partir de esto se puede dar una idea intuitiva de

Lnea Recta. Escriba su idea de Lnea recta.
Liste por lo menos cinco objetos de la vida real,
distintos a los anteriores, que le recuerden la idea de
lnea recta.

Material:
Palillos.

tringulos

de

papel.

1) Tome un tringulo cualquiera. Escoja uno de

sus lados y haga coincidir sus vrtices
adyacentes de forma tal que obtenga el punto
medio del lado. Haciendo un doblez, trace un
segmento que pase por este punto y por el
vrtice opuesto al lado escogido. Haga un
comentario respecto a lo que observa.
2) Complete la actividad haciendo lo mismo para
los lados restantes. Qu observa?
3) En adelante llamaremos C al punto donde se
cortan los dobleces. Es posible que C est por
fuera del tringulo?
4) Tome uno de los palillos y ubique el tringulo
sobre ste sin romper el papel, de tal manera

Actividad 3
Piense en los siguientes objetos y trate de encontrar
relaciones entre ellos.

Diversos

La marca que deja un lpiz afilado.

La cabeza de un alfiler.
La esquina en donde se unen tres paredes.
Un grano de arena.
El corte de dos rectas.

que C quede exactamente sobre la punta. Que

observa?
5) Realice el mismo procedimiento, escogiendo
otro punto sobre el tringulo. Ocurre lo
mismo? Por qu?
6) Tome cualquiera de los vrtices del tringulo y
mida la distancia de ste al punto C y del punto
C al punto medio del lado opuesto al vrtice
escogido, qu observa?
7) Repita el procedimiento anterior con los dems
vrtices. Qu conclusin puede sacar?

Actividad 9
6) Dados 100 puntos, todos pertenecientes a un
mismo plano, puede usted asegurar la
existencia de una lnea recta que pase por todos
ellos?, y si son 50?, y si son 10?, cul
debera ser el nmero de puntos dados para
poder garantizar la existencia de tal recta?
7) Dado un punto en un plano, puede usted
asegurar la existencia de una lnea recta que
pase por dicho punto?

Actividad 6
Material: Diversos tringulos de papel

8) Cuntos puntos se necesitan para determinar

una y slo una recta?

1) Tome un tringulo cualquiera y escoja uno de

sus lados, haga un doblez de tal modo que los
bordes del lado estn sobrepuestos y que la
figura resultante sea un tringulo.
Qu ngulo forma esta lnea con el lado sobre
el cual cae? Haga un comentario respecto a lo que
observa.
2) Complete la actividad haciendo lo mismo para
los vrtices restantes. Qu observa?
3) Es posible que el punto donde se cortan estos
segmentos quede por fuera del tringulo?

9) Dados 100 puntos, puede usted asegurar la

existencia de un plano que los contenga a todos
ellos?, y si son 50?, y si son 10?, cul
debera ser el nmero de puntos dados para
poder garantizar la existencia de tal plano?
10) Dado un punto, puede usted asegurar la
existencia de un plano que lo contenga?, y si
son dos puntos?
11) Cuntos puntos se necesitan para determinar
uno y slo un plano?

Actividad 7
Material: Diversos tringulos de papel

12) Dadas 100 rectas, puede usted asegurar la

existencia de un plano que las contenga?, y si
son 50?, y si son 10?, cul debera ser el
nmero de rectas dadas para poder garantizar la
existencia de tal plano?

1) Tome un tringulo cualquiera. Escoja uno de

sus lados, haga coincidir los vrtices adyacentes
a ste y haga un doblez sin que los vrtices se
despeguen. Qu ngulo forma esta lnea con el
lado escogido? Haga un comentario respecto a
lo que observa.
2) Complete la actividad haciendo lo mismo para
los lados restantes. Qu observa?
3) En adelante llamaremos D al punto donde se
cortan dichas rectas. Es posible que D est
por fuera del tringulo?
4) Calcule la distancia de D a cada uno de los
vrtices del tringulo. Qu puede concluir?
5) Trace una circunferencia con centro en D y
radio la distancia de D a cualquiera de los
vrtices, qu observa?

13) Dada una recta, puede usted asegurar la

existencia de un plano que la contenga?
14)
15) Cuntas rectas son necesarias para determinar
uno y slo un plano?
16) Si se desea formar un nico plano usando
puntos y rectas, cuntos de unos y otras se
necesitan?

Pginas de Internet:
Actividad 8
http://docencia.udea.edu.co/cen/semillero
http://matematicas.udea.edu.co/~olimpic

Material: Diversos tringulos de papel

De los tringulos dados escoja el tringulo ms
grande y haciendo dobleces trace todas las
alturas, mediatrices y las bisectrices, resalte los
puntos donde se cortan respectivamente. Qu
observa? Podra concluir algo?

e-mail: semiller@matematicas.udea.edu.co
Telfonos: 2105648 - 2105649