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LES BASES DU DESSIN

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---------Un nouveau chapitre


" EXERCICES ... Gymnastique de lesprit a vu le jour ".
Retrouvez ces exercices la fin du blog "DESSIN"
en droulant la "Liste complte" des articles.
Vous pourrez ainsi, valuer votre niveau de comprhension
et valider vos acquis aprs avoir parcouru un article particulier.

Dessiner, c'est errer dans l'espace avec un crayon .


Voir liste des articles pour ...
"LES BASES POUR BIEN DEMARRER EN PEINTURE A L'HUILE"

Lil voit, le regard pense, la pense touche.

Par cette citation nous devons comprendre que lil enregistre les couleurs, donc la
lumire qui est transmise au cerveau. Cette perception est transforme, analyse et
interprte
par
le
cerveau,
puis
traduite
en
motion.
Tout objet est dfini dans l'espace par 3 dimensions : la hauteur, la largeur et la
profondeur. Pour retrouver cette dernire dimension, la profondeur, sur la surface ou
nous allons dessiner, nous pouvons mettre en oeuvre plusieurs moyens et utiliser

DIFFERENTES FORMES DE PERSPECTIVE.


Dessiner consiste reprsenter sur une surface BI-dimensionnelle, un objet
TRI-dimensionnel. Avec la perspective, nous trompons le cerveau en lui
suggrant la profondeur qui n'existe pas dans l'paisseur de la feuille de
papier !

Voir liste des articles en haut gauche :


Pour une bonne comprhension, naviguez et consultez ces articles dans l'ordre successif de la liste.

Prliminaire ou la thorie des 2 cerveaux :


Nous savons que limage est enregistre par notre systme de vision, puis dcode
par notre cerveau. Par contre, pour crer et dessiner une image, un autre chemin est
mis en uvre : une image est gnre dans notre cerveau, puis dessiner par
lintermdiaire de notre main sous le contrle de notre vision. Mais dans quelle partie
du cerveau est gnre cette image?
Dans son livre Visualisation des images pour agir , mon ami Franois J. PaulCavallier* souligne dans la thorie des 2 cerveaux , limportance de la
structuration de la pense et de linfluence de lesprit sur la ralit. Pour rsumer ce
que dautres chercheurs** mettent aussi dans cette thorie, ils ont dmontr qu
partir des 2 hmisphres, lobe droit et lobe gauche du cerveau, des actions tout fait
diffrentes prennent naissance. A noter que cest le lobe droit qui commande la partie
gauche de lindividu et le lobe gauche qui commande la partie droite.
Lobe GAUCHE : il analyse, dduit, rationnalise. Cest le sige du verbal, du
relationnel, du squentiel et du symbolique. En somme, tout ce qui tient de la logique
et de la critique.
Cest le dominant.
Lobe DROIT : il est plus rapide et plus complexe (partie plus dveloppe chez les
artistes). Cest le sige de ce qui est irrationnel, intuitif, motif et o se gnrent les
images et les rves. On lappelle le domin.
Ces 2 hmisphres interfrent constamment et nous empchent dexploiter la totalit
de nos possibilits pour nos aptitudes dessiner. Il faudrait donc utiliser le potentiel
du cerveau droit pour mieux russir dans ce domaine.
Environ jusqu lge de 10 ans, aucun hmisphre est dominant, mais le droit
est mis en jeu lors des premiers dessins. Il utilise tout naturellement la visualisation,
la mise en espace par le trac des contours : il vite les dtails. Observez un enfant
qui dessine une maison, un personnage : il va droit lessentiel.
A partir de 10 ans, la structure du gauche se dveloppe grce lapprentissage et
les acquis scolaires. On commence analyser dune faon logique et rationnelle, ce
qui commence limiter le potentiel du droit .
Pour souligner cette prpondrance en vitant la symbolisation de nos acquis, faites
faire le test suivant : prenez un dessin mme un peu compliqu et prsent le
lenvers avant de le reproduire. Vous serez surpris du rsultat.
Pour mieux dessiner, il faut donc amener le cerveau gauche capituler. Ce
passage est certes difficile, mais vous permettra une meilleure vasion en dessinant,
sans vous fatiguer par une grande concentration.
Dessiner dune faon raliste est important. Cette activit nous permet :
de
voir
en
profondeur ,

de
regarder
autrement

dune
- de mieux librer le geste mme pour dautres activits.

faon

diffrente,

* F. J. Paul-Cavallier : psychothrapeute et formateur pour amliorer et dvelopper ses comptences.


** Betty Edwards, Itsuo Tsuda qui ont publi des livres sur ce sujet.

UN PETIT BOUT D'HISTOIRE :


Avant de voir le sommaire, petite histoire de lvolution de la perspective dans le dessin et la
peinture.
Cette reprsentation de la profondeur a t rsolue de diffrentes faons au fil du temps.
Initialement, le dessin dfinissait plutt les contours.

Pour la Grce antique : premiers systmes et thories dcrites par Euclide, principalement
bass sur la taille et la rduction des objets.

Pour la civilisation romaine : premire approche avec 1 point de fuite


Ce nest qu la fin du Moyen ge, dbut du XIIIe sicle que furent

inventes et

dfinies les premires rgles de la perspective.

Vers 1400, les premires peintures de Giotto laissent apparatre certaines formes de
perspective.
Formules pour la 1re fois par des artistes, mais surtout des architectes (Piero della Francesca,
Alberti, Brunelleschi) les rgles lmentaires : ligne dhorizon, et points de fuite vers lesquels
convergent les lignes de fuite.
Vers 1450, Lonard de Vinci complte et prcise ces rgles de la projection, ainsi que la
thorie sur les variations de la couleur selon lloignement (perspective atmosphrique). Puis
Raphal synthtise toutes ces donns.

Vers 1500, Albrecht Drer met en uvre des systmes pour simplifier les reprsentations :
mire et plaque de verre pose verticalement, puis reproduction par quadrillage.

A premire vue, ce croquis semble correct ... et pourtant en observant bien vous
trouverez des erreurs. Si vous ne les voyez pas, revenez ici la fin de la
consultation des articles et refaites le test. Votre vision aura certainement
chang.
Pour
commencer

dessiner,
il
faut
si
possible :
- un poste de travail adquat (bloc dessin / feuilles poser sur une table)
un
bon
clairage
du
plan
de
travail
un
sous-main
(feuille)
pour
viter
de
poser
la
main
sur
votre
travail
- un crayon graphite tenir plus haut que lors dune criture (souplesse du poignet).
Pour assouplir ce poignet et avoir un geste libr, il convient dexercer en effectuer les exercices
ci-dessous.
EXERCICES : ................... faire en coutant un peu de musique
Divisez une feuille de papier A4 en 6 rectangles gaux pour effectuer :
de 1 12 ces exercices dassouplissement
de 13 39 ces exercices de structures que vous pourrez intgrer dans vos croquis
Nota : ces structures peuvent reprsenter des lments naturels (feuilles, buissons, arbres, fleurs,
herbes, eau) ou divers matriaux (briques, murs, tuiles).

EDUCATION

DE

L'OEIL

Cette ducation passe par une bonne valuation des dimensions et des distances. Le respect des
proportions
est
ncessaire
pour
une
bonne
reprsentation
du
sujet.
Il faut donc duquer son regard, tablir des rapports prcis en comparant les dimensions.
Plutt que dutiliser un crayon tendu bout de bras, je propose de le remplacer par une rglette,
ou
mieux
encore,
2
branches
dun
mtre
pliant.
Nous verrons plus loin que cet instrument nous servira aussi dans dautres circonstances.
En prenant les dimensions, utilisez une mesure rfrence de base (unit) et par comparaison
reportez les autres dimensions.
Une autre mthode consiste utiliser un cadre transparent comportant une surface quadrille. Cet
ustensile permet de reporter diffrents points du sujet. Il peut aussi tre utilis pour raliser un
cadrage permettant davoir une bonne composition.
EXERCICES : Respect des proportions ci-dessous
Sans trop tenir compte de la perspective et des ombres qui seront tudis plus loin, dessinez des
volumes ou objets en respectant les proportions

Nous prendrons comme unit de base la mesure dune arte du cube.


Une dimension identique sera donc reporter pour le diamtre de la sphre et sa position par
rapport au cube. Pour la hauteur du cylindre, une dimension de base multiplie par deux sera
applique.
En duquant lil, nous arriverons assez vite ne plus prendre de mesure, mais par comparaison
la dimension reporte sur le papier sera facilit et presque automatique.
Par opposition la peinture ou plusieurs couleurs sont utilises, le dessin est principalement
effectu par l'intermdiaire de :
- crayon ou mine graphite, (voir complments ci-dessous)
- encre de chine, (composition : noir de fume + colle ou glatine)
- fusain, (origine : baguette bois en saule, bouleau + carbonisation "combustion sans oxygne")
- sanguine (composition : pigment de poudre fine couleur ocre rouge + gomme arabique).

Les crayons ou mines en graphite sont composs d'un mlange de


poudre de graphite et d'argile (liant). Ce mlange est cuit au four. Ces crayons sont numrots en
fonction de leur duret (encore appel "gradation").
La duret est fonction de la proportion d'argile dans le mlange : plus la quantit d'argile est
importante, plus la mine de graphite sera dure.

GRADATIONS
:
tendre
et
trs
noir
:
7B
6B
5B
4B
3B
tendre
et
noir
:
2B
B
HB
F
dur
:
H
2H
3H
4H
- trs dur :
5H
6H
7H
8H
9H
Pour dessiner, il convient d'utiliser un minimum de 3 ou4 gradations diffrentes (voir en gras
italique les gradations prconises dans liste ci-dessus). Ces crayons seront utiliss pour :
Proposition
:
HB
pour
les
tracs
lgers
prliminaires,
4B
et
2B
pour
les
tons,
ombres
et
aplats,
- 2H pour les dtails et pnombres.
SUPPORTS DE DESSIN : Le principal support utilis est le papier dessin. Allant du satin au
grains fins et grains moyens, on trouve le papier en plusieurs formats et grammage.

A noter que le papier de marque Canson comporte des grains fins d'un cot et moyens de l'autre. Il
conviendra donc de privilgier un cot en fonction du sujet.

FORMAT DU PAPIER : Le format international du papier industriel que lon connat par
exemple sous lappellation de FORMAT A4 nest pas souvent utilis en art dessin .
Les formats franais dessin normalis par lAfnor, existent en multiples dimensions. La
dnomination provient des temps anciens ou des filigranes figuraient sur ces papiers fabriqus
la main.
Les formats en gras rouge ci-dessous sont principalement utiliss en dessin. On trouve
diffrents grammage pour chacun de ces formats.
Il convient de noter que la fabrication industrielle du papier aquarelle et autres papiers
dessin, a donn naissance de multiples formats selon le fabricant. Ces formats se rapprochent
plus ou moins des formats dorigine, qui eux de toute faon, variaient en fonction des
conditions de fabrication.
Dnomination
Format en
CLOCHE
TELLIERE ?
ECU
40
CARRE
45
RAISIN
50
X
DOUBLE
RAISIN
65
SOLEIL
60
PETIE AIGLE
70
GRAND MONDE
90 X 126

cm
30 X 40
34 X 44
X
50
X
56
65
X
100
X
80
X 94

Dnomination

Format en cm
POT
COURONNE
COQUILLE
CAVALIER
DEMI-RASIN
JESUS
COLOMBIER
GRAND AIGLE
UNIVERS
100 X 130

31
36

X 40
X 46
45
X
56
46
X
62
32,5
X
50
56
X
76
63
X
90
75 X 106

AUTRE MATERIEL NECESSAIRE : D'autres outils seront ajouter cette liste : gomme
normale et gomme mie de pain, rgle gradue permettant de prendre les proportions (plus facile
d'utilisation que le crayon tendu bout de bras) et une querre/rapporteur, dont nous verrons
l'emploi lors de la perspective linaire.

Comme nous le verrons plus loin, le mtre pliant sera trs utile ....... le marteau ... NON .

Perspective trs simple mettre en oeuvre. La superposition des lments nous donne la situation
dans l'espace (dans le sens de la profondeur)

Ci-dessus : A gauche sans chevauchement, droite avec chevauchement


Exemple :

Les arbres, par chevauchement sur les autres plans, dfinissent mieux la profondeur .
Dans l'exemple ci-dessus, le changement de taille des maisons donne la profondeur et influence la
perception (situation dans la profondeur, du plus prs au plus loin, du plus grand au plus petit)
Mise en application en peinture :

Dans l'exemple ci-dessus, le changement de taille des maisons donne la profondeur et influence la
perception (situation dans la profondeur, du plus prs au plus loin, du plus grand au plus petit)

Sans aucune ligne de fuite ou autre perspective, seul le changement de taille des feuilles de
nnuphars nous prcise la profondeur.

Mare aux nnuphars

La rduction de l'espacement entre les objets, en mme temps que le changement de taille,
procdent galement cette perception de profondeur. Dans l'exemple ci-dessus, gauche, la
profondeur n'est pas perue, alors qu' droite, le cerveau travers cette vision interprte un
loignement successif des poteaux. La profondeur est mieux suggre.

Nota

Nous

verrons

ultrieurement

comment

ce

trac

est

opr.

Exemple de mise en application


Esquisse d'un pont : rduction des espacements des arches et de la rambarde nous influence sur le
sens de la profondeur.

Le model est un des procds utilis pour dfinir les formes ou volumes "ronds" qui ne comportent
pas d'artes vives, donc pas de lignes de fuite. C'est la lumire qui gnre les ombres et lumires
rflchies. Souvent ces ombres vont apporter la meilleure information en tant facilement
interprt par le cerveau.
Il convient, ds le dpart de reprsenter la direction de la lumire par la reprsentation d'une
flche en perspective. Ici la lumire arrive de l'arrire droit.

Exemples de mise en application :

CERISES NOIRES
Dessin de l'auteur sur papier Canson 22 x 30 cm avec mine graphite "aquarellable "

Autre exemple : Exercice ralis en cours

Dimanche 30 septembre 2007

LES COULEURS
LUMIERE ET CERCLE CHROMATIQUE
La lumire, flux de photons (ondes lectromagntiques) se dcompose en couleurs en traversant un
prisme. On voit apparatre les couleurs de "l'arc-en-ciel", couleurs principalement visibles :
ROUGE - ORANGE - JAUNE - VERT - BLEU - INDIGO - VIOLET

On notera que le rouge possde une longueur d'onde (aux alentours de 700 nm) environ 2 fois plus
grande que le violet (aux alentours de 380 nm). Cette caractristique nous permet de voir un coucher
de soleil et un ciel rouge, alors que toutes les autres couleurs ne parviennent plus notre regard
(difficults
de
traverser
l'atmosphre
pollue).
Cette
dcomposition
de
la
lumire
a
t
dcouverte
par
NEWTON.
La recomposition de la lumire par YOUNG partir de 6, puis 3 couleurs.

COULEURS

ADDITIVES

Ce
sont
les
couleurs
que
l'on
rencontre
dans
un
systme
de
lumire.
Exemple
:
tlvision,
cran
ordinateur,
rtro-projecteur
Les 3 couleurs primaires additives sont : le ROUGE, le VERT, le BLEU.
L'addition (recomposition) des 3 couleurs nous redonne le blanc (la lumire).

En additionnant deux couleurs primaires ci-dessus, on obtient 3 couleurs secondaires, savoir :


- ROUGE + VERT = JAUNE
- ROUGE + BLEU =MAGENTA
- BLEU + VERT = CYAN
et se sont ces 3 couleurs qui deviennent les 3 couleurs primaires dans le systme des

COULEURS SOUSTRACTIVES
Le mlange des 3 couleurs MAGENTA + JAUNE + CYAN nous donne un brun profond se rapprochant
du
noir.

Ces
Exemple

couleurs

sont

utilises
:

dans
un
peinture,

systme

"matire"
imprimerie

En mlangeant deux couleurs primaires soustractives on obtient les 3 couleurs secondaires


soustractives :
- MAGENTA + JAUNE = ORANGE
MAGENTA + CYAN = VIOLET
- CYAN + JAUNE = VERT
Ces 3 couleurs sont aussi appeles couleurs complmentaires :
- le VERT complmentaire de la couleur oppos savoir le MAGENTA,
- l'ORANGE complmentaire du CYAN, et
- le VIOLET complmentaire du JAUNE.
A noter :
Un corps absorbe certaines radiations et nous renvoie certaines autres. Ce sont les
radiations rflchies qui nous informent donc sur la couleur de l'objet.
Exemple : une belle pomme toute rouge absorbe toutes les radiations/couleurs situes droite du
rouge,
(voir
arc-en-ciel)
et
nous
renvoie
la
seule
couleur
rouge.
Blanc et noir : un corps blanc diffuse toutes les radiations, le noir les absorbe en totalit.

Samedi 29 septembre 2007

PERSPECTIVE ATMOSPHERIQUE

par les Dtails et contours


Perspective arienne

parfois encore appel

Cette forme de reprsentation en perspective par les dtails et les contours peut tre compare la
profondeur de champ en photographie : l'image est nette au premier plan, et devient "floue et lgre"
vers l'arrire.
En dessin, tous les objets situs au premier plan devront donc tre reprsents d'une faon prcise.
Puis, les dtails seront de moins en moins prcis au fur et mesure que l'on dessine les parties
situes vers l'arrire. Il faut galement jouer sur le contraste entre ombres et lumire. En effet, le
contraste doit tre prononc au premier plan : contraste noir et blanc, et moins soutenu dans les plans
arrires
:
contraste
gris
fonc
et
gris
clair.

SAPINS DES VOSGES


(Dessin de l'auteur mine de graphite 30 X 22 cm)

Changement de valeur et de couleurs


A l'exemple ci-dessus, le dessin graphite est remplac ici par les couleurs.

Mme sujet que prcdemment,


mais trait avec des crayons de couleurs
Cette reprsentation est encore parfois appele perspective arienne (dsignation origine d'air ou
atmosphre et non pas altitude).
Lorsque vous observez un paysage montagneux comme pour l'exemple ci-dessus, vous constaterez
dans la succession de vallonnements boiss, une modification de couleurs pour un objet identique, ici
le sapin. Votre vision, donc votre cerveau, va enregistrer pour les sapins du premier plan un vert
soutenu, plutt sombre. Le vert s'attnue pour devenir bleu clair dans le lointain : la ligne bleue des
Vosges.
Ce phnomne est gnr parce que la lumire et les couleurs, traversent l'atmosphre (l'air) charge
d'impurets : pollutions diverses, humidit etc. Cette pollution ralentie la propagation des couleurs,
plus ou moins selon la longueur d'onde de la couleur, chaque couleur ayant sa propre longueur d'onde
(voir article sur les couleurs et le cercle chromatique). Ainsi, les couleurs identiques ne parviennent
plus

notre
regard
avec
la
mme
intensit.
Vous pourrez remarquer, aprs une averse, que ce phnomne est moins flagrant. Les couleurs sont
plus soutenues parce que la pluie a dissip la pollution, permettant ainsi, de mieux percevoir l'clat
des
couleurs.
Pour une bonne reprsentation de cette perspective atmosphrique, il convient aussi de respecter les
mmes recommandations qu'au chapitre prcdent (dtails et contours), en y ajoutant le changement
de
couleurs
et
d'intensit
des
teintes.
Les couleurs identiques seront plus chaudes dans les premiers plans que celles des arrires plans :
teintes soutenues au premier plan, mais dlaves et de plus en plus plus lgres en progressant vers
l'arrire
plan.
Exemple
1
:
Ici, les teintes chaudes du premier plan repoussent les "bleus froids" vers l'arrire.
La perspective linaire est quasiment absente, et la profondeur est surtout rendue par les dtails de
moins en moins prsents. A noter, la couleur bleue qui s'claircit chaque changement de plan.

LA MEIJE AU CHAZELET (LETZELTER 2003)


Huile sur papier toil 42 x 56 cm

EXEMPLE 2 :
Le flou et les couleurs estompes de l'arrire-plan, donnent la profondeur au sujet. Notre regard est
galement attir vers le parapluie, objet trs proche et de couleur chaude.

VENISE, PARAPLUIE ET AQUA-ALTA

PRINCIPE DE BASE DE LA PERSPECTIVE LINEAIRE


La perspective linaire est certainement le moyen le plus facilement dcrypt par le cerveau. Cette
perspective permet de suggrer au mieux la profondeur.
Avant d'expliquer les 2 principales perspectives linaires, commenons ici par dfinir quelques termes

employs.

LH = ligne d'horizon (l o le ciel touche la mer) Correspond toujours au niveau horizontal des
yeux. Ce niveau ne change pas, mme en penchant ou en levant la tte.
Plan du dessin : cest le plan vertical qui correspond la surface sur laquelle on reprsente le
dessin.
Nota : pour illustrer ce propos, une faon trs simple pour dessiner et tout le monde, sans le savoir, peut
dessiner un objet en perspective. Prenez un carreau en verre fix verticalement (= plan du dessin) et sans
bouger la tte dessinez sur la vitre limage de lobjet que vous voyez au travers. Vous aurez une illustration
parfaite
dune
bonne
reprsentation
de
perspective .

Vous remarquerez que les dimensions et proportions du chemin et des arbres ne changent pas
entre les deux illustrations. Par contre, le feuillage commence maintenant au-dessus de la ligne LH.
La surface du chemin, moins visible, est plus petite. Ce chemin sera rduit une ligne lorsque
lobservateur est couch sur le sol. Il convient donc de respecter imprativement le rapport des
dimensions et diffrentes proportions des sujets lors de la mise en place de l'esquisse : la hauteur
des yeux doit toujours tre en rapport avec les autres dimensions.

EXERCICES
Les 4 exercices qui vont suivre reprsentent le mme sujet vu par un observateur dans des
positions
et
placement
diffrents.
Le sujet
- Le niveau des yeux NY est reprsent par une ligne discontinue rouge.
- Les lignes de fuite (lignes qui s'loignent de vous pour aller rejoindre le point de fuite) sont
reprsentes par une ligne continue rouge.
- La position de l'observateur est reprsente par triangle rouge.
Exercice Observateur N 1

L'observateur
est debout au milieu du chemin, son niveau des yeux est 1,70 m

Exercice Observateur N2 :

Observateur debout, plac 50 cm droite du chemin, son niveau des yeux est toujours 1,70
m
La surface visible du chemin est beaucoup plus importante.
Une grande parties de la hauteur des arbustes est en-dessous de NY.

A RETENIR (pour ces exercices, comme dans tous les autres dessins) :
- Toutes les lignes de fuite situes au-dessus du niveau des yeux DESCENDENT
vers le ou les points de fuite PF.
- Toutes les lignes de fuite situes en-dessous de NY, MONTENT vers le ou les
points de fuite PF.

PERSPECTIVE LINEAIRE A 1 POINT DE FUITE

Cette perspective est utilise lorsque la face avant d'un volume est parallle au front de l'observateur,
d'o son nom FRONTALE.

Dans les diffrents exemples simples qui vont suivre, la reprsentation d'un cube a t utilise pour
faire comprendre l'interaction entre :

la

position
et

de

l'observateur
son

par
niveau

rapport

des

Pour
tous
ces
exemples
4
carreaux
reprsente
1
mtre
sur
le
niveau
des
yeux est
reprsent
par la
ligne
rouge
la
position
de
l'observateur
par
une
flche
lie
- les ligne de fuite par des lignes continues en rouge.

ce

cube,
yeux.

:
le
terrain,
discontinue
NY
avec
un
0

EXEMPLE N 1 :

cube de 1m, NY 1,75 m soit 7 carreaux et 0bs 1 m droite du cube

Mode
opratoire
pour
cet
- on commence par dessiner le niveau NY,

exemple(et

les

autres)

- puis l'arrte de la base du cube de 1 m, arrte tracer 1,75 m en-dessous de NY, puis la totalit
de la face avant du cube,

- ensuite on lve 1 m droite de cette face, la perpendiculaire qui va couper la ligne NY. A la
rencontre
de
ces
2
lignes
se
situe
notre
point
de
fuite
PF.
on
relie
tous
les
coins
du
cube
lignes
de
fuite
vers
PF
- on dtermine la profondeur, mesure au crayon bras tendu en ayant soin de conserver le rapport des
proportions,
- on termine en traant une parallle verticale, puis horizontale au point de
rencontre
avec
le
ligne
de
fuite
(du
milieu).
Nota : En perspective frontale, pour tous volumes cubes, paralllpipdes, les arrtes horizontales
restent parallles, les verticales galement.

EXEMPLE N 2 :

cube de 1 m, NY 1,75 m, et 0bs 2 m droite du cube

Vous remarquerez que, si la face visible du dessus est sensiblement identique, celle du cot est
reprsente par une surface plus importante.

EXEMPLE N 3 :

cube de 1m, NY 1,25 m, et 0bs 1 m droite du cube

On
peut
constater
une
nette
diffrence
par
rapport

l'exemple
N
1.
La position de l'observateur est identique, mais un niveau NY plus bas intervient ici et modifie la
surface suprieure du cube.

EXEMPLE N 4 :

cube de 2 m, observateur assis 1 m droite du cube et NY 1,25 m

Pour cet exemple nous retrouvons les lignes de fuite situe au-dessus de NY qui descendent vers PF,
et celles situes en-dessous qui montent vers le mme PF

EXEMPLE N 5 (un peu plus compliqu)

Pour cet exemple certaines lignes caches ont t reprsentes. Ces tracs permettent parfois de
mieux positionner les autres volumes, soit dans le sens de la profondeur, soit latralement. Le volume
gauche, bien positionn, ne "bouche" pas le passage tunnel de l'lment de base.

Rappel : tout volume "compliqu" au premier abord, peut toujours tre reprsent par un assemblage
de volumes simplifis (cube, paralllpipde rectangle, sphre, pyramide etc...)

REMARQUE : Dans le but d'apporter une bonne prcision, les lignes de fuite ont t traces dans ces
exemples l'aide d'une rgle permettant ainsi de faciliter la comprhension.

Il convient de rappeler que l'excution d'un dessin ou d'un croquis sur le terrain, doit IMPERATIVEMENT
effectus main leve. En procdant de la sorte, vous donnerez ainsi "plus de vie" votre trait et
votre reprsentation.

EXEMPLE N 5 :
Un autre exemple "intrieur d'une pice" un peu plus concret.
L'observateur est debout et plac en face au milieu de la fentre. Son niveau NY se
trouve la hauteur de la croise ce la fentre. C'est donc l que se situe le point de fuite
PF. Vers ce point partent toutes les lignes de fuite, y compris les poutres du plafond, ainsi
que celles du meuble situ contre le mur du fond.
Nota : Pour NY 1,75 m, la hauteur sous plafond est environ de 2,80 m et la largeur de
la pice de 3,50 m = RESPECTEZ LES PROPORTIONS

Mise en application en peinture :


Ici, toutes les lignes de fuite convergent vers un point de fuite situ au centre de la petite
porte de gauche (porte sous le tapis), pour un NY environ 1,70 m.
LE TAPIS DE LA COUR
Huile sur carton toil 41 x 33 cm (LETZELTER 2003)

REGLES A RETENIR EN PERSPECTIVE FRONTALE :


*
les
lignes
horizontales
restent
parallles
*
les
lignes
verticales
restent
galement
parallles
* les lignes qui s'loignent de l'observateur (= lignes de fuite) rejoignent
toutes le mme point de fuite situ sur le niveau des yeux (sauf particularit
pour
les
plans
inclins,
sujet
trait
plus
loin)
* les lignes de fuite situes au-dessus du niveau des yeux descendent vers
la ligne NY, et celles situes en dessous, montent vers NY.

CONCOURS : TEST ou LE JEU DES ERREURS


Observez le dessin ci dessous. Dans l'ensemble, le dessin fonctionne peu prs. Nanmoins, des
erreurs ont t glisses volontairement dans la reprsentation. Essayez de les trouver.
1er prix : une aquarelle pour celui ou celle qui les trouvera toutes.

EXEMPLE

...

de

ce

qu'il

ne

faut

pas

faire

Vous qui doutez, voici pour vous rassurer, un exemple concret d'une peinture.
Ce tableau du 17me sicle, photographi au Muse de NANCY, place Stanislas, reprsente la nef
d'une glise. L'artiste a pris certaines liberts avec la perspective frontale. Il devait ignorer les rgles
lmentaires et dessinait "au pif". Essayez de dcouvrir ces bizarreries.
Ne tenez pas compte des colonnes qui penchent un peu ... l c'est le photographe qui a t oblig
de prendre la photo de biais pour viter les reflets de lumire.

PERSPECTIVE OBLIQUE

Cette perspective 2 points de fuite est utilise pour reprsenter les faces d'un volume qui ne sont
pas en perspective frontale.

A l'observation des volumes on constate des lignes de fuite qui s'loignent aussi bien droite, qu'
gauche du sujet. Ces lignes rejoignent toutes, un 1er point de fuite PF1 situ droite et un 2me point

gauche
PF2.
Les
lignes
verticales
restent
parallles.

MODE
1
trac
2
trac
du
volume
3 recherche des points de fuite

en

du
commenant

par

niveau
l'arrte
la

OPERATOIRE
NY
plus
proche

Pour reporter sur le dessin les angles de fuite alpha1 et alpha2, on mesure ceux-ci avec une querre
rapporteur :

- alignement d'une branche sur la verticale la plus proche

- alignement de l'autre branche sur une ligne de fuite, de prfrence celle la plus prononce pour
minimiser les erreurs.

- report de cet angle relev et prolongement du trac jusqu'au niveau


A
l'intersection
de
ces
deux
lignes
se
situe
mme
mode
opratoire
pour
dterminer
4
trac
des
lignes
de
fuite
vers
PF1
et
5 dtermination de la profondeur et trac de la verticale

NY.
PF1
PF2
PF2

6 partir de l'intersection ce cette verticale avec la ligne de fuite, trac d'une nouvelle ligne de fuite
vers PF2

terminer

les

autres

tracs.

Dans l'exemple ci-dessous, chaque volume est orient d'une faon diffrentes par rapport
l'observateur. Chaque volume aura donc ses propres points de fuite, mais qui seront tous situs sur le
niveau
NY.

Pour le volume a, le point de fuite de droite est situ hors de la page, ce qui arrive frquemment en
dessin. Il faut donc visualiser ce point "imaginaire" vers lequel iront les lignes de fuite.

Pour le volume b, reprsent en perspective frontale, il convient de remarquer que PFb est aussi situ
sur NY.

Pour le volume c, la reprsentation des lignes de fuite a t exagre pour bien montrer l'ensemble
des lignes de fuite.

Exercice ralis en cours :

SECRET DU SAVOIR
Dessin mine graphite (LETZELTER 2006)

PERSPECTIVE A 3 POINTS DE FUITE

Rarement utilis, sauf cas particulier pour augmenter une perspective reprsentant des immeubles
trs hauts, clocher d'glise etc... Dans ces cas les verticales ne sont pas parallles, mais rejoignent un

3me

point

de

fuite

situ

vers

le

haut

et

vers

lequel

convergent

ces

verticales.

CLOITRE DE ST GENIS DES FONTAINES

Sanguine sur papier toil 75 x 50 cm (LETZELTER 2006)


Ralis d'aprs croquis sur place 32 x 24 cm en 1998

REGLES A RETENIR EN PERSPECTIVE OBLIQUE


*
chaque
volume
a
ses
propres
points
de
fuite
selon
son
orientation
*
tous
les
points
de
fuite
sont
situs
sur
le
niveau
des
yeux
NY
* mme rgle pour les lignes de fuite : elles descendent quand elles sont au-dessus et
montent quand elles sont en-dessous.

Mise en application en peinture

Dans l'exemple ci-dessous, NY est forcment au niveau de la mer, et c'est donc sur ce niveau que se
situeront les points de fuite.

BLEU DE GRECE

Acrylique sur bois 41 x 33 cm (LETZELTER 2000)

NEIGE EN
BULGARIE
Huile sur toile 41 x 33 cm (LETZELTER 2004)
d'aprs carte postale de Yanko Yanev

Dans cette reprsentation, adapte d'aprs un original de Caillebotte, on peut retrouver ici plusieurs
aspects
de
la
perspective
:
la
perspective
oblique,
- mais galement la perspective atmosphrique pour les btiments situs au fond du tableau. Aux
couleurs froides du fond, s'opposent des touches un peu plus chaudes d'ocre jaune.
- On y trouve aussi la perspective par chevauchement pour les chemines gauche, au premier plan
et au centre.

VU DES TOITS

CENTRE PERSPECTIF

C'est le centre de la surface reprsente en perspective, (ci-dessous le centre du carr base de la


pyramide). Le moyen le plus simple pour dterminer ce centre consiste tracer les diagonales.
Dans l'exemple ci dessous, une pyramide tronque en perspective frontale, le trac des diagonales
permet de tracer le point par lequel doit passer la verticale sur laquelle se situe le sommet du volume.
Ne jamais oublier que sur une surface vu en perspective, pour trouver le milieu,

il ne faut pas partager en 2 parties gales, mais tracer le centre perspectif.

PLAN INCLINE

Lorsqu'on reprsente un plan inclin dans un dessin, son trac doit tre effectu avec assez de
prcision pour tre correctement dchiffr par le cerveau.

Exemple : perspective frontale de 2 plans horizontaux relis par un plan inclin.

- Les lignes de fuite des plans horizontaux se rencontrent au point de fuite PF 1 situ sur le niveau des
yeux
NY.
- Par contre, pour le plan inclin, les lignes de fuite montent au dessus de NY pour se rencontrer au

point PF2. Ce point est situ la verticale de PF 1 , plus ou moins haut selon l'inclinaison du plan.

CENTRE PERSPECTIF ET PLAN INCLINE

Dans l'exemple de la maison ci dessous (en perspective oblique ... article que nous tudierons plus
loin), sont runis les tracs du centre perspectif et celui du plan inclin (toit de la maison).
Pour une rpartition correcte des distances en perspectives, il faut tracer les diagonales sur la face
avant pour dterminer l'axe sur lequel est situ le sommet du toit. En levant une verticale passant par
le centre perspectif on pourra fixer le sommet avant. Aprs avoir dessin les 2 pentes avant, on aura
soin de prolonger ces traits jusqu' la rencontre de la verticale passant par le point PF 1.

C'est

vers

ce

point

PF2

que

sera

trace

la

ligne

de

fuite

de

la

pente

arrire.

LE CERCLE EN PERSPECTIVE
TRACE DE BASE
Tout d'abord, nous allons dcomposer, en 5 tapes, le trac d'un cercle inscrit dans un
carr sans tenir compte de la perspective.
Pour dtailler la progression, le nouveau trac a t report en rouge dans les carrs
successifs. Dans l'ordre (voir croquis ci-dessous) :
- en 1 le trac des diagonales
- en 2 les mdianes
- en 3 le partage en 3 parties gales d'une demi-diagonale
- en 4 le carr intrieur dont un coin passe par le point du 1er tiers
- en 5, les 8 points caractristiques
- en 6, le trac du cercle, excution ralise en reliant ces 8 points particuliers,

(4 points situs sur les mdianes et 4 points sur les coins du carr interne).

TRACE DU CERCLE EN PERSPECTIVE


Le trac est effectu selon le mme procd dcrit ci-dessus.
Nanmoins, il convient de respecter les rgles de la perspective linaire, soit frontale, soit oblique
(niveau des yeux, lignes de fuite, etc.)
1er exemple :
Le trac du cercle est inscrit dans un carr vu en perspective frontale, l'observateur tant plac dans
l'axe, milieu du carr.
Nota :

Pour relativiser les erreurs de partage en 3 parties gales, il faut effectuer ce partage sur la 1/2
diagonale
la
plus
grande.

2me exemple :
Le trac du cercle est inscrit dans un carr vu en perspective oblique.
On notera que les points de fuite sont situs, (comme souvent) en-dehors de la surface du papier.
Mme le niveau des yeux est ici au-dessus de la page.
A remarquer galement les lignes de fuite des mdianes et du carr intrieur qui vont vers les points
de fuite.

Exercice ralis en cours :

LE POT DE LA VICTOIRE
Dessin graphite 30 x 25 cm sur papier aquarelle (LETZELTER 2006)

MISE EN APPLICATION EN DESSIN


Cet exemple, "Place de la Mairie TOURVES", (croquis que j'ai ralis sur le terrain), reprsente
une fontaine comportant plusieurs tracs de cercle en perspective frontale.
Le trac nous renseigne sur l'orientation des ellipses en fonction de la position par rapport NY :
ellipses au-dessus et en-dessous. Ici, le niveau des yeux est au 2/3 de la vitrine de droite. C'est sur
ce niveau que le cercle sera vu sous la forme d'une ligne droite. En effet, plus on se rapproche de
NY, plus le cercle "s'aplatit".
Lorsque le cercle est situ sous NY, la partie avant de l'ellipse ressemble un U ouvert vers le haut.
Si le cercle est situ au-dessus de NY, cette partie avant ressemble un U ouvert vers le bas.
Toutes ces lignes courbes effectuer pour le trac des ellipses ne doivent donc pas tre parallles.

METHODE DE BASE DU TRACE


Plusieurs mthodes peuvent tre utilises pour obtenir des espacements corrects en perspective. Le
trac de ces espacements, comportant des distances gales entre chaque objet, est ncessaire pour
la reprsentation correctes de colonnes, de poteaux, d'arches de pont, de carreaux etc...
Mode oprationnel en 8 tapes :
(pour obtenir un espacement identique voir croquis ci-dessous)
1 - trac du 1er poteau gauche en respectant les rapports (dimension du poteau et hauteur du
niveau des yeux)
2 - trac des lignes de fuite vers PF
3
trac
du
2me
poteau
en
respectant
le
rapport
de
distance
4
trac
des
diagonales
(centre
perspectif)
pour
ce
premier
quadrilatre
5
trac
de
la
ligne
de
fuite
passant
par
ce
centre
perspectif
6 - trac de la ligne a-b (pointill rouge) passant par le sommet du 1er poteau et le milieu perspectif du
2me poteau
7 -trac en lvation d'une ligne verticale au croisement de la ligne a-b avec la ligne de fuite du bas
8 - trac des autres poteaux en rptant le mme procd : haut du 2me poteau, milieu du 3me et
lvation
de
la
verticale
etc
...

_________________________________________________________________________________
_
Exemple d'espacements rguliers en reprsentation frontale :
Dans cet exemple ci-dessous, le trac de rduction des espacements a t utilis pour la
reprsentation des carreaux du sol.
Il convient de noter, dans ce cas, qu'un trac plus rapide et plus prcis consiste prolonger les
diagonales. A l'intersection des diagonales avec les lignes de fuite des carreaux, une nouvelle range
(donc
nouvelle
ligne
horizontale)
peut
tre
trace.

Dtermination du point de distance

Lorsque le sujet
comporte un nombre de carreaux prcis, il convient de dterminer le point de distance D. Pour l'exemple
ci-dessus, tracez un rectangle ABCE aux dimensions de la pice : largeur 4 m, hauteur 2,8 m. On prendra comme hypothse
une profondeurt profondeur de 3 m. Le niveau des yeux de l'observateur est 1,6 m. Tracez ensuite les diffrentes lignes de
fuite (rouge) qui rejoignent le point de fuite PF. Puis compltez par le trac de la ligne de fuite des diagonales des carreaux de 1
x 1 m. Cette ligne part de B pour rejoindre D distant de 3 m de PF (= profondeur de la pice). A l'intersection des lignes de fuite
des carreaux avec BD, vous pourrez oprer le trac horizontal = profondeur des carreaux.

Exemple d'espacements "rguliers" en reprsentation oblique :


Dans cet exemple, le module de base servant dessiner l'espacement et son rythme correspond la
largeur d'un pilier. Chaque arche du pont est gale 2 largeurs de pilier.
La rambarde de protection du pont est galement reprsente par des espacements rguliers en
perspective.
A remarquer l'espace visible l'arrire sous l'intrados de la 1re arche droite uniquement. La
position de l'observateur ne lui permet pas de voir les autres espaces (erreur souvent commises dans
les
dessin).
Point galement trs important : le positionnement des points de tangence situer sur une mme
ligne de fuite pour les 1/2 cercles du flanc avant, et autre ligne de fuite pour les 1/2 cercles sur le flanc
arrire.

_________________________________________________________________________________
DIVISION EN PARTIES EGALES DUN ESPACE EN PROFONDEUR

Pour prolonger le chapitre prcdent concernant les espacements rguliers, voici comment
procder
pour
oprer
cette
division
en
x
parties
gales.

Prenons lexemple dune faade dimmeuble (ici en jaune) de surface A B C D. Cette faade a t
trace en respectant les rgles de la perspective : ligne dhorizon et 2 points de fuite.

Mode opratoire pour partager cette profondeur en 5 parties gales (voir exemple ci-dessous) :

1 mener
sera

une parallle la ligne dhorizon passant par D, point le plus proche de lobservateur. Ce
la
ligne
LM
=
ligne
de
mesure.

2 tracer une ligne qui part de PM = point de mesure situ sur LH la verticale de D et passant par
C.

3
4
5
6

cette
la

ligne

distance
chaque

entre
point

coupe
D

et

obtenu

la

PM1
reli

ligne

est

LM

diviser
PM

en

coupe

en
5

parties
la

ligne

PM1
gales.
DC.

cest par chacun de ces points que sont leves des verticales (ici en rouge) pour obtenir une
division
correcte
en
parties
gales
dans
la
perspective.
______________________________________________________________________
ESCALIER
(Plus
difficile

regroupe

EN
la

division

en

PERSPECTIVE
perspective
et

le

plan

:
inclin).

Assez dlicat excuter pour une bonne reprsentation, lescalier reste un lment architectural
important. Pour son trac, il faut considrer ce dessin comme une division en parties gales dun
plan inclin.
Nous prendrons ici comme exemple, la reprsentation dun escalier en perspective frontale.
Lobservateur est assis dans laxe et son niveau des yeux est environ 90 cm du sol.

Mode
opratoire
:
1 Tracer selon les rgles de la perspective le plan inclin A B C D situ sur les artes des nez de
marche.
Nota : dans cette reprsentation 1 point de fuite PF pour les surfaces horizontales et 1 autre point
PF1
(
la
verticale
de
PF)
pour
le
plan
inclin.
2 Rpartir selon le procd dcrit prcdemment la longueur DC en x parties gales (dans le sens
de
la
profondeur).
Ici
8
tronons
3 tracer les verticales passant par chacun de ces diffrents points situs sur DC (trac en vert).
4 Du nez de marche correspondant, tracer pour la 1 re marche, une ligne de fuite (trac en en
rouge
de
D
vers
PF)
5 Au croisement de la verticale avec cette ligne, tracer une ligne horizontale reprsentant la partie
arrire
du
plan
de
la
1 re
marche
6
Procder
ainsi
pour
chacune
des
nez
de
marche

On remarquera que la hauteur des marches diminue mesure quon se rapproche de LH. Audessus de LH ne reste visible que les hauteurs de marche sans le plan horizontal
Pour terminer sur la moiti gauche du dessin, ont t ajouts un mur rambarde et sur les marches,
un
trac
en
forme
de
tapis

_________________________________________________________________________________
Autre exemple, pour le "fun", un dessin en perspective frontale un peu plus "technique", mais qui
mrite nanmoins d'tre ralis. En effet, en pratiquant le dessin par cette approche on peut mieux
comprendre les diffrentes relations entre les volumes. Il n'en demeure pas moins que la perspective
frontale
doit
tre
imprativement
respecte
pour
donner
une
vision
correcte.
Pour mieux visualiser le cot gauche de la cuisine, l'observateur s'est plac dans l'axe droite de la
hotte. Le point de fuite est situ 1,60 m.
Nota : A droite, j'ai report les cotes des dimensions du "mobilier" de la cuisine dans le but de travailler
le respect des proportions. L'ensemble du dessin a t excut avec un feutre noir (voir dessin A).
Par contre, j'ai appliqu les couleurs et les motifs sur ce dessin partir d'un logiciel permettant les
structures (voir dessin B).
Le trac le plus important (et qui doit tre prcis) est bien videmment celui du carrelage. C'est sur
cette
ossature
que
viennent
s'implanter
les
structures
verticales
du
mobilier.
Rappel
des
rgles
en
perspective
toutes
les
lignes
horizontales
toutes
le
lignes
verticales
- toutes les lignes qui s'loignent de vous, rejoignent l'unique point de fuite
Alors,

sans

attendre

...

les

"architectes
DESSIN A

d'intrieur"

frontale

:
parallles
parallles

vos

crayons.

sont
sont

DESSIN B

Il ne reste plus qu' raccorder l'eau, l'lectricit ...


et vous pouvez attaquer la premire choucroute et ... dguster.
Bon apptit!!!!!!!!!

LA COMPOSITION D'UN DESSIN OU D'UN TABLEAU :


Rgles
-

ne

lmentaires
pas

pour
une
centrer

bonne
le

composition
:
sujet
principal

- dterminer un point focal vers lequel vous voulez attirer le regard. Ce sera la porte
d'entre du tableau, et partir de l, guider le regard pour le "promener sur le
restant
de
votre
composition
- laisser une ou des portes de sorties pour permettre lil de schapper du
sujet et ne pas lui imposer des contraintes ( moins de vouloir rechercher une
composition forte pour enfermer).
Les 4 points cls (point focal) sont situs l'intersection des lignes horizontales et verticales au 1/3 et
2/3 du dessin (voir illustration ci-aprs). Il convient videment d'oprer ce partage 1/3 2/3 en fonction
des formats de tableaux utiliss : MARINE - FIGURE - PAYSAGE.
Nota : voir sous 11 GENERALITES B les explications concernant ces divers formats.

Pourquoi ce
partage 1/3 2/3 ??????? Tout simplement parcequ'on se rapproche de l'inverse du nombre d'or. En
effet, 2 divis par 3 nous donne 0,666, ce qui est proche de l'inverse du nombre d'or qui est de 1,618.
Nota : voir ce sujet sous 11 GENERALITES B.
Lorsque le sujet principal est situ sur l'un de ces points, l'oeil est mieux guid = image plus
dynamique. Utilisez 1 ou 2 de ces points mais ne les multipliez pas. Vous viterez la confusion.
NOTA :
On trouve dans le commerce des petites grilles avec carreaux. La fabrication personnelle de cette
grille tranparente est facilement ralisable. Elle permet aussi de visualiser la mise en page de la
composition en loignant ou en rapprochant l'ustensile.
EXEMPLES sur Rgle des 1/3 (voir ci-dessous)
En principe un point focal sera placer sur une ligne horizontale pour un paysage
plat, ce qui donne une impression d'espace plus grand. La ligne d'horizon au 1/3
donne un bel effet. Par contre le point focal sera placer sur une ligne verticale pour
un personnage, nature morte ou paysage vertical. On peut aussi rechercher un
quilibre en peinture dans le rapport des parties claires et parties sombres pour
dboucher sur le rapport 1/3, 2/3 ou 2/3, 1/3.

MAGNOLIA

Technique mixte aquarelle/pastel 60 cm 40 cm (LETZELTER 1994)


Ce sujet est tout fait reprsentatif d'une composition 1/3, 2/3.
Le regard capte le grand vase rond, continue par la branche horizontale,
puis dcouvre le petit vase cylindrique.

ARBRES
Aquarelle 30 x 40 cm (LETZELTER 2006)
Le mme dessin avec un arbre centr ne permet pas toute l'ouverture vers la droite
pour dcouvrir les bouleaux et focaliser l'endroit d'o provient la lumire.

AUTRES ASPECTS A PRIVILEGIER


Pour quune composition soit bonne il faut quelle plaise au regard. Ainsi, vous
accrocherez ce regard. Cette composition doit aussi tre quilibre sur lensemble de
limage. Pour cela reprsentez-vous les diverses parties comme des poids suspendus aux
extrmits dune balance levier. Si le poids le plus important est prt de vous, la
contrepartie larrire doit tre dautant plus loigne quelle est petite.
Cet quilibre peut ou doit aussi tre trouv par la balance de contrepoids grce aux
couleurs complmentaires.
Pour avoir une bonne composition, inspirez-vous des exemples reprsents ci-dessous
(largement inspirs d'un livre : auteur LOOMIS).

Nota : Le trac en pointill rouge reprsente laxe mdian de votre composition.

LE NOMBRE D'OR ... c'est quoi???

Nous avons, de par notre ducation et formation culturelle une notion du nombre dor
sans le savoir. Pour le dcouvrir il suffit de tracer un BEAU rectangle. Dans la majorit
des dessins les proportions de ces rectangles seront dans le rapport du nombre dor.

Plusieurs formes de nombre d'or


En astronomie, le nombre dor correspond au mouvement lunaire de 19 ans, (soit
environ 235 lunaisons) au bout duquel la lune, la terre et le soleil reviennent

exactement la mme position. Cette dcouverte a t rendue public en 453 av-JC,


lors des Jeux Olympiques. Les Athniens dcidrent de faire graver en lettre dor
ce cycle sur les colonnes du temple de Minerve.
De nos jours, vous pouvez retrouver sur certains calendriers cette indication du nombre
dor de lanne considre (voir ventuellement sous fvrier).
En arithmtique, en dessin, en architecture, ce nombre irrationnel correspond
un rapport de proportion considre comme particulirement esthtique, encore
appele "divine proportion".
Ce rapport se retrouve aussi dans la nature (rgne vgtal) et dans diffrents autres arts
(par exemple en musique entre l'intervalle des notes et le rapport des frquences).
Construction
du
nombre
dor
Cette construction tait parfois utilise lors de ldification des cathdrales, poques
laquelle
le
mtre

ruban
nexistait
pas.

Tracer un cercle de diamtre quelconque BC


- Tracer une droite horizontale perpendiculaire au diamtre et tangente au cercle en B
Tracer un segment de droite BA de longueur gale BC
Tracer (pointills en rouge) une droite partant de A, passant par le centre O coupant
le cercle en M et N
Abaisser les arcs de cercle (pointills courts en bleu) : centre en A et coupant la
droite horizontale en M et N.
Les longueurs des segments AM, MN et AN
ce qui dans les 2 cas nous donnera Nbre Or (phi) = 1,618
En arithmtique, la formule de ce rapport peut scrire :
phi = (racine carre de 5 + 1) : 2 = 1,618
Ci-dessous, trac d'un "rectangle d'or" ABCD dans cette proportion :
largeur
=
1,0
et
longueur
=
1,618.
A noter, qu'en juxtaposant ce rectangle un carr BEFC, nous obtenons un nouveau
rectangle dans cette mme proportion phi :

(1,0 + 1,618) : 1,618 = 1,618

DIFFERENTS FORMATS DE TABLEAUX :

Pour la peinture lhuile


Le format MARINE : rapport de dimension entre la longueur et la hauteur = 1,618 . Tiens
tiens. Ce format est donc dans le fameux rapport du nombre dor.
Pour dterminer les rapports de dimensions de ce format Marine, construisons un carr ABCD
de valeur 1. En prenant comme centre le milieu de AB, on trace un arc de cercle passant par C
jusqu E. La longueur BE est de 0,618 et le rectangle AEFD est dans le rapport du nombre dor.
Voir illustration M.

Le format FIGURE : rapport de dimensions entre la longueur et la hauteur = 1,236. Aucun


rapport avec le nombre dor ?????? Si. Cest tout simplement 2 rectangles dor accols dans
le
sens
de
la
hauteur.
Voir
illustration
F.
A noter que les 2 rectangles situs sous les 2 carrs sont aussi dans le rapport de 1,618.
Je signale que beaucoup dartistes placent, trs souvent, le niveau des yeux NY sur la base du
carr
reprsent
ici
en
pointill.

Le format PAYSAGE : rapport de dimensions entre la longueur et le hauteur = 1,414. L on


sloigne un peu de 1,618.
Pour la construction, on trace un carr ABCD de valeur 1. Ensuite, on prend A comme centre, et on
trace un arc de cercle passant par le coin oppos C jusqu E. Le rapport de 1,414 correspond la
valeur
de
lhypotnuse
du
carr.
Voir
illustration
P.

RECAPITULATIF DES FORMATS FRANCAIS


Dimensions en cm

Vous remarquerez que les rapports entre longueur et hauteur


dfinis ci-dessus sont souvent approximatifs. Ne sont mentionns ici que les formats
infrieurs

100
cm.
N Figure
0 18X14
1 22X16
2
24X19
3 27X22

Paysage
18X12
22X14
24X16
27X19

4
35X27
6

5
8

46X38
10

12

Marine
18X10
22X12
24X14
27X16

61X50

N
15
20
25
30
33X24
35X24
41X33

Figure
65X54
73X60
81X65
92X73
33X22

Paysage
65X50
73X54
81X60
92X65

41X27
46X33

55X46
61X46

55X38

Marine
65X46
73X50
81X54
92X 60
33X19
35X22
41X24
46X27
55X33

61X38

FORMAT DU PAPIER :
Le format international du papier industriel que lon connat par exemple sous lappellation
de FORMAT A4 nest pas souvent utilis en art dessin .
Les formats franais dessin normalis par lAfnor, existent en multiples dimensions. La
dnomination provient des temps anciens ou des filigranes figuraient sur ces papiers fabriqus
la main.
Les formats en gras rouge ci-dessous sont principalement utiliss en dessin. On trouve
diffrents grammage pour chacun de ces formats.
Il convient de noter que la fabrication industrielle du papier aquarelle et autres papiers
dessin, a donn naissance de multiples formats selon le fabricant. Ces formats se rapprochent
plus ou moins des formats dorigine, qui eux de toute faon, variaient en fonction des
conditions de fabrication.
Dnomination
CLOCHE
TELLIERE ?
ECU
CARRE
RAISIN
DOUBLE RAISIN
SOLEIL
PETIE AIGLE

GRAND MONDE

Format en cm

30 X 40
34 X 44
40 X 50
45 X 56
50 X 65
65 X 100
60 X 80
70 X 94

90 X 126

Dnomination
POT
COURONNE
COQUILLE
CAVALIER
DEMI-RASIN
JESUS
COLOMBIER
GRAND AIGLE

UNIVERS

SUR SURFACE PLANE ET REFLECHISSANTE

Format en cm

31 X 40
36 X 46
45 X 56
46 X 62
32,5 X 50
56 X 76
63 X 90
75 X 106

100 X 130

Il convient de noter que les rgles ci-dessous ne s'appliquent pas pour des surfaces
rflchissantes de type convexe ou concave (surfaces qui dforment l'image).
Une observation et reproduction fidle dans le dessin s'appliquent dans ces cas l.
La position de la source lumineuse (soleil ou clairage artificiel) et l'orientation de cette source n'ont
aucune incidence sur le reflet. Par contre, la rotation du soleil modifie le trac de l'ombre, tant en
direction qu'en longueur.
Ci-dessous, pour le croquis de gauche, l'observateur est plac face au plan d'eau. Il voit l'ombre O du
piquet dans la direction oppose au soleil. Par contre le reflet R de ce piquet se projettera toujours
dans sa direction.
Pour le croquis de droite, plusieurs heures aprs, la nouvelle position du soleil a chang le trac de
l'ombre. Par contre, on pourra constater que le reflet R n'a subi aucune modification.

REFLET :
Rgle N 1 : Rsultat d'une loi physique : angle d'incidence = angle de rflexion, autrement dit, quand
la lumire rencontre une surface lisse ou rflchissante, elle est renvoye dans le mme angle.
Pensez au rglage du rtroviseur de votre voiture.

Rgle N 2 : Quand le sujet est situ sur une glace ou dans une eau calme, la hauteur du reflet est
toujours identique la taille du sujet. Par contre, le reflet sera plus petit si le sujet est en retrait de
cette surface. (voir 2me poteau dans l'illustration ci-dessous)

Rgle N 3 : La perspective des reflets est identique la perspective normale : lignes de fuite des
ombres
vers
le
ou
les
points
de
fuite.
(voir
ci-dessous)

A NOTER :

Lorsque de petites vagues ondulent sur l'eau ou que la pluie tombe sur la route, les reflets son
toujours plus grands. En effet, la surface qui reflte n'est plus horizontale. Les diverses orientations
rflchissantes forment de multiples miroirs qui allongent ces reflets.

Dans ces cas, les reflets sont donc toujours plus grands que le sujet.

REFLETS ET VENISE

Exemple dj trait prcdemment, mais modifier pour voquer les reflets

REFLETS D'AUTOMNE (LETZELTER 2007)

Huile 70 x 50 cm

Exercice ralis en cours

QUELLE DIFFERENCE ENTRE REFLEXION ET REFRACTION?

Dans les pages prcdentes nous avons vu que la rflection est l'image double et inverse qui se
forme la surface de l'eau ou sur une surface rflchissante.

La rfraction (du mot fracture) quant elle, vient d'un changement de vitesse de la lumire qui passe
d'un milieu un autre. En effet , le rayon de lumire change de direction parce que sa vitesse de
propagation est ralentie, la densit de l'eau tant plus grande que celle de l'air.

Il convient donc d'observer attentivement ce phnomne pour tous les sujets comportant des verres
ou vases transparents. Les tiges des fleurs dans un vase nous semblent "casses" la surface de
l'eau.

A titre d'exemple, ci-contre, une photo (non truque) sur laquelle on peroit bien ce phnomne. La

mine de graphite n'est vraiment plus "droite'". Nous aurions une vision normale avec un verre sans
eau. Faites l'exprience.

Cette particularit nous dmontre, une fois de plus, que c'est bien le cerveau qui dirige et influence
notre vision.

Dans un autre exemple (voir ci-contre) notre vision conditionn par le cerveau, nous impose une
lumire
rectiligne
et
l'image
du
poisson
nous
provient
de
1.
Il
n'en
est
rien,
en
ralit
le
poisson
nage
en
2.

QUELQUES NOTIONS DE BASE :


Cette tude graphique a t ralise par Lonard de VINCI partir d'un texte ancien
crit par l'architecte VITRUVE. Cet architecte a dtaill les dimensions esthtiques de
l'homme partir des units de mesure existant l'poque, mesures aussi utilises lors de
la construction du Parthnon sur l'Acropole. On mesurait en paume, pied, empan, coude.

Les dimensions exactes ont t graves sur une pierre retrouve en Grce. L'homme de
Vitruve mesure exactement 1,83 m.
Je me suis "amus" partager le dessin de cette tude en 8 x 8 carrs, ce qui nous donne
et dtermine les rgles formules pour une reprsentation esthtique (voir dtails cidessous)

Le corps humain est reprsent selon une formulation dun canon , savoir, un dcoupage du
corps par rapport au module de base que reprsente la hauteur de la tte. Le plus connu et
accept
esthtiquement
est
celui
de
8
ttes.

La vue ci-dessus reprsente les dtails, de face et de profil par rapport la hauteur de tte
HT = module de base.
De face, le corps peut tre est inscrit dans un rectangle dont la hauteur mesure 8 x HT et la
largeur 2 x HT.
CARACTERISTIQUES DU CORPS MASCULIN
Situation des diffrentes parties du corps : (N des lignes du haut vers le bas)
la
hauteur
des
paules

1/3
en
dessous
du
1 er
module
me
- les mamelons des seins sur la 2
ligne et leur sparation = 1 module
la
taille
et
les
coudes
sur
la
3me
ligne
le
nombril
lgrement
en
dessous
de
la
3 me
ligne
le
pubis
sur
le
point
mdian
4me
ligne
me
- les genoux lgrement en dessous de la 6
De profil, vous noterez que les omoplates, les fesses et les mollets se situent sur une mme
verticale.
CARACTERISTIQUE DU CORPS FEMININ

Gnralement plus petite, la femme est reprsenter avec des paules moins larges, les pointes
de seins un plus bas, une taille plus troite mais des hanches plus larges. De profil, les fesses
seront reprsentes plus loin que la verticale omoplates/mollets.
La femme tant moins muscle que lhomme, la lumire coule mieux sur son corps. En
consquence, la reprsentation des ombres sera plus douce en comparaison des ombres sur un
corps masculin.

CARACTERISTIQUE DU CORPS DE LENFANT :


Le nombre de module varie en fonction de lge de lenfant :

1
an
=
environ
4
modules
(hauteur
de
tte
de

2
ans
=
environ
5
vers
6
ans
=
environ
6
- vers 16 ans = environ 7 modules
A partir de 6 ans, lallongement de lenfant sopre principalement au niveau des jambes,
le haut (au-dessus de la taille) ne varie pratiquement plus.

lenfant)
modules
modules
alors que

MISE EN APPLICATION :
Peinture sur laquelle ont t reports les 4 modules " hauteur de tte" suprieurs d'un corps (reprer
les
positions
paules,
poitrine,
nombril
et
pubis).
La position en oblique du corps ncessite de dporter l'axe mdian, et donc de reprsenter la partie
du corps plus proche avec une dimension plus grande.

APPOLON MODERNE
Huile 42 x 56 cm (LETZELTER 2005)

TETE ET VISAGE :

Le visage est le miroir de lme .

La rfrence de base est la dimension que reprsente la hauteur du front (partie suprieure du
crne
sans
les
cheveux),
soit
HF
=
1
module.

Avec cette rfrence de base :

- hauteur totale de la tte = 3,5 modules


- largeur de la tte (vu de face doreille oreille) = 2,5 modules
- largeur de la tte (vu de profil du nez jusqu locciput), voir dessin ci-contre
= 3,5 modules
Nota : la tte peut tre insre dans une sphre situe dans les 2,5 modules suprieurs.
Situation des diffrentes parties de la tte (vu de face) :
- yeux sur laxe mdian horizontal et vertical avec un cartement identique la largeur du nez
haut
des
oreilles
et
sourcils
sur
la
mme
ligne
- limite de la lvre infrieure au milieu de module du bas
A noter : La tte de lenfant, (base sur 4 modules de son front) est sensiblement diffrent. Les
sourcils sont situs sur laxe mdian horizontal, lcart est plus important entre les yeux, le front
plus large et les oreilles proportionnellement plus grandes.

TETE : Construction et mise en place des lments


TRACE DE FACE :
Pour commencer nous allons tracer un axe vertical pour situ le milieu du visage. Sur
cette ligne reportons 3 hauteurs identiques (A, B et C) + hauteur de C. A gauche et
droite de laxe reportons galement la mme dimension (D et E). En traant toutes les
verticales et horizontales, nous aurons donc 6 carrs et au-dessus 2 demi carrs (voir
pointills en rouge sur le croquis joint).
Cest dans ce quadrilatre que nous allons inscrire notre visage.
Sur la premire hauteur de carreau A se situera la base du nez.
Sur la 2me hauteur B seront situs les sourcils.
Traons ensuite un cercle (voir trac en pointills bleus) de diamtre B + C + C
passant par le sommet de la tte et la base du nez et dont le centre sera un peu plus
haut que la ligne des sourcils.

Positionnons ensuite le niveau des yeux. Les paupires seront places de carr sous
la ligne des sourcils (voir f). Nous pouvons constater que les yeux sont placs
sensiblement au milieu de la hauteur totale sommet du crane au menton. La bouche
quand elle, sera positionne 1/3 de carr sous la base du nez (voir g).
Pour dterminer la position et largeur des yeux nous prendrons comme dimension de
carr (voir h, i et j). Remarquez que la distance qui spare les yeux correspond une
largeur dil.
La largeur de la base du nez correspond aussi cette mme dimension. Il est vident
que la largeur du nez change en fonction de lorigine ethnique de lindividu et est donc
adapter.
La largeur de la bouche est gale la distance horizontale qui spare les deux pupilles
des yeux et peut aussi tre plus ou moins grande.
Notons que le haut des oreilles est situ au mme niveau que les paupires et se
terminer lgrement sous le niveau de la base du nez.
TRACE DE PROFIL :
Pour la tte de profil, nous conserverons la mme dimension pour tracer les carrs, la
tte tant inscrite dans un rectangle 3 x 3 carrs + 3 demi carrs. Par contre, le cercle
dessiner sera lgrement plus grand. Son centre k situ sur la ligne des sourcils aura
pour rayon 1,5 carr.
Rcapitulation des dimensions portes sur le croquis ci-dessous :
A=B=C=D=E
f = de B g = 1/3 de A h = i = j = de A
Cercle tte de face rayon = 1,25 carr de profil rayon = 1,5 carr.

Autres reprsentations :
Pour reprsenter un visage vu de , tout en conservant le partage initial dtaill plus
haut, il convient de tracer des parallles sur la sphre (voir pointills en rouge cidessous) pour situer les diffrents lments

Pour illustrer, voici 2 exemples de visages, comportant le model et les textures.

Et pour terminer ... comme disait Serge ... Initiale BB ... pour Brigitte Bardot

QUELQUES DETAILS DE LA TETE

La beaut nest pas dans les choses, elle est dans nos yeux . B. Nol
La forme des yeux est sphrique. Dans louverture pratique, comme une sorte de boutonnire,
vient sinsrer la pupille et le cristallin.
Ce nest que cette ouverture, partie visible, qui est dessine. Lors du dessin il convient de respecter
linclinaison identique des yeux.
On notera galement que lamande de lil nest pas totalement symtrique, aussi bien
verticalement quhorizontalement (voir illustration ci-contre). Les pupilles et les cristallins sont
situer en consquence.

Le regard :

Ce que la voix peut cacher, le regard le livre G. Bernanos


La direction du regard est dtermine par la position des pupilles et doit donc tre bien reprsente
(situation correcte sur la sphre et oriente vers la mme direction).
Pour crer un regard vivant, il est galement trs important de :
- rserver une zone de lumire dans la pupille (point blanc)
- dessiner les zones dombres lintrieur de lil
- reprsenter lpaisseur des paupires

:
On se souvient toujours du baiser promis par une bouche, mais on
oublie les baisers reus Proverbe scandinave.
NEZ ET BOUCHE

Pour saisir ces formes trs particulires en rondeurs , il faut plutt les dlimiter par les ombres
et zones dombre que par des traits continus.
Selon lexpression ou ltat dme du personnage, triste ou joyeux, les fossettes aux commissures
des lvres sont dessiner vers le haut ou le bas. Notez galement une diffrence entre les deux
lvres essentiellement due une lumire mieux capte par la lvre infrieureEn ce qui concerne le
nez, cest lombre porte qui donne et dfinit le plus souvent le volume de celui-ci.
LES

OREILLES :

Celui qui ne marche pas au pas entend le son dun autre


tambour Proverbe militaire

La hauteur de loreille correspond peu prs la longueur du nez. La reprsentation de l'oreille


doit tenir compte de linclinaison ou de la rotation de la tte.

LES MAINS :

Elles aussi elles parlent

Cest certainement lun des exercices le plus difficile matriser. Il faut prendre les articulations
comme point de rfrence pour la mise en place des proportions.
Pour cela, imaginez les os sous la peau et schmatiser les axes des 5 mtacarpes, puis des
phalanges.

Nota : pouce = 1 mtacarpe + 2 phalanges, autres doigts = 1 mtacarpe + 3 phalanges


<!--[endif]-->

La longueur de la main est le double de la largeur. On inscrira donc son dessin dans un rectangle
form de 2 carrs. Ces 2 carrs dessins en perspective (voir croquis) permettront de reprsenter
la main dans diffrentes attitudes : ouverte, doigts plis ou main ferme.

Il faut aussi tenir compte dans cette perspective de larc de dplacement du pouce, diffrent par
rapport aux autres doigts. Le volume ou relief est surtout obtenu en dlimitant les zones de lumire
et dombre et en reprsentant les rides et sillons, aussi bien sur le dos qu'au creux de la main.
<!--[endif]-->
Illustration montrant quelques dtails voqus plus haut.
Le visage tant surtout compos de volumes arrondis , il faut traiter ce sujet selon
les recommandations du chapitre Model et Ombres

LOU DOILLON
Sanguine et pastels (LETZELTER 2004)
Dtails du portrait figurant sous "Pastels"
De l'importance aussi, de choisir un clairage latral
plutt que de face. Les ombres sont mieux dfinies.

Hommage PICASSO

Huile de JM LETZELTER 2009


d'aprs une photo
J'ai surtout voulu rendre son regard
INTEGRATION DES PERSONNAGES DANS UN DESSIN

Pour une bonne lecture dun dessin, il est important de conserver une relation
proportionnelle correcte entre la taille du personnage et les autres lments qui figurent sur
le dessin.

Pour dfinir cette taille, examinons lillustration ci-dessous.

Dans notre exemple, l'observateur (celui qui dessine) est assis. Son niveau des yeux est sur NY.
Les yeux de Noir qui est aussi assis sont sur ce mme niveau NY.
Jaune debout a son niveau des yeux environ 2 fois plus haut que la distance sol-NY. Mais comme
Jaune est en avant par rapport Noir et Rouge, il faut tracer les 2 lignes de fuite en rouge pour
dfinir la taille de Jaune.

Si Jaune est dessin en premier, nous pouvons aussi dterminer la taille des autres personnages
debout mais positionns dans d'autres plans du dessin. Pour ce faire, il suffit de tracer les lignes de
fuite passant par les pieds et la tte (ici en rouge) vers NY pour dfinir la taille de Rouge et les lignes
(ici en vert) pour dfinir la taille de Vert.
Le croisement des lignes de fuite gauches et droites donne une hauteur servant dterminer la
taille et situer le personnage dans la profondeur.
Pour dessiner les diffrentes parties du corps, la hauteur finale est ensuite partager en 8 modules
comme expliqu prcdemment.
Nota : L'exemple ci-dessus sous-entend que tous les personnages sont situs sur le sol
(mme
plan
horizontal).
Tout autre personnage positionn sur un plan de niveau suprieur sera reprsenter au-

dessus de NY. Si ce personnage est par contre positionn sur un plan qui est plus bas, il
sera reprsenter en-dessous de NY.

Principalement compos du tronc surmont de la couronne de feuilles encore appele houppier.


Selon lespce, ce houppier est port haut ou bas (croquis 1 et 2) et est clairci ou pais (croquis 3
et 4).
Chaque espce est aussi diffrencie par la forme de son houppier (voir croquis ci-dessous de 5
11).

Formes des cimes : (formes gomtriques)


5 - pyramidale ou cne
6 - cne troit
7 - ellipse
8 - ovode
9 - sphrique
10 - parapluie
11 irrgulire

FORMES D'ARBRES FRUITIERS ET AUTRES :


Classs alphabtiquement, ces arbres ne sont pas reprsents la bonne chelle l'un par rapport aux
autres.
Le squelette de l'arbre auquel a t ajout le feuillage, permet une visualisation selon les saisons.

Dans le dessin il est important de bien reprsenter les diverses branches et ramifications de l?
arbre. Une bonne reprsentation d?un arbre consiste non pas dessiner le feuillage et de faire
supporter cela au tronc, en mettant de ci de l, des branches visibles dans le houppier, mais de
procder l'inverse.
Commencez toujours par baucher le squelette de l'arbre. Inspirez-vous ventuellement
cet effet des quelques squelettes reprsents ci-dessus. Ensuite, forcez sur le dessin du
tronc et autres branches qui resteront visibles.
Dfinissez la forme du houppier et continuez par recouvrir l?ensemble du squelette par des
gribouillages en forme de rond et ovale pour des arbres feuillus en vous baladant
dans la zone concernant la forme du houppier.
Arrtez-vous aux endroits ou le feuillage est dense et ou la lumire ne filtre pas. Laissez
vagabonder votre crayon dans ce houppier au gr de votre fantaisie.
Utilisez des crayons de gradations diffrentes : - 2H pour les ramifications et feuillage peu
dense, - HB pour les branches matresses et le feuillage dense, - 2B voir 4B pour le tronc,
grosses branches et feuillage trs touffu.
Pour le gribouillage, tenez compte de la texture gnrale des feuilles : dessinez des ronds et
surfaces ovales pour les feuillus mais plutt des traits plus ou moins grands pour les sapins
ou autres arbres apparents.

Et vous obtiendrez des arbres qui ressembleront peu prs ceci.

CROQUIS SUR LE TERRAIN :

Matriel ncessaire :

crayons
HB
et
2B,
feuille
de
papier
(blanc
de
prfrence
200
grammes)
pince

papier
permettant
de
fixer
la
feuille
- support pour feuille dessin, prfrer un carton trs pais (par exemple calendrier semestriel) plus
lger
et
moins
dur
qu'une
planchette
en
contre-plaqu)
gomme
(
utiliser
le
moins
possible)
- grille, viseur de modle peindre facilitant la mise en page du sujet et de prendre des mesures pour
garder les bons rapports. Vous pouvez aussi utiliser le crayon tendu bout de bras, mais prfrer un
petite
rgle
gradue,
plus
prcise
pour
valuer
les
rapports.
petit
sige
pliable
(si
le
croquis
ncessite
un
temps
assez
important).
Ce sige permet aussi de mieux choisir l'endroit idal donnant la meilleure vision pour reprsenter
votre
sujet.
Nota: selon le sujet, il peut tre important de rester debout, mme ventuellement de se placer sur un
objet
permettant
de
surlever
votre
niveau
de
yeux.

CHRONOLOGIE
:
Les
diffrentes
Sujet : glise de ZIMMERSHEIM (en Alsace prs de MULHOUSE)

phases

d'un

croquis

tape
N
1
(ci-dessous)
:
Prendre les dimensions totales du sujet reprsenter, hauteur et largeur pour une bonne mise
en page (conserver ce rapport pour l'ensemble du croquis)

En fonction de ces dimensions et dans le mme rapport, trac en trait fin la ligne niveau de yeux
(ici en rouge)

Mesurer les autres dimensions (crayon ou rgle bras tendu) et reporter-les sur le dessin en
traits fins (ici tous les traits en bleu)

Nota : Pour une meilleure comprhension, j'ai reprsent en traits fins, l'esquisse de la
silhouette de l'glise.

tape N 2 (ci-dessous) :
Mesurer les angles lignes de fuite laide dune querre/rapporteur et reporter ces angles
pour dterminer les points de fuite : 1 PF gauche et 1 PF droite. Ici, comme souvent,
ces points de fuite sont situs en dehors du dessin.
Nota : Pour mesurer ces 2 angles il convient de privilgier les lignes de fuite les plus
prononces : dans le cas prsent, les lignes de fuite suprieures au niveau du clocher plutt
que les 2 lignes sous le niveau des yeux. On rduira ainsi, les erreurs.
Tracer ensuite les autres lignes de fuite gauche et droite vers ces 2 points (en traits lgers,
crayons HB).

tape N 3 (ci-dessous) :
Commencer par esquisser en traits lgers (crayon HB) les principales lignes de contour. Ici les
traits ont t tracs en gras pour une meilleure vision.

Voici le stade la fin de la premire bauche.

tape N 4 (ci-dessous) :
Continuer la progression en traant les ouvertures, vitraux etc. grce au trac du centre
perspectif. Noublier pas de respecter les rgles lmentaires de la perspective linaire.

Stade du croquis aprs le dessin de ces dtails.

tape N 5 (ci-dessous) :
Progresser en dessinant les autres dtails. Commencer par utiliser des crayons de gradations
diffrentes selon llment reprsenter : 2H, HB, 2B.

Voici la situation la fin de cette progression.

tape N 6 (ci-dessous) :
Continuer en dessinant les diffrentes structures des surfaces, ainsi que les ombres.

tape N 7 (ci-dessous) :
Terminer par les lments entourant le sujet : ciel, nuage, sol etc.
Voil le sujet peu prs termin. Il reste juste le peaufiner pour lui donner la touche finale

<!--[if !supportEmptyParas]-->Il ne reste plus qu donner un ventuel titre mais surtout


signer si, si, si. Qui sait, si un jour lauteur devenait un artiste clbre.
Et voil ci-dessous, le rsultat final.

Sujets de dessin aux alentours de la "Maison bleue",

lieu de rencontre de notre activit Dessin.

Aprs un premier essai de perspective frontale (1 point de fuite), puis de perspective oblique (2 points
de fuite), nous effectuerons sur le terrain, d'autres croquis dont certains sont reprsents ci-dessous.
Ce seront principalement des perspectives 2 points de fuite.

Nota : Le premier croquis ci-dessous, a t excut avec un crayon "aquarellable" et un feutre


encre noire (avec pointe fine) pour les contours. Les croquis suivants eux, sont par contre uniquement
excuts aux crayons en graphite de diffrentes gradations.

La "Maison
Rouge" Riedisheim

(LETZELTER 2007)

Lavoir Place A.
Boog Riedisheim
(LETZELTER 2007)

Eglise St Affre
Riedisheim
(LETZELTER 2007)

Gloriette "Maison Bleue"


Riedisheim
(LETZELTER 2007)

Maison Jaune
Riedisheim
(LETZELTER 2007)

EXEMPLE DE STRUCTURES OU HACHURES :

Cet exemple ci-dessous rsume diverses structures reprsenter lors de croquis de paysages. Ce
n'est qu'une simple proposition susceptible d'tre largement amliore selon vos ides et votre "coup
de crayon".

Voir repre N sur l'exemple ci-dessous


1 Tronc d'arbre reprsent avec traits verticaux estomps circulairement vers cot lumire (crayons
2B, HB et 2H)
2 Feuillage de l'arbre, crayons 2B et HB (revoir ventuellement ANNEXE A Arbres)

3 Herbes, crayons 2B et HB (forte pression). Quelques coups de gomme permettent d'claircir


certains espaces
4 Eau reprsente avec traits horizontaux 2B, HB et 2H. La gomme est utilise pour crer du "flou"
et des zones claires
5 Berges reprsentes par des hachures en oblique pour voquer la pente
6 Route, zone crer par gommage
7 Monts l'arrire plan : de l'arrire vers l'avant, trac avec 2H, puis HB, puis 2B. Ne pas oublier de
renforcer les dtails devant et d'estomper ceux vers l'arrire (respect des rgles de la perspective

atmosphrique)

8 Ciel, quelques traits fins horizontaux avec HB, puis traits "circulaires" avec 2B pour voquer les
nuages. Quelques coups de gomme pour claircir certaines zones
9 Tuiles, ne pas oublier de renforcer cot ombre.

Nota : La flche en rouge reprsente la direction de la lumire venant de 3/4 arrire droit.

Une autre faon de reprsenter des feuillages.

Dans l'exemple ci-dessous, inspir d'un dessin de Whittle, j'ai utilis plusieurs gradations de crayons
allant du 5H au 2B. Vous remarquerez que l'ensemble du dessin est uniquement excut l'aide de
hachures orientes dans diffrentes directions. Le but de l'opration est de faire ressortir les zones de
lumire. Dans cette perspective atmosphrique, les parties situes l'avant ont t excutes avec
des crayons tendres, et celles vers l'arrire, avec des crayons durs. Ceci permet de donner la
profondeur, et donc la perspective ncessaire pour orienter l'interprtation de notre cerveau.

Dessin graphite
sur papier Canson 180 grammes

Notre prochain sujet ... si le temps le permet.

Ce sera un travail sur la structure des feuillages ... ou comment rendre attrayant un
paysage qui, en ralit, ne comporte que du vert.
La seule touche de couleur diffrente : la statue et les balustres, dans le fond du parc,
lments qui attirent notre regard.

En rsum :

Il est ncessaire, voir invitable, de "rater" un dessin. Dites-vous bien que cest
le

point

de

passage

oblig

pour

progresser.

Pour apprendre dessiner, il ny a pas de mthode. Ce que nous avons dcouvert


ensemble pendant ces 8 derniers mois nest que le parcours initiatique du trait et
de sa direction. Les bases du dessin voquent et permettent dviter les dfauts
du dbut.
Certes, des astuces et conseils favorisent la progression. Mais en dfinitive la
seule manire relle cest un entranement quotidien. Aussi, noublier pas de
rpter
ces
exercices
rgulirement.

S'amuser en dessinant, cest la seule faon de librer le geste et avoir le moins


de contrainte possible.

Une bonne observation pralable, puis une rflexion sont ncessaires ... mme

en recopiant un sujet. Approprier-vous le sujet. Cela permet de mieux retenir,


puis, au fil du temps, de trouver un style. Ne chercher pas votre style personnel,
cest le style qui stablira de lui-mme au fil de votre progression. Le style est
li la personnalit de chacun comme du reste, son criture.

Avant de commencer un dessin, une visualisation globale des formes gnrales


et
des
zones
dombre
et
de
lumire
doit
tre
effectue.
Pour cela, plisser les yeux et graver dans votre mmoire cette image.

Ce nest quaprs avoir effectu votre premire esquisse, quil convient de


rentrer un peu plus dans le dtail : masse des objets, angles, contours et
couleurs. Par contre, ne vous attardez pas rendre un contour prcis.

Dessiner de prfrence ce qui est difficile, plutt que se complaire l o l'on


excelle.

Cela

permet

de

progresser

plus

rapidement.

Le dessin cest avant tout la qualit du trait. Ce trait doit rester visible et

lisible, sans tre couvert par des frottis inutiles. Laisser le papier respirer :
ne
le
noy

pas.

Un trait effectu dans un geste libr est obtenu par une main leve, geste qui

devrait partir de lpaule et non pas du poignet. Cest dans cette fluidit du
trac quun dessin devient vivant et que nous reconnaissons un style.
<!--[endif]-->

Ma vision sur le trait :

Le trait, image visible


D'une direction
Mais aussi de l'hsitation.
Le trait, choix crucial
Entre la forme et le vide
S'amliore au fil des rides.
Le trait, acte de cration

Libration gestuelle
D'une naissance originelle.
Le trait, par ses rptitions
De prsence et d'absence
Dtermine notre sentence.
Le trait, un cri du coeur
Et expression essentielle
D'une structure relle.
(LJM Mai 2007)

Le dessin n'est qu'une illusion.


Rappelez-vous : ce sont les yeux qui regardent
... mais c'est notre cerveau qui voit et interprte.

Ci-dessus : Infrence ... quand tu nous tiens


...au pied d'un arbre volait une ........ ???????????

CONCLUSION ...

et dernires recommandations :
La perspective linaire n'est pas une fin en soi. Ne lutilisons pas d'une faon
trop "rigide". Nous viterons ainsi, une image statique. Nanmoins, le respect des
rgles de perspective permettra au regard de mieux circuler en tant guid dans
les diffrents plans reprsents pour influencer notre cerveau.
Il en est de mme de la qualit du trac des traits : reprsentons-les avec des
paisseurs diffrentes, des contrastes varis. Nous donnerons ainsi plus de

spontanit et de vie notre dessin. Laissons aussi, toute libert notre main
en faisant toutefois attention , car Matisse disait : " La main n'est que

le prolongement de la sensibilit et de l'intelligence.


Plus elle est souple, plus elle est obissante. Mais il ne
faut pas que la servante devienne la matresse ".
POUR BIEN SUGGERER LA PROFONDEUR,
UTILISONS TOUTES LES POSSIBILITES DE PERSPECTIVES
DECRITES DANS LES ARTICLES PRECEDENTS.

Je
terminerai
par
cette
citation
de
Paul
Valry
:
" Il se peut que le dessin soit la plus obsdante tentation de l'esprit ".
Nanmoins, ne vous "prenez pas la tte", continuez pratiquer cette
discipline avec passion et surtout... persvrez pour russir.

Avec toute ma gratitude pour celles et ceux qui ont eu


le courage et la patience de me suivre sur ce chemin
pav de bonnes intentions.
Et l'anne prochaine peut-tre ... pour des croquis sur
le terrain ?
Pour meubler vos temps morts ou tout simplement secouer vos
neurones, retrouvez rgulirement cette rubrique.
FONCTIONNEMENT DE CETTE RUBRIQUE
PRELIMINAIRES :

Pour tous ceux qui le dsirent, cette rubrique EXERCICES DESSIN est destine avant tout se
familiariser avec les rgles de la perspective et autres traquenards rencontrs lors de croquis ou
mise en place prliminaires dun sujet de dessin, daquarelle ou de peinture. Le but nest donc pas
dexcuter des dessins beaux et compliqus mais dapporter les rudiments dune bonne base de
dpart.

Vous verrez avec le temps que le dessin et la perspective nont pas besoin dtre
super prcis mais que lessentiel rside dans la bonne direction des lignes de fuite.
DEGAS avait dit : C'est trs bien de copier ce que l'on voit; c'est beaucoup mieux de
dessiner ce que l'on ne voit plus que dans sa mmoire".
Dans cette rubrique nous allons donc faire fonctionner nos neurones.
Courage et persvrance . et toutes vos difficults pourront tre surmontes.
-------------------------------------------------

Tous les quinze jours environ, vous pourrez "affronter" un nouvel exercice.
Les inscrits la "newsletter" seront informs directement par mon blog.
Ces exercices, en plus de vous interroger, vous permettrons de valider vos
acquis.

Pour chaque exercice, vous pouvez me faire parvenir votre proposition .


Contact : jmdessin@estvideo.fr
Les explications correspondantes vous seront envoyes par retour de mail.
En me contactant ds prsent, vous aurez connaissance
de la patution d'un nouvel article ou exercice.

********************************************

..... avec un peu de musique, si vous le souhaitez,


cliquez sur la flche ......
***************************************************************
******

Sujet

CUBES

Je viens de constater, suite la remarque de Guilou, qu'une partie de mon nnonc


n'avait pas t sauvegard. Aussi, cet exercice est refaire en tenant compte des
rectifications ajoutes en rouge. Avec mes execuses pour ce contre-temps.
Vous tes debout devant 3 cubes qui sont dans des positions et orientations
diffrentes : positions dans le sens de la profondeur, orientation = plus ou
moins
en
biais.
Le cube de gauche est le plus proche de vous,celui de droite, le plus loin, le cube
du milieu est reprsenter en perspective frontale.
La taille de larte de ces cubes est respectivement de 1mtre, 1,50 et 2 mtres.
Visualisez ce sujet et dessinez ces 3 cubes en sachant que votre niveau des
yeux est 1,70 m.
Ca commence bien !!!!!!!!! ??????

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PERFECTIONNEMENT AU CENTRE PERSPECTIF

Sujet : PYRAMIDE
Tracez en perspective oblique 1 pyramide, hauteur environ 6 mtres et de base
environ 4 x 4 m. Dans le mme alignement, mais plus proche de vous, une autre
pyramide mais tronque 45 environ 1,50 m du sol. Cette 2 me pyramide est de
mme taille, dimensions base et hauteur totale avant tronquage identiques.
Votre niveau des yeux est 2 m.
Je ne vous fais pas de dessin, .. mais vous aurez compris que nous sommes sur
lalignement de Karnak. Ici, lgre modification de dimensions en plus dun sabotage. Le
sabotage dAmon ??? NON tronque par Ramss.
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PERFECTIONNEMENT PERSPECTIVE

Sujet

CABANE

DE

JARDIN

peut ventuellement servir pour dautres croquis


Pour aborder un sujet plus concret, je vous propose de dessiner une cabane de jardin en
perspective oblique avec votre niveau des yeux 2m (vous tes debout sur une petite
butte).
Cette cabane est compose dun paralllpipde rectangle surmont dun toit 2 pentes
gales.
La hauteur du paralllpipde est de 4 m, la longueur le double de sa largeur. La hauteur
totale est denviron 5 m.
On trouve, au milieu de la petite face, une porte dentre et au milieu de la grande face
une fentre.
Quand le croquis sera termin, ajoutez en retrait, la cabane de mmes dimensions mais
en perspective frontale.
Construisez ces cabanes, non pas dans un jardin, mais sur une feuille de dessin.
Quand vous aurez termin, vous pourrez y ranger vos outils . crayons et
gomme. Vous aurez lembarras du choix, soit lune, soit lautre.
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INITIATION TRACE DU CERCLE

Sujet : CUBE et CERCLES


Dessinez en perspective oblique un cube dont les artes mesurent 2 m pour NY 3 m.
Reprsentez sur la face de droite une circonfrence de 2 m de diamtre, une autre de 1,5
m de diamtre, centre sur la face gauche. Sur la 3 me face, reprsentez une
circonfrence de 2 m de diamtre.
Si votre cube est beau . on peut esprer que les circonfrences le seront aussi.
Histoire de tourner en rond autour du sujet.
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PERFECTIONNEMENT CERCLE EN PERSPECTIVE

Sujet : CYLINDRE
Un sujet .. pas trop difficile, mais combien important pour prendre conscience de
lintgration du cercle dans une perspective.
Vous vous trouvez dans l'axe, face un cylindre de 2 m de diamtre et de 1,5 m de
hauteur. Votre niveau des yeux est 2 m. Facile .. comme sujet ????????????? Peuttre pas.
Vous allez dcouvrir certaines subtilits dans la ralisation de votre croquis.
Puis nous passerons un sujet un peu plus difficile.
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Vous pouvez passer sur le chapitre
"EXERCICES 2 ... un peu plus concret"

Sujet : ARC de TRIOMPHE


Vous avez devant vous en perspective oblique, un arc de triomphe.
Dimensions du volume : hauteur 10 m, longueur 16 m, profondeur 1,5 m.
Au milieu de la grande face, un passage de 5 m de large et 8 m de haut qui se termine
par une demi-circonfrence. De part et dautre, 2 passages plus petits de 2,5 m de
largeur aussi termin par une demi-circonfrence. Les 4 piliers mesureront donc chacun
1,5 m.
En sachant que votre niveau des yeux NY est 2 m, reprsentez ce sujet.
Je reconnais il est modeste notre arc de triomphe et il na pas la majest de celui situ
sur les Champs-Elyses. Mais cest le notre et il ny a pas de soldat inconnu.
Nanmoins, cet exercice clairera peut-tre quelquun qui cogit devant un
clocher.
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Perfectionnement perspectives des espacements
LJM Dc 2010

Sujet : COLONNES

A partir du modle ci-contre, donn comme exemple, construisez, en perspective


oblique, un alignement comprenant 4 colonnes de forme identique.
Ces colonnes seront espaces denviron 3 mtres pour un niveau des yeux 2 mtres.
Sujet assez facile, ... "sauf quelques petits piges pas bien mchants", mais cet exercice
vous fera comprendre le dimensionnement et la rptition dun objet en perspective.
Lexercice servira aussi consolider le rappel du trac des espacements.
Aprs la ralisation de l'exercice, vous pourrez, sans crainte, "croquer" la colonnade du
Louvre.

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Perfectionnement la perspective atmosphrique

SUJET : La Meije au Chazelet

LJM Janv 2011

Aujourdhui, je vous propose une


autre dmarche ... un sujet dactualit avec la neige et la glace.
En partant dune peinture lhuile que vous trouverez vers la fin du chapitre
Perspective atmosphrique (copie ci-des sous), reprsentez ce p aysage de montagne
en utilisant des crayons avec mine de graphite ... donc sans aucune couleur.
Le but de cet exercice consiste de dessiner pour dcouvrir :
- une perspective permettant de donner de la profondeur au dessin sans utiliser
les lignes de fuite
- diffrentes techniques de reprsentation en utilisant des textures et hachures.

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Perfectionnement PERSPECTIVE FRONTALE
2011

LJM

Janv

Sujet : CAMPANILE GREC


A partir du modle en plan ci-dessous (faites abstraction des lignes traces main
leve), reprsentez en perspective frontale ce campanile grec.

Vous tes positionns exactement dans laxe de la cloche rose et votre niveau des yeux
est situ 1 hauteur de grande cloche au-dessus du point le plus lev.
Nous supposerons que lpaisseur du campanile est environ gale la largeur du gros
pilier de gauche.
Cet exercice a pour but de reprendre les fondamentaux de la perspective frontale.

--------------------------------------------Perfectionnement PERSPECTIVE OBLIQUE


2011

LJM

Fv

Sujet : NEIGE
Je vous propose, en partant dune Peinture nave (ou lon peut constater que les
rgles de la perspective ne sont pas respectes) de continuer dans notre progression en
essayant de modifier, la perception de ce sujet.
Vous allez vous imaginer tre dans la position de la silhouette noire situe au bas du
dessin.
Dessinez ce sujet . sans trop renter dans les dtails et placez 3 personnages dans
les cercles reprsents par un petit ovale en rouge. Nous allons supposer que ces 3
personnages sont des adultes de mme taille que la silhouette noire. Voil quelques
belles rflexions en perspective (sans aucun jeu de mots).
Les autres personnages sont abandonner surtout le petit en bas droite.

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Nous terminerons l'ensemble de ces exercices par celui du "PIGEONNIER",


exercice trs concret, qui rsume lui seul, beaucoup des petites difficults
rencontres en perspective oblique.
En effet, pour l'exercice prcdent "Neige", je n'ai rceptionn
que 2 participations ........ sur une trentaine d'inscrits.
Nanmoins, je reste la disposition de celles ou ceux qui restent bloqus
devant un croquis ou une ralisation leur posant un problme.
En esprant aussi, que ces exercices vous auront apports une aide
......... et permis de regarder vos sujets d'une faon diffrente.

Avec les salutations de Jean-Marie

Perfectionnement perspective des espacements, centre perspectif, plan inclin

Sujet : PIGEONNIER

Vous tes debout devant un pigeonner dont une des faades est reprsente ci-dessous
en plan.
Lexercice consiste reprsenter ce pigeonnier, en perspective oblique, perspective sur
laquelle on apercevra la faade est et la faade sud.
Lexercice est raliser main leve, en respectant approximativement les diffrents
volumes.
Vous vous poserez certainement beaucoup de questions, mais cet exercice est un petit
rsum de diffrents points traitant de la perspective : espacement, centre perspectif,
plan inclin.
Un seul conseil : pour ne pas avoir une vision finale trop insolite , positionnez vos
point de fuite nettement endehors de votre feuille de croquis.
Courage . quand vous aurez termin, vous verrez que vous navez pas t pris pour
des pigeons.

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