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rea:
MATEMTICA
PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA 6
I. TTULO DE LA UNIDAD
Valoramos la agricultura
II. SITUACIN SIGNIFICATIVA
En cada una de las regiones del pas se desarrollan actividades econmicas
vinculadas a la produccin de productos de primera necesidad que repercuten en
beneficio de la alimentacin de las personas. Los agricultores tienen prcticas para
dividir la tierra y realizar la siembra; asumiendo los riegos del cambio climtico y las
enfermedades que puedan adquirir las plantas.
Qu productos se producen en la regin? Cules son las caractersticas de las
zonas de cultivo? Cules son los factores que influyen en la produccin y cules son
sus riesgos?
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDAD
ES
Matematiza
situaciones
ACTA Y
PIENSA
MATEMTICAME
NTE EN
SITUACIONES
DE FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN
ACTA Y
PIENSA
MATEMTICAME
NTE EN
SITUACIONES
DE GESTIN DE
DATOS E
Comunica y
representa
ideas
matemticas
Elabora y
usa
estrategias
INDICADORES
Razona y
argumenta
generando
ideas
matemticas
Matematiza
situaciones
Comunica y
representa
ideas
matemticas
INCERTIDUMBRE
Elabora y
usa
estrategias
Razona y
argumenta
generando
ideas
matemticas
Matematiza
situaciones
ACTA Y
PIENSA
MATEMTICAME
NTE EN
SITUACIONES
DE
REGULARIDAD
EQUIVALENCIA
Y CAMBIO
Comunica y
representa
ideas
matemticas
Elabora y
usa
estrategias
Razona y
Prueba que los puntos de interseccin de
argumenta
dos lneas en el plano cartesiano satisfacen
generando
dos ecuaciones simultneamente.
ideas
Justifica -a partir de las soluciones- si dos o
matemticas
ms sistemas son equivalentes.
IV. CAMPOS TEMTICOS
Tringulos rectngulos y razones trigonomtricas
Relaciones mtricas
1 Con dos incgnitas.
2 Trasposicin de trminos, multiplicar los dos miembros de una ecuacin por un numero distinto de cero, sumar o restar a una ecuacin
otra multiplicada previamente por un nmero
Teorema de Pitgoras
rea y permetro de figuras poligonales descomponiendo
rectngulos
ngulo de elevacin y depresin
Propiedades de un tringulo de 30, 45 y 60
Probabilidad
Espacio muestral
Frecuencia de sucesos
Situacin aleatoria considerando condiciones y restricciones
Eventos independientes y dependientes
Sistema de ecuaciones lineales
Mtodos de resolucin de sistema de ecuaciones
Transformaciones algebraicas de equivalencia
Plano cartesiano
Propiedades e identidades algebraicas.
tringulos
V. PRODUCTO MS IMPORTANTE
Cuadro comparativo del nivel de produccin por regiones
Sesin
3
(2 horas)
Ttulo:
Resolvemos
problemas
aplicando razones trigonomtricas
de tringulos rectngulos
Indicadores:
Campo temtico
Razones trigonomtricas
Propiedades de un tringulo de
30, 45 y 60
Explica
deductivamente
la
congruencia, la semejanza y la
relacin
pitagrica
empleando
relaciones geomtricas.
Emplea relaciones mtricas para
resolver problemas.
Campo temtico
Relaciones mtricas
Congruencia
y
semejanza
tringulos rectngulos
de
Actividades:
Sesin
5
(2 horas)
Ttulo: Empleamos el gonimetro
para hallar alturas y ngulos de
elevacin y depresin
Indicadores:
Emplea relaciones mtricas para
resolver problemas.
Contrasta modelos basados en
relaciones
mtricas,
razones
trigonomtricas, el Teorema de
Sesin
6
(2 horas)
Ttulo:
Resolvemos
problemas
considerando otros contextos
Indicadores:
resolver problemas.
Campo temtico:
Campo temtico:
Relaciones mtricas en tringulos
rectngulos
Relaciones mtricas
Teorema de Pitgoras
ngulo de elevacin y depresin
Actividades:
Los
estudiantes
elaboran
un
Actividades:
gonimetro por grupo y, partir de
Los estudiantes resuelven problemas de
ello, desarrollan un modelo para
reas y permetros de ngulos de
expresar ngulos de elevacin y
elevacin
y
depresin
en
otros
depresin.
contextos.
Luego, contrastan los modelos de la
experiencia
realizada
y
la
expresan de forma grfica.
Cada grupo muestra sus esquemas
y reconocen las semejanzas y
diferencias, as como la funcin
que cumple cada modelo respecto
a hallar: un ngulo de elevacin,
un ngulo de depresin,
una
distancia y regiones considerando
tringulos rectngulos y distancia
inaccesibles.
Sesin
(2 horas)
Ttulo: Las heladas en el Per
Indicadores:
Campo temtico:
Espacio muestral
Sesin
8
(2 horas)
Ttulo: Calculamos la probabilidad de
que una planta est sana
Indicadores:
Expresa conceptos de probabilidad de
frecuencias usando terminologas y
frmulas.
Plantea conjeturas relacionadas con los
resultados
de
la
probabilidad
entendida
como
una
frecuencia
relativa.
Campo temtico:
Frecuencia de sucesos
Actividades:
Los estudiantes elaboran un cuadro de
frecuencias
de
sucesos
en
el
lanzamiento de una moneda 20 veces,
y luego, 100 veces.
Actividades:
Los estudiantes organizan datos
para determinar el espacio
muestral de las temperaturas
en la ciudad de Lima en aos
anteriores.
Determinan el espacio muestral
de las temperaturas mximas y
mnimas de distintos vinos, a
partir de la organizacin de
datos.
Determina el espacio muestral
de
diferentes
situaciones
aleatorias simples.
Sesin
9
(2 horas)
Ttulo: Probabilidad de obtener un
As
Indicadores:
Tambin,
calculan
probabilidades
respecto a la frecuencia de sucesos.
Resuelven
un
problema
de
probabilidades en una situacin de
produccin de palta en el norte chico
aplicando la frecuencia de sucesos.
Sesin
10
(2 horas)
Ttulo: Resolvemos problemas de
probabilidades en distintos contextos
Indicador:
Representa
en
fracciones, Justifica -a travs de ejemplosdecimales y porcentajes, la
eventos
independientes
y
probabilidad de que ocurra un
condicionales.
evento, la cantidad de casos y la
Campo temtico:
frecuencia para organizar los
independientes
y
resultados de las pruebas o Eventos
dependientes
experimentos.
Justifica -a travs de ejemploseventos
independientes
y Actividad:
Define los eventos independientes y
condicionales.
condicionales,
aplicando
esquemas
Campo temtico:
para el clculo de las probabilidades.
Eventos
independientes
y Los estudiantes resuelven problemas
relacionados a eventos independientes
dependientes
y condicionales en otros contextos.
Actividades:
Sesin
11
(2 horas)
Ttulo:
Calculo
el
costo
de
produccin
Indicadores:
Organiza datos y expresiones a
partir de uno a ms condiciones
de igualdad, al expresar un
modelo referido a sistemas de
ecuaciones lineales3.
Emplea expresiones y conceptos
respecto
a
los
diferentes
elementos que componen el
sistema de ecuaciones lineales
en
sus
diferentes
representaciones.
Campo temtico:
Sistemas de ecuaciones lineales
con dos incgnitas
Actividades:
Identifican los elementos de un
sistema
de
ecuaciones
organizando los datos en los
problemas
de
sistemas
de
ecuaciones lineales con dos
incgnitas.
Modelan
situaciones
hasta
llegar al planteamiento de las
ecuaciones
pero
no
las
resuelven.
Sesin
13
(2 horas)
Ttulo: Asesorando a los agricultores
Sesin
12
(2 horas)
Ttulo: Resolvemos
problemas de
sistemas de ecuaciones lineales
Indicadores:
Emplea propiedades e identidades
algebraicas para resolver problemas de
sistema de ecuaciones lineales
Ejecuta
transformaciones
de
equivalencias
en
problemas
de
sistemas de ecuaciones lineales4.
Campo temtico:
Mtodos de resolucin de sistema de
ecuaciones
Transformaciones
algebraicas
de
equivalencia
Actividades:
Plantea estrategias para la resolucin
de los sistemas de ecuaciones con dos
incgnitas.
Los estudiantes discuten en qu
situaciones son aplicables los modelos
expresados en la sesin anterior.
Realizan procedimientos de resolucin
expresando
las
propiedades
e
identidades que se realizan en la
resolucin del problema.
Sesin
14
(2 horas)
Ttulo: Resolvemos sistemas en otros
contextos
Indicadores:
Representa
grficamente
un
sistema de ecuaciones lineales
para clasificar e interpretar las
soluciones.
Prueba
que los puntos de
interseccin de dos lneas en el
plano cartesiano satisfacen dos
ecuaciones simultneamente.
Campo temtico:
Plano cartesiano
Mtodos
de
resolucin
sistemas de ecuaciones
de
Actividades:
Los estudiantes interpretan y
plantean
una
situacin
de
manera grfica y la tabulan para
encontrar la solucin.
Resuelven
problemas
que
presentan los datos de una tabla
y
elaboran
una
estrategia
grfica para resolver el sistema
de ecuaciones lineales.
Aplican
las
grficas
para
resolver problemas relacionados
a productos agrcolas.
VII. EVALUACIN
SITUACIN
DE
COMPETENCIAS
EVALUACI
N
Presenta
ACTA Y
ejemplos
PIENSA
de eventos
MATEMTICAM
independie
ENTE EN
ntes y
SITUACIONES
dependient DE GESTIN DE
es
DATOS E
INCERTIDUMBR
Indicadores:
Emplea expresiones y conceptos
respecto a los diferentes elementos
que
componen
el
sistema
de
ecuaciones lineales en sus diferentes
representaciones.
Justifica -a partir de las soluciones- si
dos o ms sistemas son equivalentes.
Campo temtico:
Sistemas de ecuaciones lineales con
dos incgnitas
Actividades:
Los
estudiantes
elaboran
un
organizador visual respecto a los
elementos que componen un sistema
de
ecuaciones
lineales
en
sus
diferentes
representaciones.
Relacionan los coeficientes de acuerdo
al tipo de solucin del sistema de
ecuaciones lineales formado.
Resuelven problemas donde reconocen
la
equivalencia
del
sistema
de
ecuaciones a partir de sus soluciones.
CAPACIDADE
S
Matematiza
situaciones
INDICADORES
Comunica y
representa
ideas
matemticas
Elabora y usa
estrategias
Razona y
argumenta
generando
ideas
matemticas
Representa
situaciones
empleando
el sistema
de
ecuaciones
lineales
5 Con dos incgnitas.
ACTA Y
PIENSA
MATEMTICAM
ENTE EN
SITUACIONES
DE
REGULARIDAD
EQUIVALENCIA
Y CAMBIO
Matematiza
situaciones
Comunica y
representa
ideas
un modelo probabilstico.
Diferencia y usa modelos
probabilsticos al plantear y
resolver situaciones referidas
a frecuencias de sucesos.
Expresa
conceptos
de
probabilidad de frecuencias
usando
terminologas
y
frmulas.
Representa en fracciones,
decimales u porcentajes, la
probabilidad de que ocurra un
evento, la cantidad de casos
y la frecuencia para organizar
los resultados de las pruebas
o experimentos.
Formula
una
situacin
aleatoria considerando sus
condiciones y restricciones.
Determina
el
espacio
muestral
de
un
suceso
estudiado.
Plantea
conjeturas
relacionadas
con
los
resultados de la probabilidad
entendida
como
una
frecuencia relativa.
Justifica
-a
travs
de
ejemploseventos
independientes
y
condicionales.
Organiza datos y expresiones
a partir de uno o ms
condiciones de igualdad, al
expresar un modelo referido a
sistemas
de
ecuaciones
lineales5.
Selecciona y usa modelos
referido
a
sistemas
de
ecuaciones
lineales,
al
plantear
y
resolver
problemas.
Emplea
conceptos
expresiones
respecto a
y
los
matemticas
Elabora y usa
estrategias
Razona y
argumenta
generando
ideas
matemticas
Resuelve
problemas
empleando
razones
trigonomt
ricas
ACTA Y
PIENSA
MATEMTICAM
ENTE EN
SITUACIONES
DE FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN
Emplea
propiedades
e
identidades algebraicas para
resolver
problemas
de
sistemas
de
ecuaciones
lineales.
Ejecuta transformaciones de
equivalencias en problemas
de sistemas de ecuaciones
lineales6.
Prueba que los puntos de
interseccin de dos lneas en
el plano cartesiano satisfacen
dos
ecuaciones
simultneamente.
Justifica -a partir de las
soluciones- si dos o ms
sistemas son equivalentes.
Aplica el Teorema
de
Pitgoras para determinar
longitudes
de
los
lados
desconocidos en tringulos
rectngulos.
Emplea relaciones mtricas
para resolver problemas.
Emplea
razones
Matematiza
situaciones
Comunica y
representa
ideas
matemticas
Elabora y usa
estrategias
diferentes
elementos
que
componen el sistema de
ecuaciones lineales en sus
diferentes representaciones.
Representa grficamente un
sistema
de
ecuaciones
lineales
para clasificar e
interpretar las soluciones.
6 Trasposicin de trminos, multiplicar los dos miembros de una ecuacin por un numero distinto de cero, sumar o restar a una ecuacin
otra multiplicada previamente por un nmero
Razona y
argumenta
generando
ideas
matemticas
Ministerio de Educacin. Texto escolar. Matemtica 3 (2012) Lima: Editorial Norma S.A.C.
Ministerio de Educacin. Fascculo Rutas del Aprendizaje de Matemtica: Qu y cmo
aprenden nuestros estudiantes? ciclo VII, (2015) Lima; Corporacin Grfica Navarrete.
Separatas, lminas, equipo de multimedia, etc.
Plumones, cartulinas, papelgrafos, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.
Pginas web:
http://www.muelaner.com/measurement/make-a-simple-groma/
https://es.wikipedia.org/wiki/Goni%C3%B3metro
http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd98/Matematicas/28/1.html
https://goo.gl/t09MBi
http://goo.gl/kn2Ked