Educar con un enfoque en competencias significa crear experiencias de

aprendizaje para que los estudiantes desarrollen habilidades que les permitan
movilizar, de forma integral recursos que se consideran indispensables para
realizar satisfactoriamente las actividades demandadas.
Se trata de activar eficazmente distintos dominios del aprendizaje; en la
categorizacin ms conocida, diramos que se involucran las dimensiones
cognitiva, afectiva y psicomotora.
Una formacin en competencias es una formacin humanista que integra los
aprendizajes pedaggicos del pasado a la vez que los adapta a las cada vez
ms complejas circunstancias del mundo actua

Clave: aplicables en contextos personales, sociales, acadmicos y laborales

amplios. Relevantes a lo largo de la vida.
Transversales: relevantes a todas las disciplinas acadmicas, as como a las
actividades complementarias y los procesos escolares de apoyo a los
estudiantes.
Transferibles: refuerzan la capacidad de adquirir otras competencias.

Las competencias, por definicin, son globales y pocas.

Las genricas deben ser una cuidadosa seleccin de las capacidades ms
relevantes para la vida. Se agrupan en categoras globales acompaadas de
sus principales atributos.
Se establecieron categoras generales describindose una o varias
competencias en cada una de ellas, con sus principales atributos.

Competencias genricas
Se refieren al conjunto de conocimientos, actitudes, valores y habilidades que
estn relacionados entre s, ya que en combinacin, permiten el desempeo
satisfactorio de la persona que aspira a alcanzar metas superiores a las bsicas.
Estas habilidades tambin se usan como atributos, caractersticas y cualidades,
puesto que son capaces de desarrollarse en el aprendizaje cotidiano.

Competencias especficas
Las competencias especficas se adquieren con la transmisin y asimilacin por
parte de la persona, a partir de una serie de contenidos relativos a las reas
bsicas del saber humanstico; conceptos, teoras, conocimientos instrumentales,
habilidades de investigacin, formas de aplicacin o estilos de trabajo que definen
una disciplina concreta. Competencias que resultan necesarias para dominar un
conocimiento, para despus aplicarlo a un rea especfica.
En sntesis, las competencias bsicas son ese conjunto de habilidades que se
adquieren durante los primeros aos de vida y que son indispensables para poder
tener un correcto desarrollo personal; las genricas son los atributos y cualidades
que se refuerzan con la creatividad, innovacin, etc.; y por ltimo, las
competencias especficas, se refieren a un conocimiento mucho ms
especializado.
Ivn Mendoza

El criterio epistemolgico seguido, para la distribucin de las carreras en las

diferentes reas, tuvo cuenta la pertinencia disciplinar
de las competencias especficas propuestas en cada caso. Dentro de cada rea,
se van consignando las Facultades y luego las carreras de cada unidad acadmica
correspondientes a dicha rea.
En la mayora de los casos, las carreras de una misma facultad se incluyen en una
misma rea, salvo el caso delas carreras de la Facultad de Artes y Diseo, que se
han agrupado de la siguiente manera: las artsticas, en el rea Arte, mientras que
las carreras de Diseo, se incluyen en el rea Ciencias Bsicas y Tecnolgicas.
Tambin se incluyen, en el rea de Ciencias Sociales y Humanas, las
competencias formuladas por el Instituto Universitario
de Seguridad Pblica

Relacin entre Competencias Generales y

Especficas:

Las competencias especficas propuestas por las unidades acadmicas se apoyan

en las Competencias Generales y las suponen como requisito. Sin embargo, en
algunos casos, se ha optado por retomar una competencia bsica y profundizarla,
por ejemplo, comprensin lectora y produccin de textos. Esta profundizacin se
realiza mediante una especificacin en torno de un discurso en particular (literario,
histrico, jurdico, etc.) o haciendo hincapi en alguna/s modalidad/es discursiva/s
(narracin, descripcin, argumentacin, etc.) y sus correlativos tipos de texto.
Propuestas metodolgicas consensuadas para el desarrollo curricular en ciencias
bsicas (fsica, qumica, biologa y matemtica) y de modelos consistentes de
evaluacin, en funcin de las competencias especficas requeridas para el ingreso
y permanencia en la Unive