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IES Albniz.

Alcal de Henares (Madrid)

ADAPTACIN CURRICULAR (COMPENSATORIA)

REA/MATERIA:_________________________
(Este documento debe ser acompaado por el cuaderno de materiales y actividades a realizar por el alumno en el desarrollo de
la Adaptacin Curricular o por la referencia bibliogrfica si se va a utilizar material publicado por alguna editorial)

1. DATOS DEL ALUMNO


1.1. PERSONALES
Alumno/a

Curso y Nivel

Fecha Nacimiento

Desfase Curricular.

Tutor/a

Fecha Elaboracin AC

Profesor

Duracin de la AC

1.2. ACADMICOS
HISTORIA ESCOLAR Y EVOLUTIVA.

Datos relevantes mdicos, psicopedaggicos, historia escolar (enfermedades, discapacidades,


absentismo...)
ESCOLARIZACIN EN PRIMARIA: Centro __________________________________

Ha repetido curso (especificar) ________________________________


Ha recibido apoyo:

Compensatoria

Refuerzo educativo

AL
Otros (especificar)______________________________
Presenta dificultades de aprendizaje desde:

1er Ciclo E. Primaria

PT

2 Ciclo E. Primaria

3er Ciclo E. Primaria

Ha presentado problemas por:


Dficit cognitivo

Absentismo

Escolarizacin tarda

Incumplimiento de normas de convivencia

Desconocimiento del idioma


Otros (especifcar)___________________

ESCOLARIZACIN EN SECUNDARIA

Ha repetido curso (especificar) ________________________________


Ha recibido apoyo:
Refuerzo educativo
AL

En la actualidad est cursando


anteriores.

Compensatoria

Otros (especificar)______________________________
repitiendo _____de ESO con _____ asignaturas pendientes de cursos

Enfermedades relevantes (especificar) ________________________________


Absentismo (especificar grado y si riesgo abandono escolar)
___________________________________________

OBSERVACIONES:

PT

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COMPENSATORIA

DATOS RELEVANTES DEL CONTEXTO.


1.3. VALORACIN DE LAS CIRCUNSTANCIAS PERSONALES Y DE CONTEXTO
DATOS GENERALES (indicar slo aspectos relevantes: pertenencia a grupo tnico o cultural diferenciado, condiciones
personales de desventaja, circunstancias familiares, adaptacin al centro, desfase curricular, expectativas acadmicoprofesionales...)

ESTILO DE APRENDIZAJE, MOTIVACIONES E INTERESES:

Trabaja mejor:

Individualmente

En pareja

En pequeo grupo

Responde bien a:

Reforzadores materiales Reforzadores sociales Castigos

Casi nunca

Comprende la tarea a realizar sin la ayuda del profesor:

Si

No Slo algunas tareas:

Retiene lo aprendido:

Casi siempre A veces

Compaero/a Nadie

Tipo de ayuda que necesita:

Aclaracin de dudas

Casi nunca

Cuando no entiende la tarea solicita la ayuda de:

Profesor/a

Refuerzo permanente

Refuerzo en algunas tareas:

Tareas en las que rinde mejor:

Tareas cortas y variadas


Manipulativas
Orales
Escritas

Advertencias

Atencin ante la tarea:

Casi siempre A veces

Otro:

Intelectuales

Desarrollo de las tareas:

Las inicia por s mismo No las inicia hasta que se le insiste


Es constante en la realizacin
Tiende a abandonarlas Suele terminarlas
No suele terminarlas

Presentacin de las tareas:

Ordenada y limpia

Aceptable

Desordenada y desorganizada

Estrategias aprendizaje:

Planifica
No planifica antes de actuar
Autoevala No autoevala lo que va haciendo y el resultado final

Inters y motivacin:

Est motivado por aprender (Motivacin intrnseca) Poco motivado por aprender
Riesgo de abandono escolar
OBSERVACIONES:

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ASPECTOS RELATIVOS AL CONTEXTO ESCOLAR


PARTICIPACIN
ACTIVIDAD
Muy participativo
Muy activo
Bastante participativo
Bastante activo
Regular
Ms o menos activo
Poco participativo
Algo pasivo
Nada participativo
Muy pasivo
RELACIN CON SUS COMPAEROS
ACEPTACIN
Aceptado por una gran mayora
Aceptado por unos pocos
No es bien aceptado por el grupo
Rechazado por buena parte del grupo
RELACIN CON LOS PROFESORES
De cordialidad
De excesiva dependencia
Como intentado pasar desapercibido/a

COOPERACIN
Muy cooperativo
Bastante cooperativo
Regular
Poco cooperativo
Poco cooperativo

COMPENSATORIA

DISRUPCIN
Muy disruptivo
Bastante disruptivo
Regular
Poco disruptivo
Nada disruptivo

INTERACCIN
Interacciona bien con la mayora
Interacciona slo con algunos de ellos
Muestra problemas para interactuar
Se encuentra aislado
Distante
De desafo
Otra:

NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR


Nivel de Competencia Curricular Equivalente al ________ curso de ____________________
Criterios de evaluacin de cursos anteriores al que el alumno est escolarizado (Aprendizajes previos necesarios para el
progreso adecuado del aprendizaje en esta rea)
HBITOS DE ESTUDIO
Dedica un mnimo de __ horas diarias al estudio y/o realizacin de tareas
escolares

SI

NO

Programa diariamente sus tareas escolares (horario personal de estudio) en


funcin de las necesidades previstas?

Comparte con sus padres la programacin y evaluacin de dichas tareas?

Prev con tiempo suficiente la realizacin de trabajos y/o preparacin de


exmenes?

2. NECESIDADES DETECTADAS
Desfase curricular de ________________________________________
Dificultades en lectura y escritura (Precisa de actividades de apoyo dirigidas a la adquisicin y refuerzo de aprendizajes
instrumentales bsicos.)
Dificultades de atencin y concentracin
Falta de hbitos de estudio Desconocimiento de las tcnicas de estudio propias del rea
Dificultades de adaptacin al entorno escolar
Otros (especificar):

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COMPENSATORIA

3. RESPUESTA EDUCATIVA
3.1. Modalidad de apoyo
Nmero

Lugar

Frecuencia

Individual

En el Aula Ordinaria

N de Horas Semanales

En Pequeo Grupo

En el Aula de Apoyo

Sin apoyo

Mixta

Mixta

3.2. Adaptacin curricular


OBJETIVOS

CONTENIDOS

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COMPENSATORIA

ESTRATEGIAS METODOLGICAS Y ORGANIZATIVAS

CRITERIOS DE EVALUACIN

MATERIALES

SEGUIMIENTO Y REVISIN DE LA RESPUESTA EDUCATIVA


PERIODOS DE COORDINACIN

RESPONSABLES

OTROS ASPECTOS A CONSIDERAR (ESPECIFICAR)

Alcal de Henares, de

de 201

El profesor/a del rea

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Fdo: __________________________________

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