Vous êtes sur la page 1sur 7

FACULTAD DE EDUCACION

CARRERA ACADEMICO PROFESIONAL DE


EDUCACION INICIAL INTERCULTURAL BILINGE

REA DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE


Docente: Lic. Leoncio SUCASAIRE SUCASAIRE
Presentado por alumnas:

PAREDES VILCA Mariela Yaneth


ZAPANA JALLO Nelly Marina
QUISPE ARAPA Ruthe Zoraida
APAZA MAMANI Mary Carmen
CUEVAS LOPEZ Diana Katerin

Semestre :

VII

Juliaca Per
2016

Pgina 1

INDICE

INDICE................................................................................................................. 2
DEDICATORIA...................................................................................................... 3
REAS DE ESTIMULACIN CIENTFICA.................................................................4
PORQUE RECIBIR ESTIMULACIN TEMPRANA?...............................................5
QU REAS COMPRENDE LA ESTIMULACIN TEMPRANA?..............................5
1.-rea cognitiva.............................................................................................. 6
2.-rea Sico-Motriz.......................................................................................... 6
3.-rea de lenguaje.......................................................................................... 6
4.-rea Socio-Afectiva...................................................................................... 6
Cmo se desarrolla el cerebro de los nios en la edad temprana?...........................7

Pgina 2

DEDICATORIA
Quiero dedicarle este trabajo, a Dios que me
ha
dado
la
vida
y
fortaleza
para terminar este proyecto de investigacin,
a mis Padres por estar ah cuando ms los
necesit; en especial a mi madre por su
ayuda y constante cooperacin.

Pgina 3

REAS DE ESTIMULACIN CIENTFICA


La Sociedad Internacional de Estudios para la Infancia ISIS (International Society
on Infant Studies) organiza un ciclo de conferencias cientficas cada dos aos.
Durante tres das cientficos de todo el mundo se renen para presentar
simposios, conferencias y psters. Estas conferencias sirven para poner en comn
los resultados cientficos ms recientes sobre el desarrollo infantil en diferentes
aspectos como el desarrollo de la sensacin, la percepcin, la cognicin, la
emocin, el lenguaje y el comportamiento social entre otros.
En el ao 2014m hubo un ciclo de conferencias para padres, y presentaron lo
siguiente:
Relacin entre el sueo de la madre y el sueo del nio.
Relacionada con el desarrollo motor en los tres primeros aos de vida del
nio.
Relacin entre la interaccin madre-hijo durante la alimentacin y el
desarrollo de peso del nio.
Cmo los nios observan y aprenden de pantallas multimedia.
El uso de las manos en bebs, lateralidad.
Atencin, memoria y capacidad de inhibicin en la infancia.
Sin embargo, no es tan fcil para los padres acceder a tan valiosa informacin, el
acceso a la ciencia sigue siendo complicado. Por una parte, los artculos sobre
investigaciones cientficas que se publican en prestigiosas revistas cientficas son
siempre en ingls. Por otra parte, el acceso a dichos artculos no es tan fcil como
ir al quiosco y comprar una revista. Este tipo de revistas solo pueden consultarse
por subscripcin pagada a alguna de ellas o comprando puntualmente artculos
concretos. Algunos son gratuitos, pocos, aunque las investigaciones estn a veces
Pgina 4

financiadas con fondos pblicos.


Por otra parte, se publican miles de artculos cientficos, pero no todos tienen el
mismo grado de inters por diferentes razones. La criba de artculos, no ya de
inters para los padres, sino tambin de utilidad es una tarea de divulgacin
inacabable.

PORQUE RECIBIR ESTIMULACIN TEMPRANA?


Durante esta etapa se perfecciona la actividad de todos los rganos de los
sentidos, en especial, los relacionados con la percepcin visual y auditiva del nio,
esto le permitir reconocer y diferenciar colores, formas y sonidos. Por otro lado, lo
procesos psquicos y las actividades que se forman en el nio durante esta etapa
constituyen habilidades que resultarn imprescindibles en su vida posterior.
La etapa de 0-3 aos de vida del nio establece particularidades en el desarrollo:

Se caracteriza por su ritmo acelerado del desarrollo del organismo.

Interrelacin entre el estado de salud, el desarrollo fsico y psiconervioso


del nio.

Alto grado de orientacin con el medio.

Desarrollo de estados emocionales.

Papel rector del adulto en el proceso del desarrollo.

La estimulacin temprana busca estimular al nio de manera oportuna, el objetivo


no es desarrollar nios precoces, ni adelantarlos en su desarrollo natural, sino
ofrecerle una gama de experiencias que le permitirn formar las bases para la
adquisicin de futuros aprendizajes.
QU REAS COMPRENDE LA ESTIMULACIN TEMPRANA?
Pgina 5

Para favorecer el ptimo desarrollo del nio, las actividades de estimulacin se


enfocan en cuatro reas: rea cognitiva, motriz, lenguaje y socioemocional.
1.-rea cognitiva: Le permitir al nio comprender, relacionar, adaptarse a
nuevas situaciones, haciendo uso del pensamiento y la interaccin directa con los
objetos y el mundo que lo rodea. Para desarrollar esta rea el nio necesita de
experiencias, as el nio podr desarrollar sus niveles de pensamiento, su
capacidad de razonar, poner atencin, seguir instrucciones y reaccionar de forma
rpida ante diversas situaciones.
2.-rea Sico-Motriz: Esta rea est relacionada con la habilidad para moverse y
desplazarse, permitiendo al nio tomar contacto con el mundo. Tambin
comprende la coordinacin entre lo que se ve y lo que se toca, lo que lo hace
capaz de tomar los objetos con los dedos, pintar, dibujar, hacer nudos, etc. Para
desarrollar esta rea es necesario dejar al nio tocar, manipular e incluso llevarse
a la boca lo que ve, permitir que explore pero sin dejar de establecer lmites frente
a posibles riesgos.
3.-rea de lenguaje: Est referida a las habilidades que le permitirn al nio
comunicarse con su entorno y abarca tres aspectos: La capacidad comprensiva,
expresiva y gestual.
La capacidad comprensiva se desarrolla desde el nacimiento ya que el nio podr
entender ciertas palabras mucho antes de que puede pronunciar un vocablo con
sentido; por esta razn es importante hablarle constantemente, de manera
articulada relacionndolo con cada actividad que realice o para designar un objeto
que manipule, de esta manera el nio reconocer los sonidos o palabras que
escuche asocindolos y dndoles un significado para luego imitarlos.
4.-rea Socio-Afectiva: Esta rea incluye las experiencias afectivas y la
socializacin del nio, que le permitir querido y seguro, capaz de relacionarse
con otros de acuerdo a normas comunes.
Para el adecuado desarrollo de esta rea es primordial la participacin de los
Pgina 6

padres o cuidadores como primeros generadores de vnculos afectivos, es


importante brindarles seguridad, cuidado, atencin y amor, adems de servir de
referencia o ejemplo pues aprendern cmo comportarse frente a otros, cmo
relacionarse, en conclusin, cmo ser persona en una sociedad determinada. Los
valores de la familia, el afecto y las reglas de la sociedad le permitirn al nio,
poco a poco, dominar su propia conducta, expresar sus sentimientos y ser una
persona independiente y autnoma.
Cmo se desarrolla el cerebro de los nios en la edad temprana?
Investigaciones afirman que el cerebro evoluciona de manera sorprendente en los
primeros aos de vida y es el momento en el que hace ms eficaz el aprendizaje,
esto porque el cerebro tiene mayor plasticidad, es decir que se establecen
conexiones entre neuronas con mayor facilidad y eficacia, esto proceso se
presenta aproximadamente hasta los seis aos de edad, a partir de entonces,
algunos circuitos neuronales se atrofian y otros se regeneran, por ello el objetivo
de la estimulacin temprana es conseguir el mayor nmero de conexiones
neuronales haciendo que stos circuitos se regenere y sigan funcionando.
Para desarrollar la inteligencia, el cerebro necesita de informacin. Los bebs
reciben informacin de diversos estmulos a travs de los sentidos, lo hacen da y
noche; si estos estmulos son escasos o de pobre calidad, el cerebro tardar en
desarrollar sus capacidades o lo har de manera inadecuada, por el contrario al
recibir una estimulacin oportuna el infante podr adquirir niveles cerebrales
superiores y lograr un ptimo desarrollo intelectual. As por ejemplo, al escuchar la
voz de su madre, percibir el olor del bibern o recibir una caricia: se produce una
catarata elctrica que recorre su cerebro, para despertar conexiones neuronales
an dormidas.

Pgina 7