PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL 2014

I.

DATOS INFORMATIVOS
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8

II.

UGEL
INSTITUCIN EDUCATIVA
REA
CICLO
GRADO
SECCIN (ES)
N DE HORAS SEMANALES
DOCENTE(S) RESPONSABLE(S)

: TACNA
: ALEXANDER VON HUMBOLDT
: COMUNICACIN
: VII
: 3
:A B
: CINCO
: JOS LUIS MAMANI
:

PRESENTACIN

El rea de comunicacin tiene por finalidad que los alumnos expresen en forma clara,
organizada y coherente informacin de distinto tipo, con diferentes propsitos, hacindolo
con originalidad, fluidez y persuasin, utilizando con pertinencia el registro lingstico y los
recursos no verbales, comprendiendo las ideas de los dems, opinando crticamente sobre
ellos; as mismo, comprendern diversos textos segn el propsito de la lectura,
descrinando la informacin relevante e infiriendo la intencin comunicativa. Por ltimo se
lograr que el alumno adquiera el gusto por la lectura, valorndolo y enjuicindolo lo que
lee, fomentndolo en su capacidad oral, crtica y meta crtica.
III.

CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR

BIMESTRE

FECHAS

PRIMER BIMESTRE

03 de marzo al 09 de mayo

SEGUNDO BIMESTRE

19 de mayo al 25 de julio

10

TERCER BIMESTRE

04 de agosto al 10 de
octubre
20 de octubre al 19 de
diciembre

10

CUARTO BIMESTRE

IV.

10

09

CARTEL DE PROPSITOS Y COMPETENCIAS

PROPSITO

N DE SEMANAS

COMPETENCIAS

Maneja
informacin
relevante
sobre
Desarrollo de la procesos
histricos,
geogrficos
y
identidad
econmicos de! Per, Amrica y el Mundo,
personal, social y desde las primeras sociedades hasta fines
cultural
en
el del siglo XV, comunicndola, en ejercicio de
marco
de
una
su libertad y autonoma
sociedad
Comprende categoras temporales y de
democrtica,
intercultural
y representacin espacial, sobra los procesos
histricos, geogrficos y econmicos en el
tica en el Per.
Per, Amrica y el Mundo, desde las
primeras sociedades hasta e! siglo XV,
Comprensin
y apreciando la diversidad natural y socio
valoracin
del cultural de su regin y de pas, tomando
medio geogrfico, conciencia de su rol protagonice en la
la
historia,
el sociedad.
presente
y
el Formula puntos de vista personales y
futuro
de
la
posiciones ticas
humanidad
++ sobre procesos histricos, geogrficos

CAPACIDADES

MANEJO
DE
INFORMACIN

COMPRENSIN
ESPACIO
TEMPORAL

JUICIO CRTICO

mediante
desarrollo
pensamiento
crtico.

V.
5.1

el
del

y econmicos del Per, Amrica y el Mundo

desde las primeras sociedades hasta el siglo
XV, proponiendo ideas y desarrollando
acciones para el cuidado preservacin del
ambiente, el patrimonio cultural y la
identidad social y cultural del Per.

TEMAS TRANSVERSALES Y VALORES

CONTEXTUALIZACIN DE LOS TEMAS TRANSVERSALES

TEMAS
TRANSVERSALES
DEL DCN
Educacin
en
valores
o
formacin tica
Educacin para la
convivencia, la
paz
y
la
ciudadana

TEMAS
TRANSVERSALES
DEL LPER
Educacin para la
generacin trabajo.
Educacin para el
desarrollo humano
Identidad histrica y
revaloracin de la
cultura aymara

TEMAS
VALORES
TRANSVERSALES
DE LA I.E.
Educacin en
Responsabilidad
valores para la
formacin de hbitos Laboriosidad
. Educacin para
revalorar la identidad Respeto
nacional y regional
Tolerancia

VI. CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DEL REA DE HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA

5.2

CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

Identifica informacin sobre los procesos

histricos, geogrficos y econmicos, desde el
desarrollo de las primeras sociedades del Per
y Amrica hasta el siglo XV.
Identifica el patrimonio histrico y
arqueolgico de Tacna.
Relaciona los acontecimientos histricos
en procesos diacrnicos y sincrnicos
Analiza informacin relevante sobre las
potencialidades del relieve, la geografa, los
recursos, la sociedad y su relacin con el
desarrollo de los recursos y actividades
Localiza en el espacio y el tiempo las
principales caractersticas del geosistema.
Infiere explicaciones sobre el desarrollo de la
cultura peruana y su relacin con los aportes
culturales de los pueblos originarios, nativos,
afrodescendientes y migrantes.
Interpreta causas y consecuencias de los
cambios y permanencias, suscitados en el
desarrollo de las primeras sociedades, el
proceso de hominizacin y la revolucin
neoltica.
Analiza las simultaneidades, similitudes y
diferencias de las civilizaciones de oriente y
Argumenta criterios propios, en torno al rol
que cumple la mujer en la vida cotidiana segn
el devenir de la historia.
Argumenta criterios propios, en torno a la
importancia de la diversidad de tradiciones y

CONOCIMIENTOS
GEOGRFICO,ESPACIO
MUNDIALHISTORIA DEL PER EN EL CONTEXTO

ESPACIO COMPRE SSIN

CRTICOJUICIO
MANEJO DE INFORMACIN
NSINCOMPRE

CAPACIDADES

Historia
Historia e Historiografa. Fuentes de la historia.
Tiempo cronolgico y tiempo histrico.
Hechos, procesos, coyunturas y acontecimientos
histricos. Diacrona y sincrona en la historia
Historia personal, familiar y del Per
Historia personal, familiar y su relacin con la
historia local, regional y del pas.
Vida cotidiana en la historia peruana.
Rol de la mujer en la historia del Per.
Rol de la mujer andina en el sur del Per
Patrimonio cultural en el Per.
Patrimonio arqueolgico e histrico de Tacna.
Cultura peruana: pueblos originarios, nativos,
afrodescendientes y migrantes.
La influencia Aymara en Tacna
La historia del Per como patrimonio nacional.
Primeras sociedades
Proceso de hominizacin.
Revolucin neoltica.
Calidad Ambiental
Geografa. Geosistema. Espacio geogrfico.
Espacio regional
Representacin del espacio geogrfico.
Cartografa: instrumentos, tcnicas y procedimientos
de representacin de la orientacin y localizacin
geogrfica.
Per: relieve, geografa, recursos y sociedad.
Tacna: relieve, geografa, recursos y sociedad
Cuencas y gestin de riesgos.

VALORES

ACTITUDES
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la
historia del Per en el contexto
Mundial.
Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y
nacional.
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y
nacional.
Valora la diversidad cultural existente en su localidad,
regin, pas y el mundo.
Promueve la conservacin del ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como
parte de su proceso formativo.
Persevera en el desarrollo de sus diferentes
actividades.
Promueve el mantenimiento de un ambiente
adecuado de estudio.

PERSEVERANCIA
RESPONSABILIDAD
RESPETO

5.3

CARTEL DE CONOCIMIENTOS ARTICULADOS

ORGANIZADORES
TEMAS
TRANSVERSALES

Educacin
para
revalorar
la
identidad nacional
y regional

Historia del
Per en el contexto
Mundial
Historia
Historia e Historiografa.
Fuentes de la historia.
Tiempo cronolgico y tiempo
histrico.
Hechos, procesos, coyunturas y
acontecimientos
histricos.
Diacrona y sincrona en la
historia
Historia personal, familiar y
del Per
Historia personal, familiar y
su relacin con la historia local,
regional y del pas.
Vida cotidiana en la historia
peruana.
Rol de la mujer en la historia
del Per.
Rol de la mujer andina en
el sur del Per.
Patrimonio cultural en el
Per.
Patrimonio arqueolgico
e histrico de Tacna.
Cultura peruana: pueblos
originarios,
nativos,
afrodescendientes y migrantes.
La influencia Aymara en
Tacna
La historia del Per como
patrimonio nacional.

Espacio
geogrfico,
economa.

sociedad

Calidad de Vida
Poblaciones humanas locales y
regionales.
Evolucin
de la poblacin
Tacnea
Migraciones.
La migracin aymara al sur
del pas
Organizacin y funciones del
espacio.
Espacio rural y espacio urbano. El
espacio periurbano.
Estructura poblacional. Estructura
poblacional de Tacna
Dinmica poblacional y sus efectos
socio culturales.

Tradiciones,
costumbres
y
diversidad en el mestizaje cultural.
Aportes
culturales
de los
aymaras a Tacna

Primeras sociedades
Proceso de hominizacin.
Revolucin neoltica.
El neoltico en el Per
El hombre de Toquepala
El abrigo de Caru.

Educacin
en
valores para la
formacin
de
hbitos.

Culturas
antiguas
de
Oriente
Culturas del cercano y lejano
Oriente.
Casos ms significativos.
Civilizaciones clsicas de
Occidente
Roma y Grecia. Otras
civilizaciones.
Aportes significativos de
las culturas
europeas al
mundo
Desarrollo
cultural
en
Amrica, la Amazona
y los Andes hasta el siglo
XV
Poblamiento de Amrica.
Origen y formacin de la
cultura andina.
Teoras sobre el origen de la
cultura andina peruana.
Aportes significativos de
la cultura andina
a la
humanidad
Caral, Chavn y otras
culturas.
Sociedades andinas hasta el
Segundo
Intermedio.
Casos
ms
significativos.
Desarrollos culturales en la
Amazona

5.4

Desarrollo y Economa
Necesidades de la poblacin,
ndice de desarrollo humano. El IDH
en Tacna
Recursos y actividades productivas
locales (en el distrito Gregorio
Albarracn) y regionales (en
la
regin Tacna).
Productores y consumidores.
Empresas Tacneas y mercado
de consumidores en Tacna.
El sistema financiero. Rol y
funcionamiento. Los
bancos en
Tacna.
Rol econmico de las familias, las
empresas y el Estado.

Calidad Ambiental
Geografa. Geosistema. Espacio
geogrfico. Espacio regional

Representacin
del
espacio
geogrfico.
Cartografa: instrumentos, tcnicas y
procedimientos de representacin de
la
orientacin
y
localizacin
geogrfica.
Per: relieve, geografa, recursos y
sociedad.
Tacna: relieve, geografa,
recursos y sociedad
Cuencas y gestin de riesgos.
Las cuencas de Tacna y la
gestin de riesgo.
Desarrollo sostenible y equilibrio
ecolgico.
Economa del
desierto sur
peruano

ORGANIZACIN DE LOS BLOQUES DE CONOCIMIENTOS

B
01

02

CONOCIMIENTOS
Historia e Historiografa. Fuentes de la historia.
Tiempo cronolgico y tiempo histrico.
Hechos, procesos, coyunturas y acontecimientos histricos.
Diacrona y sincrona en la historia
Poblaciones humanas locales y regionales.
Evolucin de la poblacin Tacnea
Migraciones.
La migracin aymara al sur del pas
Historia personal, familiar y su relacin con la historia
local, regional y del pas.
Organizacin y funciones del espacio. Espacio rural y
espacio urbano. El espacio periurbano.
Vida cotidiana en la historia peruana.
Estructura poblacional. Estructura poblacional de
Tacna
Rol de la mujer en la historia del Per.
Rol de la mujer andina en el sur del Per.
Dinmica poblacional y sus efectos socio culturales.

TTULO

El Hombre en el
espacio y el tiempo

Organizados
mejor

vivimos

03

04

05

06

07

Patrimonio cultural en el Per.

Patrimonio arqueolgico e histrico de Tacna.
La historia del Per como patrimonio nacional.

Cultura
peruana:
pueblos
originarios,
nativos,
afrodescendientes y migrantes.
La influencia Aymara en Tacna
Tradiciones, costumbres y diversidad en el mestizaje
cultural.
Aportes culturales de los aymaras a Tacna
Proceso de hominizacin.
Revolucin neoltica.
El neoltico en el Per
El hombre de Toquepala
El abrigo de Caru.
Necesidades de la poblacin, ndice de desarrollo humano.
El IDH en Tacna
Recursos y actividades productivas locales (en el distrito
Gregorio Albarracn) y regionales (en
la regin
Tacna).
Culturas del cercano y lejano Oriente.
Casos ms significativos.
Roma y Grecia. Otras civilizaciones.
Aportes significativos de las culturas europeas al
mundo.
Productores y consumidores. Empresas Tacneas y
mercado de consumidores en Tacna.
El sistema financiero. Rol y funcionamiento. Los bancos
en Tacna.
Rol econmico de las familias, las empresas y el Estado.
Representacin del espacio geogrfico.
Geografa. Geosistema. Espacio geogrfico. Espacio
regional.
Cartografa: instrumentos, tcnicas y procedimientos de
representacin de la orientacin y localizacin geogrfica.
Poblamiento de Amrica.
Origen y formacin de la cultura andina.
Per: relieve, geografa, recursos y sociedad.
Tacna: relieve, geografa, recursos y sociedad
Teoras sobre el origen de la cultura andina peruana.
Aportes significativos de la cultura andina a la
humanidad.
Caral, Chavn y otras culturas.
Sociedades andinas hasta el Segundo
Intermedio. Casos ms significativos.
Desarrollos culturales en la Amazona.
Cuencas y gestin de riesgos.
Las cuencas de Tacna y la gestin de riesgo.
Desarrollo sostenible y equilibrio ecolgico.
Economa del desierto sur peruano

La cultura, fuente de
riqueza local, regional y
nacional

El capital humano, lo
mejor del Per

Compartimos
de
mejor de las culturas

El hombre peruano,
eterno conservador de
su ecologa

Produciendo
eficientemente en
desierto

el

VII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

NME
RO
DE
UNID
AD
1
2

TTULO DE LA UNIDAD

TIPO
DE
UNIDAD

TIEMP
O

RELACIN
CON OTRAS
REAS

CRONOGRAM
A
BIMESTRES
I

Conociendo el espacio y el
tiempo
Organizados vivimos mejor

Unidad de
aprendizaje
Unidad de
aprendizaje

20 hr.

Matemtica

20 hr.

Matemtica

X
X

II

III

IV

La cultura fuente y riqueza

local, regional y nacional

Unidad de
aprendizaje

20 hr.

Ecuacin por
el Arte

El capital humano, lo mejor

del Per

Unidad de
aprendizaje

20 hr.

Compartimos de mejor de las

culturas

Unidad de
aprendizaje

40 hr.

El hombre peruano, eterno

conservador de su ecologa
Produciendo eficientemente en
el desierto

Unidad de
aprendizaje
Unidad de
aprendizaje

20 hr.

Educacin
para
el
trabajo
Educacin
para
el
trabajo
Matemtica

6
7
VIII.

20 hr.

X
X
X
X

Ecuacin por
el Arte

ORIENTACIONES METODLGICAS
Las estrategias metodolgicas a ser usadas en las sesiones sern diversas, estas sern aplicadas
oportunamente de acuerdo a: la pertinencia de las actividades que se realizarn para lograr los aprendizajes
esperados; adems se deben tomar en cuenta las caractersticas de los estudiantes, los materiales y
espacios disponibles.
CAPACIDAD

MTODOS

TCNICAS/
ESTRATEGIAS
(Secuencia
procedimientos)
La observacin

MTODOS
DE
INTERPRETACIN

MANEJO DE
INFORMACI
N

MTODOS
INVESTIGACIN

MTODO
ANLISIS

DE

DE

COMPRENSI
N
ESPACIO
TEMPORAL
MTODOS
DE
INVESTIGACIN
Y
EXPERIEMNTACIN

JUICIO
CRTICO

MTODOS
PARTICIPATIVOS

INSTRUMENTOS
de

La entrevista

Imgenes , Videos
Objetos reales
Relatos de viajes.
Memorias y biografas.
Cuestionarios

El
trabajo
de
indagacin
La
investigacin
bibliogrfica

Situaciones
problemticas
Esquemas
investigacin

Los
trabajos
en
biblioteca
El
uso
de
la
estadstica
El
descubrimiento
inductivo
La cartografa
Las lneas de tiempo
El comentario de
texto
Los proyectos de
investigacin
La
consulta
a
expertos
Las excursiones de
estudio
La visita a museos y
exposiciones
El trabajo de campo

Material bibliogrfico

La Literatura

Historia oral
La historia en la
clase
El trabajo en grupo
Los sociodramas
Los
estudios
de
casos
El debate
La escenificacin de
roles

de

Cuadros estadsticos
Casos concretos
Mapas, cartas, planos
Cronologas
Lecturas
Esquema de proyectos
Instrumentos de entrevista
Plan de viaje
Gua metodolgica
Fichas
de trabajo de
campo
Ficha de entrevistas
Lecturas, apuntes
Hoja de ruta
Guin
Casos concretos
Documentos de anlisis
Ficha de roles

Phillips 66

Hoja de ruta

IX. RECURSOS EDUCATIVOS

TIPOLOGA

CLASIFICACIN

Material impreso

Libros, Guas, Fichas de trabajo

Material grabado

Videos, pelculas, audios, canciones.

Material electrnico

Programas multimedia, Paginas web

Material no impreso

Mapas, murales, maquetas,

X. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

1 La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los
estudiantes.
2 La evaluacin se realizar durante todo el proceso para determinar las dificultades con la finalidad de
mejorar el proceso de aprendizaje.
3 Los calificativos se originan a partir de los indicadores formulados en las matrices de evaluacin.
4 La evaluacin se realizar por cada capacidad de rea.
5 Se utilizar la heteroevaluacin, autoevaluacin y la coevaluacin con carcter formativo.
6 En cada unidad didctica se evaluar las tres capacidades del rea y la actitud ante el rea.
Se utilizar instrumentos de evaluacin variados de acuerdo a cada uno de los diversos indicadores de
evaluacin propuestos; tales como pruebas objetivas, pruebas de desarrollo, pruebas tipo ensayo, listas de
cotejo, fichas de observacin y algunos de ellos sern los mismos trabajos de los estudiantes.
MOMENTOS

INSTRUMENTOS
FORMALES

INSTRUMENTOS
SEMIFORMALES

DE PROCESO / Ficha de observacin

FORMATIVA
Pruebas de unidad
Lista de cotejo de
tareas Acadmicas

FINAL
SUMATIVA

XI.

/ Pruebas bimestrales

Ficha
de
cumplimiento
de
asignaciones,
ejercicios y prcticas
realizadas en clase
Ficha
de
cumplimiento
de
tareas
realizadas
fuera de la clase
Trabajo encargado
bimestral

INSTRUMENTOS
FORMALES

NO

Cuaderno
ancdotas
observaciones
espontneas
Cuaderno
conversaciones
Dilogos

de
y
de
y

Entrevista bimestral

BIBLIOGRAFA
Alumno
- Grupo Editorial Norma
- Congreso de la Republica
- Enciclopedia Lexus
Docente

: Historia, Geografa y Economa. Ediciones Santillana. Lima -2009

: Constitucin Poltica del Per.
: Compendio de Historia del Per. Editorial Lexus. Espaa 2002

- Barselli, Agustin

: Historia Econmica y Social del Per. Editorial Hatun runa. Lima 1989
: Historia General del Per. Editorial Meja Baca. Lima - 1995
: Compendio de Historia del Per. Editorial Amauta. Lima -1980
: Historia Universal. Editorial Gente. Edicin facicular. Lima 1985
: Geografa General del Per y el Mundo
: Espacio y Conciencia Geogrfica Regional. Ediciones Tercer
Milenio. Tacna 2002

- Compilacin de autores
- Macera, Pablo
- Carl Grimber
- Walter Alva
- Panty Neyra, Oscar

- Pinto Caravajal, Luis

- Romero, Emilio

: Geografa Regional.
: Geografa Econmica del Per.

Tacna, marzo de 2011

VB SUBDIRECCIN DE FORMACIN GENERAL

.
DOCENTE DE REA

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