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La educacion especial en El Salvador

La educacin especial o educacin diferencial es aquella destinada a alumnos con necesidades


educativas especiales debidas a superdotacin intelectual o bien a discapacidades psquicas, fsicas o
sensoriales. La educacin especial en sentido amplio comprende todas aquellas actuaciones
encaminadas a compensar dichas necesidades, ya sea en centros ordinarios o especficos.
E.E en El Salvador
Esta modalidad de atencin hasta hace algunos aos haba constituido un sistema de
enseanza paralelo al sistema educativo regular, lo que vena a representar servicios educativos
segregados y propuestas curriculares especficas para la escolaridad de estas personas. En la actualidad
la Educacin especial constituye una modalidad de atencin a las personas que presentan en forma
transitoria o permanente diferentes necesidades especiales en su aspecto psquico, mental y/o
sensorial, teniendo como objetivo primordial la integracin de stos a la sociedad.
Aunque la Educacin Especial nace como una respuesta a la desigualdad de las personas por
problemas biolgicos, mentales y/o sensoriales, esta respuesta lleva implcita los principios
integracionistas y de igualdad de oportunidades, es as como la enseanza en esta especialidad se basa
en las potencialidades existentes en cada individuo, aplicando un currculum flexible y dinmico, pero
no por eso sin las exigencias acadmicas que el sujeto de la educacin especial, sea capaz de alcanzar.
CENTROS EN QUE SE IMPARTE LA EDUCACIN ESPECIAL.
La educacin especial es impartida en centros especficos de atencin como lo son las escuelas
especiales para el caso de los problemas mentales y algunos de los problemas de tipo sensorial.
Sin embargo existen otras reas de la educacin especial que son atendidas en centros educativos
regulares pero con unidades de apoyo especializados. Como son los problemas de aprendizaje,
problemas de lenguaje y problemas emocionales. Estos encaminan sus acciones desde el nivel
preventivo hasta la atencin especfica.
Los diferentes servicios que la educacin especial ofrece estn distribuidos a nivel nacional pero en su
mayora concentrados en el rea urbana que no permite una amplia cobertura en esta modalidad.
Servicios que ofrece la Educacin Especial.
a) Escuelas de Educacin Especial
b) Aulas de Terapia Educativa
c) Aulas multigrado para sordos
d) Aulas de Terapia de lenguaje
e) Servicio Psicolgico
f) Servicios de Integracin Educativa
Publicado por Yanet Euceda en 20:24

Coordinacin Nacional de Educacin de Adultos


Programa de Cooperacin Iberoamericana
para el Diseo de la Formacin Profesional
IBERFOP

III Seminario Organizacin y Gestin de proyectos de reforma de


Formacin Profesional basada en competencias
Pases de Centroamrica y el Caribe
Santo Domingo, Repblica Dominicana, 1- 4 de marzo de 1999

Ministerio de Educacin
Direccin Nacional de Educacin
Coordinacin Nacional de Educacin de Adultos
Programa de Alfabetizacin y Educacin
Bsica de Adultos de El Salvador (Paeba)
Experiencia Nacional de Educacin de Adultos en Alfabetizacin Vinculada
a la Capacitacion Laboral
Elaborado por Lcdo. Edgar Armando Jimnez

Aprendizaje de las personas adultas,


una clave para el siglo XXI"
San Salvador, El Salvador, Febrero de 1999.
Experiencia Nacional del Programa de Alfabetizacin y
Educacin Bsica de Adultos de El Salvador (Paeba)

Introduccin

Con la firma de los acuerdos de paz en enero de 1992, se marc en El


Salvador el inicio de un proceso a favor de la democracia y la paz, en donde

la educacin asumi un papel determinante para contribuir al logro de la


convivencia pacfica y el desarrollo.
En el marco de la Reforma Educativa, el Ministerio de Educacin ha
enfrentado los problemas que representaba desde haca muchos aos el
sistema educativo, a travs de una serie de polticas sectoriales, tales como
la reorientacin de la asignacin de recursos para favorecer a la educacin
inicial, parvularia, bsica y media en las reas de poblacin ms pobres del
pas; el mejoramiento de la calidad del currculo de educacin bsica y media
nacional; la descentralizacin de los servicios administrativos con miras a
incrementar la eficiencia del uso de los recursos; la participacin del sector no
gubernamental en la ejecucin de programas y proyectos culturales y
educativos, y el desarrollo de la educacin integral, no formal y permanente
del adulto, con nfasis en la poblacin rural y urbano marginal.
En este documento, se explica que el Programa de Alfabetizacin y
Educacin Bsica de Adultos est dirigido a apoyar los esfuerzos de
pacificacin y reconstruccin nacional que se estn desarrollando en El
Salvador. Asimismo, en el contexto de la Declaracin Mundial de Educacin
para Todos, y teniendo en cuenta la complejidad del problema del
analfabetismo, se estableci la necesidad de buscar una integracin de la
alfabetizacin, con las polticas y planes de desarrollo en curso, lo cual es
coherente con la declaracin de la V Conferencia Internacional sobre
Educacin de Adultos, celebrada en Hamburgo, Alemania, en julio de 1997,
donde la educacin de adultos se convirti en ms de un derecho: en una
clave para el siglo XXI.
El Programa de Alfabetizacin y Educacin Bsica de Adultos (PAEBA), por
su contenido, desempeo y eficacia demostrada, ha sentado las bases para
consolidar un efectivo y dinmico sistema para llevar la enseanza a todos
los rincones del pas, beneficiando a todos los que han formado parte de los
sectores tradicionalmente marginados.
Por su dinmica de implementacin el PAEBA es igualmente un modelo de
aplicacin en otros pases de la regin centroamericana, que han padecido,
como El Salvador, de prolongados conflictos internos y que sufrieron tambin
en el pasado sistemas marginadores.

Este informe, hace algunas referencias a los logros cuantitativos, cualitativos


y prospectivos de esta innovadora y exitosa experiencia desarrollada en
nuestro pas.
A. Presentacin del Paeba

El Programa de Alfabetizacin y Educacin Bsica de Adultos de El


Salvador tiene una singular relevancia ya que adems de perseguir una
reduccin masiva del analfabetismo, participa de otros objetivos relacionados
con el proceso de democratizacin del pas y con la cooperacin entre
los Estados Iberoamericanos. Este ha sido uno de los primeros programas
acordados y promovidos por las Cumbres Iberoamericanas de Jefes de
Estado y de Gobierno, decisin que se encuentra estrechamente vinculada
al ejemplar esfuerzo de pacificacin que est realizando la sociedad
salvadorea.
En mayo de 1993 los Ministerios de Educacin de El Salvador, del Reino
de Espaa y la Organizacin de Estados Iberoamericanos (OEI),
suscribieron un Acuerdo Marco que abre paso al desarrollo y ejecucin del
Programa, Acuerdo en el que se han plasmado los siguientes objetivos
prioritarios: Erradicar de manera masiva el analfabetismo, contribuir al
proceso de reconciliacin salvadorea y llevar a cabo un programa que por
su organizacin, estrategias, metodologas y resultados, tenga efectos
demostrativos para otros proyectos similares en el rea Iberoamericana.
Ejemplo: Honduras, Nicaragua, Guatemala, Paraguay y Repblica
Dominicana.
El Programa de Alfabetizacin y Educacin Bsica de Adultos de El Salvador
tiene una proyeccin que va ms all de la sola dimensin alfabetizadora,
puesto que al vincular la alfabetizacin con la capacitacin laboral se
convierte en un instrumento promotor del desarrollo social y econmico tanto
individual como social. As mismo, an cuando sus objetivos comprenden
acciones en la totalidad del territorio del pas, se decidi iniciar las
intervenciones en aquellas zonas geogrficas que como consecuencia de los
hechos ocurridos en la reciente historia de El Salvador, as como por
circunstancias geogrficas, sociolgicas y econmicas, requeran mayores y
ms urgentes aportaciones compensatorias.

La Sociedad salvadorea cuenta con un amplio y rico acervo de experiencias


y saber en el campo de la alfabetizacin y de la educacin de adultos que
este programa incorpora y tiene como referentes en sus estrategias y
objetivos, definindose por ello como un mbito de convergencia y de
colaboracin entre diferentes personas y entidades que trabajan en el campo
educativo.
Pero merece ser reseada la importancia de este programa por otra cuestin
relevante: es un claro ejemplo de concrecin y operatividad de la cultura de la
cooperacin iberoamericana que, cada da con mayor notoriedad, se est
desarrollando entre el conjunto de naciones que integran esta Comunidad.
Dado todo lo anteriormente expuesto la lectura de las pginas siguientes
debe interpretarse como una convocatoria para la accin.
B. Objetivos

El objetivo general del Programa es desarrollar una accin intensiva de


alfabetizacin y educacin bsica de adultos en El Salvador que contribuya a
reducir significativamente el ndice de analfabetismo existente, propiciando la
incorporacin de los adultos al proceso de desarrollo productivo y social del
pas.
La consecucin de este objetivo general debe producir el logro de otros
objetivos asociados a l, como son:
Promover una accin alfabetizadora que sirva como elemento
facilitador para satisfacer otras necesidades de desarrollo tanto de los
individuos como de su entorno, especialmente las relacionadas con el
trabajo productivo y el desarrollo de la comunidad.
Procurar la participacin en el programa de las entidades
gubernamentales y no gubernamentales y de las organizaciones
populares con experiencia y actividad en el campo de la educacin de
adultos.
Reformular la estructura orgnica del subsistema de educacin de
adultos y disear una propuesta curricular, que incluya la estructuracin
de modalidades formales y no formales de los niveles correlativos a la

educacin bsica y media, as como la produccin de metodologas y


medios didcticos cuya aceptacin y uso sean generalizados.
Mejorar el desempeo de los educadores de adultos a travs de la
potenciacin de las actividades de capacitacin.
Fortalecer la capacidad operativa y tcnico-administrativas de las OGs
y ONGs dedicadas a la educacin de adultos, tanto en el nivel central,
como en el subregional y departamental.
Dotar o mejorar el equipamiento necesario para los centros de
educacin de adultos, centros de recursos educativos y unidades
administrativas.
Desarrollar estrategias y mtodos de trabajo eficaces a fin de conseguir
un efecto demostrativo para futuros programas de caractersticas
similares en otros pases Iberoamericanos.
C. Estructura Organizativa para la Ejecucin del Paeba

La organizacin del Programa se basa en una estructura dinmica y


funcional que busca la mxima participacin de los organismos sectoriales
gubernamentales, as como de las organizaciones no gubernamentales e
instituciones de todo el pas.
Nivel de Direccin constituido por el Ministerio de Educacin de El
Salvador, el Ministerio de Educacin y Ciencia de Espaa y la
Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia
y La Cultura.
De este nivel forman parte el Comit Directivo, a quien le corresponde la
direccin poltica y tcnica al ms alto nivel y la Comisin de Coordinacin
y Seguimiento, a quien tiene por misin coordinar las instancias de ejecucin
y dar seguimiento al Programa, facilitando la vinculacin interinstitucional.
Nivel de Ejecucin y Gestin: con sede en la Repblica de El Salvador,
estar constituido por:
Una Coordinacin Tcnico-administrativa que asumi el diseo,
elaboracin y ejecucin de los planes anuales de actuacin, as como los

recursos que les sean asignados. Esta coordinacin est constituida por un
representante del Ministerio de Educacin de El Salvador y del Ministerio
de Educacin y Ciencia de Espaa.
D. Logros Generales

Alfabetizados en el PAEBA: 210,000 jvenes y adultos


Continuidad Educativa a los egresados de alfabetizacin: 65,000 (hasta
6. Grado)
Capacitacin laboral a los egresados de alfabetizacin y de baja
escolaridad: 25,000 jvenes y adultos en diversos oficios
Poblacin total beneficiada en el PAEBA: 300,000 jvenes y adultos
Consolidacin del subsistema de educacin de adultos
Creacin del currculo de educacin de adultos
Capacitacin del personal tcnico y operativo de la Direccin Nacional
de Educacin Adultos
Construccin y adecuacin de la infraestructura de la educacin de
adultos a nivel central y departamental.
Equipamiento, mobiliario a las oficinas centrales y departamentales de
educacin de adultos.
Equipamiento y mobiliario para el desarrollo de la educacin de adultos.
Adquisicin de vehculos, motos para la ejecucin del programa.
Reproduccin de materiales educativos
Distribucin de los materiales educativos a nivel operativo.
Establecimiento de convenios con ONGs y OGs que trabajan con
educacin de adultos.

Fortalecimiento de la Educacin a distancia.


E. Alfabetizacin y Capacitacin Laboral
1. Anlisis Aproximado

Desde el inicio de la formulacin del programa, se plantea como perspectiva


de accin, elaborar un diseo que facilitara a las personas asociadas al
proceso de alfabetizacin, la posibilidad de continuidad educativa en segundo
y tercer nivel de educacin bsica de adultos o en cursos de formacin
ocupacional que les capacitar para su insercin laboral en el sector
productivo.
El planteamiento anterior tiene como base el resultado de investigaciones
realizadas sobre las dimensiones del analfabetismo en el pas; segn estas
investigaciones una persona no retorna a su condicin de analfabeta, cuando
al menos ha logrado quinto grado de educacin bsica regular, que equivale
al tercer nivel de educacin bsica de adultos; este es un elemento
importante de la concepcin de un programa que ofrezca la posibilidad de
continuidad educativa.
Por otra parte, se ha comprobado mediante evaluaciones aplicadas a
programas de educacin de adultos en el pas, que las personas analfabetas
o de baja escolaridad tienen mayor motivacin para participar en procesos
educativos cuando stos estn vinculados a la capacitacin para el trabajo
productivo que les garantice un empleo o autoempleo que contribuya al
aumento en su ingreso familiar; por eso el Programa presenta a los asociados
egresados del proceso de alfabetizacin o de 2. Y 3. Nivel, la oferta de
continuidad educativa en cursos de formacin ocupacional en diferentes
oficios u ocupaciones. Esta oferta constituye un factor de mucha importancia
para que el Programa sea atractivo para la poblacin analfabeta, lo mismo
que pertinente y relevante para el desarrollo socio-educativo de las personas
y de la comunidad.
La posibilidad que tienen de insercin laboral en el sector productivo, los
asociados egresados de los cursos de formacin ocupacional es en tres
dimensiones:

Como empleados asalariados en el sector empresarial o


microempresarial.
Como miembros de un grupo asociativo, solidario o cooperativo que
desarrolla proyectos productivos.
Como trabajador independiente mediante la organizacin y puesta en
funcionamiento de su propio emprendimiento comercial o productivo.
Aunque el programa no tiene estrategias definidas para promover e impulsar
la insercin laboral de los egresados de los cursos de formacin ocupacional,
ni mecanismos de registro y control de dicha insercin; el conocimiento
emprico e informal que se tiene de ello, refleja que los niveles alcanzados en
esta dimensin son satisfactorios.
Tcnicamente el esquema del proceso y continuidad educativa es sencillo:

Como se puede observar, este esquema es lineal, lo cual indica que el punto
de partida es la alfabetizacin; de ah que, operativamente el proceso asume
un ritmo intermitente en su etapa de implementacin: Primero se implementa
el proceso de alfabetizacin y durante este proceso est en ejecucin; se
pueden realizar los estudios y anlisis necesarios para definir: el abanico de
opciones ocupacionales, la cobertura geogrfica que pueden o deben tener
las acciones de formacin ocupacional, la adquisicin de equipo y
herramientas, al reclutamiento, seleccin y capacitacin de instructores y
cualquier otra actividad que garantice el buen inicio y eficiente desarrollo del
proceso.
2. Caracterizacin del Proceso

El currculo diseado a partir del diagnstico tiene una estructura que


posibilita la continuidad educativa, desde la alfabetizacin hasta el nivel de
Bachillerato.
Alfabetizacin:
Entendida como la capacidad de leer y escribir y hacer operaciones
matemticas y el desarrollo de otros conocimientos y destrezas,
equivale a 1er. Nivel de educacin Bsica de Adultos ( 1. Y 2.
Grados), en este nivel es la alfabetizacin como eje facilitador para la
satisfaccin de las necesidades de desarrollo de las personas adultas y
de su entorno, especialmente aquellas relacionadas con el trabajo
productivo y el desarrollo de la comunidad.
2. Nivel:
El 2. Nivel corresponde al 3. Y 4. Grado de la Educacin Bsica
General y tiene como objetivo, consolidar las habilidades y destrezas
de lecto-escritura, calculo y las diferentes formas de expresar el
pensamiento de las personas adultas.
3. Nivel:
El 3er. Nivel equivalente al 5. Y 6. Grado, se plantea como objetivo
propiciar la continuidad educativa de las personas adultas de acuerdo a
sus necesidades educativas bsicas, ofreciendo la oportunidad de
ampliar el mbito laboral.
Se buscara potenciar las competencias de los adultos para que
participen en los procesos organizativos y de gestin, posibilitando el
autoaprendizaje.
Al concluir el 3er. Nivel, el beneficiario asociado, tiene la oportunidad de
continuar incrementando sus conocimientos y pasar a las subsiguientes
etapas de Tercer Ciclo (7., 8. Y 9. de la Educacin Bsica General), y
posteriormente al Bachillerato. Estos niveles educativos pueden
desarrollarse por la modalidad a distancia, en la que el alumno recibe
mdulos de autoaprendizaje, que desarrollo en su domicilio, y se
combina con el apoyo de tutores los fines de semana.

Capacitacin Laboral
La poblacin beneficiaria del Programa de Alfabetizacin El Salvador
es, como hemos sealado, un sector que vive en las reas rurales o en
las zonas marginales de las ciudades. Es una poblacin con graves
carencias educativas, pero tambin y sobre todo, es una poblacin
pobre, que normalmente trabaja como ama de casa, en el caso de las
mujeres, o como trabajadores agrcolas, en el caso de los hombres. Si
la educacin es una necesidad sentida, tambin lo es, y a veces en
mayor medida, la necesidad de mejorar sus niveles de ingreso para
mejorar sus condiciones de vida.
Por tanto, el Programa de Alfabetizacin, en pequea escala adopt
estrategias que permitieran elevar los niveles de ingreso de la
poblacin rural. El sistema elegido fue impartir cursos de corta duracin
( entre 240 y 320 horas), para capacitar a los beneficiarios del
Programa en oficios adecuados a su nivel educativo, y que pudieran, si
no convertirse en la fuente principal de ingresos de los asociados, si al
menos en un complemento importante de los ingresos que perciben de
su actividad prioritaria, normalmente la agricultura.
Los cursos que se imparten capacitan para oficios tales como
electricista, carpintero, soldador por arco, fontanero, mecnico,
modista, sastre, panadero y cocinero, entre otros.
Los cursos se imparten con arreglo a dos modalidades: en centros fijos
de capacitacin laboral, situados normalmente en las cabeceras
departamentales, a travs de acciones mviles, que son cursos que
se imparten en locales proporcionados por una alcalda o por otra
institucin, y que se acondicionan por el Programa para impartir dichos
cursos. Una vez finalizado el curso, el local vuelve al uso que
anteriormente tena. La estrategia de cursos mviles permite acercar la
oferta educativa hasta el usuario, sin saturar la oferta de trabajo de un
municipio con la realizacin continuada de cursos de un mismo oficio.
La educacin y la capacitacin se han vuelto progresivamente las
fuerzas principales de cada individuo, empresa y nacin, porque:

o La educacin es un factor decisivo para las posibilidades de


empleo e ingresos a lo largo de toda la vida;
o La educacin es una variante clave para la competitividad de las
empresas en el mercado global;
o La educacin es de una importancia abrumadora a la hora de
determinar la posicin de cada nacin en la competencia global.
El concepto de educacin y aprendizaje a lo largo de toda la vida ha
emergido como una de las claves para el siglo XXI. La educacin, que
hasta hace poco haba estado ligada a una cierta fase de la vida, ahora
se ha convertido en una necesidad que cubre toda la vida. Esto implica
que todo un lapso de la vida, en que no se haba dado prioridad las
polticas educacionales, se ha vuelto ahora la piedra angular en el
proceso de renovacin de la sociedad. La educacin de adultos es
ahora parte de la educacin continua y del aprendizaje a lo largo de
toda la vida.
A lo largo y ancho del planeta, la participacin en la educacin y
capacitacin de adultos se encuentra altamente diferenciada de
acuerdo a la clase, en gnero, la raza y los rasgos tnicos, en la
medida en que se da una correlacin entre los niveles de l os logros
educativos alcanzados con anterioridad y la participacin en educacin
y capacitacin de adultos. A no ser que la educacin y capacitacin de
adultos se oponga conscientemente a esta tendencia, se podra estar
contribuyendo a crear una diferenciacin todava ms grande en la
sociedad.
F. Educacin de Adultos y Evolucin del Mundo del Trabajo. Aspectos Centrales en Proceso de
Cambio

Los Principales aspectos que sern abordados


Este tema se concentrar en los principios y las prcticas ms significativos
que relacionan la educacin de adultos con el mundo del trabajo. En este
contexto, se analizarn los principios y las prcticas relacionados
especficamente con el mundo del trabajo, los principios y las prcticas que
ataen a las iniciativas de la educacin misma, los principios y prcticas

vinculados a las responsabilidades del mbito poltico con respecto a la


educacin de adultos, y los principios y las prcticas relativos a la
amplia responsabilidad social de la educacin de adultos. Se abordarn los
siguientes importantes interrogantes:
Mundo laboral
1. Cules son los cambios en el mundo laboral que de considerar
la educacin de adultos para asegurar la verdadera
implementacin del aprendizaje de por vida, del desarrollo
profesional de por vida y del empleo permanente ?
2. Cmo puede la educacin de adultos cooperar con el mundo del
trabajo y de la produccin econmica a fin de garantizar la
relevancia y utilidad de los recursos humanos?
3. De qu manera puede respaldar la educacin de adultos el
desarrollo de la democracia en el lugar de trabajo mediante la
colectivizacin de los empleados, la asignacin de una funcin
adecuada a los sindicatos y el fomento de la administracin
participativa?
4. De qu manera puede la educacin de adultos incentivar a las
diversas entidades al interior del mundo laboral para que asuman
la responsabilidad de proteger el ambiente?
Educacin
1. De qu manera debera coordinarse la educacin de adultos
con la educacin general, tcnica, profesional y superior, y con la
capacitacin en el lugar de trabajo, para lograr que las personas
conserven su eficacia y eficiencia dentro del mundo laboral?.
2. De qu manera debe respaldar la educacin de adultos las
iniciativas de la educacin no formal, de la pequea empresa y de
los trabajadores independientes con respecto al a contratacin de
personal y al desempeo eficaz y eficiente de los empleados
dentro del proceso productivo?.
3. Qu estrategias de enseanza y aprendizaje tiene que
respaldar, o desarrollar y aplicar la educacin de adultos para

aumentar su contribucin a la eficiencia del mundo laboral y a la


distribucin equitativa y justa de la riqueza generada por el
mundo del trabajo?.
mbito Poltico
1. Cules son las polticas y cul la legislacin que deben elaborar
y poner en prctica los gobiernos para respaldar la accesibilidad y
eficacia universal de la educacin de adultos y de la educacin
tcnica y profesional continua?
2. De qu manera es posible coordinar eficazmente la educacin
de adultos para el mundo laboral entre los diversos ministerios
que tienen cierto grado de responsabilidad en la capacitacin y el
empleo (como los ministerios a cargo de la educacin, educacin
profesional, educacin superior, empleo, industria agrcola,
turismo, etc.) y con las ONG y otras organizaciones que tienen
influencia poltica.
3. Qu grado de apoyo financiero deben prestar los gobiernos y
otras entidades a la educacin de adultos y continua, tanto formal
como informal, orientada al mundo del trabajo?.
mbito Social
1. De qu manera puede contribuir la educacin de adultos a
eliminar las desigualdades en la remuneracin laboral entre los
distintos pases y al interior de ellos, derivadas de factores como
la discriminacin sexual, la explotacin de grupos desfavorecidos,
la internacionalizacin del trabajo, la reestructuracin de las
economas, la migracin, etc.
2. Qu contribucin significativa puede prestar la educacin de
adultos para el mundo del trabajo a la eficacia social, la
responsabilidad social, a la actualizacin de los conocimientos
personales y al aumento de la capacidad de accin de las
personas en el mbito laboral?
La educacin es el proceso de desarrollo personal mediante el
aprovechamiento de las competencias cognitivas. Cualquier tipo de
aprendizaje, ya sea de naturaleza general o concentrado en tareas ms

especficas y de clara definicin (en ocasiones denominado


capacitacin), debera traducirse en un mayor grado de realizacin del
potencial de una persona. La educacin de adultos dejar de cumplir
sus objetivos si las primeras experiencias de aprendizaje de una
persona no la hacen sentirse realizada y satisfecha consigo misma. Se
trata de una de las principales responsabilidades de la educacin
general. Una consecuencia esencial de esa educacin es el
compromiso del educando con el aprendizaje de por vida, pues sin esta
predisposicin favorable, todo programa de educacin de adultos se
impartir en vano. La curiosidad es motivo que el aprendizaje produzca
en las personas una intrnseca sensacin de disfrute. Es menester que
las primeras experiencias educacionales fomenten y recompensen esa
curiosidad. Y para hacerlo de manera eficaz, dicha educacin debe
desarrollar las aptitudes de autoinstruccin, que le permiten a una
persona seguir participando en el proceso de aprendizaje de por vida.
Aprendizaje de por vida
El mundo laboral se encuentra en un estado de constante flujo y
cambio. El desarrollo tecnolgico est introduciendo nuevas aptitudes y
haciendo otras superfluas. Las altas tasas de desempleo estn
requiriendo nuevos profesos de capacitacin y reeducacin profesional;
asimismo, la transicin del empleo rural al urbano hace necesario un
cambio de las competencias y formas de vida; la migracin y el
desplazamiento de personas alrededor del globo hacen preciso
reorientar los esfuerzos hacia una esfera distinta del mundo laboral.
Todos estos factores, adems de varios otros demandan un
compromiso con el aprendizaje de por vida, adems de una
preparacin para el mismo. En el mbito de la educacin tcnica y
profesional, este proceso suele denominarse educacin recurrente. Si
se desea emplear un concepto holstico podra hablarse de educacin
para adultos y educacin continua, tanto tcnica como profesional.
Ahora bien, cualquiera sea la tecnologa empleada, el objetivo sigue
siendo bsicamente el mismo. En el mundo laboral es necesario que
las personas que participan en el dispongan de oportunidades para un
constante desarrollo personal y profesional, si se pretende evitar la

plaga de los trabajadores desempleados o del personal superfluo. Sin


embargo , el aprendizaje de por vida requiere un compromiso y una
motivacin personales que solo surgirn si ese aprendizaje recibe algn
tipo de incentivo.
Orientacin profesional eficaz
Un programa de asesora para enfrentarse al mundo laboral que incluya
una orientacin profesional eficaz debe iniciarse en las etapas ms
tempranas de la educacin general y continuar durante toda esta
educacin. Aunque tambin debe estar disponible al interior de la
educacin de adultos, donde la eleccin de la profesin es un elemento
cada vez ms importante en el desarrollo general de la vida profesional
de una persona.

que es la educacin especial esta en el articulo 34 de la ley


general de educacin
Escuela de educacin especial de sanvicente
Escuela de educacin especial de Chalatenango

Aulas multigrados

LA EDUCACIN PARA ADULTOS


5 febrero, 2010 in Sin categora

Ensayo hecho por ALEJANDRA CRUZ MENDOZA

Ningn anlisis de la Educacin se puede iniciar de cero, se debe tener en cuenta el pasado de lo que
se desea abordar, en este caso iniciaremos buscando las causas y consecuencias que en el devenir del
tiempo se han presentado por la implantacin de diversos programas aplicados o de la gran variedad
de etapas por las que se a enfrentado para la mejora de la sociedad.
Existen diversos niveles que se pueden analizar dentro de este mbito, solo que nosotros nos
enfocaremos a hablar de la Educacin para Adultos en Mxico, pero antes debemos tenemos
realmente el contexto de lo que significa educar, es necesario hacer una distincin entre el concepto
de educacin y otros tales como enseanza, formacin, aprendizaje, instruccin, adiestramiento,
entrenamiento, adoctrinamiento, condicionamiento, entre otros.
Sabemos que al hablar de educacin entramos inevitablemente en el mundo de los valores, en la
medida en que nos referimos a un proceso implica la referencia a un estado utpico de perfeccin ,
ya que el individuo por naturaleza busca ser mejor cada da, siendo esto por necesidad o por
satisfaccin personal.
La frase anterior implica palabras en verdad profundas ya que el alumno no debe obtener una
enseanza o aprendizaje, sino que tiene que ser capaz de aplicar lo aprendido en la vida diaria,
tratando de ser mejores personas cada da frente a sus contexto social, siendo la educacin una base
solida que permita la integracin permanente e integral del individuo dentro de su comunidad.
Despus de haber tratado de aclarar lo que es educacin podramos tener muchas ms interrogantes
de acuerdo al campo al que deseamos hablar, como lo es la Educacin para adultos, buscando algn
antecedente que nos pudiera brindar pauta para el mejoramiento de este sector.
Se pudiera decir que uno de sus principales logros fue que en 1901 empezaron a funcionar Escuelas
Nocturnas para trabajadores, con el fin de llevar los beneficios de la educacin a las clases ms

necesitadas , siendo estos uno de los primeros programas que se implementaron para as bajar los
ndices de analfabetizacin y rezago educativo que hasta ese momento se tena.
Se puede dar cuenta, que desde la poca revolucionaria hasta la actualidad los distintos dirigentes han
implementado diversos planes o programas que eliminen los problemas generados, ya antes
mencionados como lo son el analfabetismo y el rezago escolar.
Podramos hacer uso de las palabras de Sanvisens para poder referirnos a la Educacin de Adultos,
dice que es un hecho social o como una manifestacin humana, que se expresa esencialmente en la
actividad, labor o tarea que se realiza en centros educativos u otras instituciones . Se podra decir
que en los centros educativos tienen que brindar actividades a las personas para ser de utilidad en la
sociedad, sin dejar de lado que esto no es lo nico que se ensea en estas Instituciones, sino que se
brinda tambin la educacin bsica para eliminar el analfabetismo en personas adultas.
Es necesario dar el significado de alfabetismo para poder dar cuenta del analfabetismo, puesto que
hemos hablado mucho de esta palabra, pero para tener una idea mas clara, es necesario dar una
pequea definicin, siendo el dominio del lenguaje hablado y la lectura y escritura esto es que solo
se debe enfatizar y subrayar las continuidades entre el lenguaje hablado y las formas escritas del
lenguaje, no solo en que aprendan como se lee y escribe, sino que lleguen a una comprensin
realmente adecuada de lo que le presenta de diferente manera.
Despus de este breve anlisis de lo que es el analfabetismo, logramos entender que esta nos ayudar
a eliminar el gran porcentaje que existe en Mxico, es de gran importancia saber como aprende el
alumno adulto dentro de la educacin, buscando encontrar si los planes y programas empleados son
los adecuados para su desarrollo individual.
Algunas conceptualizaciones generales tienden a definir el aprendizaje como una actividad psquica
que relaciona al sujeto con el objeto de estudio, en un proceso dinmico de transformacin mutua,
donde las situaciones nuevas se integran a las ya conocidas y resueltas, involucrando a la totalidad de
la personalidad, tanto en los aspectos cognoscitivos y motores como en los afectivos y sociales ,
entonces se podra decir que una persona aprende cuando participa dentro de un proceso de
enseanza-aprendizaje teniendo presente la personalidad de cada individuo puesto que esta es
distinta de acuerdo a su situacin en la que se encuentra, pudiendo ser esta geogrfica, fsica o
psquica.
No se puede olvidar que el adulto tiene una gran capacidad para el aprendizaje, adems de que posee
una rica experiencia y aunque se sabe poco de cmo aprende y aun menos sus condiciones, el es o
puede ser capaz de orientar su vida y conformar su ambiente, el cual se desarrolla mediante la
prosecucin de intereses personales.
En la Educacin de Adultos juega un papel importante el saber que las personas mayores desean
aprender y ser capaces de ello, de modo diferente o como lo hicieron de nios o jvenes en la escuela,
en la universidad o durante el periodo de formacin profesional se hace mencin de esto ya que gran
porcentaje de los adultos que estudian lo hacen con el objetivo de que las experiencias que tienen le
sean de utilidad para lo que les ensean.
A esto que el aprendizaje de los adultos no puede verse sencillamente limitado por el curriculum y
planes de materias hechos por profesores como si se trata de alumnos jvenes este problema ha
existido desde hace ya algn tiempo puesto que se desea alfabetizar sin tomar en consideracin cada
una de las diversas caractersticas que presentan los adultos a diferencia de los individuos que se

encuentran inscritos en instituciones educativas, los cuales llevan un proceso diferente por no existir
interrupciones en su educacin.
Tratando de solucionar la problemtica presentada la Secretaria de Educacin Pblica a buscado elevar
la calidad de la educacin bsica tratando de eliminar el analfabetismo y como principal estrategia
plantea realizar una reforma integral de la educacin bsica, centrada en la adopcin de un modelo
educativo basado en competencias que responda a las necesidades de desarrollo de Mxico en el siglo
XXI , esto sin dejar de lado la capacitacin de profesores ya que estos desempean un papel
primordial dentro de este mbito, tomando en cuenta tambin los diversos enfoques pedaggicos,
mtodos de enseanza y recursos didcticos.
El sistema de educacin bsica debe ser tan flexible como sea necesario para lograr la mejora
continua dentro de la gestin escolar, el equipamiento tecnolgico, los recursos bibliogrficos,
audiovisuales e interactivos que permitan el desarrollo adecuado del alumno, de acuerdo a su
comportamiento demogrfico.
En la actualidad nos hemos percatado que se tienen que brindar conocimientos que se puedan adquirir
desarrollar y emplear para poder crear competencias, habilidades y valores en los individuos, siendo
esto requisitos indispensables dentro de una sociedad o comunidad determinada, no debiendo olvidar
que estas se encuentran en constante cambio y las personas deben ser capaces de realizar cualquier
tipo de actividad.
No debemos olvidar que al mencionar el trmino de educacin bsica se hace referencia a una
educacin de carcter obligatoria y que es indispensable que el gobierno tenga la capacidad de hacerlo
cumplir como se hace mencin en La Conferencia Mundial para todos, celebrada en Jomtien, Tailandia
(1990), se plante la necesidad de garantizar el acceso universal con una visin ampliada para
satisfacer las necesidades bsicas de aprendizaje de cada persona nio, joven o adulto-. As mismo,
confiri a los miembros de una sociedad la posibilidad y, a la vez, la responsabilidad de respetar y
enriquecer su herencia cultural, lingstica y espiritual comn , todo esto se hace mencin con el fin
de poder crear una educacin que permita a los individuos de las diversas regiones tener la posibilidad
de desarrollarse en cualquier mbito, sin perder sus costumbres y tradiciones, al igual que su lengua o
idioma natal, teniendo la necesidad de diversificar las ofertas educativas de acuerdo al rea geogrfica
donde se encuentren establecidos.
Finalizaremos diciendo que el xito de una educacin de calidad no solo radica en los planes y
programas, o en los docentes a cargo de impartir las clases, tambin se debe tener presente el
desarrollo de los alumnos y de sus necesidades, para poder crear o llegar a las metas planteadas por
las diversas instituciones a cargo de esta gran labor.
Es necesario darse cuenta de que en dcadas anteriores un empleo se poda conseguir con un nivel
mnimo de preparacin y en la actualidad es necesaria una escolaridad superior a los 10 aos, para
lograr elevar su calidad de vida, sus condiciones y cubrir adecuadamente todas sus necesidades.