Viceministerio de

Gestin Pedaggica

Direccin General
de Desarrollo de
Instituciones
Educativas

Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria"

"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 - 2016"

MINISTERIO DE EDUCACIN
VICEMISTERIO DE GESTIN PEDAGGICA
DIRECCIN GENERAL DE DESARROLLO DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS

GESTIN DE LOS APRENDIZAJES EN LAS

INSTITUCIONES EDUCATIVAS

HOY EL PER TIENE UN COMPROMISO: MEJORAR

LOS APRENDIZAJES
TODOS PODEMOS APRENDER, NADIE SE QUEDA
ATRS

2013

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GESTIN ESCOLAR CENTRADO EN LOGROS DE APRENDIZAJE

Qu
documentos
normativos
alinean
la
gestin escolar orientado a
mejorar
los
logros
de
aprendizaje?
a. Proyecto Educativo Nacional al 2021 (PEN)
El objetivo estratgico que se relaciona con la Gestin Escolar en el
PEN es:
Objetivo Estratgico 4
Una gestin descentralizada, democrtica, que logra resultados y es
financiada con equidad.
Gestin educativa eficaz, tica, descentralizada y con participacin
de la ciudadana.
b. DS N 011-2012-ED. Reglamento de la ley General de
Educacin N 28044
En lo que concierne a la gestin del sistema educativo se precisa:
Art. 123. La gestin educativa fortalece y asegura la calidad,
equidad y pertinencia del servicio educativo. Se desarrolla de
manera descentralizada en el marco de las competencias
compartidas de los niveles de gobierno, preservando la unidad del
sistema educativo.
c. Plan Estratgico Sectorial Multianual (PESEM): Polticas
priorizadas 2012-2016
De las seis polticas priorizadas, la que se relaciona con la Gestin
Escolar es:
POLTICA 6: Fortalecimiento de Instituciones Educativas en el
marco de una gestin descentralizada, participativa, efectiva,
transparente y orientada a resultados.
d. Directiva N 014-2012-MINEDU/VMGP. Normas y
Orientaciones para el desarrollo del ao escolar 2013 en la
Educacin Bsica
Segn la directiva N 014-2012-MINEDU/VMGP, el plan Anual de
Trabajo debe formularse como instrumento de trabajo, unificado,
3

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sencillo, funcional y orientador del proceso pedaggico y de la

organizacin del ao escolar 2013.
e. La Movilizacin Nacional por la Transformacin de la
Educacin.
Involucra la participacin de estudiantes, padres de familia,
docentes, directores de las IIEE; autoridades de gobiernos
regionales, locales, empresas privadas, el centro es la calidad
educativa a la mejora de los aprendizajes.
Qu instrumentos y acciones contribuyen a mejorar los
aprendizajes?

PLAN ANUAL DE TRABAJO

El plan Anual de Trabajo (PAT) es el instrumento de gestin que tiene
como finalidad establecer objetivos y metas de aprendizaje de la IE,
considerando las acciones
que se llevarn a cabo para su
cumplimiento.
Es importante su construccin participativa de la comunidad
educativa para lograr el emprendimiento de los objetivos y metas.
Cmo lograr los resultados del PAT?

Realizar
Obtener
Plantear
Crear el
DIAGNSTI
RESULTAD
ESTRATEGI
CONDICIO
CO
OS
NES
AS

Para lograr los objetivos y metas del PAT se debe realizar un

diagnostico, plantear estrategias y crear condiciones.
Niveles de Movilizacin Nacional por la Transformacin de la
Educacin

Jornadas de
REFLEXIN
para fijar
metas y
planes de
MEJORA DE
APRENDIZAJES

Segunda
autoevaluaci
n SEGUNDO
DA DE
LOGRO

Director
Docente
Equipo de
la
transformaci
n Educativa

Primera
autoevaluaci
n PRIMER
DA DE
LOGRO

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MOMENTOS CLAVES PARA DESARROLLAR LAS

ACTIVIDADES QUE GARANTIZAN LA MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES

Primer
Momento:
Buen Inicio
del Ao
Escolar

Segundo
Momento:
Mejora de los
aprendizajes

Tercer
Momento:
Balance y
rendicin de
cuentas

Programa
Programa Vacacional
Vacacional Deporte
Deporte yy arte
arte para
para crear
crear (DEPARTE)
(DEPARTE)
Matrcula
Matrcula oportuna
oportuna
Buena
Buena acogida
acogida yy aulas
aulas ambientadas
ambientadas
Plan
de
mejora
de
Plan de mejora de los
los aprendizajes
aprendizajes elaborados
elaborados
Docentes
Docentes contratados
contratados yy en
en aula
aula
Textos
Textos yy materiales
materiales disponibles.
disponibles.

Jornada
Jornada de
de reflexin
reflexin para
para definir
definir oo ajustar
ajustar metas
metas de
de aprendizaje
aprendizaje yy
acto
acto de
de compromiso
compromiso pblico
pblico con
con la
la comunidad
comunidad educativa.
educativa.
Difusin
Difusin de
de las
las Rutas
Rutas de
de Aprendizaje
Aprendizaje herramientas
herramientas pedaggicas
pedaggicas para
para
mejorar
mejorar los
los aprendizajes.
aprendizajes.
Implementacin
Implementacin de
de Plan
Plan de
de Mejora
Mejora de
de los
los aprendizajes
aprendizajes
Primera
autoevaluacin
en
cada
escuela
Primera autoevaluacin en cada escuela para
para medir
medir los
los avances
avances en
en el
el
logro
logro de
de aprendizajes.
aprendizajes.
Primer
Primer da
da de
de logro
logro (se
(se comparten
comparten los
los progresos
progresos obtenidos
obtenidos con
con la
la
comunidad).
comunidad).
Diseo
Diseo yy aplicacin
aplicacin de
de plan
plan de
de apoyo
apoyo para
para evitar
evitar atrasos
atrasos en
en los
los
estudiantes.
estudiantes.
Segunda
Segunda autoevaluacin
autoevaluacin en
en cada
cada escuela
escuela para
para medir
medir los
los avances
avances
en
el
logro
de
aprendizajes.
en el logro de aprendizajes.
Ajuste
Ajuste del
del plan
plan de
de apoyo
apoyo para
para evitar
evitar que
que los
los estudiantes
estudiantes se
se atrasen
atrasen

Evaluacin
Evaluacin Censal
Censal de
de Estudiantes.
Estudiantes.
Segundo
Segundo da
da de
de logro
logro yy clausura
clausura del
del ao
ao escolar
escolar
Planificacin
Planificacin del
del ao
ao escolar
escolar 2014.
2014.

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DEFINIENDO JORNADAS DE REFLEXIN PARA LA

MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

1r
a

2d
a

JORNA
DAS DE
REFLEXI
N

Anlisis de resultados del ao

anterior.
Planteamiento de estrategias
Planteamiento de metas.
Asumen compromisos y
retos.
Elaboracin de Plan de
Mejora.
Anlisis de resultados de la
primera autoevaluacin
institucional en relacin a los
logros de aprendizaje.
Anlisis del progreso de
los aprendizajes en funcin de
las metas.
Evaluacin de acciones y
estrategias desarrollados por
los actores educativos.
Reformulacin y /o
reajuste de acciones y
estrategias.
Preparacin del primer da del logro.
Anlisis de resultados de la

3r
a

Anlisis de resultados de la
segunda autoevaluacin
institucional en relacin a los
logros de aprendizaje.
Anlisis del progreso de
los aprendizajes en funcin de
las metas.
Evaluacin de acciones y
estrategias desarrollados por
los actores educativos.
Anlisis del progreso de
compromisos.

Preparacin del segundo da del logro.

4t
a

Reflexin sobre los avances

logrados en el ao respecto a
las metas, estrategias y
compromisos.
Planteamiento de
actividades para el siguiente
ao.

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MOMENTOS DE MONITOREAR Y ASESORAMIENTO

PEDAGGICO DEL DIRECTOR DE LA IE

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ACCIONES PARA IMPLEMENTAR LA JORNADA DE

REFLEXIN Y DA DE LOGRO EN LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS

JORNADA DE REFLEXIN
Qu es una Jornada de Reflexin?

Es un espacio que enfatiza la labor mancomunada

de los directivos, Docentes, padres de familia,
estudiantes y de la comunidad para mejorar la
accin pedaggica y alcanzar los aprendizajes
en todos los estudiantes.
Identificar los factores que influyen en el logro
Por qu
es importante la Jornada de Reflexin?
de aprendizajes.
Definir y reajustar metas de aprendizaje por
aula.
Identificar
estrategias
para
estudiante se quede atrs.

que

ningn

Establecer compromisos de los diversos actores

que permita lograr las metas de aprendizajes
planteados.
Establecer estrategias de comunicacin del plan
a las familias y comunidad.
Esta mirada analtica permite identificar la situacin real de la
institucin educativa y tomar decisiones de cambio y
fortalecimiento institucional que favorezca mejorar los resultados
de aprendizaje de los estudiantes.
1. COMPRENSIN DEL SENTIDO DE LA JORNADA DE
REFLEXIN
Es el espacio para que los actores de la comunidad educativa
asuman el rol protagnico en para
la mejorar la accin
pedaggica y los aprendizajes de los estudiantes

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2. Pasos para la implementacin de la jornada de reflexin

En la implementacin de la primera Jornada de Reflexin, se debe
organizar las actividades para definir METAS y COMPROMISOS;
por lo que se sugiere los siguientes pasos:
a. Preparacin de insumos
El director para realizar la jornada de reflexin debe conformar
un equipo de apoyo pedaggico quienes deben preparar los
insumos correspondientes:
Resultados de Evaluacin
Actas de Evaluacin Informe de progreso de los
nios y nias
Evaluaciones regionales como
Resultados de evaluacin de entrada
Otros como los resultados de concursos

Dichos insumos debern ser sistematizados en un informe por

el equipo, antes de presentar a la comunidad educativa
b.Elaboracin de la Ruta
El Director y el equipo de apoyo pedaggico
deben elaborar una ruta de trabajo a fin de
que se planifique las actividades que se va a
ejecutar en el desarrollo de la Jornada de
Reflexin. En ello tendrn en cuenta la
participacin de los docentes, estudiantes,
padres de familia y aliados estratgicos,
cumpliendo cada uno su rol protagnico. El
equipo disear las estrategias de trabajo de
los actores educativos.
c. Convocatoria a la comunidad educativa
El equipo de apoyo pedaggico y
el Director, debern convocar a
los docentes, padres y madres de
familia, estudiantes y aliados
estratgicos, para que participen
del anlisis de los insumos
presentados.
9

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d.Ejecucin de la ruta
El equipo responsable junto con los actores convocados,
ejecutarn las siguientes acciones:
Anlisis del informe elaborado por el Director y el equipo de
apoyo, en base a los insumos.
Anlisis de causas y/o factores.
Planteamiento de estrategias pertinentes.
Planteamiento de metas de aprendizaje
Planteamiento de compromisos.
e. Elaboracin del Plan de Mejora
Con las acciones ejecutadas en la
ruta, se elaborar el Plan de Mejora
por los Aprendizajes, que debe
responder por grado, por rea
curricular, la que ser monitoreada
por el Director y su equipo de apoyo
pedaggico.

f. Difusin del Plan de Mejora

Una vez elaborado el plan de mejora, deber ser difundidos a
travs de diversos medios con que cuenta la Institucin
Educativa (Peridico mural, programa radial y televisivo,
pancartas, otros); para que la comunidad conozca las metas de
aprendizaje visionadas y el compromiso asumido por los actores
a fin de mejorar los logros de aprendizaje.
g.Acompaamiento para la implementacin del Plan de
Mejora
El Director y el equipo de apoyo pedaggico deber acompaar
a los docentes en la implementacin del Plan de Mejora y las
rutas de aprendizaje; para ello deber aplicar instrumentos de
recojo de informacin.

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AUTOEVALUACIN DE LOS
APRENDIZAJES POR LA II.EE.
Qu es autoevaluacin?

Pasos a seguir:
Eleccin de un equipo responsable la organizacin, aplicacin y
sistematizacin de las pruebas.
Elaboracin de un banco de preguntas por nivel, grado y rea
curricular.
Seleccin de las preguntas y elaboracin de las pruebas.
Aplicacin de las pruebas en los diferentes niveles, grados y reas
curriculares.
Sistematizacin de resultados a cargo del equipo designado.
Presentacin de los resultados del equipo a los docentes.

DA DE LOGRO
Qu es el Da del Logro?

El Da del Logro es una celebracin

pblica que permite mostrar a la
comunidad educativa los resultados
de aprendizajes de los estudiantes.

Por qu es importante el Da del Logro?

Porque permite a los actores de la accin educativa tomar

conciencia de los procesos que viven los y las estudiantes para la
adquisicin de sus aprendizajes.

Porque permite informar a los padres y madres de familia y a la

comunidad en general sobre los aprendizajes alcanzados por los y
las estudiantes y qu est haciendo la institucin educativa para
que nadie se quede atrs.
11

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Porque, al identificar las dificultades que se dan en el proceso, es

una oportunidad clave para replantear estrategias que ayuden al
logro de los aprendizajes.

Porque permite evidenciar el impacto de un mejor desempeo

pedaggico (cambio de comportamiento) orientado al incremento
de logros de aprendizaje y al fomento de
una institucin
educativa motivadora y participativa.

Porque refuerza los compromisos asumidos por directores,

institucin educativas, padres y madres de familia y estudiantes; y
revisa el cumplimiento de roles y responsabilidades asumidos.

El Da del Logro es un hito en la ruta del aprendizaje ya que

permite informar a la comunicad educativa sobre las metas
alcanzadas y las estrategias educativas empleadas.

A continuacin te presentamos pautas que debes tener en cuenta

para la realizacin del DA DEL LOGRO.
1. PREPARACIN Y/O SELECCIN DE LOS INSUMOS PARA EL DA
DE LOGRO POR PARTE DE LOS DOCENTES
Para la preparacin y/o seleccin de
lo que el docente presentar en el Da
de Logro, se tomar en cuenta los
resultados de la evaluacin de los
aprendizajes. Los docentes pueden
presentar:
Materiales producidos por los/as estudiantes.
Experiencias pedaggicas por parte de los/as docentes.
Otros.
En ambos casos se debe reflejar los
logros de aprendizaje.

2. ELABORACIN DE LA RUTA PARA EL DA DEL LOGRO

12

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Para la realizacin del Da del Logro te sugerimos lo siguiente:

a) El o la director/a convoca a los docentes de todos los niveles y
representantes de los estudiantes para explicar la importancia
del da de logro y realiza la conformacin de equipo de trabajo:

b)

c)
d)
e)

- Equipo de organizacin.
- Equipo de difusin.
- Equipo de Recepcin.
- Equipo de Evaluacin.
- Otros.
Convocatoria a los padres de familia para promover su
participacin en este da en las diferentes comisiones
conformadas.
Elaboracin del programa.
Convocatoria a las autoridades e instituciones.
Realizacin del Da del Logro en acto pblico.
- Inauguracin o apertura por parte del director.
- Exposicin de los trabajos, experiencias, etc. La presentacin
de los aprendizajes logrados debe realizarse de manera
ldica, creativa y explicita sobre los procesos seguidos por
los/as estudiantes para avanzar y lograr aprendizajes.
Cada trabajo debe reflejar:
1. Qu aprendieron?
2. Cmo lo aprendieron?
3. Para qu les sirve lo que
aprendieron?
4. Qu desean aprender.

f) Evaluacin de los trabajos presentados.

g) Clausura
3. EVALUACIN DEL DA DE LOGRO CON LA COMUNIDAD
EDUCATIVA.
Para ello sugerimos:
a) Reunin con los docentes para evaluar los logros y dificultades
en funcin a las metas.
b) Reorientacin y/o reajuste de estrategias utilizadas en los
procesos de aprendizaje.
c) Reafirmacin de compromisos.
Reajustes en el Plan de Mejora.
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IMPLEMENTANDO PLAN DE MEJORA PARA DEFINIR O

AJUSTAR METAS DE APRENDIZAJE Y ACTO DE
COMPROMISO PBLICO CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Preparamos Insumos
Para iniciar la organizacin de actividades de la Primera Jornada
de Reflexin sobre definicin de METAS y COMPROMISOS se
requiere los siguientes insumos:
Resultados de Evaluacin
Actas de Evaluacin Informe de progreso de los
nios y nias
Evaluaciones regionales como
Resultados de evaluacin de entrada
Otros como los resultados de concursos

Ruta sugerida. Para realizar la primera jornada de reflexin se

sugiere la siguiente ruta:
a. Anlisis de los resultados de la ECE, actas de evaluacin Consolidado, Informe de progreso, evaluaciones
regionales y otros.
A continuacin se presenta casos de cmo realizar el anlisis de los
resultados:
Caso 1
Los docentes (secciones A, B, C, ) del segundo grado
de primaria elaboran cuadros estadsticos, cuadros
comparativos entre los resultados de las evaluaciones
del historial (ECE 2007 al 2012) para identificar los
avances y retrocesos de los mismos.
a. Comprensin lectora.
<
<
niv Niv
niv Niv
Nive total
Nive
el 2 el 1
el 2 el 1
l1
l1
2012
8
8
0
16
50
50
0
77. 11.
2011
7
1
1
9
8
1
11.1
41. 52.
2010
7
9
1
17
2
9
5.9
62.
2009
6
15
3
24
25
5
12.5
2008
1
10
8
19
5.3 52. 42.1
6
AO

14

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2007

15

13.
3

46.
7

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Educativas

40

b. Matemtica.
AO
2012
2011
2010
2009
2008
2007

<
<
niv Niv
niv Niv
Nive total
Nive
el 2 el 1
el 2 el 1
l1
l1
37. 37.
6
6
4
16
5
5
25.0
44. 44.
4
4
1
9
4
4
11.1
11. 41.
2
7
8
17
8
2
47.1
16. 33.
4
8
12
24
7
3
50.0
31.
1
6
12
19
5.3
6
63.2
17.
1
3
13
17
5.9
6
76.5

Caso 2
Los docentes (secciones A, B, C, ) de secundaria
elaboran cuadros estadsticos, cuadros comparativos de
las actas de evaluacin consolidado para identificar
los avances y retrocesos de los resultados en cada
una de las reas.

15

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b. Reflexin sobre las causas de los resultados (trabajar el

anexo 01)
Analizamos las causas de los avances y
retrocesos:
-

Uso del tiempo

Uso de recursos y materiales educativos

Demanda cognitiva/necesidades de
aprendizaje
- Otras causas (clima institucional, factores climatolgicos, etc.)
Los actores involucrados como D= director, d= docente, PF=
padres de familia, E= estudiantes, O= otros (la comunidad,
instituciones aliadas, autoridades, etc.)

ALER
TA

Planteamos estrategias en la Primera Jornada de

Reflexin para favorecer el cumplimiento de
las METAS y asumir los COMPROMISOS para la
mejora de los aprendizajes.

c. Determinacin de estrategias pertinentes.

Conocimiento y manejo de rutas de aprendizaje por parte de los
directores y docentes.
rea Matemtica
a. Implementando las estrategias propuestas de las
rutas de aprendizaje.
b. Recopilando y aplicando experiencias exitosas de los
docentes.
c. .

16

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rea Comunicacin
a. Implementando las estrategias propuestas de las rutas de
aprendizaje.
b. Recopilando y aplicando experiencias exitosas de los docentes.
c.
Otras reas
Una vez identificado las causas de los avances y
retrocesos de los resultados de evaluacin y
determinado las estrategias para AUMENTAR el
nivel esperado satisfactorio y DISMINUIR el
porcentaje de estudiantes que se encuentra en el
nivel inicio. Por consenso se define las metas en
forma cuantitativa teniendo en cuenta la lnea de
base de la evaluacin del 2012.
d. Formulacin de metas cuantitativas para el 2013

AREAS

COMUNICAC
IN
MATEMTIC
A
CIENCIA Y
AMBIENTE
PERSONAL
SOCIAL

11

10

14

15

15

10

40

12

13

16

12

13

16

19

10

15

10

15

18

11

14

11

53.33
%
49.33
37
%
53.33
40
%
49.33
37
%

46.67
%
50.67
38
%
46.67
35
%
50.67
38
%
35

DISMINUIR EL %
NO LOGRADO

%
AUMENTAR EL %
DE LOGRO

Total =75 y
porcentaje al 100%
% NO LOGRADO

25

NO LOGRADO

29

% LOGRADO

21

LOGRADO

ESTUDIANT
ES

NO LOGRADO

META
2013

LOGRADO

META 2012

NO LOGRADO

3 C

LOGRADO

3 B

NO LOGRADO

3 A

LOGRADO

SECCIONES

60%

40%

55%

45%

58%

42%

55%

45%

Concluida la etapa de definicin de metas, se asumen compromisos

y retos que permitirn lograr la mejora de los aprendizajes.
e. Mis compromisos para mejorar los aprendizajes:
Mejorar el logro de
los aprendizajes de
los estudiantes es
la razn de ser de
mi gestin y de mi
labor

Mejorar el logro de
los aprendizajes de
los estudiantes es
la razn de mi
labor diaria

17

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DIRECTOR
DOCENTES

Aprender con
entusiasmo,
empeo y
responsabilidad
es la razn de ser
de mi vida escolar

Que mis hijos

aprendan es el
principal motivo
de todos mis
esfuerzos

ESTUDIANTE

S
PADRES

DE FAMILIA

1
2
3
4
5
6
7
8
9

ACTOR

COMPROMISOS

Director(A)
Docentes
Estudiantes
Padres de familia
Gobierno Regional
Gobierno local
Sociedad civil
Iglesia
Otro

18

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ANEXO 01
Reflexin sobre las causas de los resultados de la ECE, actas de
evaluacin - Consolidado, Informe de progreso, evaluaciones
regionales y otros.
Describir las causas relacionado de los avances
identificados por rea (matemtica y comunicacin)
rea
Analiza
mos las
causas
de los
avances
y
retroces
os

retrocesos

.
Causas relacionadas con

Uso del
tiempo

Uso de los
recursos y
materiales
educativo
s

Demanda
cognitiva/
necesidad
es de
aprendizaj
e

Actores
responsables
Otras
D= Director
causas
d= docentes
(clima
institucion Pf= padres de
familia
al,
comunida E= estudiantes
O= Otros
d, etc.)

Avances

Retroces
os

19

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