Plan de Clase de Educacin Secundaria Comunitaria Productiva

I.

DATOS REFERENCIALES:
Distrito
Red Educativa
Unidad Educativa
Nivel
:
Campo
rea
Tiempo
Trimestre
Nmero de estudiantes
Director
:
Docente gua
Practicante
:
Fecha
:

II.

: Oruro
:
: Liceo de Seoritas Antofagasta
Secundaria Comunitaria Productiva
: Tecnologa y produccin
: Matemtica
: 3 periodos
: Segundo
:
Lic. Enrique Vidaurre Mendoza
: Lic. Ana Lilian Quiroga Medina
Est. Fernando Freddy Vsquez Solano
15 de agosto 2013

DESARROLLO DE LA PLANIFICACIN:

Temtica Orientadora: Identifcacin y anlisis de los procesos socioculturales, naturales y productivos.

Proyecto Socioproductivo:
Objetivo Holstico: Desarrollamos aptitudes de pensamiento lgico matemtico y actitudes de respeto y convivencia en las
estudiantes, mediante el estudio de los diferentes casos de factorizacin a travs de la resolucin de problemas, elaboracin de
un producto ya sea en carcter individual o grupal, para as generar habilidades y destrezas al utilizar adecuadamente las
expresiones algebraicas, sus propiedades bsicas y operaciones que puedan aplicar en la solucin de problemas en distintos
contextos fortaleciendo la solidaridad y el ayudo mutuo en las relaciones interpersonales entre compaeras.
CONTENIDOS:
Orientaciones Metodolgicas
PRCTICA
Presentacin de los diferentes casos de factorizacin.

Recursos/
Materiales
Tizas
Almohadilla

Resolucin de problemas mediante la utilizacin de los diferentes

casos de factorizacin.

Cuadernos

Resolucin de problemas de razonamiento lgico matemtico.

Texto gua

Hojas bond
TEORIZACIN
Investigacin acerca de procedimientos para la adecuada resolucin
de problemas referentes a la factorizacin que ayuden a identifcar con Material de
apoyo
claridad la aplicacin de los diferentes casos.
Anlisis de conceptos y procedimientos algebraicos en la resolucin
de problemas aplicando los diferentes casos de factorizacin.
VALORACIN
Valoracin individual mediante la resolucin de ejercicios propuestos
y actividades en el texto gua.

Criterios de Evaluacin: Ser,

Saber, Hacer, Decidir
Ser
Colaboracin entre participantes y
diferentes grupos de trabajo.
Reflexin sobre la importancia de
los casos de factorizacin para
comprender con ms claridad el
lgebra en posteriores temas.
Saber
Participacin activa y creativa en
la resolucin y elaboracin de
problemas referentes al tema.
Interpretacin y uso de conceptos,
relaciones y procedimientos en la
resolucin de problemas del tema.

 Valoracin en pares en la resolucin de problemas de los diferentes casos

de factorizacin.
Valoracin de los conocimientos asimilados del tema en forma escrita
a manera de evaluacin (Examen).
PRODUCCIN
Elaboracin en grupos de un cuadernillo que contenga ejercicios
resueltos paso a paso, de los diferentes casos de factorizacin que
ayude en la comprensin de problemas y felicite en la evaluacin del
tema.

HACER
Elaboracin de archivadores
personales.
Elaboracin de cuadernillos con
ejercicios resueltos de los diferentes
casos de factorizacin.
DECIDIR
Aplicacin de conocimientos,
habilidades y destrezas
desarrolladas en la resolucin de
problemas en futuros contenidos
temticos.

Presentacin de cuadernillo que

PRODUCTO: Cuadernillo de apoyo con ejercicios resueltos paso a paso sobre los diferentes casos de factorizacin.

III.

BIBLIOGRAFIA
1. Columba Ruth Gladys - Cascos Guerra Felipe. Matemtica prctica 3.
La Paz Bolivia.
2. Gutirrez F. Pedro A. 1996. Matemticas 1 (4ta edicin). Santa Cruz
Bolivia: La Hoguera.

LECCIONARIO
Pregunta de razonamiento matemtico:
En la siguiente secuencia de nmeros se puede observar que el nmero 10 se
encuentra en la fla dos, el nmero 16 en la fla 3. Determinar en qu fla se
encuentra el nmero 2013

7
5
19
17

6
9 8

fila 1: 3 fila 3 : 4
18 21 20 .

11 15 12 16
fila 2: 1
10 13
Solucin: Fila 2

FACTORIZACIN
Resolucin de problemas propuestos del texto gua del primer caso de
factorizacin (factor comn) que no pudieron de la tarea previamente
asignada.

Factor comn por agrupacin

Consiste en agrupar trminos que tengan algn factor comn, no

siempre todos los trminos tienen un factor comn, pero al agrupar

trminos, a veces se obtienen factores comunes.

ax +by +ay +by= ( ax+ bx )+ ( ay+ by )

( a+b)( x+ y)

x ( a+ b ) + y (a+ b)

Ejemplos
Factorizar:
1.

2 x 2 y + axay ; si agrupamos los dos primeros trminos

( 2 x2 y ) ( axay ) el factor comn es 2 y en el 3er y 4to termino es
a , factorizando en ambas partes tenemos:

2 x 2 y + axay=( 2 x2 y )+ ( axay ) =2 ( x y )+ a ( x y )=( x y ) ( 2+ a )

De otra manera agrupando el 1er con el 3er termino y el 2do con el 4to
tenemos:

2 x 2 y + axay=( 2 x+ ax )+ (2 yay )=x ( 2+a ) y ( 2+a )

( x y )(2+a)
2.

3 x+ bx+3 y +by =( 3 x +3 y ) + ( bx +by )=3 ( x + y ) +b ( x+ y )=( x + y )(3+b)

3.

5 b2 +5 b2by 2 y =( 5 b2 +5 b ) ( 2 by+ 2 y ) =5 b ( b+1 )2 y ( b+1 )

(b +1)(5 b2 y)

4.

amm+a1=( amm )+ ( a1 )=m ( a1 ) + ( a1 )=( m+1 )( a1 )

5.

3 uv+3 uv 13 uw+ w=( 3 uv +3 u3 uw )( v +1w )

3 u ( v +1w )( v+ 1w )
( v+ 1w)(3 u1)

Resolucin de ejercicios propuestos del texto gua.

Casos de binomios:

Diferencia de cuadrados
Se transforma en un producto de la suma por la diferencia de sus bases:

x 2 y 2=( x+ y )(x y )
Verifcacin:

Ejemplos
Factorizar:

( x+ y )( x y ) =x2 xy yx y 2 =x2 xyxy y 2 =x2 y 2

1.

x 9=x 3 =( x +3 ) ( x 3 )

2.

14 b2=1222 b 2=12( 2 b )2= (1+2 b )( 12 b )

3.

a b
1
a b
1
a b
1 a b
0.01
=

=
+
25 100 25
10
5
10 5

4.

z 63=( z 3 ) ( 3 ) =( z 3 + 3 ) ( z 3 3 )

5.

a ( mb ) = [ a+ ( mb ) ][ a( mb ) ]=[ a+mb ] [ am+b ]

6.

b 4c 4 =( b 2+ c2 ) ( b 2c 2 )=( b2 +c 2 ) ( b+c ) ( bc )

( ) ( ) (

)(

1 ab

10
5

Resolucin de ejercicios del texto gua.

Suma o diferencia de potencias impares iguales:

Es consecuencia de los cocientes notables; si se trata de cubos se tiene:

x 3+ y3 =( x+ y ) ( x 2xy + y 2 )
x 3 y 3=( x y ) ( x 2+ xy+ y 2 )
Verifcacin:

( x+ y ) ( x 2xy + y 2 ) =x3 x 2 y + x y 2 + x 2 y x y 2 + y 3=x 3 + y 3

( x y ) ( x2 + xy + y 2 ) =x3 + x 2 y+ x y 2x 2 y x y 2 y 3 =x3 y 3
Ejercicios:
Factorizar:
1.

x 3+ 8=x 3 +23=( x +2 ) ( x2 x 2+22 )= ( x +2 ) ( x 22 x+ 4 )

2.

27 z 61=( 3 z 2 ) 13 =( 3 z2 1 ) ( ( 3 z 2 ) + 3 z 21+12 )

( 3 z 21 )( 9 z 4 +3 z2 +1 )

IV.

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

FIRMA PRACTICANTE

DOCENTE GUIA

V B DIRECTOR