FIGURAS EDUCATIVAS

Aplica de manera particular para las figuras de Subdirector de Gestin Escolar,

Subdirector Acadmico, Maestro de Taller de Lectura y Escritura, Maestro de Aula
de Medios o Promotor de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, y
Coordinador de Actividades Tecnolgicas en los que casos que aplique.
El seguimiento es responsabilidad del Director del plantel educativo, en
coordinacin del Subdirector Acadmico, quien podr coordinar algunas acciones
con el Tutor del grupo, Orientador, Trabajador Social, Maestro Especialista de la
UDEEI, Maestro de Taller de Lectura y Escritura, Maestro de Aula de Medios o
Promotor de TIC y Asesores con la participacin de los padres, madres de familia
o tutores.
Se da seguimiento de manera coordinada por parte del Tutor del grupo, Orientador
y/o Trabajador Social, con la participacin de los padres o tutores. En todos los
casos se deber contar con un expediente detallado, en el que se tengan las
evidencias de las acciones realizadas.
En caso de ser necesario, estar disponible para reemplazar a un docente frente a
grupo. Si el plantel educativo no cuenta con personal con funciones de Maestro de
Taller de Lectura y Escritura, Maestro de Aula de Medios o Promotor de las TIC,
deber cubrirlas de igual forma.
Integrar la informacin existente que da cuenta de la situacin de los planteles
educativos de la zona en lo referente a las cuatro prioridades del sistema bsico
de mejora (la normalidad Mnima escolar, los resultados educativos, el abandono
escolar y la convivencia).
El Tutor deber realizar su funcin teniendo en cuenta las siguientes prioridades
de la Educacin Bsica:
Mejora de las competencias de lectura, escritura y matemticas de los
educandos;
Normalidad Mnima de Operacin Escolar;
Disminucin del rezago y abandono escolar; y
Desarrollo de una buena convivencia escolar.
Colaborar con la autoridad escolar y con el CTE en el seguimiento de la
normalidad mnima escolar;
La formacin y capacitacin de maestros promover la educacin inclusiva y
desarrollar las competencias necesarias para su adecuada atencin.
Vincular las propuestas acadmicas de distintas instancias e instituciones para
fomentar la cultura de la lectura y escritura en la comunidad escolar, en particular

las de los Centros de Maestros para promover crculos de lectura y escritura entre
otros.
Se coordinar con el Maestro de Taller de Lectura y Escritura para el desarrollo de
proyectos innovadores en el marco de la Educacin Inclusiva que incidan en la
mejora educativa continua con el enfoque de integracin de la comunidad escolar.