Lampiran.

KISI-KISI INSTRUMENT PENELITIAN

No

VARIABEL/ SUB
VARABEL

1 Supervisi
Akademik Kepala
Sekolah
1.1 Perencanaan
supervisi
kademik

INDIKATOR

a. Program perencanaan
supervisi akademik
b. Jadwal kegiatan
supervisi akademik
c. Merumuskan tujuan
supervisi akademik
d. Insrumen supervisi

1.2 Pelaksanaan
supervisi
akademik

a. Pertemuan awal
supervisi akademik

b. Tekhnik supervisi
akademik
c. Proses pelaksanaan
supervisi akademik

d. Pertemuan balikan
1.3 Tindak lanjut
supervisi
akademik

a. Menganalisis hasil
supervisi akademik
b. Membuat rencana
program tindak lanjut
c. Melaksanakan
program tindak lanjut

No

VARIABEL/ SUB
VARABEL

2 Pemberian
Motivasi Kepala
Sekolah
2.1 Kepala sekolah
sebagai
pendidik

INDIKATOR

a. Menjadi contoh dalam

pelaksanaan
pembelajaran

b. Pembimbing guru
dalam pengembangan
kurikulum

2.2 Kepala sekolah

sebagai
manajer

a. Menyusun program

b. Menyusun personil
dalam organisasi
sekolah

c. Mengembangkan
kemampuan staf, guru
dan karyawan

No

VARIABEL/ SUB
VARABEL

INDIKATOR
d. Menggerakan staf,
guru dan karyawan

2.3 Kepala sekolah

sebagai
admnistrator

a. Mengelola administrasi
keuangan

b. Mengeloa administrasi
sarana prasarana

c. Mengelola admnistrasi
personil/ ketenagaan

No

VARIABEL/ SUB
VARABEL

INDIKATOR
d. Mengelola administrasi
kesiswaan

2.4 Kepala Sekolah

sebagai
pemimpin

a. Memiliki kepribadian
yang kuat

b. Memahami kondisi
anak buah yang baik
c. Memahami visi dan
misi Sekolah

d. Memiliki kemampuan
mengambil keputusan

2.5 Kepala Sekolah

sebaai
pencipta
Lingkungan
Kerja

e. Memilki kemampuan
komunikasi yang baik
a. Kemampuan mengatur lingkungan kerja
(fisik)
b. Kemampuan mengatur lingkungan kerja
(non-fisik)

3 Kinerja Mengajar Guru

3.1 Perencanaan
a. Penyusunan program
program
tahunan
pembelajaran
b. Penyusunan program
semester
c. Penyusunan silabus

d. Penyusunan Rencana
Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)

No

VARIABEL/ SUB
VARABEL

INDIKATOR

e. Penyusunan KKM
3.2 Pelaksanaan
pembelajaran

a. Pembukaan
pembelajaran

b. Penyajian materi
pelajaran

c. Penerapan strategi/
metode pembelajaran

d. Pengggunaan media

e. Penggunaan sumber
belajar

No

VARIABEL/ SUB
VARABEL

INDIKATOR

f. Memfasilitasi siswa
dalam proses
pembelajaran
g. Keterampilan untuk
memotivasi siswa
dalam belajar

e. Penggelolaan waktu
3.3 Penutupan
pembelajaran

a. Penutupan
pembelajaran

STRUMENT PENELITIAN
DESKRIPSI

- Program tahunan
- Program semester
- Penetapan jadwal
- Sosialisasi jadwal
- Pelaksanaan jadwal
- Merumuskan tujuan
- Implementasi tujuan
- menggunakan Instrumen
lembar observasi
- menggunakan Instrumen
lain
- Diskusi atau wawancara
tentang persiapan guru
mengajar
- Diskusi tentang fokus
atau sasaran yang akan
disupervisi
- Diskusi instrumen yang
akan digunakan
- Teknik individu
- Teknik Kelompk
- Observasi dan meniliai
sesuai rencana
- Memiliki buku catatan
supervisi
- Mendiskusikan hasil
supervisi
- Analisis hasil supervisi
akademik
- Rencana program tindak
lanjut
- Pelaksanaan program
tindak lanjut

JLH
SOAL

NO
SOAL

1
1
1
1
1
1
1
1

1
2
3
4
5
6
7
8

10

11

12

4
4
1

13-16
17-20
21

22

23-24

25

26

27

DESKRIPSI

- Memahami isi kurikulm

KTSP
- Terlibat dalam penyusunan Kurikulum KTSP
- Mengembangkan silabus
- Mengebangkan RPP
- Mengembangkan KKM
- Mengembangkan bahan
ajar
- Membimbing guru dalam
mengembangkan silabus
- Membimbing guru dalam
mengembangkan RPP
- Membimbing guru dalam
mengembangkan KKM
- Membimbing guru dalam
membuat bahan ajar
- Menyusun program
pengembangan personil
khusunya guru
- Menyusun program yang
realistis pengembangan
personil
- Menugaskan mengajar
guru sesuai latar belakang
pendidikan
- Menugaskan guru sesuai
kemampuannya
- Mengadakan pelatihan
internal di sekolah
- Membentuk MGMP di
sekolah
- Mengikutsertakan guru
mengikuti pendidikan dan
pelatihan di luar sekolah

JLH
SOAL

NO
SOAL

1
1
1
1

3
4
5
6

10

11

12

13

14

15

16

17-18

DESKRIPSI
- Memberikan insentif
kepada guru berupa
material dan nonmaterial
- Membuat deskripsi tugas
guru dan staf
- Memberikan arahan dan
bimbingan yang baik
- Menyusun RAKS sesuai
kebutuhan
- Menyusun RAKS melibatkan warga sekolah
- Memberian alokasi dana
yang cukup untuk kegiatan
pelatihan dan pendidikan
- Memberian alokasi dana
yang cukup untuk kegiatan
pembelajaran
- Menggali sumber dana
untuk menunjang kegiatan
pembelajaran
- Menyusun pelaporan
pertanggngjawaban
keuangan
- Membuat perencanaan
kebutuhan sarana dan
prasarana di awal tahun
- Memiliki administrasi
sarana prasarana dengan
baik
- Melengkapi kebutuhan
media pembelajaran yang
diperlukan guru
- Melakasanakan kegiatan
pemeliharaan/perbaikan
- Pengelolaan data tenaga
dengan baik
- Memahami kebutuhan
dan kelebihan tenaga di
sekolahnya

JLH
SOAL

NO
SOAL

19-20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31-32

33
1

34

35

- Melakukan evaluasi
kinerja personil

36

JLH
SOAL

NO
SOAL

- Pengloaan data siswa

dengan baik
- Menugaskan pembantu
untuk pengelolaan siswa
- Menjadi teladan bagi
warganya
- Menerima saran dan
kritik dari bawahan
- Memberi dukungan moril/
material ada bawahan
- Menyususn visi, misi dan
tujuan sekolah
- Menyusun langkah
strategis pencapaian visi
misi dan tujuan sekolah
- Mengambil keputusan
dengan baik
- Memberi solusi dalam
mengatasi masalah
- Berkomunikasi dengan
baik dengan bawahan
- Mengatur lingkungan
sekolah dengan baik
- Menata ruangan kelas
kondusif untuk belajar
- Membangun suasana yang
harmonis dengan guru
- Menciptakan rasa
kebersamaan

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

- Penyusunan program
tahunan
- Penyusunan program
semester
- Pengembangan silabus
berdasarkan pemetaan
dari SI dan SKL

3-4

DESKRIPSI

- Pengembangan indikator
RPP sesuai Silabus
- Pengembangan tujuan
pembelajaran

DESKRIPSI
- Pengembangan materi
pembelajaran
- Penentuan strategi atau
metode pembelajaran
- Penentuan langkah dalam
proses pembelajaran
- Penentuan alokasi
waktu sesuai proporsi
- Kemampuan memilih
media pembelajaran
- Kemampuan menyusun
bahan ajar
- Kemampuan menyusun
evaluasi hasil belajar
- Kemampuan
menetapkan KKM
- Menarik perhatian siswa
- Memberikan motivasi
awal pelajaran
- Melakuakn apersepsi
- Menginformasikan
Indikator dan tujuan
- Penyajian materi sesuai
dengan langkah RPP
- Menghubungkan materi
dengan kehidupan
- Keterampilan dalam
menjelaskan
- Melaksanakan langkahlangkah sesuai metode
- Penggunaan multi
metode pembelajaran
- Memilki kemampuan /
keterampilan menggunakan media

JLH
SOAL

NO
SOAL

7-9

10-11

12

13

14-15

16

17-18

19

1
1

20
21

1
1

22
23

24

25

26

27

28

29

- Membantu meningkatkan perhatian siswa

pada pembelajaran
- Penggunaan lebih dari
satu sumber belajar

DESKRIPSI
- memanfatkan lingkungan
sebagai sumber belajar
- Membimbing siswa secara
individu dan kelompk
- Partisipasi aktif siswa
dalam pembelajaran
- Keterampilan bertanya
yang baik
- Keterampilan meberi
penguatan
- Ketrampilan mengadakan
variasi komunikasi
- Ketrampilan mengelola
kelas
- Mengelola waktu secara
efektif dan efisien
- Membimbing siswa
untuk menyimpulkan
- Memberikan evaluasi
untuk mengetahui daya
serap
- Memberikan tugas untuk
pengayaan

30

31

JLH
SOAL

NO
SOAL

32

33

34

35-36

37

38

39

40

41

42

43

Lampiran. 4

ANGKET UJI COBA

I. IDENTITAS RESPONDEN
1. Nomor Responden
2. N a m a
3. Jenis Kelamin
4. Unit Kerja

:
:
:
:

( diisi oleh peneliti )

.
.
.

II. PETUNJUK
1. Bacalah insturmn ini secara seksma
2. Jawablah semua pertanyaan dengan jujur dan apa adanya, agar jawaban yang saudara
berikan dapat memberikan informas yang berguna sesuai dengan tujuan instrumen
3. Berikanlah tanda silang (x) pada salah satu pilihan yang paling sesuai menurut saudara
4. Pilihan: 4 = Sangat Sering (SS), 3 = Sering (S), 2 = Jarang (J) , dan 1 = Tidak
Pernah (TP)
III. PERNYATAAN
A.
No

Supervisi Akademik Kepala Sekolah

PERNYATAAN

1. Kepala sekolah membuat program perencanaan supervisi tahunan

2. Kepala sekolah membuat program perencanaan supervisi setiap
semester
3. Kepala sekolah menyusun jadwal supervisi kunjungan kelas
4. Kepala sekolah mensosialisasikan jadwal supervisi kepada guru
5. Kepala sekolah melaksanakan supervisi sesuai denga jadwal yang
disusunnya.
6. Kepala sekolah merumuskan tujuan supervisi akadermik
7. Kepala sekolah melaksanakan supervisi sesuai dengan tujuan
8 Kepala sekolah menggunakan instrumen berupa lembar observasi
dalam melakukan supervisi akademik
9. Kepala sekolah menggjunakan instrumen lain, selain lembar
observasi (misal angket, wawancara) dalam melakukan supervisi
10. Kepala sekolah melakukan diskusi atau wawancara tentang
persiapan mengajar guru sebelum pelaksanaan supervisi
11. Kepala sekolah mendiskusikan dengan guru tentang fokus atau
sasaran yanga akan disupervisi
12. Kepala sekolah mediskusikan dengan guru tentang instumen yang
akan digunakan dalam supervisi
13. Kepala sekolah melakukan supervisi akademik menggunakan
tekhnik kunjungan kelas
14. Kepala sekolah melakukan supervisi akademik menggunakan
tekhnik observasi kelas

-115No

PERNYATAAN

15. Kepala sekolah melakukan supervisi akademik menggunakan

tekhnik pertemuan individu
16. Kepala sekolah melakukan supervisi akademik menggunakan
tekhnik penilaian diri sendiri oleh guru
17. Kepala sekolah melakukan supervisi akademik menggunakan
tekhnik pertemuan atau rapat guru
18. Kepala sekolah melakukan supervisi akademik menggunakan
tekhnik demonstrasi pembelajaran
19. Kepala sekolah melakukan supervisi akademik menggunakan
tekhnik diskusi kelompok
20. Kepala sekolah melakukan supervisi akademik menggunakan
tekhnik In house training (IHT)
21. Kepala sekolah mengamati dan menilai supervisi sesuai dengan
kesepakatan awal sasaran yang akan disupervisi
22. Kepala sekolah mencatat tentang perilaku guru dan siswa dalam
melakukan obesevasi
23. Kepala sekolah mendiskusikan hasil supervisi dengan guru sehingga
guru tahu kelemahan dan kelebihan yang dimilkinya
24. Kepala sekolah memberikan penguatan dan masukan-masukan
kepada guru secara demokratis untuk meningkatkan kemampuan
guru dalam proses pembelajaran
25. Kepala sekolah melakukan analisis dan interpretasi hasil supervisi
untuk menyusun program tindaki lanjut supervisi
26. Kepala sekolah melibatkan guru dalam menyusun program tindak
lanjut hasil supervisi
27. Kepala sekolah melaksanakan program tindak lanjut supervisi
sesuai dengan rencana yang telah ditetapkan
B.
No

Pemberian Motivasi Kepala Sekolah

PERNYATAAN

1. Kepala sekolah memahami konten (isi) dari Kurikulum Tingkat

Satuan Pendidikan (KTSP)
2. Kepala sekolah ikut terlibat dalam menyusun Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan (KTSP) di sekolah
3. Kepala sekolah memiliki kemamapuan mengembangkan Silabus
4. Kepala sekolah memiliki kemamapuan mengembangkan RPP
5. Kepala sekolah memiliki kemamapuan mengembangkan KKM
6. Kepala sekolah memiliki kemamapuan menyusun bahan ajar

7. Kepala sekolah membimbing guru dalam mengembangkan silabus

8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21
22
23.
24.
25
26
27
28.
29.
30.
31

-116Kepala sekolah membimbing guru dalam mengembangkan RPP

Kepala sekolah membimbing guru dalam mengembangkan KKM
Kepala sekolah membimbing guru dalam menyusun bahan ajar
Kepala sekolah menyusun program untuk pengembangankan dan
meningkatkan kompetensi guru
Kepala sekolah dalam menyusun program pengembangan dan
peningkatan kompetensi guru cukup realistis
Kepala sekolah memberikan tugas mengajar sesuai dengan latar
belakang pendidikan gurunya
Kepala sekolah menugaskan guru sesuai dengan kemampuannya
Kepala sekolah mengadakan pelatihan di sekolah melalui (IHT)
Kepala sekolah membentuk kelompok diskusi guru mata pelajaran
sejenis atau (MGMP) mata pelajaran di sekolah saudara
Kepala sekolah memberikan kesempatan yang luas kepada guru
untuk mengikuti pelatihan atau penataran di luar sekolah
Kepala sekolah memberikan kesempatan yang luas kepada guru
untuk melanjutkan pendidikannya
Kepala sekolah memberikan penghargaan berupa material (uang,
atau barang) pada guru yang berprestasi
Kepala sekolah memberikan penghargaan berupa nonmaterial
(promosi, pujian) pada guru yang berprestasi
Kepala sekolah membuat deskripsi tugas yang jelas bagi guru dan
Staf untuk menjalakan tugasnya
Kepala sekolah memiliki kemampuan mengarahkan dan memberi
bimbingan yang baik pada bawahannya
Kepala sekolah menyususn RAKS/RAPBS sesuai dengan kondisi
dan kebutuhan sekolah
Kepala sekolah dalam menyusun RAKS/RAPBS melibatkan guru
dan staf
Kepala sekolah mengalokasikan dana yang cukup dalam
mendukung kegiatan pendidikan dan pelatihan guru
Kepala sekolah mengalokasikan dana yang cukup untuk
mendukung kegiatan proses pembelajaran
Kepala sekolah mampu menggali sumber dana dari masyarakat,
komite dan lainnya untuk meningkatkan kualitas pembelajarn
Kepala sekolah membuat laporan pertanggungjawaban keuangan
sekolah setiap akhir tahun
Kepala sekolah membuat perencanaan kebutuhan sarana dan
prasarana yang diperlukan sekolah pada awal tahun pelajaran
Kepala sekolah memiliki administrasi sarana dan prasarana
dengan baik
Kepala sekolah melengkapi media pembelajaran yang diperlukan

guru untuk kegiatan pembelajaran

32 Kepala sekolah berusaha melengkapi kebutuhan alat dan bahan
laboratorium untuk menunjang kegiatan praktikum siswa

33
34
35
36
37

38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50

C.
No

-117Kepala sekolah dapat melaksanakan kegiatan pemeliharaan dan

perbaikan sarana dan prasarana sekolah
Kepala sekolah memiliki data terkait ketenagaan dengan baik
(buku induk, duk, data kenaikan pangkat/berkala, kehadiran dst)
Kepala sekolah dapat merencanakan kebutuhan personilnya
sehingga tidak terjadi kelebihan atau kekurangan guru
Kepala sekolah melakakukan evalusi kinerja kepada guru dan
staf minimal setiap akhir semester
Kepala sekolah memiliki data yang terkait dengan kesiswaan
(Buku induk siswa, data pribadi siswa, tata tertib sswa, kegiatan
osis dan lainnya) dikelola dengan baik.
Kepala sekolah menunjuk pembantu untuk mengelola kesiswaan
sesuai dengan kepatutan dan kelayakan yang dimilkinya
Kepala sekolah menjadi contoh dalam melaksanakan tugasnya
sehari-hari bagi guru dan staf
Kepala sekolah selalu menerima keritik atau pun saran dari
bawahan terkait dengan peningkatan mutu pembelajaran
Kepala sekolah selalu meberikan dukungan moril atau material jika
bawahannya mendaat musibah
Kepla sekolah menyusun visi, misi dan tujuan sekolah melibatkan
warga sekolahnya (guru dan Staf)
Kepala sekolah mampu menyusun langkah startegi pencapaian visi,
misi dan tujuan sekolahnya dengan baik
Kepala sekolah mampu mengambil keputusan dengan baik yang
terkait dengan pembelajaran
Kepala sekolah mamp memberi soslusi pada setiap masalah yang
dihadapi guru yang terkait dengan pembelajaran
Kepala sekolah selalu menggunakan bahasa yang baik dan mudah
difahami oleh bawahan dalam menyampaiakn informasi
Kepala sekolah mampu menata lingkungan sekolahnya sehingga
warga sekolah merasa betah tinggal di sekolah
Kepala sekolah memperhatikan penataan ruangan kelas sehingga
tercipta lingkungan yang kondusif untuk belajar
Kepala sekolah mampu membangun komunikasi dan hubungan
yang baik, sehingga tercipta suasana yang harmonis di sekolah
Kepala sekolah dapat membangun team work yang kompak
dan berdedikasi tinggi
Kinerja Mengajar Guru
PERNYATAAN

1. Guru menyusun program tahunan

2. Guru menyusun program semester
3. Guru mengembangkan silabus dari hasil pemetaan Standar Isi (SI)
dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

4.
5.
6.
7.
8.
9.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.

19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.

-118Pengembangan Indikator dalam RPP sesuai dengan indikator

dalam silabus
Guru mengembangkan tujuan pembelajaran secara komprehensif
sesuai indikator
Guru mengembangkan materi pembelajaran sesuai dengan tujuan
pembelajaran
Guru mengurutkan materi pelajaran secara sistimatis dan logis
Guru mengembangkan materi pelajaran untuk pengayaan siswa
Guru menentukan strategi atau metode pembelajaran sesuai
dengan tujuan pembelajaran
Guru mengurutkan langkah-langkah kegiatan pembelajaran sesuai
dengan urutan indikator yang akan dicapai
Guru menentukan alokasi waktu sesuai dengan tingkat kesukaran
atau kedalam materinya
Guru memilih media pembelajaran sesuai dengan karakteristik
materi pelajaran
Guru mampu menggunakan media pembelajaran yang bervariasi
dalam kegiatan pembelajaran
Guru mengembangkan bahan ajar cetak dan ICT untuk digunakan
dalam kegiatan pembelajaran
Guru mengembangkan evaluasi hasil belajar siswa sesuai dengan
tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan
Guru mengembangkan evaluasi hasil belajar siswa sesuai dengan
kaidah-kaidah evaluasi
Guru mampu menentukan kriteria ketuntasan minimal (KKM) mata
pelajaran berdasarkan in take siswa, kompleksitas materi dan
daya dukungnya
Guru mampu menarik perhatian siswa pada awal pelajaran untuk
memfokuskan siswa pada pelajaran
Guru mampu memotivasi siswa untuk membangkitkan kemauan
belajar siswa
Guru memberikan apersepsi kepada siswa sebagai prasyarat
pengetahuan untuk konsep selanjutnya
Guru menyampaikan indikator pencapaian kompetensi dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapainya
Guru menyajikan materi sesuai dengan urutan langkah-langkah
yang telah ditetapkan dalam RPP
Guru mampu menguhubungkan mater pelajaran dengan
keterpakaiannya dalam kehidupan sehari-hari
Guru mampu menjelaskan materi pelajaran menggunakan bahas
yang mudah dan dimengerti siswa

26. Guru melaksanakan langkah-langkah proses pembelajaran sesuai

dengan strategi/metode yang telah ditetakan
27. Guru mampu menggunakan multi metode dalam menjembatani
kebutuhan belajar siswa yang heterogen
28. Guru memiliki keterampilan menggunakan berbagai media dalam
meningkatkan efektifitas pembelajaran

29.
30.
31.
32
33
34
35
36
37
38

39

40
41
42
43

-119Guru mampu menggunakan media untuk merangsang fikiran dan

dan menarik perhatian siswa dalam belajar
Guru mampu menggunakan lebih dari sumber belajar dalam upaya
optimalisasi pencapaiaan tujuan pembelajaran
Guru mampu memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber
belajar dalam kegiatan proses pembelajaran
Guru mampu memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber
belajar dalam proses pembelajaran
Guru mampu membimbing siswa baik secara individu mapun
kelompok untuk mengembangkan kemampuan berfikir siswa
Guru mampu melibatkan siswa untuk terlibat aktif dalam kegiatan
proses pembelajaran
Guru memiliki keterampilan bertanya untuk membangkitkan minat
dan rasa ingin tahu terhadap masalah/materi yang sedang dibahas
Guru memiliki kemampuan bertanya yang menuntun proses berfikir
siswa sehingga mereka dapat menemukan jawabannya sendiri
Guru memiliki kemampuan memberi penguatan secara verbal dan
nonverbal untuk meningkatkan perhatian dan motivasi belajar siswa
Guru memiliki kemampuan untuk mengatur pola interaksi belajar
anatara guru-siswa, siswa-siswa sehingga suasan pembelajaran
menjadi lebih baik
Guru memiliki kemampuan untuk menciptakan dan memelihara
kondisi yang optimal dengan cara menunjukan sikap tanggap,
memberikan perhatian, dan menegur siswa
Guru mampu menfaatkan waktu secara efektif dan efisien sesuai
yang direncanakan dalam RPP
Guru memiliki kemampuan untuk membimbing siswa dalam
membuat rangkuman atau menyimpulkan materi pembelajaran
Guru memiliki kemampuan untuk melakukan evaluasi hasil belajar
siswa sesuai dengan alokasi waktu yang tersedia
Guru memberika tugas secara individu maupun kelompok kepada
siswa untuk memberikan pengayaan

-120-

SS

Alternatif
Jawaban
S
J

TP

SS

Alternatif
Jawaban
S
J

TP

SS

Alternatif
Jawaban
S
J

TP

SS

Alternatif
Jawaban
S
J

TP

470.5
46579
465.79
46113
45672
45215
44763
44315
26589

46570
46104
45643
45187
44735
44288
43845
26307
26044

800
816
832
849
866

40800
41616
42448
43297
44163

vi.mi + v2. m2 =v.3m3

25784
26589
26044
78417
2450.53125

1
0.4
1.4
0.0028
0.04
0.002
0.005