PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

Grado: Tercero
pedaggicas

Duracin: 2 horas

UNIDAD 8
NMERO DE
SESIN
4/15

I. TTULO DE LA SESIN
Ahorrando para un viaje
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDADES

ACTA Y
PIENSA
MATEMTICAME
NTE EN
SITUACIONES
DE CANTIDAD

Matematiza
situaciones

Elabora
y
estrategias

usa

INDICADORES
Selecciona informacin de diversas
fuentes para obtener datos relevantes
y los expresa en modelos referidos a
tasas de inters simple.
Emplea
estrategias
heursticas,
recursos grficos y otros para resolver
problemas relacionados al inters
simple.

III. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: (20 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes.
El docente presenta un grupo de imgenes referida al viaje
un grupo de estudiantes (anexo 1); permite que los
estudiantes interacten por un momento y plantea las
siguientes interrogantes:

de

En qu escenario se encuentran los

adolescentes?
Cmo se habr obtenido el dinero
para cubrir los gastos de cada uno?
Ser necesario ahorrar?
Cmo y dnde ahorramos?
Nos pagan algo por ahorrar?

El docente recoge los saberes previos de los estudiantes mediante la dinmica

de lluvia de ideas para determinar qu saben y qu no saben respecto a las
interrogantes presentadas. El docente organiza la informacin y escribe las
ideas fuerza de cada intervencin.
El docente presenta los aprendizajes esperados relacionados a las
competencias, las capacidades y los indicadores que desarrollarn los

estudiantes y que estn vinculados a la situacin significativa; luego, los plasma

en la pizarra: Emplea estrategias heursticas para resolver problemas
relacionados al inters simple.
Luego, el docente organiza a los estudiantes por grupos, asignando una funcin
a cada uno de los integrantes.
-

Coordinador: promueve la participacin activa de sus

compaeros de grupo recordando constantemente el propsito
de la actividad.
Secretario: toma apuntes de las respuestas de sus compaeros y
va completando las tablas con las respuestas del grupo.
Evaluador: Cuestiona si las respuestas del grupo dan solucin a
la situacin planteada

Desarrollo: (50 minutos)

Luego de las orientaciones y la organizacin de los grupos, el
docente hace entrega de una ficha de trabajo 1 (anexo 2) a fin de
iniciar con el desarrollo de las actividades. Se presenta una situacin
problemtica:

Los estudiantes del tercer grado de Secundaria de la Institucin

Educativa Jos Carlos Maritegui, han logrado reunir la suma de S/. 5
000 como resultado de varias actividades pro fondos de realizar un
viaje de excursin a la baha de Paracas cuando lleguen al quinto
grado.
Cmo pueden obtener un mayor beneficio de su dinero?
Cul ser el beneficio obtenido si ahorran en una entidad
Elfinanciera?
docente invita a los estudiantes que den inicio a la resolucin de
laSisituacin;
paraen
ello,
siguen
ordenada
que
dejan el dinero
un banco
poren
unforma
perodo
de 2 aos,las
consecuencia
una
se propone.
Los estudiantes pasan a la primera fase de accin donde dan lectura
a la situacin aplicando tcnicas
de subrayado y sumillado.
Finalizada esta fase, se presentan las interrogantes:
Imagnate la situacin
Expresa con tu propio lenguaje lo que comprendiste del problema.
Escrbelo.
Qu entiendes por beneficio?
Qu datos te dan?
Qu te piden calcular?
En esta fase, el docente acta como mediador de la bsqueda de la
informacin; aclara las dudas de los equipos, propicia intercambio de
ideas y asegura que comprendan el problema.
Luego, pasan a la fase de formulacin, donde el docente motiva a los
estudiantes para que organicen datos, promueve el uso de
estrategias heursticas, representaciones, particularizaciones,
y
otros medios que favorezcan la solucin.
Por su parte, los
estudiantes ponen en accin sus aprendizajes, sus saberes previos y
habilidades para expresar la solucin en trminos explcitos, usan

procedimientos que puedan ser entendibles por los otros grupos, ya

que luego tendrn que compartirlos.
Luego, se pasa a la fase de validacin; los estudiantes resuelven el
problema siguiendo la estrategia propuesta; el docente solicita que
pasen sus procesos a un papelgrafo. Los equipos ponen en prctica
sus saberes.
Finalizada la validacin, el docente presenta la fase de la
institucionalizacin, donde pide a un representante de cada grupo
que socialice sus procesos y los resultados a los que llegaron; los
estudiantes presentan sus papelgrafos y exponen sus procesos.
Luego de haber expuesto todos los grupos, el docente promueve el
dilogo y genera un debate sobre los pasos explicados por cada
grupo. El docente pide que respondan las interrogantes:
Qu estrategia te pareci ms fcil de aplicar?
Todas las estrategias son vlidas?
El docente consolida las ideas expuestas y formaliza los conceptos.
Cierran con la fase de evaluacin donde los estudiantes evalan su
trabajo mediante la autoevaluacin; el docente evala los
aprendizajes con una lista de cotejo.

Cierre: (20 minutos)

El docente promueve la reflexin en los estudiantes sobre la experiencia vivida y
deliberan conclusiones:
El inters de calcula sobre un capital fijo.
El inters generado cada ao es el mismo.
La tasa de inters puede ser multiplicado n veces,
tanto como sea n aos.

o
o
o

Adems, el docente plantea las siguientes interrogantes: Cmo aprendimos

a calcular intereses? En qu otras situaciones nos sirve lo que aprendimos?
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA
El docente propone a los estudiantes que indaguen cunto es el
inters que ofrecen las entidades financieras de su localidad si
ahorran a plazo fijo.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- MINEDU. Ministerio de Educacin. (2015) Fascculo Rutas del
Aprendizaje de Matemtica Qu y cmo aprenden nuestros
estudiantes? Ciclo VI. Lima: Corporacin Grfica Navarrete.
- MINEDU, Ministerio de Educacin. (2012) Texto escolar. Matemtica
3. Lima: Editorial Norma S.A.C.
- Plumones, cartulinas, papelgrafos, masking tape, pizarra, tizas, etc.
- Calculadora, fichas de actividades.
- Papelgrafos, tarjetas de cartulina, papeles, tiza y pizarra.

Anexo 1

http://goo.gl/0sVwbt

http://goo.gl/YYxgQE

http://goo.gl/HxV23r

http://goo.gl/VTS0Dx

Anexo 2
Ficha de trabajo
Propsito:
Hacer uso de los sistemas de ecuaciones para dar solucin a la situacin
presentada.
Realizar el clculo de la tasa de inters compuesto y la capitalizacin.
Integrantes:
NOMBRE:

NOMBRE:

NOMBRE:

Actividad 1
Los estudiantes del tercer grado de Secundaria de la Institucin Educativa Jos Carlos
Maritegui, han logrado reunir la suma de S/. 5 000 como resultado de varias
actividades pro fondos para realizar un viaje de excursin a la baha de Paracas cuando
lleguen al quinto grado.
Cmo pueden obtener un mayor beneficio de su dinero?
Cul ser el beneficio obtenido si ahorran en una entidad financiera?
Si dejan el dinero en un banco por un perodo de 2 aos, con una tasa de inters de 9
% anual, cunto sera el beneficio o ganancia?

Accin:
1) Imagnate la situacin.
2) Expresa con tu propio lenguaje lo que comprendiste del problema. Escrbelo.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3) Qu entiendes por beneficio?
________________________________________________________________________________
4) Qu datos te dan?
________________________________________________________________________________
5) Qu te piden calcular?
_________________________________________________________________________________

Formulacin:
1) Qu plan propones para resolver el problema?
____________________________________________________________________
2) Cmo calculamos los intereses de un monto de dinero?
__________________________________________________________________________
3) Proponga una estrategia.

Validacin: Resuelve el problema usando tu estrategias.

Institucionalizacin:
1) Qu estrategia te pareci ms fcil de aplicar?
_____________________________________________________________________________
2) Todas las estrategias son vlidas?
______________________________________________________________________________
3) Cul de las estrategias te pareci difcil? Por qu?
______________________________________________________________________________
4) Cules son las conclusiones?

Evaluacin
Resuelve y responde:

Suponiendo que el monto recaudado asciende a S/8 000, y el banco slo ofrece un
inters de 6% anual, cunto sera el beneficio?

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
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16
17
18
19
20
21
22

_______

DOCENTE RESPONSABLE:

Estudiantes
No

relevante y la expresa Selecciona

en modelos referidos a informacin
tasas de inters
simple al resolver
problemas.

SECCIN:

Emplea estrategias
heursticas, recursos
grficos y otros para
resolver problemas.

LISTA DE COTEJO
3ro de
Secundaria
UNIDAD 8
SESIN 4/15

No