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Grado: Tercero
horas pedaggicas
Duracin: 2
UNIDAD 5
NMERO DE
SESIN
4/15
I. TTULO DE LA SESIN
Resolvemos problemas de proporcionalidad simple y
compuesta en contextos del hogar y otros
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDADES
PIENSA Y ACTA
MATEMTICAMENTE
EN SITUACIONES DE
CANTIDAD
INDICADORES
Emplea convenientemente el mtodo de
reduccin a la unidad y la regla de tres
simple, en problemas relacionados a
proporcionalidad compuesta.
Elabora y usa
Emplea estrategias heursticas, recursos
estrategias
grficos y otros, al resolver problemas
de proporcionalidad directa e inversa
reconociendo
cundo
son
valores
exactos y aproximados.
situacin?
El docente
presenta el propsito de la sesin: El da de hoy vamos a resolver problemas
relacionados a la proporcionalidad compuesta.
o
o
o
Desarrollo: 60 minutos
El docente entrega la ficha informativa (anexo 1) a los estudiantes con los
procedimientos de regla de tres compuesta y reduccin a la unidad, de modo
que lean detenidamente e intenten desarrollar los problemas utilizando
algunos de estos mtodos.
Los estudiantes, orientados por el docente, identifican los modelos de la regla
de tres compuesta: directa; inversa y mixta. A continuacin, se muestran
ejemplos de los modelos.
Analizan las caractersticas de cada uno de los modelos mostrados de las
relaciones proporcionales compuestas.
http://goo.gl/JghUvE
Cierre: 15 minutos
Los estudiantes de cada grupo de trabajo presentan sus resultados y los
comparan, comentan y sustentan qu mtodo les pareci mejor.
El docente, conduce a los estudiantes a llegar a las siguientes reflexiones y
aprendizajes:
Hemos aprendido a identificar los modelos del mtodo de la
regla de tres compuesta y el mtodo de la reduccin a la
unidad para resolver los problemas de proporcionalidad
compuesta.
Empleamos estrategias heursticas, recursos grficos o
esquemas, al resolver problemas de proporcionalidad directa
e inversa reconociendo cuando son valores exactos y
aproximados.
Das
Piezas
Horas/da
1000
3000
10
x=5
3000 8
x=12
1000 10
Respuesta: Las 3000 piezas se construirn en 12 das.
Una compaa que fabrica y reparte juguetes tiene un camin con una capacidad
de 240 cm de largo, 180 cm de ancho y 120 cm de altura. Una empresa financiera
ha pagado a esta compaa de juguetes para que lleve cubos Rubik a los nios de
distintos pueblos del interior del pas como donacin. Se sabe que los cubos son de
distintos tamaos; 6 cm, 10 cm y 12 cm de lado, y que son colocados en el camin
de manera que ocupe toda su capacidad. La empresa de juguetes cobra a la
empresa financiera S/. 3, S/. 5 y S/.6 respectivamente por cada cubo. La donacin
deber ser de uno de los tamaos del cubo.
Sugerencia: utilice un recurso grfico o esquema para resolver el problema.
a) Cuntos cubos de cada medida entran en el camin?
b) Cuntos nios sern beneficiados en cada caso?
c) Cunto estar pagando la empresa financiera -en cada caso- por los cubos que
sern donados a los nios?
d) Si el tamao de los cubos aumenta, qu pasa con la cantidad de nios
beneficiados?
e) Si el tamao de los cubos aumenta, qu pasa con el gasto de la empresa
financiera que dona los juguetes?
f) Si los cubos tuvieran una medida de 15 cm, cunto ser el gasto de la
empresa financiera que dona los juguetes?
g)
Actividad 2
-
2. Una familia tiene un presupuesto de S/.45 para consumir 900 watts durante 8
das. Si tuviera un presupuesto de S/. 50, cuntos watts podra consumir si
quiere que le alcance para 10 das?
a.
3. Una lavandera que trabaja con 10 lavadoras opera durante 14 das, trabajando
6 horas al da para dar un servicio exclusivo a un hotel 5 estrellas. Cuntas
lavadoras necesitar para hacer el mismo servicio pero trabajando 8 horas por
da durante 21 das?
a.
4. Una panadera consume 1500 litros de agua por da para fabricar 8000 panes
trabajando 10 horas por da. Actualmente, desea llegar a una produccin de 10
000 panes, trabajando 9 horas al da y consumiendo 2000 litros de agua, le
ser posible llegar a producir dicha cantidad de panes?
a.
Actividad 3
1. 15 carpinteros puede producir 60 sillas en 8 das, trabajando 8 horas al da.
Cuntos carpinteros adicionales sern necesarios para producir 90 sillas en
10 das, trabajando 6 horas al da?
2. Si 12 albailes construyen 28 columnas en dos das, trabajando 3 horas al
da, cuntos das deben trabajar 9 albailes -a razn de 8 horas al da- si
necesitan construir 112 columnas?
3. Si 10 alumnos resuelven 100 problemas en 2 horas, cuntas horas
tardarn 2 alumnos en resolver 160 problemas?
4. Una lavandera tiene 3 mquinas que emplean 120 litros de agua en 4
horas para lavar frazadas. Cunto tardarn 6 mquinas en lavar la misma
cantidad de frazadas si usan 300 litros de agua?
5. Un cientfico ha determinado que el promedio de notas de un estudiante es
inversamente proporcional a la cantidad de amigos que tiene en su
Facebook, pero es directamente proporcional a las horas que le dedica al
estudio. Cuando tena 80 amigos en Facebook y estudiaba 8 horas al da,
tena un promedio de notas de 16. Actualmente, tiene 96 amigos y se
dedica a estudiar 6 horas al da, cul debera ser su nota promedio segn
este cientfico?