Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas

Unidad de Extensin. Facultad de Educacin.

Programa transitorio
Mdulo Interculturalidad y Procesos Educativos para la Paz
Presentado por: Marcela Cardona

PRESENTACIN/JUSTIFICACIN
La interculturalidad entendida como una propuesta poltico-epistmico, viable y necesaria y en
construccin, vista como un proyecto que atiende todas las esferas, entre ellas la social, la
poltica, la epistmica y la cosmologa de la vida, en la que se atienda la construccin de
sociedades, relaciones y condiciones de vida nuevas y distintas.
Esta perspectiva es vista desde autores como: Walsh, Escobar, Mignolo, Kush, Zemelman, entre
otros, como la manera de implosionar desde la diferencia en las estructuras coloniales del
poder(Zemelman, 2000) todava vigentes en el modelo moderno de construccin de
sociedades y es desde este lugar de enunciacin desde donde es necesario proponer, retar y
proyectar para re-fundar estas estructuras de poder establecidas, en una bsqueda de
identidad en Amrica, dando alcance a los senderos del o humano (Kush).
Desde lo educativo la interculturalidad critica propuesta atender la emergencia del encuentro
con el otro, en un ser estando y siendo con este: escuchar al otro para desde ah sacar la
palabra, entendida como la posibilidad de resignificar la labor docente, entendindose en un
momento histrico, en los que la Paz es un miembro activo dentro de estos procesos
educativos.
Desde eesta perspectiva de interculturalidad vivida y/o soada en Amrica Latina es importante
re-pensar, en estos espacios educativos y de formacin, las tensiones que desde la construccin de
los conceptos de educacin intercultural se han formulado.
La educacin intercultural no puede, entonces, limitarse a introducir algunos contenidos
relativos a diferentes culturas, sin que esto afecte al currculo como un todo, ni afecte la
predominancia de la considerada "cultura comn" y de los conocimientos y valores
considerados "universales" asumindola desde su postura funcional.

OBJETIVOS
General
Crear un espacio de reflexin y debate en torno al concepto de interculturalidad, entre la
comunidad universitaria y su relacin con la escuela (en trminos de formacin de
docentes) en cuanto a los recursos que aporta a ambos actores la interculturalidad
crtica (licenciados-estudiantes y estudiantes) en la adquisicin de competencias para las
relaciones entre culturas dentro y fuera del aula.
Especficos
Proporcionar una base terica slida a fin de someter a debate el concepto de cultura
implcito en las relaciones interculturales.
Formar en el conocimiento de las herramientas tericas y prcticas necesarias para
abordar las relaciones interculturales en escenarios educativos, que se contrastan con
otros escenarios tales como: la cooperacin, la informacin, las relaciones laborales,
empresariales e institucionales.
Generar en los estudiantes de disciplinas diversas, actitudes de comprensin, deseo de
acuerdo y aprendizaje en las relaciones interculturales.
Establecer procesos metodolgicos para el desarrollo de la prctica de interculturalidad
en el aula.

mbito discursivo
(Cuadro 1.)
El mbito discursivo girara en torno a la construccin de los conceptos expuestos a
continuacin y su interrelacin.
De esta manera se pretende construir conocimiento en torna a la idea de proyecto, de tal
manera que sea posible unir o entrelazar este mdulo con el investigativo. (Ver unidad final).
Preguntas orientadoras

De qu hablamos cuando hablamos de interculturalidad?

Y la hibridacin dnde queda?
Es posible hablar de interculturalidad en el aula?
Cules son los retos de una educacin intercultural?
Es Amrica Latina un lugar de frontera?
Entre otras

Cuadro 1. mbito discursivo. Posibles relaciones establecidas entre concepto.

Temticas
Nmero de
Semanas Fechas
Sesiones
Construccin del concepto de interculturalidad
1

martes, 20 de septiembre de 2016

Lugar de enunciacin.

mircoles, 21 de septiembre de 2016

Concepto de cultura

jueves, 22 de septiembre de 2016

Lugar de frontera: Amrica Latina

martes, 27 de septiembre de 2016

Qu es interculturalidad?

Unidad 1

Perspectivas de Estudio:
1

mircoles, 28 de septiembre de 2016

jueves, 29 de septiembre de 2016

Educacin intercultural en Amrica Latina. Tensiones

martes, 04 de octubre de 2016
3
3
mircoles, 05 de octubre de 2016
jueves, 06 de octubre de 2016
martes, 11 de octubre de 2016
2

mircoles, 12 de octubre de 2016

JOS MART,
RAL SCALABRINI ORTIZ,
RODOLFO KUSCH
ARTURO A. ROIG.

Interculturalidad
funcional/Interculturalidad crtica.

Interculturalidad para
algunos/Interculturalidad para todos.

Unidad 2
jueves, 13 de octubre de 2016

2
2
2

martes, 18 de octubre de 2016

5

mircoles, 19 de octubre de 2016

jueves, 20 de octubre de 2016
martes, 25 de octubre de 2016

mircoles, 26 de octubre de 2016

jueves, 27 de octubre de 2016

Unidad 3

Educacin intercultural/Interculturalidad
como proyecto poltico.

martes, 01 de noviembre de 2016

mircoles, 02 de noviembre de 2016

Interculturalidad/Intraculturalidad1
Reconocimiento/redistribucin
Proyecto de vida.
Conclusiones y posturas

Entendiendo la intraculturalidad como: "un proceso de mirar la cultura y valorar lo que tenemos adentro: cultura, lengua,
costumbres, tradiciones, leyes, etc.", considerando que "[...] para poder reconocernos, para poder saber quines somos,
necesitamos aprender lo que nos han dado los abuelos. Y la intraculturalidad no resulta ser otra cosa que el aprendizaje al
interior del grupo cultural donde yo me desarrollo". (Sacavino y Pedreira, 2009)

METODOLOGA:
Se propone el siguiente camino metodolgico:
1. Ubicacin histrica de los procesos de la educacin intercultural en el continente
2. Tensiones presentes
3. Desafos de una educacin intercultural critica desde la mirada de autores latinoamericanos
En el desarrollo del os encuentros se propone el trabajo colaborativo, en grupos
pequeos, discusin en clase, propiciar espacios de reflexin en torno a los temas
propuestos y la escritura, encaminada a la investigacin formativa.

EVALUACIN:
Para llevar a cabo procesos evaluativos se tendr en cuenta:
Participacin activa en clase
Lecturas programadas
Escritura
La evaluacin del curso se dar en dos momentos:
1. Exposicin en parejas (construccin de concepto/dinmica)(B) + 4 textos (Que podrn
ser parte de su escrito final(A). 50 %.
2. Escritura final creativa de un tema elegido, que podr alimentar su proyecto final de
investigacin. 50 %
Esta escritura podr ser entendida como la apropiacin de conceptos y la puesta en
marcha de reflexiones en torno al trabajo pedaggico dentro y/o fuera del aula, por lo
que podr ser:
A. Reflexin escrita de por lo menos 3000 palabras
B. Reflexion mixta: Escrita y fotogrfica. Equivalente a la anterior.
C. Puesta en escena. (Presentacin, dinmica, etc) y debe incluirse memoria
escrita del a actividad.
D. Reflexin en torno a un tema, donde se incluya un registro de dicha
reflexin (cuaderno o diario de campo) en el que se evidencie una
preocupacin en torno a los temas tratados y su respectivo anlisis.
E. Otros que surjan del as inquietudes de los estudiantes y que sean
equivalentes (en trminos de equidad) con el apartado A.

A. Escritos cortos
Cada estudiante producir 4 textos en torno a los temas tratados en las clases.
Cada texto debe tocar por lo menos, dos (2) temticas tomadas y deber contener las
discusiones afrontadas, que deben ser enunciadas en el ttulo de sus escritos.
Extensin: 500 palabras. Normas APA. Impreso.

B. Exposicin en parejas:
Los estudiantes, organizados en pareja y a partir de la sesin 3 (jueves, 22 de septiembre)
elegirn un tema de exposicin.
Metodologa
Trabajo colaborativo. Esto supone que si bien trabajan en grupo, cada uno es
responsable de una parte del trabajo y ser evaluado de manera individual, sin embargo
el trabajo conjunto, es decir el resultado final, TAMBIEN incide en su evaluacin final.
El tiempo para cada grupo es de 30 minutos, por lo que se requieres de 5 espacios
acadmicos para desarrollar la actividad con los 20 estudiantes.
Estos espacios sern programados a lo largo de la programacin de manera que en una
semana se presentes MAXIMO 4 GRUPOS, entendiendo que las dinmicas debern ser
diversas a fin de alcanzar el inters de los estudiantes.
Los temas o conceptos sern elegidos por los estudiantes del cuadro mbitos
discursivos (ver cuadro de autores) a fin de que se d una doble implicacin: Por un
lado temas del inters del estudiante y por otro, temas que puedan alimentar sus
trabajos finales.
Desarrollo
1. Cada pareja elige un tema y debe reflexionar en torno a la construccin de un
concepto dado en torno a por lo menos dos autores.
2. Cada integrante elije una actividad a realizar:
a. Expone el concepto
b. Realizar una dinmica de clase que evidencie la reflexin o algn aspecto
a resaltar en dicha reflexin.
Propsito
Pretende adentrarse en la construccin de conceptos y vivenciar en el aula de
aprendizaje, como un espacio posible de interaccin.

AUTORES Y LECTURAS POR TEMA

Construccin del
concepto de
interculturalidad

Concepto

Intradisciplinariedad

Lugar de enunciacin

Textos sugeridos/Links
(Los textos estn tambin disponibles en PDF en
One Drive)
1. LA INTERDISCIPLINARIEDAD Y LA
TRANSDISCIPLINARIEDAD EN LAS
CIENCIAS: UNA MIRADA A LA TEORA
BIBLIOLGICO-INFORMATIVA
http://scielo.sld.cu/pdf/aci/v18n4/aci31008.pdf

Transdisciplinariedad

Concepto de cultura
Lugar de frontera:
Amrica Latina
Qu es interculturalidad?

Perspectivas de Estudio:

Cultura
La frontera
Interculturalidad
JOS MART,
RAL SCALABRINI ORTIZ,
RODOLFO KUSCH
Y ARTURO A. ROIG.

http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&
pid=S1024-94352008001000003
1. EL MUNDO ENTERO COMO UN LUGAR
EXTRAO. Nelson Garca Canclini. PDF
1. INTERCULTURALIDAD CRTICA Y
EDUCACIN INTERCULTURAL. Catherine
Walsh. PDF
1. REFLEXIONES ACTUALES.
INTERCULTURALIDAD.
http://www.redalyc.org/pdf/185/18501526.pdf

Interculturalidad
funcional/Interculturalida
d crtica.

Interculturalidad
funcional/Interculturalidad
crtica.

Interculturalidad para
algunos/Interculturalidad
para todos.
Educacin
intercultural/Interculturali
dad como proyecto
poltico.

Interculturalidad para
algunos/Interculturalidad
para todos.

Interculturalidad/
Intraculturalidad
Reconocimiento/redistrib
ucin.

Interculturalidad/Intracultural
idad
Reconocimiento/redistribuci
n.
Transmodernidad
1. TRANSMODERNIDAD Y
TRANSDESARROLLO.
Transdesarrollo
http://uhucim.acentoweb.com/documents/public
Buen vivir
aciones/transmodernidad-y-transdesarrollo.pdf
(Pg. 99-109)

Proyecto de vida:
Conclusiones y posturas

1. EDUCACION INTERCULTURAL EN AMERICA

LATINA: DISTINTAS CONCEPCIONES Y
TENSIONES ACTUALES
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext
&pid=S0718-07052010000200019

Educacin
intercultural/Interculturalidad
2. INTERCULTURALIDAD CRTICA Y EDUCACIN
como proyecto poltico.
Intercultural. Catherine Walsh. PDF

El lenguaje y el proyecto de
vida (Minuto 40 en adelante)

1. Historia y Autonoma en el Sujeto - Hugo

Zemelman (Video)
https://www.youtube.com/watch?v=tIrKmPZC5j4

Qu pregunto?
1. El libro de las preguntas. Pablo Neruda

BIBLIOGRAFA GENERAL
Valencia Cardona, M. A. (2015). Migraciones hacia el silencio. Una reflexin sobre las relaciones coloniales entre
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