Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
Manuel Soriano Ferrer. Reservados todos los derechos. El contenido de este trabajo est
protegido por la ley.
El conocimiento fonolgico, conceptualizado como una habilidad metalingstica, se define como la capacidad para
reflexionar y manipular conscientemente sobre los sonidos del lenguaje hablado. Es decir, se refiere a la toma de
conciencia de cualquier unidad fonolgica del lenguaje hablado. Actualmente, se distinguen distintos niveles de
conocimiento fonolgico que son interpretados de dos formas: (1) se establecen los distintos niveles de conciencia
fonolgica de acuerdo con la dificultad de la tarea que se utiliza para medirlo (Ej: aislar, suprimir, aadir fonos,
slabas,...) y (2) se distinguen niveles en funcin de la unidad lingstica objeto de reflexin y manipulacin por parte del
nio (palabra, slaba, unidad intrasilbica, fonema).
Ver en castellano las investigaciones de Calero, Prez, Maldonado y Sebastin (1991), Domnguez (1992),
Defior y Tudela (1994) o Carrillo (1994) entre otros.
Percepcin de Habla
Discriminacin de Slabas.
Discriminacin de Palabras.
Categorizacin de Pares de Palabras.
Conciencia fonmica
+ apoyo visual de
letras
Palabras
Fonemas
/m/, /f/, //, /b/, /n/, /p/, /l/, /s/, /d/, /t/, /k/, /g/, /x/, /r/, //.
Procedimiento
Tabla 1.- Estructura del programa de Conciencia fonmica con percecin de habla.
Sujetos
(Edad Media)
Programa
Resultados
Rueda, Snchez y
Gonzlez (1990),
Snchez y Rueda
(1991) y Rueda y
Snchez (1996)
14+14
(8 aos)
Individual. h. 3 das
semanales, 5 meses
Conciencia Fonolgica (CF).
CF+ Reglas CGF
CF+RCGF+Lectura
Maldonado,
Sebastin y Soto
(1992), Sebastin y
Maldonado (1998)
18
(8,7 aos)
Grupo
2-3
nios.
Semanales, 3 meses.
C. Fonolgica + RCGF
Lozano y Lozano
(1999)
1 (9 aos)
Individual. 3 h. Semanales,
19 semanas.
Habilidades metalingsticas
+ RCGF
Normaliza lectura
Soriano, Miranda y
Gonzlez (2001)
1 (10.1 aos)
Individual. 2 h. Semanales en
colegio. Padres no controlado.
8 meses
CF+RCGF+Lecturas
Repetidas+Programa
Informtico de Ortografa.
Hernndez-Valle y
Jimnez (2001)
12 (8,8 aos),
12 (7,1 aos)
Ortiz, Garca y
Guzmn (2002);
18 + 17 (9,7
aos)
3h.
14 + 31 + 28
(8,6 aos)
Individual.
40
minutos
diarios, 50 sesiones.
Programa software TEDIS:
Tratamiento Experimental de
la Dislexia.