Versin: 01

EJECUCIN DE LA FORMACIN
LPQ High School
Gua de Aprendizaje para el Programa de Formacin Complementaria

GUA DE APRENDIZAJE N:

Cdigo: GFPI-G-004
Fecha: 2016-10-09

240201044-RA03-01-G

Modelos pedaggicos 1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE:

Programa de formacin: LPQ High School,
conocimientos
Resultados de Aprendizaje:

Cdigo: 2410041 Versin: 1

Competencia:

Orientar procesos formativos

presenciales con base en los planes
Ejecutar procesos formativos presenciales pertinentes, de
acuerdo con los resultados de aprendizaje de los estudiantes de formacin concertados.
de nuestra institucin.

Duracin de la gua (en horas):

10 horas

2. INTRODUCCIN

Bienvenido al programa de formacin sobre conocimientos de la institucin LPQ High

School:
En esta actividad abordaremos los conceptos para mejorar el proceso formativo y calidad
de aprendizaje, as como facilitar el desarrollo y la promocin profesional de las personas
adscriptas a la institucin.
Esta actividad tiene como fin ayudar al estudiante a reconocer todos los elementos
necesarios para efectuar el proceso formativo en el aula o escenario de aprendizaje.
La actividad preliminar al desarrollo de la formacin requiere de la revisin detenida del
material de formacin de la actividad: Modelos de formacin de la institucin LPQ High
School igualmente de la exploracin de los enlaces externos y de las respectivas consultas
en Internet y dems medios.

MIREYA HORTENCIA SEPULVEDA PEDAGOGIA HUMANA

3. ESTRUCTURACIN DIDCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de reflexin inicial.

El que hacer para que una institucin forme mejores estudiantes , es el acto docente en s,
es aqu donde el docente enfrenta el reto de transmitir los conocimientos a los alumnos,
contando con los recursos, currculos y dems elementos educativos, ya que la forma de
aprendizaje de los alumnos determinar en gran parte los modelos de aprendizajes y
didcticos a aplicar.
Explore la gua de aprendizaje Modelos de formacin de la institucin LPQ High
School, dispuesta en el botn Actividades.
3.2. Actividades de contextualizacin
Consulte el cronograma de actividades que se encuentra ubicado en el botn Informacin
del programa e igualmente la carpeta Actividad de aprendizaje: Modelos de formacin
de la institucin LPQ High School , ubicada en el botn Actividades, para saber las
acciones a realizar.
3.3 Actividades de apropiacin del conocimiento (conceptualizacin y teorizacin).
3.3.1. En esta fase nos introduciremos en las caractersticas de los Modelos de formacin
de la institucin LPQ High School y en los principios de la misma.

Evaluar cada uno de los estudiante su nivel de conocimiento y aprendizaje

Para realizar la actividad de aprendizaje debe:

Analizar el material de formacin de la actividad de aprendizaje: Modelos

formacin, ubicado en el botn Materiales.

Una vez termine de documentarse debe entregar como evidencia lo siguiente:

Un mapa conceptual donde especifique cuantos modelos de formacin se encuentra
en la institucin y cul es el indicado a aplicar.

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Una vez resuelta la actividad, enve el archivo utilizando la siguiente ruta:
1. Botn Actividades.
2. Carpeta actividades de aprendizaje: TALLER.
3. Abrir el link y enviar la evidencia en pdf
4. Enviar.
Nota: si al momento de enviar el archivo (Actividad), el sistema genera el error: Archivo
invlido, es porque al adjuntar el archivo, este se encuentra abierto. Por lo tanto, debe
cerrarlo y probar de nuevo: Adjuntar archivo en el botn Examinar mi equipo.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

Entendemos por formacin, el proceso permanente de adquisicin, estructuracin y
reestructuracin de conductas (conocimientos, habilidades, valores) para el desempeo
de una determinada funcin:; en este caso, la docente. Tradicionalmente, se otorg el
monopolio de la misma a la formacin inicial. Pero la modelacin de las prcticas y del
pensamiento, as como la instrumentacin de estrategias de accin tcnico-profesionales
operan desde la trayectoria escolar del futuro docente, ya que a travs del trnsito por
diversos niveles educativos el sujeto interioriza modelos de aprendizaje y rutinas
escolares que se actualizan cuando se enfrenta ante situaciones donde debe asumir el rol
de profesor. Asimismo, es sabido que acta eficientemente la socializacin laboral, dado
que los docentes principiantes o novatos adquieren en las instituciones educativas las
herramientas necesarias para afrontar la complejidad de las prcticas cotidianas. Esta
afirmacin se funda en dos razones: la primera, la formacin inicial no prev muchos de
los problemas de la prctica diaria; la segunda, los diversos influjos de los mbitos
laborales diluyen, en buena medida, el impacto de la formacin inicial. En tal sentido, las
instituciones educativas mismas donde el docente se inserta a trabajar se constituyen
tambin en formadoras, modelando sus formas de pensar, percibir y actuar (2),
garantizando la regularidad de las prcticas y su continuidad a travs del tiempo. Por ello,
nos referimos tambin muy especialmente a la formacin docente continua, la que se
lleva a cabo en servicio, a lo largo de toda la carrera, de toda la prctica docente, y debe
tomar a esa misma practica como eje formativo estructurante.

programa.
3.5 Actividades de evaluacin.
Evidencias de aprendizaje Criterios de evaluacin

Tcnicas e instrumentos
de evaluacin

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De conocimiento :

Prueba de conocimiento

De desempeo:

Participacin constante

De producto:
Maneja y entiende cada una
de sus actividades.

Disea
actividades
de Herramienta interactiva y
aprendizaje, de acuerdo con participacin aula de clase
cada
resultado
de
aprendizaje.

Aplica
los
planes
de Buen desempeo durante el
formacin, de acuerdo con la programa de formacion
evaluacin diagnstica y
lineamientos institucionales.

Elabora guas de aprendizaje, Implementacin de Rubrica

de acuerdo con los planes de para la valoracin de la
formacin y lineamientos evidencia.
institucionales.

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Material interactivo de la actividad de aprendizaje.

Material descargable de la actividad de aprendizaje
Documentos de apoyo de la actividad de aprendizaje.
Material entregado en fsico
Navegador de Internet

5. GLOSARIO DE TRMINOS

Para consultar el glosario del programa dirjase al botn Glosario, ubicado en el men
principal del programa.

6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA

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http://www.oei.es/historico/cayetano.htm Habitus profesional, en la conceptualizacin de Bourdieu
Gimeno Scristan, J., Docencia y cultura escolar. Reformas y modelo educativo. Lugar Editorial
Instituto de estudios y Accin Social. Buenos Aires. 1997..

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Autores
Revisin

Nombre
Cargo
Mireya Seplveda Instructora

Dependencia
Fecha
institucin LPQ High Octubre 10 del
School:
2016

Rector
institucional

LPQ High School:

Octubre 10 de
2016

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