Rodrguez Paterna 26

26001 Logroo
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Gobierno
De La Rioja

Educacin, Cultura y
Deporte

Direccin General de
Educacin

Equipo de Orientacin
Educativa y Psicopedaggica
Logroo Este

ADAPTACIN CURRICULAR DE LENGUA CASTELLANA

SEGUNDO CICLO
I. DATOS DEL ALUMNO/A
Nombre
........... Fecha
de nacimiento ......................................................................
Colegio .......
Nivel y grupo ......................................................................

Fecha de inicio ........................

II. TIPO DE INTERVENCIN

Fecha de finalizacin .......................

(Sealar lo que proceda)

MODALIDAD:

LUGAR:

Apoyo en el grupo ordinario

Dentro del aula ordinaria

Apoyo en pequeo grupo

Fuera del aula ordinaria

Apoyo individual

PROFESIONAL/ES ENCARGADO/S:

TIEMPO SEMANAL DE APOYO:

COORDINACIN TUTOR/PROFESOR DE APOYO (Periodicidad):

EOEP LOGROO ESTE

III. VALORACIN DEL REA DE ESPAOL

A: Adquirido NI: No iniciado
CRITERIOS DE EVALUACIN
1.- Participar en situaciones de comunicacin, dirigidas o espontneas,
respetando las normas de la comunicacin

Turno de palabra ............................................................................................

Escuchar ........................................................................................................

Exponer con claridad ......................................................................................

Entonar adecuadamente ................................................................................

2.- Expresarse de forma oral, utilizando

diferentes funciones de comunicacin ...........................................................

vocabulario .....................................................................................................

entonacin y ritmo adecuados .......................................................................

una estructura narrativa coherente ................................................................

3.- Comprender el sentido global de los textos orales, reconociendo las ideas
principales y secundarias.
4.
Leer en silencio valorando el progreso y la velocidad lectora ................

Memorizar y reproducir textos sencillos ...................................................

5.

Interpretar e integrar las ideas propias con la informacin contenida

en los textos de uso escolar y social .........................................................
Mostrar la comprensin a travs de la lectura en voz alta con la
entonacin y la fluidez adecuadas .............................................................

6.- Redactar, reescribir y resumir diferentes textos significativos en las

situaciones cotidianas y escolares, de forma ordenada y adecuada, utilizando la
planificacin y revisin de los textos, cuidando las normas gramaticales y
ortogrficas y la caligrafa, el orden y la presentacin

Redactar, rescribir y resumir ..........................................................................

Ordenadamente, planificando y revisando los textos .....................................

Cuidado de las normas gramaticales y ortogrficas ......................................

Caligrafa, orden y presentacin ....................................................................

7.- Leer con frecuencia y por propia iniciativa como fuente de placer, textos
literarios de la tradicin oral y de la literatura infantil adecuados al ciclo para
conocer la caractersticas bsicas de la narracin y de la poesa y para facilitar
la escritura de dichos textos
8.- Utilizar estrategias (de lectura y de escritura) para planificar trabajos,
localizar y recuperar informacin, realizar inferencias, captar el sentido global,
las ideas principales y secundarias y resumir los textos ledos.

Utilizar estrategias de lectoescritura ..............................................................

Realizar inferencias .......................................................................................

Captar sentido global, ideas principales y secundarias .................................

Resumir textos ...............................................................................................

9.- Usar la biblioteca del aula y del centro, conocer los mecanismos de
organizacin y de funcionamiento y las posibilidades que ofrece.
10.- Observar mediante inserciones, supresiones, cambios de orden,
segmentaciones o recomposiciones, las palabras, los enunciados y los textos
para mejorar la comprensin y la expresin
11.- Comprender y utilizar la terminologa gramatical y lingstica propia del
ciclo en las actividades de produccin y comprensin de textos.
12.- Conocer la diversidad lingstica de Espaa.
13 Familiarizarse con programas informticos para la elaboracin y
presentacin de textos.

NI

EN PROCESO (Especificar lo que

sabe)

IV. ASPECTOS RELEVANTES QUE FAVORECEN O DIFICULTAN EL

APRENDIZAJE
Historia personal y escolar

(Informes mdicos o psicopedaggicos, caractersticas personales,

cambios de centro, absentismo escolar, repeticiones, apoyos recibidos, )

Contexto escolar (Integracin en el

aula, precisa actividades y/o materiales especiales, )

Contexto socio familiar (Expectativas familiares, grado de colaboracin con el colegio, )

Estilo de aprendizaje (Marcar lo que proceda)

ALTO
MEDIO
BAJO
Nivel de atencin

Motivacin por aprender

V.- PROPUESTA DE ADAPTACIN

PRIORIZACIN DE OBJETIVOS Y CONTENIDOS

METODOLOGA
Estrategias de desarrollo de la motivacin

Estrategias de mantenimiento de la atencin

MATERIALES

SEGUIMIENTO, EVALUACIN FINAL Y PREVISIONES PARA EL PRXIMO CURSO:

..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
Logroo, a .. de de 20.
El profesor/a tutor/a
Fdo.: .

El profesor/es de apoyo
Fdo.:.