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Je voudrais vous entretenir au sujet du premier projet de 2as.

Dans le tableau
synoptique du programme, chapitre "Pratiques discursives et intention
communicatives", il est crit(je cite):
I- Les discours: Exposer pour dmontrer ou pour prsenter un fait, une notion, un
phnomne.

Je considre qu'il y a un problme intgrer la dimension "dmonstration" dans


le texte expositif . En effet, si nous partons du principe que le discours expositif
est objectif par excellence, ce n'est pas le cas de la dmonstration qui vise plutt
un objectif argumentatif. A moins que l'intention de l'auteur de ce type de
discours soit autre (voir l'exemple de la dmonstration de Claude Bernard qui
repose sur la dmarche exprimentale).Sinon, je crois que la dmonstration
serait mieux intgrer dans le cadre de l'argumentatif.
Aussi, voudrai-je signaler qu'entre les intentions contenues dans le programme
pour ce projet et les activits proposes dans le manuel de 2as, il y a un rel
cart.
Voil c'est juste une constatation. Si des collgues veulent bien nous clairer sur
ce point.
On peut dmontrer pour expliquer est l on est dans le texte informatif( expositif)
et tu as le choix d'intgrer cette comptence dans le discours que tu veux soit le
discours explicatif soit le discours argumentatif, l'essentiel tu dois dvelopper
cette comptence de la dmonstration chez tes lves
Le texte informatif, expositif permet l'lve de construire son savoir et de
synttiser sa pense. Comment?

Par la pratique documentaire, l'lve slectionne, hirarchise des informations,


distingue ides et exemples, planifie..c'est donc un moyen de donner du sens
son travail de, d'accder la culture. L'organisation de la documentation est
indispensable pour orienter les informations recueillies vers la
problmatique(formule titre d'hypothse) et donner du sens la
dmonstration; par effet cette organisation devient une dmarche de synthse
s'appuyant sur la mise en relation des lments:
-tri
-classement
-orientation des informations
-gnralisation
-relation/correspondance

-synthse
tt cela est le procd de la dmonstration

a dmonstration est au service de l'explication. l'apprenant de 2me A.S. doit


savoir expliquer une notion, un phnomne ....

1 - expliquer en adoptant la progression thme driv

2 - se servir des procds explicatifs pour laborer un plan.

quels procds choisissez vous pour rpondre la question : Qu'est ce que un


oragan? (dfinition, l'illustration, la caractrisation , l'numration,...)

3 - intgrer la dmonstration dans l'explication

dmontrer et argumenter sont deux concepts totalement diffrents.

Dmontrer vise faire la preuve qu'une hypothse pralablement nonce


puisse se vrifier en adoptant telle ou telle procdure de raisonnement logique.
Exemple : logique aristotlicienne pour les syllogismes, dmarche exprimentale
pour les expriences caractre scientifique ou dmonstration par l'absurde en
mathmatique. Dans tous les cas de figures, ce sera une hypothse qu'on voudra
vrifier mais en toute objectivit.

Pour l'argumentation, c'est diffrent! Le locuteur, exprimant une opinion sur un


sujet quelconque, sachant que d'autres ne partagent pas son avis, va essayer par
tous les moyens de les rallier son point de vue (exemples, causes, etc.) Il
mobilisera tout son savoir faire linguistique pour avoir gain de cause. Et selon la
situation de communication, on aura soit : une thse ardemment dfendue, soit
une polmique autour d'une problmatique, soit une argumentation dialectique...

On ne manquera pas de cibler les sentiments des destinataires pour les


sensibiliser et les faire agir en invoquant implicitement ou explicitement les

valeurs humaines (justice, galit, libert, bonheur, innocence, espoir...) dans la


partie argumentative qui prcde un appel.

En ralit, les Hommes "imbus de leur personne" ou de "leur culture" quand ils
argumentent quoi que ce soit, ils veulent surtout chacun de son ct montrer
qu'ils ont raison et que les autres ont tort. seulement, au lieu de se donner des
coups, ils se querellent en se jetant les uns les autres des mots. Et c'est qui sait
mieux y faire ... de la subjectivit ... rien que de la subjectivit ...

D'ailleurs, c'est cela mme qui fait que les sciences exprimentales progressent.
Les thories succdent aux thories. Elles ne s'annulent pas les unes les autres
mais plutt se compltent tandisque tout ce qui se rapporte aux sciences
humaines est loin de raliser la mme finalit

La dmonstration peut tre logique c'est dire prouver d'une manire irrfutable
comme pour dmontrer un thorme ou une donne scientifique.Cependant
dmontrer c'est aussi prouver par rfrence des faits et l on est dans le
discours argumentatif.